《荷花美 》 课件

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《荷花》说课稿ppt课件

《荷花》说课稿ppt课件

教学目标
根据学生和教材特点,确定教学目标: l、学习本课的生字和由生字组成的新 词 ; 2、通过观察画面、创设情景、深入感 知课文,欣赏荷花的美丽,培养学生的审美 情趣和热爱大自然的思想感情 ; 3、有感情地朗读课文; 并能说出自己 的独特读书感受。(资源中的教学目标) 4、学习作者观察事物、展开合理想象 的方法。(资源中的教学目标)
说课流程
说教材 《荷花》是人教版小学语文三年级 下册第一单元的一篇课文,是叶圣陶先 生的作品。写了“我”在公园的荷花池 边观赏荷花并展开想象的事,赞美了荷 花婀娜多姿、生机盎然的美,表达了作 者热爱大自然的思想感情。课文作者因 景入情,以情观景,情景交融,不仅写 出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神 韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境 的感觉。
的看
心得体会
通过整合“国家基础教育资源网” 有关资料备课,不但能使学生开拓视 野,激发兴趣,还能弥补老师的许多 不足,更充分更准确的备课。另外我 最深的体会是能近距离的接触名师, 向名师学习先进的教学理念,更大限 度的完善自己者的资料。 2、作者是怎样看荷花的?你是怎样知道的?
教学过程
一、听——感受语言,触发语感 1、谈话导入:你见过荷花吗?我们来欣赏一下荷花吧。 2、然后学生交流有关作者的资料。 3、播放远程教育资源中课文录音,学生听读课文。 设计意图: 1、课文的导入部分我引用了王崧舟老师的导入方法, 使学生在上课伊始如身临其境,激发了学习兴趣,为感 受语言,触发语感奠定了基础。 2、播放远程教育资源中标准的、有感情的课文录音, 可以有效帮助学生学习普通话,正确掌握字词读音和课 文朗读,并进一步体会课文包含的情感,促进学生感悟。
教学过程
二、品——品味语言,领悟语感
设计理念:品味语言,领悟情感 这个环节基本上交给学生,充分 的体现学生的主导作用,充分体 现了王崧舟老师“把发展语感的 主动权交给学生”的教学理念。

《荷花绘画》课件

《荷花绘画》课件

《荷花绘画》课件一、教学内容本节课教学内容选自《美术》教材第八章“荷塘月色”一节,详细内容包括荷花的结构、生长环境、色彩变化以及绘画技巧等。

二、教学目标1. 让学生了解荷花的生长特点、结构特征,提高学生对自然美的感知能力。

2. 培养学生运用绘画技巧表现荷花的形态、色彩和质感,提高学生的绘画技能。

3. 激发学生对传统文化的兴趣,培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点:荷花的结构、色彩变化及绘画技巧。

难点:如何运用绘画技巧表现荷花的立体感和质感。

四、教具与学具准备教具:荷花实物、图片、绘画工具、投影仪等。

学具:绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔等。

五、教学过程1. 导入:展示荷花的实物和图片,引导学生观察荷花的生长环境、结构特征,引发学生对荷花绘画的兴趣。

2. 新课导入:介绍荷花的结构、生长环境、色彩变化等知识,为学生绘画荷花打下基础。

3. 示范讲解:现场示范荷花绘画的步骤和技巧,强调线条、色彩、质感的表现。

4. 学生实践:学生根据所学知识,进行荷花绘画练习。

5. 随堂指导:巡回指导学生绘画,解答学生疑问,纠正错误。

7. 课堂小结:回顾本节课所学内容,强调荷花的绘画技巧。

六、板书设计1. 板书《荷花绘画》2. 内容:(1)荷花的结构:花瓣、花蕊、荷叶、茎等。

(2)荷花的色彩:粉、白、绿等。

(3)绘画技巧:线条、色彩、质感等。

七、作业设计1. 作业题目:以荷花为主题,创作一幅绘画作品。

2. 答案:线条流畅,色彩丰富,表现荷花的立体感和质感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了荷花的结构、色彩变化和绘画技巧,但在实际操作中,部分学生线条掌握不够熟练,色彩搭配不够和谐。

2. 拓展延伸:鼓励学生课外观察荷塘景色,尝试运用所学技巧进行创作,提高绘画水平。

同时,了解荷花的诗词、故事等传统文化,丰富学生的知识储备。

重点和难点解析1. 荷花的结构、色彩变化及绘画技巧。

2. 如何运用绘画技巧表现荷花的立体感和质感。

部编版小学三年级语文下册《荷花》教学课件

部编版小学三年级语文下册《荷花》教学课件

这是什么句式
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上 要破裂似的。
这段话用“有的……有的……有的……”一 组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开 时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿 态,是多么迷人啊!
想象化身荷花
朗读第4自然段,化身荷花的“我” 在做什么?看到、听到、想到了什么?
人花合一
我忽然觉得自己
仿佛就是一朵荷花,
穿着雪白的衣裳,站
在阳光里。
你知道这是什 么句式吗?
一阵微风吹过来,我就翩翩
shɑnɡ
起舞,雪白的衣裳随风飘动。
你知道这是什 么句式吗?
拟人句
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
有感情地朗读这段话,注意读好红色词语。
白荷花在这些大圆盘之间·冒出来。有的·才展开 两三片p花enɡ瓣儿。有的花瓣儿·全展开了,露出嫩·黄·色 的小莲蓬。有的·还·是花骨朵儿,看起来·饱胀·得马上 要·破·裂似的。
试着填一填。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
( 两三片花瓣儿)。有的花瓣儿( 全展开了),露
荷叶:挨挨挤挤 碧绿 荷花:刚开的 全开的
大圆盘 将开的
爱 大 自

幻化荷花:翩翩起舞
概括
本文描写了夏日公园里__一__池__荷__花__盛__开__时的情 景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的 感受。作者以_丰__富__的__想__象__力_,描写了荷花的清新美 丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水 中荷花的画面,表达了作者__热__爱__大__自__然___的感情。
二、填空。 1.有的才展开(两三片)花瓣儿。有的花瓣儿( 全展开)

赣美版美术三年级下册《第5课荷花美》说课稿7

赣美版美术三年级下册《第5课荷花美》说课稿7

赣美版美术三年级下册《第5课荷花美》说课稿7一. 教材分析《荷花美》是赣美版美术三年级下册第5课的内容。

本节课主要让学生欣赏和学习荷花的绘画技巧,培养学生的审美能力和观察能力。

教材通过详细的步骤讲解和图片示例,帮助学生掌握荷花的绘画方法,同时加入了荷花的寓意和文化背景,让学生在绘画的同时了解传统文化。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础,对色彩和形状有一定的认识。

但他们对于荷花的结构和绘画技巧还不够熟悉。

因此,在教学过程中,我需要引导学生观察荷花的细节,帮助他们理解和掌握绘画方法。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够观察和分析荷花的结构,掌握荷花的绘画技巧,绘制出美丽的荷花作品。

2.过程与方法:通过观察、讨论和实践,学生能够培养自己的审美能力和观察能力。

3.情感、态度和价值观:学生能够欣赏荷花的美丽,了解荷花的寓意和文化背景,培养对自然美的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够观察和分析荷花的结构,掌握荷花的绘画技巧。

2.教学难点:学生能够灵活运用绘画方法,创作出具有个性和创意的荷花作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:我将以讲授法、示范法、分组讨论法和实践法相结合,引导学生观察、思考和动手实践。

2.教学手段:我将使用多媒体课件、实物模型、绘画材料等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入:我将以图片和诗词的形式引入荷花的主题,引导学生欣赏荷花的美丽,激发他们的兴趣和好奇心。

2.讲解与示范:我将详细讲解荷花的结构,并通过示范的方式展示荷花的绘画技巧。

同时,引导学生观察和分析荷花的细节,帮助他们理解和掌握绘画方法。

3.分组讨论与实践:学生将分组进行讨论和实践,交流自己的观察和绘画心得。

我会巡回指导,解答学生的问题,并给予鼓励和肯定。

4.创作与展示:学生将在课堂上完成自己的荷花作品。

我会作品展示,让每个学生都有机会展示自己的成果,并给予评价和建议。

荷花-美术课件

荷花-美术课件
装饰色彩 荷花
课程目的
观察和欣赏有关荷花的图片或视频,感受大自然中荷花的生动与美感。 参考有关荷花的素材图片或视频,通过仔细的观察,描绘出荷花与荷叶亭亭玉立的外形特点。表 现荷叶的外形时,注意画面中荷花与荷叶的前后遮挡关系,锻炼了小朋友的观察能力。
课程重点
学习用不同材料增强画面的表现力,使画面中的视觉效果更加强烈。 运用刮刀画和卡纸对荷花与荷叶进行装饰,用装饰色彩表现方式,拉开画面的层次,锻炼了小朋友创 作的能力。
范画欣赏
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
;;
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
;;
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ; 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ; 史 鉴 使 人 明 智 ; 诗

使




我们,还在路上……
课后总结
1、在课程中,以荷花为主题展开创作,通过老师的引导和对荷花图片的观察,了解了荷花的外形特点和相 关的知识点,激发了小朋友的创作兴趣。 2、在绘画中,小朋友运用油画棒画出荷叶与荷花莲蓬的造型,并结合特惠绘画形式进行装饰,使画面的视 觉效果更加强烈。 3、在创作上,用冷暖对比色来进行荷花与背景的空间关系,形成前后画面关系,使画面更有趣味性与视觉 冲击力。
引课方式(三)
猜谜语
池中有个小姑娘,从小生在水中央。 粉红笑脸迎风摆,只只绿船不划桨。
——(打一花卉)
今天我们就来认识一下荷花吧
荷花又名莲花、水芙蓉等。是一种生水生草本花卉。地
1 下茎长而肥厚,有长节,叶盾圆形。单生于花梗顶端,

部编版语文三年级下册《3 荷花》课件

部编版语文三年级下册《3 荷花》课件
莲藕 荷花的根茎,生长在 水底淤泥中,肥大且多节。 根茎中有管状小孔,折断 处有藕丝相连。
荷花 生在花梗的顶端,高托 于水面之上,美丽、芳香, 夏天开花,有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托,初夏荷花 盛开时,莲蓬是荷花的花心, 娇小嫩黄;盛夏之后,花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬,莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认

会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩:轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩:形容动 作轻捷。鸿:大雁。动作 轻捷,如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清
风停,舞止,荷花静
立,原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉 动起来,友好、和谐和闲

适的画面感迎面而来。此 文
外,蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞, 与蜻蜓、小鱼谈话,为文

在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开


作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字?
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好?请简要分析一下。

小学美术赣美版三年级下册《荷花美》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A003

小学美术赣美版三年级下册《荷花美》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A003
小学美术赣美版三年级下册 《荷花美》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型:省级获奖课件
荷花:又名莲花、水芙蓉等。地下茎长而肥厚,有长节, 叶盾圆形。花期6至9月,单生于花梗顶端,花瓣多数, 嵌生在花托穴内,有红、粉红、白、紫等色,或有彩纹、 镶边。坚果椭圆形,种子卵形。
荷花种类很多,分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和 温带地区,中国早在周朝就有栽培记载。荷花全身皆宝, 藕和莲子能食用,莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子 的胚芽等都可入药。其出污样红”就是对荷花 之美的真实写照。荷花“中通外直,不蔓不枝,出淤泥 而不染,濯清涟而不妖”的高尚品格,历来为古往今来 诗人墨客歌咏绘画的题材之一。
名出 水 芙 蓉 图
宋 代 : 佚
齐 白 石 国 画 作 品
吴 冠 中 中 国 画 作 品
吴 冠 中 中 国 画 作 品

最新人教部编版语文三年级下册(精品)课件《荷花》

最新人教部编版语文三年级下册(精品)课件《荷花》
朵,也很美。如果把眼前的一池荷花
看作一大幅活的画,那画家的本领可
真了不起。
“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。 第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态,并充满了生机; 第二层是作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋于各种植物 以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的。所以说“一大幅活 的画”创作者是大自然,表达了作者对神奇大自然的由衷赞美。
远观着碧绿美丽的荷叶,可爱的荷叶层层叠叠,绿莹莹 地散发出淡淡的荷香。温柔美丽的荷花含苞欲放,婷婷玉立 地绽放出动人的微笑。诗情画意的玉叶荷花如美人一样悄悄 地打动着你我的心灵。圣洁无暇的玉叶荷花宛如绝色的美女 飘逸着迷人的清香。玉露点点荷香悠悠,仙境中的荷花朵朵 净化着凡人无欲则刚的心灵。诗情一缕芬芳在,玉叶美丽感 苍穹。点点荷香点点爱,素影高洁梦禅心。
认识排比
概念:排比就是将三个或三个以上意义相关或相近,结构相同 或相似,语气一致的词组或句子排列在一起,来表达 相关内容的一种修辞方法。
作用:节奏感强,增强语言气势,加强表达效果。 答题模式:运用排比的修辞方法,加强了文章的韵律感,增强
了语势,生动形象地写出了……的……特点,表达了 作者……的感情。
举例:
假如我是一个科学家,我要研制一种廉价而能调节 冷暖的衣服,使人穿了在酷热的天气里也会感到清凉, 在严寒的时候也能觉得温暖如春,使贫穷的人们免受 寒冻之苦。
练一练: “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”想象它“冒”
出来干什么?想象写一写。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。它们想早一点看 到这美丽的世界,展示自己美丽的身姿,比一比谁是 她们之中的皇后。还想和小蜻蜓们一起快活地做游戏, 和小鱼交个朋友。
理解词语
【莲蓬】 【翩翩起舞】 【花瓣】 【露出】 【饱胀】

《荷花》语文教学PPT课件(6篇)

《荷花》语文教学PPT课件(6篇)
根茎肥壮,长圆柱形,里面有许多条 管形空腔。茎上有许多节,根状茎横 生在浅水的泥里,又称作“藕”。荷 花有红色,粉红色,白色等,有清香。 花柱呈杯状,里面有蜂窝式的圆孔, 每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以 作蔬菜,莲子是营养丰富的食品。叶、 花梗、莲心、莲须可以入药。
我会认
āi péng zhàng piān dǎo
比喻 色彩 形态
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突 现出来,形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花初开
有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花全开
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花未开
荷花姿态之美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马 上要破裂似的。
句段导读
4.风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来, 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的 好梦……
拟人在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。拟 人,还可使抽象的事物具体化,使无生命的东西活跃起来,这就使语言的形象性 、生动性、感染力。本段就完美的把蜻蜓,小鱼拟人化了。作者以轻松欢快的笔 调,写蜻蜓、小鱼跟荷花自由快乐地交谈,向我们展示了一幅和谐美丽的大自然 的“活的画”。省略号则让这种美好的想象延展开来。
走进课文
这么多的白荷花, 一朵有一朵的姿势。看 看这一朵,很美;看看 那一朵,也很美。如果 把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画,那画 家的本领可真了不起。
走进课文
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿 着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来 ,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了 ,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过 来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过,告诉我昨夜做的好梦……

小学美术三年级下册《荷花美》课件(1)

小学美术三年级下册《荷花美》课件(1)

绘制荷花的技巧
2
荷花,掌握其特殊的形状和结构。
掌握一些绘画荷花的技巧,能够更好地
表达荷花的美丽。
3
师生互动演示
老师将与学生互动演示如何用不同的颜 色和线条创造出独特的荷花作品。
欣赏名家荷花作品
王平
王平是中国当代著名的画家,他的荷花作品以其 自由奔放的笔触和丰富的色彩打动人心。
齐白石
齐白石是中国近现代著名的画家,他的荷花作品 以其简洁而富有表现力的笔法闻名。
小学美术三年级下册《荷 花美》课件(1)
在这个课件中,我们将一起来探索小学美术三年级下册的主题——《荷花 美》。开始我们的艺术之旅吧!
荷花的简介
生长环境
荷花是水生植物,主要生长在淡水湖泊、河流和池塘中。
荷花的种类
荷花有许多不同的品种,各个品种都有其独特之处。
荷花的特点
荷花以其美丽的外观和芬芳的香气而闻名,是许多文化中的象征。
张大千
张大千是中国近现代著名的艺术家,他的荷花作 品展现出浓郁的中国传统绘画风格。
吴昌硕
吴昌硕是中国近现代著名的画家,他的荷花作品 以其细腻的笔触和精美的构图吸引了无数观众。
小结
1 课程回顾
回顾我们在本节课学到的关于荷花的知识和艺术表现形式。
2 学生作品展示
展示学生们用创造力绘制的精美荷花作品。
3 课堂点评
荷花的艺术表现形式
中国传统绘画中的荷花
荷花在绘画中的荷花
荷花在现代艺术中的运用
荷花也在西方绘画中占据重要地 位,被用来表达自然之美和宁静。
现代艺术家通过创新的方式,将 荷花作为创作的灵感来源。
学生绘画实践
1
绘制荷花的步骤
我们将学习如何一步步地绘制出美丽的

统编版三年级语文下册第一单元第3课《荷花》(教学课件

统编版三年级语文下册第一单元第3课《荷花》(教学课件

拓展延伸
有一天早上,在学校里看牵牛花。
朵朵都有饭碗大,那紫色的鲜明极了,
镶上一道白边儿,更显得好看,我看
得出了神,觉得自己仿佛就是一朵牵
牛花,朝着可爱的阳光,仰起圆圆的
笑脸。——叶圣陶《诗的材料》
课堂演练
一、在括号里填上恰当的词语。
( 碧绿 )的大圆盘
( 嫩黄 )的小莲蓬
( 雪白 )的衣裳
( 飞行 )的快乐
.
像一 个个碧绿的大圆盘。
加点的字
是多音字!

āi (挨着)
ái (挨饿

注意加点字的读音!
读一读:
鹅毛大雪突然从天而降,他紧紧地挨着同伴
.
走,以免挨冻。
.
读下面的句子,给加彩的字选择正确的读音。
荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的,
像一个个碧绿的大圆盘。

理解词语
试着把词语和意思连起来!
才展开两
三片花瓣儿 。有的花瓣儿 全都展开了 ,
露出嫩黄色的小莲蓬 。有的还是花骨朵儿 ,
看起来饱胀得 马上要破裂似的 。
小练笔(课后题)
我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。
海棠花已经开了不少,有的
才展开两三片花瓣,亭亭玉立;
有的还是花骨朵儿,好像马上要
裂开似的;有的花瓣全展开了,
好像一把把娇嫩透亮的小伞,真
语文 三年级
下册
3 荷 花
一个小姑娘,
坐在水中央。
身穿白衣裳,
坐在绿船上。
(打一植物)
荷花
你听过描写荷花的古诗文吗?让我们一起读一读吧。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
出淤泥而不染,

部编版三年级语文下册第3课《荷花》优质课件【最新】

部编版三年级语文下册第3课《荷花》优质课件【最新】
本文描绘了夏日清晨 一池荷花的美丽姿态,及 作者欣赏荷花时的美好感 受,表达了作者对荷花、 对大自然的热爱之情。
拓展发散
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。——[宋]周敦颐 荷花娇欲语,愁杀荡舟人。 ——[唐]李白 绿竹含新粉,红莲落故衣。 ——[唐]王维 清水出芙蓉,天然去雕饰。 ——[唐]李白
课堂练习
舞蹈
挨挨挤挤
莲蓬
肿胀
舞蹈
翩翩
读下面的句子,给加彩的字选择正确的读音。
√ 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的,
像一个个碧绿的大圆盘。
理解词语
【花瓣】 【莲蓬】 【饱胀】 【破裂】
试着把词语和意思连起来!
(完整的东西)出现裂缝;开裂。
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一,构造和叶子相似, 但细胞里含有各种不同的色素,所以有各 种不同的颜色。 莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有 莲子。
加点的字 是多音字!
āi (挨着)

ái (挨饿)
注意加点字的 读音!
读一读: 鹅毛大雪突然从天而降,他紧紧地挨. 着同伴
走,以免挨. 冻。
自读课文,注意读好儿化词。
如何读好儿化词 本文语句优美,富有韵律,感情充沛。朗读时,在 语调高低不同的变化中,体现荷花的姿态美,表现出对 荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音, 读的时候要读“花瓣儿(bànr)、花骨朵儿(duǒr)”, “莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。 花瓣 莲蓬 破裂 饱胀 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 圆盘 眼前 本领 飘动 赶紧 画家 了不起 花骨朵儿

部编版三年级语文下册第3课《荷花》优秀教学课件

部编版三年级语文下册第3课《荷花》优秀教学课件
第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着 写一种你喜欢的植物。
老师来指导:反复读一读课文的第2自然段, 弄清这段先写了荷叶,后写了荷花。重点读描 写荷花的排比句,体会作者是怎样刻画出荷花 刚开、全开、未开时的三种状态的。仿写时, 既可以描写植物的形状,也可以描写植物的花。 描写时试着用上恰当的修辞手法。
这一池荷花不仅
很美,而且竞相开放,
而这位
充满生机和活力,因 了不起的画
此作者把它看作是一 家正是美妙
幅活的画。
的大自然。
当作者陶醉在这种美的境 界中的时候,他眼前出现了怎 样奇特的景色?
好像
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
作者把自己想象成了一 朵白荷花,把白色的花瓣比 作雪白的衣裳,充满了奇幻 色彩。
学习提示3
默读课文,边读边想: 作者笔下的荷叶是什么样的? 请从课文中找出相关语句。
精读细研
从这个词中你感受到 荷叶是什么样子的?
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
形象地写出了荷 叶多而密的样子。
像一个个碧绿的大圆盘。
比喻
将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘, 形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。
练一练
茉莉的茎短而粗,稳稳地挺起枝叶和花 朵。它的叶子多得数不清,椭圆形的叶片, 翠色欲滴;叶脉发白,却清晰可数。
茉莉的花儿从绿叶之间探出头来,显得 小巧玲珑,十分可爱。有的刚开,好像在好 奇地打量着这个世界;有的全开了,花瓣分 开,润如玉,白如绢,轻如纱,散发出阵阵 清香;有的还是含苞待放的花骨朵儿,跃跃 欲试,仿佛要和盛开的花儿争个高低。
理解词语
【莲蓬】 【翩翩起舞】 【花瓣】 【露出】 【饱胀】
试着把词语和意思连起来!

荷花美术ppt课件

荷花美术ppt课件

荷花的文学描写与象征意义
文学中的荷花形象
在古代文学中,荷花常常被描绘为美丽、高雅和纯洁的形象,如“ 出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的诗句。
象征意义
荷花在中国文化中有着多重象征意义,如纯洁、高雅、慈悲、清凉 等。在佛教中,荷花则被视为“净土之花”,寓意着清净与超脱。
与其他文化的对比
与其他文化相比,荷花的象征意义具有独特性和差异性,体现了中国 文化的独特魅力。
荷花的颜色要鲜艳、明亮 ,可以选择柔和的色彩搭 配,如粉色、白色、绿色 等。
色彩层次
通过色彩的深浅、明暗变 化表现出荷花的层次感和 立体感。
色彩情感
根据不同的情感表达需求 ,可以选择不同的色彩表 现方式,如柔和、明亮或 沉郁。
荷花的写意画法
笔墨表现
荷花的写意画要通过笔墨的运用 表现出荷花的神韵和意境。
亮度等。
03
荷花文化与象征意义
荷花在中国文化中的地位
中国文化中的重要元素
荷花在中国文化中具有深厚的历史和文化背景,被视为吉祥、高 雅和纯洁的象征。
文学与艺术中的表现
荷花在中国文学和艺术中有着广泛的表现,被用于诗歌、绘画和雕 塑等艺术形式中。
宗教与哲学意义
荷花在佛教、道教等宗教中也有着特殊的地位,被视为净土之花, 寓意着清净与超脱。
3. 作品举例:如齐白 石的《荷塘秋色》、 张大千的《荷塘月色 》等,这些作品在构 图、色彩、笔墨等方 面都有独特的创新和 突破,展现了中国现 代荷花绘画的多样性 和发展性。
外国荷花作品欣赏
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总结词:外国荷花作品 欣赏是世界艺术宝库的 重要组成部分,其具有 不同的文化背景和艺术 风格,为世界艺术发展 做出了重要贡献。
荷花的种类与特点

荷花 ppt课件

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1.“冒”还可以换成什么动词?你认为哪个最好? 长、钻、伸、露、冲……
2.从“冒”这个字中感受到了什么? 荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片 花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
3.荷花都有哪些姿态?
任务一:借助预习单解决生字新词,读懂文章大意。
识记字词
儿化音我会读:花瓣儿 花骨朵儿 轻声我会读:莲蓬 衣裳 词语我会读:清香 碧绿 姿势 饱胀 舞蹈 大圆盘
翩翩起舞 随风飘动
多音字我会读: ái (挨打)
挨 āi (挨挨挤挤)
理解词语
饱胀: 饱满鼓胀。 姿势: 指身姿架势和呈现的样子。 挨挨挤挤: 用以形容多而杂乱。 翩翩起舞: 形容轻快地跳起舞来。
一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风 飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了, 我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
自己变成一朵荷花,色彩美,姿态美,有动 有静,真像一幅活的画。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
写得有趣、好玩。
学习要求:
作者想象得真有趣!想到了自己与荷花一起舞蹈,想到了与蜻 蜓、小鱼对话,真的是写活了美景。请你仿照着作者的写法,大胆 想象,同桌两人说一说自己喜欢的植物。
示例:含苞待放的荷花,在池塘中亭亭玉立,那花骨 朵好似快要破裂开来;三两张花瓣舒展开了,好似一 个害羞的小姑娘在偷偷躲在花瓣的后面。
仿照作者写荷花的方法,用“有的……有的…… 有的……”说一说自己喜爱的一种植物。
示例:
一朵朵桃花在微风中翩翩翩起舞,有的含苞待放,像粉色 的小团簇在树上;有的张开了几片花瓣,像花蝴蝶在翩翩起舞; 有的已经完全盛开,露出了涨红的笑脸。远远看去,桃林就像 一片粉色的海洋。
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