九年级语文：11 地下森林断想(教学实录)
人教版九年级下册语文教案《地下森林断想》
人教版九年级下册语文教案《地下森林断想》一、教学目标1.帮助学生了解地下森林的形成过程和特点，培养其对自然环境的科学认知。
2.引导学生体会作者在文章中表达的情感态度，培养积极向上的人生态度。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点1.重点：帮助学生了解地下森林的形成过程和特点，培养其对自然环境的科学认知。
2.难点：体会作者在文章中表达的情感态度，理解文章所蕴含的深意。
三、教学过程1.引入：展示地下森林的图片或视频，引导学生了解地下森林的基本情况，激发他们的学习兴趣。
2.呈现：讲解文章中出现的生字词和短语，帮助学生扫清阅读障碍。
3.概括：简述文章的主要内容，让学生对文章有初步的了解。
4.深入分析：带领学生深入剖析文章中的重点段落和句子，帮助他们理解地下森林的特点和作者的情感态度。
5.总结：回顾本节课所学内容，再次强调教学重点和难点。
四、教学方法和手段1.使用多媒体辅助教学，以图片、视频等形式呈现地下森林的形象。
2.通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和参与课堂教学。
3.鼓励学生主动表达自己的观点和看法，培养他们的阅读理解和语言表达能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过一些选择题、填空题等练习形式，检验学生对生字词和文章内容的理解程度。
2.作业布置：让学生写一篇关于自己对于地下森林的认知和感受的短文，以检查他们对文章思想的理解程度和运用能力。
3.评价方式：结合学生的课堂参与度、小组讨论贡献以及作业完成情况等，进行综合评价，以了解学生对所学知识的掌握情况，并及时调整教学策略。
六、辅助教学资源与工具1.书籍：《地下森林断想》课本、相关教辅材料等。
2.多媒体：PPT课件、地下森林的图片或视频等。
3.教具：生字词卡片、短文写作纸等。
七、结论通过本篇课文的学习，学生们对地下森林有了更深入的了解，培养了科学认知自然环境的能力。
同时，学生们也提高了阅读理解能力和语言表达能力，增强了主动参与和团队合作意识。
2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对地下森林的赞美之情。
2.分析课文中的写作手法，提高欣赏散文的能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析写作手法。
2.教学难点：领悟作者对地下森林的赞美之情。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）提问：同学们，你们去过森林吗？对森林有什么印象？2.课文朗读（1）请同学们齐读课文，感受作者对地下森林的描绘。
（2）教师辅导朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
3.分析课文内容（1）请同学们分段概括课文内容，理解作者对地下森林的赞美。
4.分析写作手法（1）请同学们找出课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
5.小结本节课我们学习了课文《地下森林断想》，感受到了作者对地下森林的赞美之情，分析了课文中的写作手法。
希望大家课后继续品味这篇课文，提高自己的文学素养。
第二课时1.复习导入（1）提问：同学们，上一节课我们学习了《地下森林断想》，谁能概括一下课文内容？2.分析课文结构（1）请同学们分析课文结构，找出文章的线索。
3.品析精彩语句（1）请同学们找出课文中的精彩语句，并说出自己的理解。
4.感悟作者情感（1）请同学们谈谈自己对作者赞美地下森林的情感的理解。
5.课堂小结本节课我们深入学习了课文《地下森林断想》，分析了课文结构，品析了精彩语句，感悟了作者情感。
希望大家能够将所学运用到自己的写作中，提高自己的文学素养。
第三课时1.复习导入（1）提问：同学们，我们已经学习了《地下森林断想》，谁能谈谈自己的收获？2.拓展延伸（1）请同学们谈谈自己对地下森林的认识，以及保护地下森林的方法。
3.实践活动（1）请同学们分组讨论，设计一个保护地下森林的宣传标语。
（2）各小组汇报，教师点评。
4.课堂小结本节课我们进行了拓展延伸，讨论了保护地下森林的方法，设计了宣传标语。
希望大家能够将所学运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。
九年级下册语文教案：地下森林断想
九年级下册语文教案：地下森林断想一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《地下森林断想》的基本内容，把握作者的写作思路和表达手法。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，感受地下森林的神奇与壮美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和敬畏之情，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重点：1. 理解课文《地下森林断想》的基本内容，把握作者的写作思路和表达手法。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 课文中所运用的丰富想象和联想能力的培养。
2. 对地下森林景观的描绘方法的领悟。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与课文相关的图片或课件。
3. 学生自学资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感受地下森林的神奇与壮美。
（2）引导学生关注课文的“地下森林断想”，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，体会作者的写作思路和表达手法。
（2）学生结合自学资料，对课文进行深入解读，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分小组进行讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）全班交流：各小组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言，教师引导并总结。
4. 景观描绘练习（1）让学生结合课文内容，发挥想象和联想，描绘自己心中地下森林的景象。
（2）学生互相展示描绘成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习收获，强化对课文内容的理解和记忆。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固对课文内容的理解。
（2）完成课后练习题，提高阅读理解能力。
六、教学拓展：1. 引入其他描写自然景观的文学作品，如《登高》、《黄山奇石》等，让学生对比阅读，分析不同作者的写作风格和表达手法。
九年级下册语文教案：地下森林断想
九年级下册语文教案：地下森林断想第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《地下森林断想》的主题思想和内容。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容1. 课文《地下森林断想》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 探讨课文中的主题思想和现实意义。
第二章：课文导入与阅读理解2.1 课文导入1. 引导学生关注自然景观，激发对地下森林的兴趣。
2. 介绍作者及其背景，引发对课文的好奇心。
2.2 阅读理解1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 分组讨论，解答课文中的重点和难点。
3. 教师讲解课文，解答学生的疑问。
第三章：分析修辞手法与表达技巧3.1 分析修辞手法1. 引导学生识别课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 讨论修辞手法在文中的作用和效果。
3.2 表达技巧1. 分析课文中的描写、抒情等表达技巧。
2. 学生模仿练习，提升自己的表达能力。
第四章：探讨主题思想与现实意义4.1 探讨主题思想1. 引导学生从课文中感受到地下森林的神奇与壮丽。
2. 讨论课文所表达的对自然界的敬畏和保护意识。
4.2 现实意义1. 联系现实生活，探讨人与自然的关系。
2. 引导学生思考如何保护自然环境，实现可持续发展。
第五章：创意写作与展示5.1 创意写作1. 学生根据课文内容，展开想象，创作自己的地下森林故事或诗歌。
2. 教师指导下，修改和完善作品。
5.2 作品展示1. 学生互相展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
第六章：课堂讨论与深入分析6.1 课堂讨论1. 引导学生针对课文内容进行深入讨论，提出自己的见解和疑问。
2. 教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。
6.2 深入分析1. 教师针对学生的讨论进行点评和指导，帮助学生更好地理解课文。
2. 学生通过小组合作，深入分析课文中的细节，提高自己的阅读理解能力。
初中语文《地下森林断想》教案设计
初中语文《地下森林断想》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《地下森林断想》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文的结构，了解作者的表达方式和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）学会欣赏自然景观，培养对大自然的敬畏之情。
（3）学会通过描绘和对比的手法，表达自己的情感和观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受地下森林的神奇与壮丽，增强对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生的想象力和创新精神，激发对科学的探索欲望。
（3）学会珍惜生命，勇敢面对困难和挑战，培养坚韧不拔的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《地下森林断想》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：（1）掌握课文的结构，了解作者的表达方式和写作特点。
（2）学会欣赏自然景观，培养对大自然的敬畏之情。
（3）学会通过描绘和对比的手法，表达自己的情感和观点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示地下森林的图片或视频，引发学生对地下森林的好奇和兴趣。
（2）简要介绍地下森林的特点和形成原因，激发学生对自然景观的敬畏之情。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《地下森林断想》，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过查阅资料或询问老师，解决生字词的学习问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流和分享。
4. 课堂讲解：（1）老师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）老师引导学生分析课文的结构，了解作者的表达方式和写作特点。
5. 实践活动：（1）学生进行课文的朗读和背诵，加强语言表达能力。
（2）学生尝试通过描绘和对比的手法，表达自己对地下森林的情感和观点。
四、作业布置：1. 抄写课文《地下森林断想》中的精彩句子，加强语言表达能力。
九年级语文《地下森林断想》教案
九年级语文《地下森林断想》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
（3）掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度去观察和思考问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生勇于探索、开拓进取的精神。
（3）培养学生团结合作、相互帮助的品质。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句式。
2. 分析课文中的修辞手法及其表达效果。
3. 理解课文主题，体会作者对地下森林的赞美之情。
三、教学难点：1. 课文中的难点词语和句式。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
3. 从中挖掘出课文所蕴含的哲理。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对大自然的热爱，引导学生关注地下森林。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受地下森林的美丽。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习课文中的重点词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法及其表达效果。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 讲解与示范：（1）教师对课文中的难点词语和句式进行讲解。
（2）示范分析课文中的修辞手法，引导学生体会其表达效果。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈对地下森林的感悟，培养审美情趣。
（2）引导学生从不同角度去观察和思考问题，提高思维能力。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对重点词语和句式的掌握。
2. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于大自然的美文。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体手段，为学生创造一个身临其境的学习环境，增强学生的感知和体验。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提出问题、分享感悟，提高学生的合作意识和沟通能力。
九年级语文《地下森林断想》教案
九年级语文《地下森林断想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《地下森林断想》。
（2）理解课文中的生僻字词和句式结构，掌握其意义。
（3）了解作者和作品的背景知识，理解课文的主旨和思想内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会欣赏自然景观，培养对自然环境的保护意识。
（3）学会通过朗读、讨论等方法，表达自己的观点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受地下森林的神奇与美丽，增强对自然景观的敬畏之情。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。
（3）培养学生团结协作、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，包括生僻字词和句式结构的理解。
2. 分析课文主题思想，感受地下森林的神奇与美丽。
3. 朗读和表达能力的发展，培养对自然景观的欣赏和保护意识。
三、教学难点1. 课文中有许多生僻字词和句式结构，需要学生自主学习和理解。
2. 课文中蕴含的深刻思想内涵，需要学生通过合作学习和探究学习来感悟。
3. 如何引导学生将课文中的景观与现实生活中的自然景观相结合，培养对自然景观的欣赏和保护意识。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过预习和课堂自主学习，掌握课文中的生僻字词和句式结构。
2. 合作学习：学生分组讨论，共同分析课文的主题思想和深刻内涵。
3. 探究学习：学生通过观察、思考、提问等方法，深入探究地下森林的神奇与美丽。
4. 朗读和讨论：学生通过朗读课文和课堂讨论，表达自己的观点和情感。
五、教学准备1. 教师准备课文《地下森林断想》的文本和相关的背景知识资料。
2. 学生准备课本、笔记本和笔。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
六、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍作者和作品的背景知识，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，注意生僻字词和句式结构的理解。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同分析课文的主题思想和深刻内涵。
九年级语文《地下森林断想》教案
九年级语文《地下森林断想》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《地下森林断想》。
（2）理解课文内容，掌握生字词及其含义。
（3）了解地下森林的生态特点和形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中使用的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏自然美，提高对生态环境的保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
（2）增强学生对生态环境保护的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《地下森林断想》。
（2）理解课文内容，掌握生字词及其含义。
（3）分析课文中使用的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）地下森林的生态特点和形成原因。
（2）如何欣赏自然美，提高对生态环境保护的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示地下森林的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对地下森林的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《地下森林断想》，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课文内容，简要介绍地下森林的生态特点和形成原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析课文中使用的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
（2）全班交流：每组选代表分享讨论成果，总结课文的表达特点。
4. 欣赏自然美：（1）让学生结合课文内容，谈谈他们对地下森林美景的欣赏和感受。
（2）引导培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
5. 提高生态环境保护意识：（1）让学生结合现实生活中的例子，谈谈对生态环境保护的看法。
（2）引导学生树立正确的生态文明观念，增强保护环境的意识。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《地下森林断想》。
2. 运用课文中的修辞手法，写一段关于自然景色的描写。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对生态环境保护的思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。
九年级语文《地下森林断想》教案
九年级语文《地下森林断想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）掌握生字词及其含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受地下森林的神奇与美丽，激发对大自然的敬畏之情。
（2）培养乐观、自信的人生态度，勇于面对困难和挑战。
（3）增强环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）掌握生字词及其含义。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的想象和联想手法。
（2）如何理解作者对地下森林的赞美之情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放地下森林的视频资料，让学生对地下森林有直观的认识。
（2）引导学生思考：地下森林给你留下了什么样的印象？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）每组选取一个代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及其含义。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生学会欣赏大自然的美。
5. 情感升华：（1）引导学生从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。
（2）讨论如何关爱大自然，保护环境。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于大自然的作文。
五、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？3. 学生对大自然的美是否有更深刻的认识？是否养成了关爱环境的意识？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。
九年级语文下册第11课《地下森林断想》教案5篇
九年级语文下册第11课《地下森林断想》教案5篇Lesson 11 of the ninth grade Chinese Volume II九年级语文下册第11课《地下森林断想》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：地下森林断想范本2、篇章2：地下森林断想例文标准版3、篇章3：地下森林断想范文4、篇章4：地下森林断想模板5、篇章5：地下森林断想模板篇章1:地下森林断想范本【教学目标】一、知识目标1.积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2.了解张抗抗其人及作品。
二、能力目标1.品味本文充满激情、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
三、德育目标体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
【教学重点】1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2.体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
【教学难点】注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
【教学方法】1.朗读法，2.美点追踪法，3.讨论点拨法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导语设计同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。
九年级语文下册《地下森林断想》教案、教学设计
（3）启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的思辨能力和创新精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过播放一段关于地下森林的视频，让学生直观地感受其神秘与壮美，引发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2.学生的阅读理解能力有待提高，对课文中的修辞手法和作者情感的理解可能存在困难，教师应注重培养学生的文学鉴赏能力和情感体验。
3.学生在写作方面，可能存在表达不畅、词汇贫乏等问题，教师应引导他们学会运用课文中的优美词句，提高写作水平。
4.在情感态度与价值观方面，学生正处于青春期，对大自然的美有较高的感知能力，容易产生共鸣，教师应把握这一特点，引导学生树立正确的价值观。
3.运用提问、讨论、分享等教学策略，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
4.组织课堂实践活动，如模拟导游、创编故事等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然，尊重自然，树立环保意识。
2.体会作者对地下森林的赞美之情，培养积极向上的审美情趣。
3.学会关爱他人，珍惜友谊，树立正确的人生观和价值观。
九年级语文下册《地下森林断想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《地下森林断想》是九年级语文下册中的一篇重要课文，旨在让学生通过学习，掌握以下知识与技能：
1.理解课文内容，了解地下森林的形成、特点及其在自然界中的独特地位。
2.掌握文中生字、词组，并能正确书写和运用。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。
2.按时提交作业，养成良好的学习习惯。
3.作业完成后，认真检查，确保无误。
九年级下册语文教案：地下森林断想
九年级下册语文教案：地下森林断想一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探讨，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受地下森林的神奇与美妙，增强对自然界的敬畏之情。
（2）培养学生的环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的地下森林景象的理解。
（2）作者情感的抒发与表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍地下森林的概况，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，感受地下森林的神奇。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师分析课文结构，讲解作者的表达技巧。
（2）教师引导学生欣赏地下森林的美景，培养审美情趣。
4. 情感体验：（1）学生分享自己对于地下森林的感悟。
（2）教师引导学生关注环保，关爱大自然。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于地下森林的作文。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
2. 学生对学习效果进行评价，提出改进意见。
3. 针对教学过程中的不足，教师进行反思，调整教学方法。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）学习课文第六至十段，理解作者对地下森林的描绘和自己的感悟。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 方法：（1）教师引导学生朗读课文，感受地下森林的壮观景象。
（2）学生合作探讨，分析课文中使用的修辞手法。
七、课堂活动1. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感变化。
九年级下册语文《地下森林断想》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《地下森林断想》。
（2）理解课文中的生词和难句，掌握重点词语的含义和用法。
（3）了解课文的基本内容，把握文章的结构和主旨。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过合作学习，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（3）通过讨论和思考，培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生对科学探索和创新精神的敬佩。
（3）培养学生对人生奋斗和自我超越的积极态度。
二、教学重点：1. 课文的基本内容，把握文章的结构和主旨。
2. 重点词语的含义和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的生词和难句。
2. 把握文章的深层含义和作者的写作意图。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的内容产生期待。
（2）通过展示地下森林的图片，激发学生对自然景观的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）让学生标记出生词和难句，进行自主学习。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，共同解决生词和难句的问题。
（2）让学生通过合作朗读，感受课文的韵律和情感。
4. 课堂讲解：（1）讲解生词和难句的含义和用法。
（2）讲解课文的基本内容，把握文章的结构和主旨。
5. 课堂练习：（1）让学生进行阅读理解练习，巩固所学内容。
（2）让学生进行小组讨论，培养学生的创新思维和批判性思维。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点词语的含义和用法。
（2）强调对自然景观的热爱和保护意识，以及对科学探索和创新精神的敬佩。
五、课后作业：1. 完成课后阅读理解练习。
2. 背诵课文《地下森林断想》。
3. 写一篇关于地下森林的短文，表达对自然景观的热爱和保护意识。
六、教学反思：1. 回顾本节课的教学过程，总结教学方法和学生的学习情况。
九年级下册语文《地下森林断想》教案【五篇】
九年级下册语文《地下森林断想》教案【五篇】.篇一篇二篇三篇四一、导入新课亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地联想到那雄伟壮丽，遮天蔽日的景象。
然而，你们见过地下森林吗?在那遥远的年代，火山爆发后，留下的死火山口里，长出了一棵棵参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象真是震撼人心。
今天，就让我们随着作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的生命力吧! 二、整体感知：谈谈对本文的初步印象过渡：刚才几位同学说得很好，本文是一篇语言精美，饱含感情，蕴含哲理的散文，现在，我们就从品味语言的角度来学习这篇文章。
三、从表情达意的角度品味语言(一)浏览课文，找出九个问句(二)品味前三个问句：可是你，为什么长在这里?你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?1、提出品味要求2、听3—7段课文范读影片3、学生活动4、点拨：(1)是因为什么，地下森林长在这峡谷里?(参考答案：火山爆发，制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命) (2)“你从哪里飞来?”这个问，还要留待下文才能得到解答。
(3)作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了作者什么感情?(参考答案：提示了地下森林的形成历史，作者以第二人称“你”来称呼地下森林，显得亲近，使表达的感情更加强烈，表达对地下森林的热爱、关切、同情，对读者更有感染力) (4)可将这三个问句改成陈述句，再同原句比较，哪种句式更能表达更丰富的感情。
5、朗读(三)品味第4、5、6问句1、提出品味要求2、朗读第10段3、学生活动4、点拨：峡谷知不知道阳光不喜欢它?这几个问句表达了作者对阳光和峡谷怎样的感情?(参考答案：从上文看，作者无疑而问，以反问的形式，强化对阳光不公平的怨恨情绪，表达出对峡谷的关切之情) 5、朗读6、过渡：前六个问句，让我们明白了火山制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命，阳光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板书：不幸) 面对如此的不幸，在那漫长的几千年、几万年里，它还在期待，还在希望。
九年级下册语文《地下森林断想》教案
1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《地下森林断想》。
理解课文的主要内容和主题思想。
掌握课文中的重点词语和句式结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
学会欣赏自然景观，培养对自然的敬畏之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
增强学生对环境保护的责任感。
二、教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句式结构。
3. 课文主题思想的理解和分析。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词和难句的理解。
2. 课文主题思想的深入解读。
四、教学准备：1. 课文朗读和背诵的音频材料。
2. 课文中的重点词语和句式结构的讲解PPT。
3. 课文主题思想的相关资料和案例。
1. 导入新课：播放课文朗读和背诵的音频材料，让学生初步感受课文的美妙。
引导学生跟读和背诵课文，熟悉课文内容。
2. 讲解课文：讲解课文中的重点词语和句式结构，帮助学生理解课文。
分析课文主题思想，引导学生深入解读课文。
3. 合作学习：学生分组讨论，探讨课文的含义和主题思想。
每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 情感体验：引导学生欣赏自然景观，培养对自然的敬畏之情。
分享自己对于自然景观的体验和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置作业，巩固所学知识。
6. 课后反思：学生自我反思本节课的学习效果，发现不足并进行改进。
教师总结课堂教学情况，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和合作学习等。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 朗读和背诵：评估学生的课文朗读和背诵能力，注意发音准确和表达流畅。
七、作业布置：1. 课文重点词语和句式结构的练习题。
2. 课文主题思想的思考题，要求学生结合自己的生活经验进行思考和表达。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈和鼓励。
语文九年级下册《地下森林断想》教案
四、教师小结：沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。
板书设计
教学反思
二、整体感知：
1.检查字的注音和词语解释。
2.同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。
明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。
3.同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？
三、精读赏析：
1.教师朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森ห้องสมุดไป่ตู้”
学生思考：（1）地下森林经历了怎样的历史过程？（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？
2.学生讨论，师生共同明确：
（1）地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子，发出了小苗；最后长成了参天大树。
第二部分(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。
第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。
第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。
第三部分(21～27段)：描写所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。
教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。
教具准备
多媒体
教学过程
教学过程
一、导入新课：
(展示媒体资源中地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林。)
九下《地下森林断想》教学实录
九下《地下森林断想》教学实录九下《地下森林断想》教学实录【教学目标】1 、知识与能力：了解散文的特点，培养学生阅读、鉴赏散文的能力。
2 、过程与方法：自主、合作、探究。
3 、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，热爱家乡的思想感情;感受地下森林所表现的坚强不屈的生命力。
【教学重点】体会地下森林坚强不屈的生命力。
【教学难点】明白得文章主题中的时代精神和个人思想烙印。
【教学过程】师：同学们, 身为宁安人, 你是否为那个地点的一草一木感到自豪自豪, 那个地点有响誉全国的响水大米, 有驰名中外的高山堰塞湖——镜泊湖。
万千年前的地动山摇不但制造了平湖, 也制造了峡谷。
当年的峡谷, 今天变成什么样了呢? 让我们一同去领会它绝不媚俗的景观, 去体会其生命力的伟大。
生：兴奋。
师：多媒体投影( 火山喷发演变成高山堰塞湖的过程及现在地下森林的漂亮景观)生：投入地观看。
师：看了这段录像, 请同学们谈一谈你的感想?生1 ：地下森林的景色专门漂亮, 就在我们市内, 有机会真想去看一看。
生2 ：在火山喷发岩交浆的涌动中我感受到了生命力的伟大。
生3 ：我们宁安市有这么漂亮的景观, 身为宁安人, 我感到自豪。
师：大伙儿说的不错, 面对大自然制造的伟大奇迹, 我们怎能不为之动容, 今天我们就来领会闻名作家张抗抗面对这一景观, 笔尖涌动出的是如何样的一种真情。
(设计意图：创设情境，激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情。
)生4 、5 、 6 读课文，其他同学观赏。
师：多媒体投影配乐朗读。
生7 ：投入地大声练读一段。
(设计意图：意在引导学生通过有感情的朗读，从整体上把握课文的思想内容。
把握课文内容从两方面进行：一是概括地下森林的品行;一是提炼课文的主题思想。
)师：通过预习和再次读课文，相信你对这篇文章的内容有了初步了解，那么你能从几个方面，概括一下地下森林的“品行”，并作一些说明吗?生：交流预习笔记，适当补充，说明时能够从书中找出相应的语句做依据。
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初中语文标准教材
九年级语文：11 地下森林断想
(教学实录)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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九年级语文：11 地下森林断想(教学实录)
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?
那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，
也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛①。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……
人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……
就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……
多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴嗒回声，猎人追踪狼嗥虎啸。
至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。
几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草……
也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。
都说阳光是公平的，在这里却不，不!它沉湎③于高山大川平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。
它吝啬地在崖口徘徊，装模做样地点头。
它从没有留意过这陷落的
大坑，而早已将它遗忘了。
即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。
阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?
阳光是公平的么?峡谷莫非不明白?
不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠也似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。
可是它却不。
它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。
它究竟在期待和希望着什么呢?
长空的大风经过这里，停下了脚步。
不等探询，便很快理解了它。
它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地撒落到峡谷的石缝里去。
洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。
它从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土。
山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。
虽然相对无言，却是心心相通。
它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚韧的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。
秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳
进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”，也许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
一粒、几十粒、几百粒。
不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强……
几千年过去了，几万年过去了。
孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。
几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。
终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。
整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。
但是它不愿意。
它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。
它在黑暗中苦苦挣
扎向上，爱生命竟爱得那样热烈真挚。
尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材③无私奉献给人们，得到了自己期待和希望已久的荣光。
我为寻你爬上了高高的岭，原只是因为好奇，却想不到你如此强烈地震动了我的心怀。
我不愿离去了。
我望见涧底泉水闪烁，我明白那是你含泪的微笑。
秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。
瞧!阳光现在多么喜爱它们，好像它从来就是这么慷慨。
风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛愉悦而又深沉的低吟。
你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?它们如
今都到哪儿去了呢……
干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。
它确实比你这地下森林要高出好几分呢，这得意的小草儿。
然而我却想攀着古藤下去，下到深深的谷底去。
那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!
啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声：我是森林!
大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。
我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。
愿你们创造更多的奇迹!
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。