腊八粥-8-第二课时课件
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文中描写八儿一家喝粥的场面采用了 什么描写手法？作用是什么？
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都 承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
“虽说……但……”转折句，“好吃得 多”说明粥味道美。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已 成了一面小鼓了。
把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓” 说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的 像一面小鼓。
课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪 部分写得简略。想想这样写有什么好处。
等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥 是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分 表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
如何详写主要内容
要把一篇文章写生动、形象、具体必须抓住重点，详写 主要内容。
写八儿对腊八粥的美妙猜想。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了 吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必 大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了， 它会起锅巴……
八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？ 八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍， 糖放多了会起锅巴。 这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出 了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。
有时充其量自告奋勇帮忙拿个松明火炬或者背背鼓之类的，已算是运 气不坏啦。这样就可以始终跟随队伍走，马不离群，直到天快发白，大家 都烧得个焦头烂额，筋疲力尽。队伍中还跟着老渔翁和蚌壳精表演，全都 选面目俊秀姣好的男孩子充当，老渔翁白须白发也做得俨然真的一般。经 过一夜的疯狂，也都是毛发秃光，现了原形，狼狈可笑。此时的乐队鼓笛 也是有气无力板眼散乱地随意敲打着。也许是为了振作大伙精神，天明之
抓住人物特点来写
写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论是描 写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要表现出 人物的不同特点来。要做到这一点首先要学会观察，捕捉人 物的特点。如，人物的外貌、衣着、行动、语言等的独特之 处；其次要学会运用不同的描写方法，表现出人物外在的和 内在的特点。
二、交流“喝粥”
本文的主要内容是妈妈熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。 为了把这一部分内容写具体，作者运用了语言描写、心理 描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想 吃腊八粥的情景表现的得淋漓尽致。
课堂小结
本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了 八儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景。文章语言平易浅白、 简练流畅、极富生活气息；向我们展示了浓郁的乡土气 息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。
为什么八儿的“眼睛可急红了”？
因为八儿一心急着吃腊八粥，可是 妈妈却说要等到夜里才能吃，听到这么 松劲的话，八儿急红了眼。
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“要哭的样子”显然是八儿 故意做给妈妈看的。
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
你从对八儿的语言描写中感受到了什么？
八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口 “大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样 “你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意 后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一 个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥 的想法极其强烈。
孩童时的沈从文和百十个大小顽童一起，追随狮子龙灯队伍在城 厢内外玩耍。玩灯的不仅要凭气力，还得要勇敢；耍灯的人为显示自己
英雄无畏，每当场坪中焰火上升时，白光直泻数丈。有的还大吼如雷，这 些人却不管是“震天雷”还是“猛虎下山”，照例是赤膊上阵，迎着焰火 奋勇向前。沈从文他们年纪小，没有资格参与这种剧烈的活动，只能趁热 闹在旁呐喊助威。
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沈从文儿时过新年
1902年，沈从文出生在湘西边上一个不到一万人口的小县城，那 里不但风景优美，民间风俗和艺术也很兴盛，过年时狮子、龙灯、焰火， 在湘西各县更是极其有名。沈从文小的时候过年，各街坊多有自己的灯， 由初一到十二叫“送灯”，全城都在敲锣打鼓到处去送。白天多大锣大 鼓在桥头上表演戏水，或在八九张方桌上盘旋上下，晚上则在灯火下玩 蚌壳精；十三到十五叫“烧灯”，主要比赛谁家焰火出众超群。
在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。 桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈 何它不来了。
“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥 的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈 也吃的非常饱胀了。
文中写八儿一家喝粥的场面采用的是侧 面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥 的香甜、好喝。
这是课后第2题哦！
喝粥
十分满足
腊八粥：好吃、 香甜。
八儿：可爱、 机灵。
一、感知“等粥”
默读课文，找出文中描写八儿的语句。 说说作者是从哪些方面对八儿进行描写的？ 并在文中做批注。
“急红了”写出了八儿
“妈，妈，要到什么时候才……” 着急的神态。 “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以 后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
之后，乐队中忽然又悠悠扬扬吹起“踹八板”来。狮子耳朵只那么摇动几 下，老渔翁和蚌壳精应景似的，跟着鼓笛节奏，当街随意兜两个圈子，不 到终曲照例就下来，惹得大家好笑。 最后都集中到一个会馆前点验家伙，散场时，正街上江西人开的南货店、 布店，福建人开的烟铺，已经放鞭炮烧开门纸迎财神；家住对河的年轻苗 族女人，也挑着豆豉萝卜丝担子上街叫卖了。热闹的春节过去了，新的一 年新的生活又开始了。
思考： 沈从文儿时过新年有哪些风俗？短文主要描写了什么？
课堂小练笔
这是课后小练笔哦！
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子
写一种你最喜爱的食物。
我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊， 我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、 蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸 好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿 淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就 完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直 流了，更不要说大口大口地吃了。
朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
这是课后第1题哦！
腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听 妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是 一副馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗 半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了 脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子， 吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已 进了他的眼中。
省略号有什么作用？
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥 有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终 于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声 音的延长。
“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
八儿为什么想起了染缸里的脏水？
这里是对八儿心理变化的描写。1617自然段写了八儿对腊八粥的美好想象， 现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想 起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
2 腊八粥
第 二 课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 2.通过语言、神态、动作等描写体会八儿的性格特点，学
习根据人物特点描写人物的方法。 (重点) 3.找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、源自文库致描写
事物的方法。 (难点)
课文结构
等粥 八儿 腊 八 粥
迫不及待 苦苦等待 美妙猜想 亲见惊异
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都 承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
“虽说……但……”转折句，“好吃得 多”说明粥味道美。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已 成了一面小鼓了。
把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓” 说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的 像一面小鼓。
课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪 部分写得简略。想想这样写有什么好处。
等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥 是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分 表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
如何详写主要内容
要把一篇文章写生动、形象、具体必须抓住重点，详写 主要内容。
写八儿对腊八粥的美妙猜想。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了 吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必 大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了， 它会起锅巴……
八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？ 八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍， 糖放多了会起锅巴。 这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出 了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。
有时充其量自告奋勇帮忙拿个松明火炬或者背背鼓之类的，已算是运 气不坏啦。这样就可以始终跟随队伍走，马不离群，直到天快发白，大家 都烧得个焦头烂额，筋疲力尽。队伍中还跟着老渔翁和蚌壳精表演，全都 选面目俊秀姣好的男孩子充当，老渔翁白须白发也做得俨然真的一般。经 过一夜的疯狂，也都是毛发秃光，现了原形，狼狈可笑。此时的乐队鼓笛 也是有气无力板眼散乱地随意敲打着。也许是为了振作大伙精神，天明之
抓住人物特点来写
写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论是描 写人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要表现出 人物的不同特点来。要做到这一点首先要学会观察，捕捉人 物的特点。如，人物的外貌、衣着、行动、语言等的独特之 处；其次要学会运用不同的描写方法，表现出人物外在的和 内在的特点。
二、交流“喝粥”
本文的主要内容是妈妈熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。 为了把这一部分内容写具体，作者运用了语言描写、心理 描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想 吃腊八粥的情景表现的得淋漓尽致。
课堂小结
本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了 八儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景。文章语言平易浅白、 简练流畅、极富生活气息；向我们展示了浓郁的乡土气 息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。
为什么八儿的“眼睛可急红了”？
因为八儿一心急着吃腊八粥，可是 妈妈却说要等到夜里才能吃，听到这么 松劲的话，八儿急红了眼。
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“要哭的样子”显然是八儿 故意做给妈妈看的。
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
你从对八儿的语言描写中感受到了什么？
八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口 “大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样 “你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意 后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一 个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥 的想法极其强烈。
孩童时的沈从文和百十个大小顽童一起，追随狮子龙灯队伍在城 厢内外玩耍。玩灯的不仅要凭气力，还得要勇敢；耍灯的人为显示自己
英雄无畏，每当场坪中焰火上升时，白光直泻数丈。有的还大吼如雷，这 些人却不管是“震天雷”还是“猛虎下山”，照例是赤膊上阵，迎着焰火 奋勇向前。沈从文他们年纪小，没有资格参与这种剧烈的活动，只能趁热 闹在旁呐喊助威。
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1902年，沈从文出生在湘西边上一个不到一万人口的小县城，那 里不但风景优美，民间风俗和艺术也很兴盛，过年时狮子、龙灯、焰火， 在湘西各县更是极其有名。沈从文小的时候过年，各街坊多有自己的灯， 由初一到十二叫“送灯”，全城都在敲锣打鼓到处去送。白天多大锣大 鼓在桥头上表演戏水，或在八九张方桌上盘旋上下，晚上则在灯火下玩 蚌壳精；十三到十五叫“烧灯”，主要比赛谁家焰火出众超群。
在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。 桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈 何它不来了。
“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥 的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈 也吃的非常饱胀了。
文中写八儿一家喝粥的场面采用的是侧 面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥 的香甜、好喝。
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喝粥
十分满足
腊八粥：好吃、 香甜。
八儿：可爱、 机灵。
一、感知“等粥”
默读课文，找出文中描写八儿的语句。 说说作者是从哪些方面对八儿进行描写的？ 并在文中做批注。
“急红了”写出了八儿
“妈，妈，要到什么时候才……” 着急的神态。 “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以 后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
之后，乐队中忽然又悠悠扬扬吹起“踹八板”来。狮子耳朵只那么摇动几 下，老渔翁和蚌壳精应景似的，跟着鼓笛节奏，当街随意兜两个圈子，不 到终曲照例就下来，惹得大家好笑。 最后都集中到一个会馆前点验家伙，散场时，正街上江西人开的南货店、 布店，福建人开的烟铺，已经放鞭炮烧开门纸迎财神；家住对河的年轻苗 族女人，也挑着豆豉萝卜丝担子上街叫卖了。热闹的春节过去了，新的一 年新的生活又开始了。
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课堂小练笔
这是课后小练笔哦！
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子
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朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
这是课后第1题哦！
腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听 妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是 一副馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗 半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了 脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子， 吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已 进了他的眼中。
省略号有什么作用？
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥 有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终 于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声 音的延长。
“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
八儿为什么想起了染缸里的脏水？
这里是对八儿心理变化的描写。1617自然段写了八儿对腊八粥的美好想象， 现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想 起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
2 腊八粥
第 二 课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 2.通过语言、神态、动作等描写体会八儿的性格特点，学
习根据人物特点描写人物的方法。 (重点) 3.找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、源自文库致描写
事物的方法。 (难点)
课文结构
等粥 八儿 腊 八 粥
迫不及待 苦苦等待 美妙猜想 亲见惊异