第一章第一节社会性行为简介

第一节社会性行为简介

一、教学目标

1.知识目标：通过教学，让学生理解社会性的内涵，理解和识记社会性行

为的内涵和社会性行为一致性的表现。

2.能力目标：通过教学培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度观念：通过教学，培养学生运用科学的思维方式分析问题的习

惯。

二、教学重难点

1.教学重点：社会性的含义，社会性行为一致性的表现。

2.教学难点：社会性的含义，社会性行为含义

三、教学方法

由《鲁滨逊漂流记》中拯救星期五的故事案例导入教学，综合运用讲授法，问答法，讨论法，举例法展开教学。

四、教具准备

多媒体教学设备

五、教学过程

第一节社会性行为简介

导入新课：

运用多媒体展示《鲁滨逊漂流记》中拯救星期五的故事，提问学生鲁滨逊

为什么要拯救星期五，从而导出本课内容。

讲授新课：

一、社会性的含义

1.所有个体都具备两种属性：自然属性、社会属性

2.自然属性：也称为生物性，它是生物在生物进化中形成的特性，主要由

生物的物质组织结构、生理结构和千万年来与自然界交往的过程中形成

的基本特性，如食欲，自我保存的能力等等。

3.社会属性：是社会性动物作为在集体活动中的个体，或作为社会的一员

而活动时所表现出的特性。

注意：

所谓社会性，一般可以理解为一个人，一个作为特定的社会关系、社会群体、社会机构以及社会制度下的人，在社会生活中所形成的比较稳定的对人、

对己、对社会（包括其中的事物）的认识、情感态度、行为等方面的特征。

二、社会性行为的一致性

社会性行为：指个体和个体之间相互作用时所表现出来的外显行为或内在

感觉与思想。人类有，动物界也有。

德国社会心理学家勒温：人的社会行为具有“场效应”，即“人的一切行为，大至宗教信仰，小至饮食习惯，无一不受其他人的影响”。

（一）区域性：中外不同生活习惯，中国南北的方言习俗等等

（二）民族性：不同民族的特点，擅长的方面的差异

（三）时代性：不同时代的着装差异，审美观念的变化等等

课堂小结：

总之，人的行为必修符合他所处的社会环境，被别人认可，融入社会，被

社会所接纳。那么人怎么才能融入社会呢？这也即是本门课程所要解决的问题：从幼儿时期开始，发展他们的社会性，对他们进行社会教育。至于如何具体实施，那让我们在今后的课程中详细学习和探讨。

布置作业：请举例说明社会性行为一致性的表现（每种表现至少要举出3个例子）。