分香蕉教学设计及反思

《分香蕉》教学设计及反思

教学内容：北师大版数学教材第三册第四单元《分香蕉》

教学目标：

1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

教学难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学过程：

一.创设情境。

师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？

猴妈妈怎样分才公平呢？

二探索新知。

1．分一分，说一说

师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。

（学生分）

师：请回答。（并请他上台演示。）

师：像这样，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？

(师板书：10÷2＝5（根）)

师：10，2，5分别表示什么？

生：10表示有10根香蕉，2表示两只小猴，5表示每只分得5根。师：谁知道这个算式怎么读？

（师板书：“10÷2”读作“10除以2”。）

师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）

师：谁知道这个算式中各部分的名称？

生：10是被除数，2是除数，“÷”是除号，5叫做商。

师：你怎么知道的？

生：我是从书上看到的。

(师板书：10÷2＝5（根）)

被除除商

除

数号数

师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说一遍。

2 猜一猜，分一分。

师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。

学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。

生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：

12÷6＝2（根），小猴家来了6位客人。

生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是：

12÷4＝3（根），小猴家来了4位客人。

生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。

生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。

师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3写的算式。）

生：12是被除数，3是除数，4是商。

三巩固练习，辩证运用

师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？

生：(齐答)敢。

1.连一连。

(1)把10平均分成2份，每份是

几？

10÷5

(2)有10个梨，平均放在5个盘子里，每盘放几

个？10÷2

(3)27除以9，商是多

少？27÷9

(4)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？32÷8

(5)被除数是32，除数是8，商是多

少？5×2

2.看图写算式。

出示六个桃子平均放在2个盘子里，每盘放几个？

（）÷（）=（）（个）

出示12个智慧星，平均分成3份，每份画几颗星？

（）○（）=（）（颗）

3.第38页练一练：学生独立完成，汇报订正。

师：说出你为什么这样列算式。

(1)平均分成2份，每份几根？□÷□＝□（根）

(2)平均分成6份，每份几根？□÷□＝□（根）

(3)平均分成3份，每份几根？□÷□＝□（根）

(4) 平均分成9份，每份几根？□÷□＝□（根）

师：请你说出(3)，(4)两个算式中各部分的名称。

四拓展思维

用20÷4=5编一个数学小故事讲给大家.

五课末小结，归纳新知

师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？

生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。

《分香蕉》教学反思

这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在：

1.联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们的兴趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。

2我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相

信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。

3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为有趣的动手活动，学生感到有话可说，有事情可做，就能自主地探索、交流。

当然也有一些不足的地方，表现在：

1．教学过程中注意多使用儿童化语言，减慢语速，符合低段学生的知识接受程度。

2．猜一猜，分一分这个环节的过早出示，不利于学生理解被除数，除数以及商的含义。可作为拓展训练安排在本节课的最后。3．教学设计的内容有些过于饱满，导致部分学生对于本节课的重点掌握的不好。

分香蕉第二章篇教学设计

一、教材解读：

本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四节，学生经历了“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了一定的认识。从本节开始把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。二、学情分析：

学生的年龄比较小，刚刚开始接触除法，是有一定困难的。所以，我通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆数一数来体会除法的意义。

三、教学目标：

1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

4、培养学生解决问题与数学思考的能力。

重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

难点：用除法表示等分的过程。

教学准备：多媒体教学仪器及自制课件

学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。

四、教学过程：