《孙武练兵》教学设计
孙子武者教案
孙子武者教案教案标题：孙子武者教案教学目标：1. 了解中国古代军事文化中的孙子武者。
2. 掌握孙子武者的基本技能和战术。
3. 培养学生的团队合作和领导能力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 孙子武者的背景和历史。
2. 孙子武者的武器和装备。
3. 孙子武者的基本技能和战术。
4. 孙子武者的训练方法和要求。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引入孙子武者的话题，激发学生对中国古代军事文化的兴趣。
知识讲解：2. 介绍孙子武者的背景和历史，包括孙武的生平和《孙子兵法》的重要性。
3. 介绍孙子武者的武器和装备，如剑、弓箭、甲胄等。
4. 详细讲解孙子武者的基本技能和战术，如格斗技巧、战术布阵等。
5. 分析孙子武者的训练方法和要求，如体能训练、战术演练等。
实践活动：6. 分组进行模拟战斗演练，让学生亲身体验孙子武者的战斗技巧和团队合作。
7. 设计小组活动，让学生在模拟战斗中扮演不同角色，培养他们的领导能力和合作精神。
总结反思：8. 引导学生总结本节课所学的孙子武者的知识和技能，思考如何将其运用到现实生活中。
9. 鼓励学生分享自己的感受和体会，加深对中国传统文化的理解和热爱。
评估方法：10. 观察学生在模拟战斗演练中的表现，评估他们的技能掌握和团队合作能力。
11. 收集学生的小组活动成果，评估他们的领导能力和合作精神。
教学资源：1. 孙子武者的图片、视频和故事材料。
2. 模拟战斗演练所需的道具和装备。
3. 小组活动设计所需的任务和角色分配。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解中国古代军事文化，如其他古代将领、战争策略等。
2. 组织学生参观博物馆或进行实地考察，加深对中国传统文化的认识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习需求，调整教学内容和活动设计。
2. 教师应关注学生的参与度和学习效果，及时给予指导和反馈。
以上是一个关于孙子武者教案的示范，根据具体教学环境和学生特点，可以进行适当的调整和修改。
(新)河大版八年级语文下册《谋攻》教学设计
《谋攻》教学设计【教学目标】1．了解有关孙子及《孙子兵法》的常识。
2．积累文言词语，理解文章。
3．理解‘‘知彼知己，百戰不殆“這一著名軍事思想的积极意义。
【教学重点】1.学习紧扣中心，恰当地运用正反对比的方法。
2.积累文言词语。
【教学难点】理解文言词语，理解文章内容。
【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课《孙子兵法》，又称《吴孙子兵法》，为春秋末期孙武所著。
《孙子兵法》不仅是中国传统兵学的奠基之作，它还开创了人类历史上第一个完备的军事理论体系，因此也有着“世界古代第一兵书”的称号。
《孙子兵法》是一部兵书，但其影响又不仅限于军事领域。
自20世纪下半叶以来，出现了一股将《孙子兵法》运用于非军事领域的研究热潮。
人们从经济学、体育竞技、系统科学等多个学科的角度来研究它，都取得了丰硕的成果。
可以这样说，经过数千年的文化积淀，《孙子兵法》在深深地影响着人们的行动和思维。
此书魅力无穷，我们今天就来学习其中的一部分。
（板书题目）二、作者介绍孙武，即孙子，字长卿，春秋晚期的著名军事家。
是齐国田完后裔，赐姓孙。
吴王阉闾为振兴国力招募贤才时，孙武从齐国带着兵法来到吴国，受闽阊重用，任命为将。
他的军事著作《孙子兵法》总结了春秋时期各国战争的丰富经验，概括了战略战术的一般规律，现存十三篇，所以也称《孙子十三篇》。
篇目有《计》《作战》《谋攻》《形》《势》《虚实》军事》《九变》《行军》《地形》《九地》《火攻》等。
《孙子兵法》是世界上最早的一部兵书。
三、文题阐释“谋”是计谋，“攻”是攻击。
孙子把这两个字合在一起创“谋攻”一词，用以阐述他对军事学上的卓见。
只知兵攻，决胜于锋刃之下，纵能完全歼灭敌人，也绝不能保证我军无一伤亡，俗语云：“杀贼一千，自损八百。
”就是警告我们，战争不论胜败，双方都会伤亡很大。
因此，曹操注曰：“欲攻敌必先谋。
”刘邦也曾对项羽说：“吾宁斗智，不能斗力。
”孙子继《作战篇》后，提出“谋攻”问题，做系统的发挥，意义极为重大。
孙武练兵
孙武练兵
春秋时期齐国有个伟大的军事家，叫孙武。
因为齐国政局动荡，孙武就带着自己写的《孙子兵法》去吴国拜见吴王阖闾。
吴王问道：“你的十三篇兵法，我已经看完了，你可以运用兵法来练兵吗？可以用妇人来试试看吗？”孙武说可以。
于是吴王从后宫选出180名美人，交给孙武。
孙武把这些人分为两队，以吴王的两名爱妃分别作为两队的队长。
孙武向这些宫女说明各种口令，然后问她们是否明白，宫女们都说明白，于是孙武开始发令。
宫女们都觉得很滑稽，纷纷大笑，根本不听从指令，队伍乱得一团糟。
孙武重申了一次口令，问宫女是否明白，宫女们都回答说明白了。
孙武继续操练，可是这些宫女们仍然嘻嘻哈哈，不听指挥。
孙武说：“我说的口令你们没有明白，按军中规定责任在我，但是我说的规定你们已经明白了却不遵守，那就是你们的责任了。
”于是下令拉出两名队长斩首。
在台上观看的吴王大吃一惊，连忙对孙武说：“我已经知道你能练兵了，这两个人都是我的爱妃，请你不要斩她们。
”孙武说：“将在军，君命有所不受。
”于是把两名队长拉出去斩了。
然后重新任命两名队长，下口令训练这些宫女，果然全都合乎规矩，阵形十分整齐。
军人以服从为天职，不可违抗上级的命令，所谓“军令如山倒”、“军中无戏言”就是这个道理。
孙子兵法实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解孙子兵法的起源、背景和主要内容；（2）掌握孙子兵法中的基本战术原则和策略；（3）能够运用孙子兵法的基本原则解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和团队精神；（2）通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力；（3）引导学生学会从历史和现实的角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对孙子兵法的学习兴趣，培养对传统文化的热爱；（2）培养学生具备良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观；（3）培养学生的竞争意识和团队协作精神，提高综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孙子兵法的基本原则和策略；（2）孙子兵法的实际应用。
2. 教学难点：（1）孙子兵法中的抽象概念和理论；（2）孙子兵法在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入（1）通过展示孙子兵法的插图和故事，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍孙子兵法的起源、背景和主要内容。
2. 讲授新课（1）孙子兵法的基本原则和策略：1）知己知彼，百战不殆；2）兵贵神速，出奇制胜；3）善战者，无赫赫之功；4）兵者，诡道也。
（2）孙子兵法的实际应用：1）案例分析：结合历史和现实案例，讲解孙子兵法的应用；2）小组讨论：让学生分组讨论，运用孙子兵法解决实际问题。
3. 实践活动（1）模拟战争游戏：让学生分组扮演不同的角色，运用孙子兵法进行策略制定和实战演练；（2）角色扮演：让学生扮演古代将领，运用孙子兵法解决实际问题。
4. 总结与反思（1）引导学生总结孙子兵法的基本原则和策略；（2）让学生谈谈自己在实践活动中的收获和体会；（3）教师点评，总结教学效果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、批判性思维能力等；2. 实践活动：评价学生在实践活动中的策略制定、实战演练和解决问题的能力；3. 课后作业：布置与孙子兵法相关的课后作业，检验学生对知识的掌握程度。
小学课堂练兵活动教案模板
课时：1课时年级：三年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：通过课堂练兵活动，提高学生对语文基础知识的掌握和应用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、个人展示等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
教学重点：1. 语文基础知识的巩固和应用。
2. 小组合作能力的培养。
教学难点：1. 学生在小组合作中如何有效沟通和分工。
2. 学生如何自信地展示自己的学习成果。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、练习题、奖励小礼品。
2. 学生准备：准备好自己的语文知识，积极参与课堂活动。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课堂练兵活动的目的和意义。
2. 学生分享自己对语文学习的认识和感受。
二、课堂练兵活动1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个语文知识点进行学习和练习。
- 小组讨论：每个小组成员讨论自己负责的知识点，共同完成学习任务。
- 小组展示：每组选派一名代表，向全班同学展示本组的学习成果。
2. 个人展示：教师挑选几名学生，让他们分别展示自己的语文知识。
- 学生展示：学生展示自己的语文知识，可以是课文背诵、古诗朗诵、成语接龙等。
- 同学评价：其他同学对展示的学生进行评价，提出建议和鼓励。
三、巩固练习1. 教师分发练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂总结1. 教师对课堂练兵活动进行总结，肯定学生的表现，指出不足之处。
2. 学生分享自己在课堂练兵活动中的收获和感受。
五、课后作业1. 完成教师布置的课后练习题。
2. 每名学生选择一个自己感兴趣的语文知识点，进行深入学习和研究。
教学反思：1. 通过课堂练兵活动，学生对语文知识的掌握和应用能力有了明显提高。
2. 小组合作能力得到锻炼，学生之间的沟通和协作能力得到提升。
3. 学生在课堂上的表现积极性高，对语文学习的兴趣更加浓厚。
板书设计：课堂练兵活动一、小组合作二、个人展示三、巩固练习四、课堂总结五、课后作业。
校内练兵活动方案策划书3篇
校内练兵活动方案策划书3篇篇一《校内练兵活动方案策划书》一、活动背景为了提升校内师生的综合素质和专业技能水平，营造积极向上的学习氛围，激发师生的创新能力和实践能力，特举办此次校内练兵活动。
二、活动主题“磨砺技能，提升自我”三、活动目的1. 提高师生的专业知识和技能水平，使其更好地适应未来工作和学习的需求。
2. 培养师生的团队合作精神和竞争意识，增强集体荣誉感。
3. 促进校内教学改革和创新，推动教育教学质量的提升。
4. 为师生提供一个展示自我才华的平台，激发其学习和工作的积极性。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点校内指定场地六、参与人员全校师生七、活动内容1. 专业技能竞赛：设立多个专业技能竞赛项目，如计算机编程、英语口语、书法绘画、手工制作等。
师生自愿报名参赛，按照比赛规则进行角逐，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
通过竞赛，激发师生对专业技能的学习热情，提高其实际操作能力。
2. 教学经验交流：组织教师开展教学经验交流活动，邀请优秀教师分享教学方法、教学技巧和教学心得。
师生之间也可以进行互动交流，互相学习借鉴，共同提高教学水平。
促进教学方法的创新和教学质量的提升。
3. 实践操作演练：安排师生进行实践操作演练，如实验操作、工程实践、模拟演练等。
提供必要的指导和支持，确保师生能够熟练掌握实践操作技能。
培养师生的实践能力和解决问题的能力。
4. 学术讲座与报告：邀请专家学者举办学术讲座和报告，介绍学科前沿知识和研究成果。
师生可以聆听讲座，拓宽学术视野，了解最新的学术动态。
激发师生的科研兴趣和创新思维。
八、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、协调和指导工作。
2. 提前做好活动场地的准备和设施设备的调试工作，确保活动顺利进行。
3. 宣传部门负责活动的宣传推广工作，通过海报、传单、校园广播等多种渠道进行宣传，提高师生的参与度。
4. 各部门按照职责分工，认真做好活动的组织实施工作，确保活动的质量和效果。
校内练兵活动方案策划书3篇
校内练兵活动方案策划书3篇篇一校内练兵活动方案策划书一、活动背景为了提高教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，学校决定举办校内练兵活动。
二、活动目的1. 提升教师的教学能力和教育教学质量。
2. 促进教师之间的相互学习和交流，共同进步。
3. 激发教师的创新意识和教育教学热情。
三、活动时间[具体活动时间]四、参与人员全体教师五、活动内容1. 教学设计比赛（1）教师根据自己所授课程，设计一份完整的教学方案。
（2）教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。
（3）学校将组织评委对教学设计进行评选，评选出优秀教学设计并进行展示。
2. 课堂教学比赛（1）教师根据自己的教学设计，进行课堂教学展示。
（2）课堂教学应体现新课程理念，注重学生的主体地位，教学方法灵活多样，教学效果良好。
（3）学校将组织评委对课堂教学进行评选，评选出优秀课堂教学并进行展示。
3. 教育教学论文比赛（2）论文应具有一定的理论深度和实践价值，观点明确，论证充分。
（3）学校将组织评委对教育教学论文进行评选，评选出优秀论文并进行展示。
六、活动安排1. 宣传发动阶段（[具体时间区间 1]）（1）学校召开动员会，传达活动精神，部署活动安排。
（2）各教研组组织教师学习活动方案，明确活动要求。
2. 练兵阶段（[具体时间区间 2]）（1）教师按照活动要求，认真准备教学设计、课堂教学和教育教学论文。
（2）各教研组组织教师进行练兵活动，相互听课、评课，共同提高。
3. 评选展示阶段（[具体时间区间 3]）（1）学校组织评委对教学设计、课堂教学和教育教学论文进行评选。
（2）评选出优秀教学设计、优秀课堂教学和优秀教育教学论文，并进行展示。
七、活动要求1. 全体教师要高度重视本次练兵活动，积极参与，认真准备。
2. 各教研组要认真组织教师进行练兵活动，加强指导，确保活动质量。
3. 评委要严格按照评选标准进行评选，确保评选结果公正、公平。
孙武练兵教案
孙武练兵教案教案标题：孙武练兵教案教案目标：1. 了解孙武练兵的基本原则和战略思想。
2. 掌握孙武练兵的具体方法和实施步骤。
3. 培养学生的领导能力和团队合作意识。
教学内容：1. 孙武练兵的基本原则和战略思想a. 孙武的军事思想概述b. 孙武的兵法原则介绍c. 孙武的战略思想与现代军事的联系2. 孙武练兵的具体方法和实施步骤a. 兵员选拔与培训b. 武器装备的配置和管理c. 战术训练和演习d. 战争准备和预案制定3. 学生领导能力和团队合作意识的培养a. 学生团队分组b. 学生担任小组领导角色c. 小组合作训练和演习d. 学生自我评估和团队评估教学步骤：1. 导入：通过简要介绍孙武的历史背景和军事成就，激发学生对孙武练兵的兴趣。
2. 知识讲解：讲解孙武的军事思想概述、兵法原则和战略思想，并与现代军事做对比和联系。
3. 方法讲解：详细介绍孙武练兵的具体方法和实施步骤，包括兵员选拔与培训、武器装备的配置和管理、战术训练和演习以及战争准备和预案制定。
4. 小组分组：将学生分成小组，每个小组包括一名小组领导和若干成员。
5. 小组合作训练：学生在小组中进行合作训练，模拟孙武练兵的实施步骤，如兵员选拔、武器装备配置和战术演习等。
6. 自我评估和团队评估：学生进行自我评估，反思在合作训练中的表现，并进行团队评估，评价小组成员的表现和合作效果。
7. 总结：总结孙武练兵的重要原则和方法，强调领导能力和团队合作的重要性。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 小组训练成果：评估学生在小组合作训练中的表现和成果。
3. 学生自我评估和团队评估：评估学生对自身表现和团队合作的认知和反思能力。
教学资源：1. 孙武兵法相关的书籍、文章和视频资料。
2. 小组合作训练所需的教具和材料。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，参观军事博物馆或军事基地，了解现代军事训练和装备。
2. 鼓励学生进行独立研究，深入了解孙武兵法的更多内容和应用。
《孙武》教学设计
五年级传统文化《孙武》教学设计胶州市北京路小学孙莉活动目标：1.了解孙武的生平事迹和有关《孙子兵法》的基本情况。
2. 读懂课文中《孙子兵法.谋攻篇》中的两段话，体会其中的内涵。
3. 联系相关的故事和实际生活，感受《孙子兵法》产生的深远影响，进一步认识孙武作出的巨大贡献。
4. 让学生在活动交流中，提高对《孙子兵法》的探究兴趣，培养对传统文化的热爱之情和民族自豪感。
活动重难点：感受《孙子兵法》产生的深远影响，了解孙武作出的巨大贡献。
活动准备：1.搜集有关孙武和《孙子兵法》的资料。
2.了解《三国演义》中“草船借箭”、“火烧赤壁”、“煮酒论英雄”等著名故事。
活动过程：一、故事导入：师：同学们，你知道我们山东的简称是什么吗？那么你知道我们的代称是什么吗？在历史上我们山东这里有两个大国，一个是鲁国，另一个是齐国。
春秋战国时，战乱频繁。
北方的燕国和齐国发生了一场大战，燕昭王派大将乐毅一连攻打了齐国70多座城池，最后只剩下两座城池，一座是莒城，另一座就是我们的家乡即墨。
后来又发生了什么，播放动画片《田单的火牛阵》。
师：看了这个故事，大家想说点什么？学生交流。
师：汉代史学家司马迁在评论“火牛阵”时，第一次使用了“出奇制胜”这四个字。
而早在2500多年前的一部兵书里就有人强调“凡战者，以正合，以奇胜。
”意思是出其不意，打得敌人措手不及，才能胜利。
这个人的名字就叫——孙武。
今天就让我们走近军事家孙武和他的《孙子兵法》出示课题。
（设计意图：“火牛阵”的故事虽然发生在遥远的古代，但是地点却是在我们山东的即墨地区，让学生倍感亲切的同时，拉近了与文本之间的距离，激发了他们的学习兴趣。
）二、走近孙武1.赏人物剪影，了解孙武。
师：孙武是个怎样的人呢？其实早在三国时期的曹操对他有一段这样的描写（课件出示文中片段）请同学们借助把这段文字读一读。
借助注释，看看你从中都了解到哪些信息？学生交流。
师：在曹操心目中孙武是一个怎样的人？引导学生结合文中第一句话谈体会。
小学课堂练兵活动教案
小学课堂练兵活动教案教案标题：小学课堂练兵活动教案教学目标：1. 帮助学生培养团队合作和沟通能力。
2. 提高学生的注意力和集中力。
3. 培养学生的自信心和竞争意识。
4. 加强学生对知识的掌握和应用能力。
教学内容：1. 活动介绍：解释练兵活动的目的和意义，并激发学生的兴趣。
2. 组队分配：将学生分成几个小组，确保每个小组都有一定的人数和能力的平衡。
3. 活动准备：为每个小组准备一份练兵任务清单，包括各种任务和挑战。
4. 活动进行：学生按照任务清单进行各项练兵任务，小组成员之间相互合作完成任务。
5. 活动总结：让学生分享他们在练兵活动中的体会和收获，并总结活动的经验和教训。
教学步骤：1. 活动介绍（5分钟）：- 向学生解释练兵活动的目的和意义。
- 引发学生对活动的兴趣，激发他们的积极参与和合作意愿。
2. 组队分配（5分钟）：- 将学生分成几个小组，确保每个小组都有一定的人数和能力的平衡。
- 解释小组合作的重要性，鼓励学生互相支持和帮助。
3. 活动准备（10分钟）：- 为每个小组准备一份练兵任务清单，包括各种任务和挑战。
- 确保任务的难度适中，能够激发学生的学习兴趣和挑战能力。
4. 活动进行（30分钟）：- 学生按照任务清单进行各项练兵任务，小组成员之间相互合作完成任务。
- 教师在活动过程中给予必要的指导和帮助，确保学生的学习进度和质量。
5. 活动总结（10分钟）：- 让学生分享他们在练兵活动中的体会和收获。
- 引导学生总结活动的经验和教训，为今后的学习和成长提供指导。
教学评估：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括团队合作、沟通能力、注意力和集中力等方面。
2. 学生自评和互评，让学生评价自己和小组成员在活动中的表现和贡献。
3. 教师针对学生的表现给予积极的肯定和建设性的反馈。
教学资源：1. 练兵任务清单：包括各种任务和挑战，确保任务的难度适中。
2. 小组分配表：记录每个小组的成员名单，确保每个小组都有一定的人数和能力的平衡。
武术教案及计划范文模板
一、教案名称：《武术基础动作训练课》二、教学目标：1. 让学生掌握武术的基本动作和基本姿势。
2. 培养学生对武术的兴趣和热爱，增强学生的身体素质。
3. 培养学生的武德修养和意志品质。
三、教学对象：小学五年级学生四、教学时间：2课时五、教学内容：1. 武术基本姿势学习2. 武术基本动作训练3. 武术游戏六、教学步骤：第一课时：1. 导入：- 教师简要介绍武术的历史和特点，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生进行简单的热身运动，活动筋骨。
2. 基本姿势学习：- 教师示范并讲解武术的基本姿势，如站姿、步姿、手姿等。
- 学生跟随教师进行姿势练习，教师逐一纠正错误。
3. 基本动作训练：- 教师示范并讲解武术的基本动作，如踢腿、打拳、摔跤等。
- 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作。
4. 游戏环节：- 教师组织学生进行武术游戏，如“捉迷藏”、“攻防对抗”等，让学生在游戏中学习武术。
第二课时：1. 复习：- 教师带领学生复习上一节课的内容，巩固所学知识。
2. 提高训练：- 教师引导学生进行更高难度的武术动作训练，如组合动作、套路练习等。
- 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作。
3. 总结：- 教师对学生的表现进行总结，表扬优秀的学生，指出不足之处。
- 鼓励学生继续努力，争取在下一节课有更好的表现。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如出勤率、学习态度、动作掌握程度等。
2. 对学生的武术动作进行评分，包括动作的准确性、流畅性、力度等。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法。
八、教学计划：第一周：- 学习武术基本姿势和基本动作。
- 进行简单的武术游戏。
第二周：- 提高武术基本动作的熟练程度。
- 学习简单的武术套路。
第三周：- 进行武术基本动作的综合训练。
- 学习更高难度的武术动作。
第四周：- 进行武术套路的练习和表演。
- 举行武术比赛，激发学生的学习兴趣。
九、注意事项：1. 教师在教学中要注意安全，防止学生受伤。
孙子兵学教案
孙子兵学教案教案标题：孙子兵学教案教案目标：1. 理解并解释《孙子兵法》的基本原理和战略思想。
2. 分析并应用《孙子兵法》的战略原则和策略方法。
3. 培养学生的战略思维和决策能力。
教学重点：1. 学习《孙子兵法》的基本原理和战略思想。
2. 分析《孙子兵法》中的战略原则和策略方法。
3. 运用《孙子兵法》的战略思维和决策能力。
教学难点：1. 理解并应用《孙子兵法》中的战略原则和策略方法。
2. 培养学生的战略思维和决策能力。
教学准备：1. 《孙子兵法》原文及相关解读资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入《孙子兵法》的背景和重要性，激发学生对战略思维的兴趣。
2. 提问学生对《孙子兵法》的了解程度，并简要介绍《孙子兵法》的基本内容。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍《孙子兵法》的作者孙武及其时代背景。
2. 解读《孙子兵法》的基本原理和战略思想，包括兵法的目的、战争的本质和兵器的使用等。
3. 分析《孙子兵法》中的战略原则和策略方法，如攻守、虚实、兵力运用等。
三、案例分析（20分钟）1. 分发相关案例，让学生阅读并分析其中的战略问题。
2. 引导学生运用《孙子兵法》中的战略原则和策略方法，解决案例中的问题。
3. 学生进行小组讨论，分享他们的分析和解决方案。
四、活动实践（15分钟）1. 设计一个小型模拟战役活动，让学生分组进行实践操作。
2. 学生根据《孙子兵法》的原则和方法，制定战略计划，并进行实际操作。
3. 每个小组进行战役演练，并进行总结和评价。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生回顾所学内容，总结《孙子兵法》的基本原理和战略思想。
2. 学生评价自己在活动实践中的表现，并讨论所遇到的问题和改进方法。
3. 教师进行总结，并展示学生优秀的战略计划和操作方案。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步阅读和研究《孙子兵法》的相关资料，扩展对战略思维的理解。
2. 组织学生进行辩论活动，讨论《孙子兵法》在现代社会中的应用和意义。
《孙武练兵》说课稿
《孙武练兵》说课各位尊敬的评委老师：大家好！大家辛苦了！我是来自尼木县中心小学的尼玛桑珠，我今天说课的题目是《孙武练兵》（板书：课题），下面我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重点和难点、说教法和学法、说教学程序设计、说板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材从第二语言教学的基本特点出发，坚持功能，文化结合。
每个单元的功能不同。
而《孙武练兵》是新区编小学语文第九册第四单元的第三篇课文，该单元以古代军事家的故事为主题展开。
《孙武练兵》是一本课本剧形式的课文，主要描述的是孙武为吴王训练女兵这件事。
课文虽然情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
二，说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、学习要求掌握的生字，会读、会写；2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用；3、了解并掌握连词“不过”和副词“重新”的用法。
4、有感情地朗读课文，理清课文线索，并分角色表演课本剧。
5、通过教学，让学生懂得纪律对军队的重要性，由此引发学生在生活和学习方面遵守纪律的重要性。
三，说教学重点，难点重点：字词的掌握和理清课文内容；难点：课文的内容的理解和表演课本剧教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
课前准备：多媒体课件和相关历史资料四、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课孙武练兵的教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
淡江大学九十一学年度第二学期孙子兵法课程授课计划
淡江大學九十一學年度第二學期孫子兵法課程授課計劃上課班級：運管1A、運管1B、應化1、統計1C（女生）班上課時間：星期三1-2節❶認識兵學的內容及其學習門徑。
❷協助認識戰爭，作為通識教育之一環。
❸掌握孫子的思想脈絡，作為研訂謀略的基礎。
❹培養同學審機度勢與處斷事務的能力，並結合其專業知識，以邁向成功之路。
二、學期作業要求與成績計算方式：❶學期作業題目：（佔總成績30％）①談孫子的管理思想②孫子兵法與生涯規劃③孫子兵法在選舉的運用④論孫子的思想脈絡及其與先秦思想之關係以上四題請擇一作業（自訂題目需經本人同意），可依志願編組作業，每人字數不得少於2000字。
於學期第11週上課時繳交（遇放假，則順延一週）。
個人作業題目，即為期末測驗之申論題，務請親自寫作，不可抄襲。
❷期末測驗考筆試，佔總成績40％。
❸綜合同學到課及學習情形，評予學習成績，佔總成績30％。
三、課堂與請假規定：❶上課應使用教官指定課本，不准閱讀其他書籍；課堂上應專心聽講，保持肅靜，不准交頭接耳，心不在焉，違反者，每次扣總成績5分。
❷公、事假應完成請假手續，病、喪假可於事後檢附證明確認；凡曠課者，每次扣總成績10分，曠課達3次（含）以上，期末測驗扣考；遲到、早退者，每次扣總成績5分；缺課（含曠課與請假）總時數超過12小時者，期末測驗扣考；遲到、早退一次以缺課一小時計。
四、主要參考書目介紹：❶書籍部份：一、宋本十一家注孫子魏曹操等注楊家駱主編世界書局二、武經七書直解明劉寅著實踐學社三、竹簡兵法孫武、孫臏原著河洛出版社四、孫子三論鈕先鍾麥田出版社五、孫子兵法思想體系精解王建東著文岡圖書公司六、孫子兵法大全魏汝霖著黎明書局七、孫子兵法研究李浴日編譯黎明書局八、孫子兵法與現代戰略李啟明著黎明書局九、孫子兵法辭典湖北人民出版社十、孫子新探第一屆《孫子兵法》國際研討會會議資料十一、孫子楊善群著知書房出版社十二、孫子探微許競任著淡江大學軍訓室印行❷論文部份：一、先秦軍事謀略思想研究吳順令著國立臺灣師範大學國文二、我國兵家之管理思想黃營杉著國立政治大學企管研究所博士論文三、孫子思想研究鄭峰明著國立臺灣師範大學國文研究所碩士論文四、孫武兵法與孫臏兵法研究康寔鎮著輔仁大學中國文學研究所碩士論文五、孫子軍形思想之研究許競任著八十五年軍訓教官論文著作五、授課進度：。
经典诵读孙子兵法教案
青龙第二实验小学2011—2012学年度经典诵读课教案毕水利教学内容校之以计而索其情，曰：主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知胜负矣上课时间第 4 周教学目标1.通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生整体把握课文的含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。
2.引导学生联系自己的生活经验感悟道理。
3．理解《孙子兵法》的历史文献。
教学重难点1.通过反复诵读体会蕴含其中的思想内涵。
2.引导学生联系自己的生活经验感悟道理。
掌握各类文言现象。
教学方法创境引读教学具准备多媒体教学过程学生诵读情况抽查1.复习上节的作品。
2.检查学生读，背诵。
3.找学生翻译。
故事、名言激趣《孙子兵法》是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分。
其内容博大精深，思想精邃富赡，逻辑缜密严谨。
该书自问世以来，对中国古代军事学术的发展产生了巨大而深远的影响，被人们尊奉为“兵经”、“百世谈兵之祖”。
孙子兵法，一开始就指出了“战略”的内涵，从为什么要研究战争，到如何战争，精彩了阐述了他的战争观、谋略观、战术思想，而每读孙子兵法总会有所获，今天与大家共享……本周诵读内容介绍校之以计而索其情，曰：主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知胜负矣学生练读读准字音1、师范读。
2、生自读，把不认识的字借助拼音试着读一读。
3、指名读，读准字音。
4、生练读，读正确，读流畅，有节奏感。
5、同桌合作，练习诵读。
疑难句子点拨校之以计而索其情，曰：主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知胜负矣通过对双方七种情况的比较，来探求战争的胜负：哪一方国君政治清明？哪一方将帅更有才能？哪一方拥有天时地利？哪一方能够令行禁止？哪一方武器装备精良？哪一方士卒训练有素？哪一方赏罚严明？对上述情况进行分析，就可以判断战争的胜负结局。
孙子兵法教学(教师中心稿)教案教学设计
孙子兵法教学（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解孙子兵法的背景、作者和基本内容。
2. 培养学生对孙子兵法思想的理解和运用能力。
3. 引导学生运用孙子兵法智慧解决实际问题，提高人际沟通和交往能力。
二、教学内容1. 孙子兵法的背景与作者简介2. 孙子兵法的基本思想及其在我国历史中的应用3. 孙子兵法的主要战术原则及其现代意义4. 孙子兵法在企业管理和市场营销中的应用5. 孙子兵法在人际交往和沟通中的实践技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解孙子兵法的背景、作者、基本思想和战术原则。
2. 案例分析法：分析孙子兵法在历史中的应用和企业管理中的实践。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论孙子兵法在人际交往和沟通中的应用。
4. 角色扮演法：模拟孙子兵法中的战术情境，让学生亲身参与，提高实际应用能力。
四、教学步骤1. 导课：介绍孙子兵法的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 讲解孙子兵法的基本思想和战术原则，让学生理解其核心内容。
3. 分析孙子兵法在历史中的应用和企业管理中的实践，让学生体会其现实意义。
4. 分组讨论：让学生结合所学内容，讨论孙子兵法在人际交往和沟通中的应用。
5. 总结讲解：对各组的讨论进行点评，归纳孙子兵法在人际交往和沟通中的实践技巧。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对孙子兵法基本知识的掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考和应用能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
4. 角色扮演表演：观察学生在角色扮演中的表现，检验其实际应用能力。
六、教学活动1. 观看相关视频：播放有关孙子兵法的纪录片或电影片段，让学生更直观地了解孙子兵法的应用场景。
2. 实战演练：组织学生进行模拟战争游戏，让学生亲身体验孙子兵法战术的应用。
3. 企业案例分析：选取知名企业运用孙子兵法成功的案例，让学生学习并借鉴。
七、教学资源1. 纪录片、电影片段：用于导入新课，激发学生的学习兴趣。
校内练兵活动方案策划书3篇
校内练兵活动方案策划书3篇篇一校内练兵活动方案策划书一、活动主题“提升技能，超越自我”二、活动目的三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员全体在校学生六、活动内容1. 专业技能竞赛根据不同专业设置相应的竞赛项目，如编程比赛、设计竞赛、实验技能竞赛等，以检验学生的专业水平。
2. 知识竞赛涵盖多个学科领域的知识竞赛，鼓励学生广泛涉猎知识，提高综合素质。
3. 实践操作演练组织学生进行实际操作演练，如机械加工、电子电路组装、化学实验等，培养学生的动手能力和实践经验。
4. 团队合作项目安排团队合作项目，如团队拓展训练、项目策划与实施等，锻炼学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 专家讲座与培训邀请行业专家进行讲座和培训，分享最新的行业动态和技术发展，拓宽学生的视野。
七、活动流程1. 活动宣传通过校内宣传渠道，如海报、班级通知、校园广播等，广泛宣传活动的目的、内容和时间安排，鼓励学生积极参与。
2. 报名方式学生根据自己的兴趣和特长，选择相应的活动项目进行报名。
可以个人报名或组队报名。
3. 活动开展按照活动安排，依次进行专业技能竞赛、知识竞赛、实践操作演练、团队合作项目等活动。
活动期间，安排专业教师进行指导和评审。
4. 颁奖仪式对在活动中表现优秀的学生进行表彰和奖励，颁发证书和奖品。
八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]用于购买竞赛奖品和证书。
2. 宣传费用：[具体金额]用于制作海报、宣传单等宣传材料。
3. 专家讲座费用：[具体金额]邀请专家进行讲座的费用。
4. 活动材料费用：[具体金额]购买活动所需的材料和设备。
5. 其他费用：[具体金额]包括活动场地租赁、工作人员酬金等其他费用。
九、注意事项1. 活动期间要确保学生的安全，设置相关安全措施和应急预案。
2. 活动的组织和评审要公正、公平，确保活动的质量和效果。
3. 鼓励学生积极参与，但不强制参加，尊重学生的个人选择。
4. 活动结束后，及时清理活动现场，保持校园环境整洁。
孙武练兵教学设计
第十五课孙武练兵教学目标：一、学习要求掌握的生字，会读、会写。
二、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确利用。
3、了解故事大意。
让学生了解在生活和学习方面遵守纪律的重要性。
4、有情感的朗诵课文。
教学重点，难点：一、学习要求掌握的生字，会读、会写。
二、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确利用。
3、了解故事大意。
让学生了解在生活和学习方面遵守纪律的重要性。
4、有情感的朗诵课文。
教学时刻：2课时+1练习课教学进程：第一课时一、学习生字、词语：1、小组讨论，学习生字、词语。
2、认读生字、词语，反复记忆。
3、板书词语打仗佩服自信满意服从纪律搭威武宣布简直要求带头违背大吃一惊才能斩钉截铁提示：如果多音字。
二、初读课文，了解大意一、学生自由、轻声地朗诵课文，注意读准字音，词要持续，句子不读破，不太会的同窗，能读多少就读多少。
（全班进行）二、除适才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？（引导学生运用各类方式识字）3、碰到不熟悉的字能够自查字典和向同窗、老师请教，注意请教时要有礼貌。
三、朗诵课文，巩固生字一、领读课文，学生跟读。
二、个别读，齐读全文。
3、有情感地朗诵课文。
四、作业：必做：书写词语；选做：有情感地朗诵课文。
第二课时教学进程：一、复读课文一、朗诵课文，全班齐读。
二、温习生字、词语。
二、以读为主，理解课文。
一、找出本文共有几个自然段。
二、写了几个人物？其中最主要写了谁？3、他们别离做了什么事？4、吴王为两名宫女求情了吗？两个宫女队长的结局是什么样的？五、吴王最后是怎么看待孙武的？六、你感觉孙武是一个怎么样的人？三、小结文本用孙武练兵公正严明的故事，从侧面告知了咱们在军队中纪律是超级重要的。
也使咱们联想到在日常的生活中作为学生咱们也应该遵守纪律。
四、作业：必做：同步练习一。
选做：回家后把整个故事讲给长辈听。
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第十五课孙武练兵
教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。
3、了解故事大意。
让学生了解在生活和学习方面遵守纪律的重要性。
4、有感情的朗读课文。
教学重点，难点：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。
3、了解故事大意。
让学生了解在生活和学习方面遵守纪律的重要性。
4、有感情的朗读课文。
教学时间：2课时+1练习课
教学过程：
第一课时
一、学习生字、词语：
1、小组讨论，学习生字、词语。
2、认读生字、词语，反复记忆。
3、板书词语
打仗佩服自信满意服从纪律搭威武
宣布简直要求带头违反大吃一惊才能
斩钉截铁
提示：要是多音字。
二、初读课文，了解大意
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破，不太会的同学，能读多少就读多少。
（全班进行）
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？（引导学生运用各种方法识字）
3、遇到不认识的字可以自查字典和向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
三、朗读课文，巩固生字
1、领读课文，学生跟读。
2、个别读，齐读全文。
3、有感情地朗读课文。
四、作业：
必做：书写词语；
选做：有感情地朗读课文。
第二课时
教学过程：
一、复读课文
1、朗读课文，全班齐读。
2、复习生字、词语。
二、以读为主，理解课文。
1、找出本文共有几个自然段。
2、写了几个人物？其中最主要写了谁？
3、他们分别做了什么事？
4、吴王为两名宫女求情了吗？两个宫女队长的结局是什么样的？
5、吴王最后是怎么看待孙武的？
6、你觉得孙武是一个怎么样的人？
三、小结
文本用孙武练兵公正严明的故事，从侧面告诉了我们在军队中纪律是非常重要的。
也使我们联想到在日常的生活中作为学生我们也应该遵守纪律。
四、作业：
必做：同步练习一。
选做：回家后把整个故事讲给长辈听。