广东省惠东县平海中学七年级语文下册 16 社戏学案2 新

16 社戏一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

归省（xǐng）：回家看望父母。

惮（dàn）：怕、畏惧。

絮叨（xù dāo）：翻来复去的说。

撺掇（cuān duo）：从旁鼓动人做某事。

纠葛（jiū）：纠缠不清的事情。

弥散（mí）：弥漫消散。

犯上：触犯长辈。

犯：冒犯。

上：长辈或尊者。

自失：听得出神，忘了自己。

疏疏朗朗：事物间距离大，空隙大。

文中指人很少，稀稀落落。

(二)知识积累1、关于作者中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。

清朝光绪七年辛巳年八月初三（1881年9月25日）出生于浙江绍兴府会稽县东昌坊口新台门周家，原名周树人，后来在南京求学时学名为“周樟寿”，字豫山、豫亭、豫才。

是中国现代小说的奠基人、中国现代文学的奠基人之一。

至三十八岁，使用鲁迅为笔名。

代表作品：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》。

2、鲁迅名言横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

不满足是向上的年轮。

生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。

即使是天才，生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。

我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。

二、教学目标：1、认识作者，了解有关文学常识，识记课文重点字词，理解文本内容。

2、掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。

3、学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。

三、课时安排：3四、教学活动：（第一课时）（一）基础练习1、鲁迅，生于1881年，于1936年去世，浙江绍兴人，中国近代伟大的________ 、 ________ 和 ________ 。

他有散文集《________》，散文诗集《_______》，小说集《______》和《______》，神话小说集《_________》。

成就最大的是他的杂文，比如《________》《_______》《_______》等。

他的一篇小说《_________》是近代中国第一篇白话小说。

2、给下列划线字注音。

惮（）踱（）棹（）归省（）行（）辈撺掇（）凫（）水楫（）（二）研习课文1、整体感知（1）朗读课文，理清思路。

（提示：课文的中心情节是看社戏，在写社戏前后作者还写了其他的相关内容，请根据提示，把课文划分为三个部分。

）课文生动地记叙了“我”十一二岁在的趣事，表达了作者的深切怀念，对的由衷眷恋之情。

第一部分(从开头到“却全都嘲笑起了”)：。

第二部分(从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”)：。

第三部分（结尾部分）：。

（2）“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？2、探究质疑：为什么说平桥村是“我”乐土？参考答案：（一）基础练习：略（二）研习课文1、整体感知（1）家乡看社戏对曾经拥有过的那一片“乐土”和乐事农家小朋友美好情谊写平桥村“在我是乐土”写到赵庄看社戏的全过程写看社戏后的余波（2）春末夏初“消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”2、探究质疑得到优待，免念“秩秩斯干幽幽南山”许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；没有封建礼教的约束，人人平等《社戏》随堂抽测题阅读下面文段，然后回答问题。

这一天我不钓虾，东西也少吃。

母亲很为难，没有法子想。

到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。

吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。

只有我不开口；他们都叹息而且表同情。

忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。

我高兴了。

然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。

在这迟疑之中，双喜可又看出底细．．来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜。

“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。

3.“底细”在文中的具体含义是什么？4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来．．不乱跑；我们又都．是识水性的”表达作用是什么？随堂抽测题参考答案：1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。

2．神态聪明、勇于承担责任3．指外祖母和母亲表现出来的担心4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。

社戏（第二课时）一、默读看戏，梳理过程。

默读第二部分看社戏的全过程。

并思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。

二、合作探究，互动释疑。

学习课文第三段，回答问题：（一）划分第三段的记叙层次。

（二）根据“思考和练习一”，文中怎样写出双喜、阿发这些劳动人民孩子的优秀品质，怎样写出迅哥儿对他们的思想感情。

期间发生的两件事说明了什么呢？三、句子品读。

（一）说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？（1）我们立刻（一哄的）出了门。

（2）赵庄便（真）在眼前了。

（二）指出下列两句中“终于”一词的词类，并说明用法。

（1）然而老旦终于出台了。

（2）双喜终于熬不住了。

参考答案：一、一层(4—9段)：看社戏前的波折；二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受，三层(14—21段)：在赵庄看社戏；四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。

二、（一）这一段写晚上乘航船到赵庄去看戏，是课文的中心部分，写得具体、生动，按照事情发展的过程可以分五个层次：1.双喜的好主意（7—10段）；2.行船到赵庄（10—16段）；3.船头看戏（17—21段）；4.返航路上（22—27段）；5.平安到家（28—30段）。

（二）⑴这一段的第一层和第四层中最能突出双喜、阿发等劳动人民孩子的优秀品质，和“我”对他们的感情。

第一层写双喜提议乘航船去看夜戏。

作者称双喜“最聪明”、“大悟”，表示赞美和钦佩。

当外祖母担心，母亲不安时，双喜果断表示：“我写包票”，并列举了三点无可辩驳的理由。

（船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。

）双喜的话充满胆识和自信，解决了外祖母和母亲无法使“我”去看戏的难题。

第四层写了归航途中偷罗汉豆的事，阿发让大家“偷”自家的豆，理由是“大得多”。

学生回答，明确：它们说明双喜聪明能干，阿发淳朴、慷慨无私，总之农民孩子具有高尚淳朴的优秀品质；也说明“我”热爱农村少年朋友，与他们有着深厚的情谊。

总之，这些是由乘船去看夜戏和偷豆两件事来表现的。

⑵这两件事说明双喜聪明能干，阿发淳朴、慷慨无私，总之农民孩子具有高尚淳朴的优秀品质；也说明“我”热爱农村少年朋友，与他们有着深厚的情谊。

总之，这些是由乘船去看夜戏和偷豆两件事来表现的。

三、（一）括号里的字都不能去掉。

（1）中的“ 一哄”，不是一个人，而是一群人。

表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。

（2）中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄──出现，“我”的心情是无比喜悦的。

这个“真”字用得十分传神。

（二）“终于”是副词，表示经过一番周折而产生了某种结果。

《社戏》随堂抽测题阅读下面文段，然后回答问题。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。

这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。

大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。

阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。

"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是，说明了。

3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。

”4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？随堂抽测题参考答案：1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点2．侧面描写孩子们能干、机灵3．（1）朴实（2）大方、热情4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。

社戏（第三课时）一、品读赏析，景物描写。

1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？3、明确下列几个问题：（1）“朦胧”在句子里作什么词用？（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？4、至于“深夜归航”的描写又怎样呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？（要求与上面的写景作比较）二、文段品读。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。