旅游学概论试讲教案
高校旅游试讲教案范文模板
课程名称：旅游学概论授课对象：大学二年级学生课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解旅游的基本概念、旅游的类型、旅游市场以及旅游发展史。
2. 能力目标：培养学生分析旅游现象、解决旅游问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对旅游业的兴趣，培养热爱旅游事业的精神。
教学重点：1. 旅游的基本概念和类型。
2. 旅游市场的基本特征。
3. 旅游发展史的重要节点。
教学难点：1. 旅游市场的细分。
2. 旅游发展史中的重大事件及其影响。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们对旅游有什么了解？2. 介绍旅游学概论课程的学习目标和重要性。
二、讲授新课1. 旅游的基本概念- 旅游的定义- 旅游的特点2. 旅游的类型- 国内旅游与出境旅游- 休闲旅游与商务旅游- 自然旅游与文化旅游3. 旅游市场- 旅游市场的概念- 旅游市场的细分- 旅游市场的需求与供给三、课堂讨论1. 请同学们谈谈自己对旅游市场的认识。
2. 分析我国旅游市场的现状和特点。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要知识点。
2. 提出课后作业：阅读相关教材，了解旅游发展史。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的主要内容。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了旅游的基本概念、类型和旅游市场，那么接下来我们将学习旅游发展史。
二、讲授新课1. 旅游发展史- 旅游的起源- 古代旅游的发展- 当代旅游的特点2. 旅游发展史中的重大事件及其影响- 旅游业的兴起与发展- 旅游法规的制定与实施- 旅游市场的竞争与合作三、课堂讨论1. 请同学们谈谈自己对旅游发展史的认识。
2. 分析旅游发展史对我国旅游业的影响。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要知识点。
2. 提出课后作业：撰写一篇关于旅游发展史的短文。
教学反思：1. 本节课通过讲解、讨论等形式，使学生对旅游学概论有了初步的了解。
2. 学生在课堂讨论中积极参与，表现出了对旅游业的兴趣。
3. 在今后的教学中，应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
旅游概论教案[优秀范文五篇]
![旅游概论教案[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fa3f8ff6d4bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd17f.png)
旅游概论教案[优秀范文五篇]第一篇：旅游概论教案旅游者就旅游活动内容，包括：食、住、行、游、购、娱。
旅游活动基本要素有：旅游活动主体旅游者旅游活动客体旅游资源旅游活动中介体旅游业一、关于旅游者的界定旅游者的技术性定义：（一）国际旅游者1、国际联盟定义：1937年“离开自己的居住国，到异国旅行和访问至少24小时的人。
”2、罗马会议定义：世界旅游组织定义：1975年成立后采纳了罗马定义。
1981年出版《国内与国际旅游统计资料收集与提供方法手册》对罗马定义作了补充和完善。
国际游客不包括下列人员：（1）意图向目的国移民或在该国谋求就业的；（2）以外交官身份或军事人员身份进行访问的；（3）上述人员的随从人员；特点：（1）以来访者的目的区分其是否旅游者。
（2）根据来访者的定居地（通常居住国），而不是根据其所属国籍来界定其是否属于国际旅游者。
（3）根据来访者停留时间，将国际旅游者分为(过夜)国际旅游者和(不过夜的)一日游游客（或短程旅游者）（4）“游客”称谓用于所有纳入旅游统计的来访者（二）、我国对入境旅游者的界定1、一般将来华旅游入境人员称为“海外游客”，包括：外国人、华侨、港澳台同胞。
外国人：外国国籍的人（包括加入外国国籍的中国血统华人）。
华侨：持有中国护照，但侨居外国的中国同胞。
港澳台同胞：居住在我国港澳台地区的中国同胞。
2、来华海外游客是指因上述原因或目的离开其长住国（或长住地区）到我国大陆访问，连续停留时间不超12个月，并在我国大陆活动的主要目的不是通过所从事的活动获取报酬的人。
3、海外游客分为：海外旅游者海外一日游游客4、非海外游客：政府高层访问团；驻华使领馆人员和长驻我国的外国专家、留学生、记者；航班过境旅客、边境往来的边民；来华定居的外国人、华侨、港澳台胞。
（三）、关于国内旅游者的界定国内旅游者：在旅游住宿设施内至少停留一夜，最长不超过6个月的国内游客。
国内一日游游客：中国国家统计局标准：离开长住地外出距离在10公里以上，时间超过6 小时但不足24小时，未在旅游住宿设施内过夜的国内游客。
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课程名称：旅游概论授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期]课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 了解旅游的定义、特征、本质及属性。
- 掌握旅游活动的基本构成要素。
- 熟悉不同类型旅游活动的特点。
2. 能力目标：- 培养学生分析旅游现象和问题的能力。
- 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 德育目标：- 培养学生对旅游业的热爱和敬业精神。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
教学重点：- 旅游的定义与特征。
- 旅游活动的构成要素。
- 不同类型旅游活动的特点。
教学难点：- 对旅游现象的深入分析和理解。
- 旅游活动与环境保护的关系。
教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 小组讨论法- 多媒体教学教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍旅游业的发展背景和重要性。
2. 引导学生思考：什么是旅游？旅游有哪些特点？二、讲授新课1. 旅游的定义与特征- 介绍旅游的定义，如：离开居住地到异地进行游览、休闲、商务、会议等活动。
- 分析旅游的特征，如：异地性、暂时性、目的性、消费性等。
2. 旅游活动的构成要素- 介绍旅游活动的主体（旅游者）、客体（旅游资源）和媒介（旅游服务）。
- 分析各要素之间的关系。
3. 不同类型旅游活动的特点- 介绍观光旅游、休闲度假旅游、商务旅游、会议旅游等类型。
- 分析各类型旅游活动的特点。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何合理规划一次旅游？2. 学生分享讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调旅游活动的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容。
2. 提问：旅游活动与环境保护有什么关系？二、讲授新课1. 旅游活动与环境保护- 介绍旅游活动对环境的影响，如：生态破坏、环境污染等。
- 分析旅游活动与环境保护的关系。
2. 旅游可持续发展- 介绍旅游可持续发展的概念和原则。
- 分析旅游可持续发展的途径。
三、案例分析1. 教师提供旅游活动与环境保护的案例。
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课程名称：旅游学概论授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期及时间]教材版本： [教材名称及版本]教学目标：1. 知识目标：- 了解旅游学的基本概念、发展历程和研究对象。
- 掌握旅游活动的基本要素和旅游市场的构成。
- 熟悉旅游业的发展现状和未来趋势。
2. 能力目标：- 培养学生分析旅游现象的能力。
- 提高学生运用旅游学理论解决实际问题的能力。
- 增强学生的旅游规划与设计能力。
3. 德育目标：- 培养学生热爱祖国、关心社会发展的情感。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 塑造学生积极向上、团结协作的品质。
教学重点：- 旅游学的基本概念和发展历程。
- 旅游活动的要素和旅游市场的构成。
- 旅游业的发展现状和未来趋势。
教学难点：- 旅游市场构成的复杂性。
- 旅游规划与设计的实际操作。
教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 小组讨论法- 角色扮演法教学过程：一、导入新课1. 通过多媒体展示旅游图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对旅游有什么了解？为什么人们喜欢旅游？二、讲授新课1. 旅游学的基本概念- 介绍旅游学的定义、研究对象和研究方法。
- 讲解旅游学的历史发展脉络。
2. 旅游活动的要素- 介绍旅游活动的主体、客体、中介体和媒介。
- 分析旅游活动的基本要素及其相互关系。
3. 旅游市场的构成- 介绍旅游市场的分类和构成要素。
- 分析旅游市场的需求、供给和竞争。
4. 旅游业的发展现状和未来趋势- 介绍旅游业的发展历程和现状。
- 分析旅游业的发展趋势和挑战。
三、案例分析1. 选择具有代表性的旅游案例，引导学生分析案例中的旅游现象。
2. 学生分组讨论，总结案例中的旅游活动要素和市场构成。
四、小组讨论1. 分组讨论以下问题：- 如何提高我国旅游业的竞争力？- 如何应对旅游市场中的风险和挑战？- 如何促进旅游业的可持续发展？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
五、总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
教师资格证试讲 旅游概述教案(中职)
精心整理旅游学习目的：掌握旅游的定义、特征、本质及属性；熟悉旅游活动的构成要素；了解不同类型旅游活动的特点和划分方法重点：旅游的定义、构成、旅游的分类难点：旅游的本质与属性教学时数：2课时教学过程：第一节旅游的基本概念一、旅游概念的形成在中国古代，“旅”和“游”是两个各自独立的概念。
旅，即系。
该定义具有以下特点：反映了旅游内涵的综合性；指出了旅游的两个最突出的外部特征——异地性和暂时性；强调了旅游目的的非经济性（非就业性）。
2.世界旅游组织（World Tourism Organization 简称WTO）1991年6月加拿大渥太华会议对旅游的定义：旅游是人们为了休闲、商务或其他目的离开他们惯常环境，到某些地方停留在那里，但连续不超过一年的活动。
主要论着：《基础旅游学》。
按照李天元、谢彦君的定义，今天数量众多商务、公务、会议及事务性外出访问旅游都没有包括在内，而现代旅游实践和旅游统计中却是包含了上述活动的。
备注：旅游一词作为一般日常用语，其含义不包括以商务为代表的事务性外出活动。
但在旅游研究中，差旅事务性活动应纳入旅游概念的范畴，因为：●差旅期间几乎都伴有参观或游览活动●旅游接待国或地区都把因事来访者的消费纳入旅游一、旅游的基本属性旅游的消费属性旅游的休闲属性旅游的文化属性旅游的经济属性旅游的社会属性（一）消费属性1.旅游是一种消费行为而非生产行为例子：旅游活动与超市购物（二）休闲属性●旅游活动是一种休闲体验从主观上来讲，人们外出旅游旨在借助各种休闲活动来●旅游活动中的审美活动具有社会性，有鲜明的时代特点（四）经济属性●扩大国家外汇收入●拓宽货币回笼渠道，货币回笼的数额、结构、速度和水平，反映一国的物质文化生活水平、市场商品劳务的供应状况、居民消费趋向的变化。
为宏观经济调控提供不间断的动态信息。
游者的目的。
旅游的本质是追求审美和愉悦。
（二）本质属性（学术界有争议）●旅游属于社会文化活动。
旅游是人类在基本生存的物质需要得到满足后产生的一种高层次的精神文化追求活动，本质属性是文化属性。
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课程名称：旅游学概论授课对象：旅游管理专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解旅游学的定义、发展历程、研究对象和内容。
2. 能力目标：培养学生分析旅游现象、解决旅游问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对旅游事业的热爱，树立正确的旅游观念。
教学重点：1. 旅游学的定义和发展历程2. 旅游学的研究对象和内容3. 旅游学的基本理论和方法教学难点：1. 旅游现象的分析方法2. 旅游问题的解决思路教学过程：第一课时一、导入1. 结合实际案例，引出旅游学概念。
2. 提问：什么是旅游？旅游有哪些类型？二、讲授新课1. 旅游学的定义：介绍旅游学的概念、研究对象和内容。
2. 旅游学的发展历程：从古至今，旅游学的发展脉络。
3. 旅游学的研究对象和内容：分析旅游活动的各个方面，如旅游者、旅游资源、旅游市场等。
三、案例分析1. 以我国某旅游胜地为例，分析其旅游资源、旅游市场、旅游者等因素。
2. 引导学生思考：如何从旅游学的角度分析该案例？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调旅游学的定义、发展历程、研究对象和内容。
2. 布置课后作业，要求学生查阅资料，了解旅游学的基本理论和方法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：什么是旅游学？旅游学的研究对象和内容有哪些？2. 学生回答，教师点评。
二、讲授新课1. 旅游学的基本理论：介绍旅游学的核心理论，如旅游六要素、旅游地生命周期理论等。
2. 旅游学的方法：介绍旅游学的研究方法，如实地调查、统计分析等。
三、案例分析1. 以我国某旅游城市为例，分析其旅游地生命周期、旅游六要素等。
2. 引导学生思考：如何运用旅游学的基本理论和方法分析该案例？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调旅游学的基本理论和方法。
2. 布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析一个旅游案例。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：检查学生课后作业，评价学生对所学知识的掌握程度。
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课程名称：旅游学概论授课班级：旅游管理专业2019级1班授课时间：2023年3月15日授课时长：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解旅游学的基本概念、发展历程和主要研究领域。
2. 能力目标：培养学生运用旅游学理论分析旅游现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对旅游学的兴趣，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 旅游学的定义和研究对象2. 旅游学的发展历程3. 旅游学的主要研究领域教学难点：1. 旅游学的学科交叉性2. 旅游现象的复杂性教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，你们对旅游有什么了解？2. 引出旅游学的概念，说明本节课的学习内容。
二、讲授新课（45分钟）1. 旅游学的定义和研究对象- 介绍旅游学的定义：旅游学是研究旅游现象及其规律的科学。
- 说明旅游学的研究对象：旅游活动、旅游者、旅游目的地等。
2. 旅游学的发展历程- 介绍旅游学的起源和发展阶段。
- 分析旅游学在不同发展阶段的研究重点和成果。
3. 旅游学的主要研究领域- 介绍旅游经济学、旅游社会学、旅游文化学、旅游管理学等研究领域。
- 分析各研究领域的特点和研究方法。
三、课堂讨论（10分钟）1. 提问：旅游学有哪些学科交叉性？2. 学生分组讨论，各小组总结讨论结果并汇报。
四、案例分析（10分钟）1. 介绍一个具体的旅游现象，如乡村旅游、生态旅游等。
2. 分析该现象背后的旅游学理论和规律。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 布置作业：阅读相关教材，撰写一篇关于旅游学研究的论文。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度和讨论积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量和完成度。
教学反思：本节课通过导入、讲授、讨论、案例分析等环节，使学生了解了旅游学的基本概念、发展历程和主要研究领域。
在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与，提高了课堂互动性。
在教学过程中，应注重培养学生的学科交叉思维和问题分析能力，以提高学生的综合素质。
旅游学概论教案
旅游学概论教案《旅游概论》教案一、课程性质和目的《旅游概论》是一门研究旅游及旅游业发展历史和运动规律的学科。
经过多年发展，该学科已成为与历史学、经济学、地理学、社会学、法学、环境保护学、心理学等学科发生交叉又有自身独立体系的学科。
是一门为旅游管理专业学生开始的专业基础课。
通过本课程的教学，要求学生了解旅游活动产生和发展的历史和其与社会经济发展的关系，明确旅游的本质和社会性质以及旅游活动的基本要素和各要素之间的关系，结合我国旅游发展的现实状况，分析旅游的作用与影响，旅游发展的模式和趋势。
二、教材分析《旅游概论》作为旅游类各专业的基础课程，在内容安排上有两个明显的特征，一是系统介绍、讨论了构成旅游活动的各种要素的概念；二是将各种旅游要素分别进行探讨，进一步分析其形成的原因、类型、特点、功能等。
本课程力求在总体上囊括构成旅游活动的三要素（旅游者、旅游资源、旅游业）的基础知识和基础理论。
通过本课程的学习，使学生牢固掌握与旅游相关的基础知识、基本原理、基本方法，并能运用所学的旅游理论对实践中出现的旅游现象进行分析评价，提高旅游管理、决策水平，同时提高学生在旅游方面的素养。
各章的教学要求中，有关基本概念、基本理论、基本知识点按“了解、理解、重点掌握”三个层次要求。
三、教学重点与难点第一章：概述1、旅游的特征2、旅游活动的类型第二章：旅游的产生与发展1、分析不同发展时期的旅游特征第三章：旅游活动的构成1、掌握旅游者的基本概况2、旅游资源的分类第四章：旅游经营行业1、旅行社2、旅游饭店3、旅游交通4、旅游会展第五章：旅游市场第六章：旅游业的影响四、学生情况分析职业中学的学生绝大多数是中考成绩不够上普通高中的学生，他们多数对学习信心不足，平时学习习惯和学习态度又不太端正。
上了职高以后，相当一部分学生由于对所学专业和发展前景不太了解，导致出现学习动机和学习目标的逐步缺失，从而对学习活动兴趣淡漠，这种“学习冷漠症”，使得学生对一切的学习活动甚至包括专业技能的学习都表现出无动于衷，得过且过的态度。
《旅游学概论》教案.pdf
重庆教育学院旅游系精品课程教案《旅游学概论》责任教师：蒋述东第1页共66页绪论教学目的：通过本章学习，要求学生了解国内外旅游学研究的历史与现状、旅游学的学科体系和学习与研究旅游学的方法；认识旅游的定义及基本属性；认识旅游学的研究对象、研究内容及研究任务；明确学习与研究旅游学的意义。
重点：如何学习《旅游学概论》？难点：旅游学研究的对象和研究任务一、《旅游学概论》是怎样一门课？（一）什么是旅游学？1、学科性质旅游学是社会科学中一门具有多学科交叉特点的综合性学科。
（陶汉军《新编旅游学概论》）多学科：一是经济学（如旅游经济学、统计学、旅游市场营销学等）；二是文化学（如旅游历史学、旅游社会学、旅游文学、旅游美学、旅游心理学等）；三是管理学，如饭店餐饮及客房管理、旅行社管理、旅游景区管理等。
2、研究对象和任务旅游学的研究对象是旅游活动的内在矛盾及其表现。
旅游学的任务是要通过研究来认识这种矛盾的性质及其发生原因、形态结构、运动规律和它产生的各种外部影响。
（谢彦君《基础旅游学》，中国旅游出版社2004年4月第1版）3、研究现状旅游学是一门年轻的学科。
作为一门科学，旅游学是随着近代旅游的出现而产生，并随着旅游业的发展而不断完善的。
◎世界：二战之前，旅游发达的地区是欧洲，旅游研究的中心也在欧洲，欧洲有着良好的旅游研究传统。
二战以后，原先繁荣的欧洲成了一片废墟，北美地区成为世界经济的中心，旅游研究的中心也相应地转移到了北美地区。
◎中国：中国旅游学科的建立和发展是在改革开放以后，研究总体情况是比较重视应用层面的研究，而忽视对基础理论研究。
主要代表著作有：1982年，邓观利等《旅游概论》；王洪滨《旅游概论》（1990年）；孙文昌《旅游学导论》（1992年）；李天元、王连义《旅游学概论》（1993年）等。
其中1999年出版了两部旅游学基础理论著作比较重要，一是申保嘉、刘住主编《旅游学原理》（上海学林出版社），二是谢彦君、陈才、谢中田编著《旅游学概论》，初步构建了全面、开放的旅游学学科理论体系。
旅游概论授课教案
旅游概论授课教案教案标题：旅游概论授课教案教学目标：1. 了解旅游概念及其在现代社会的重要性；2. 掌握旅游业的发展历程和相关概念；3. 了解旅游业的组成部分和运行机制；4. 掌握旅游规划和管理的基本原则；5. 培养学生对旅游业的兴趣和对旅游业发展的思考能力。
教学内容：1. 旅游概念及其重要性a. 旅游的定义和内涵b. 旅游对经济、文化和社会的影响c. 旅游的发展趋势2. 旅游业的发展历程和相关概念a. 旅游业的起源和发展b. 旅游业的相关概念：旅游者、旅游目的地、旅游产品等3. 旅游业的组成部分和运行机制a. 旅游业的组成部分：旅行社、酒店、景区等b. 旅游业的运行机制：供求关系、市场竞争等4. 旅游规划和管理的基本原则a. 旅游规划的概念和重要性b. 旅游管理的基本原则：可持续发展、资源保护等1. 导入：通过引入一段有关旅游的视频或图片，激发学生对旅游的兴趣，并引发思考。
2. 知识讲解：依次介绍旅游概念及其重要性、旅游业的发展历程和相关概念、旅游业的组成部分和运行机制、旅游规划和管理的基本原则，结合实例进行讲解。
3. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，就旅游对经济、文化和社会的影响展开讨论，并分享各自的观点。
4. 案例分析：提供一个旅游业发展案例，要求学生分析该案例中存在的问题，并提出改进措施。
5. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，并强调旅游概论的重要性和对旅游业的思考。
6. 课堂练习：布置相关作业，如写一篇关于旅游概论的短文或设计一个旅游产品推广方案等。
教学资源：1. 视频或图片素材：展示旅游景点、旅游活动等相关素材，以激发学生兴趣。
2. 课件：包含旅游概论的相关知识点、案例分析等内容。
3. 案例材料：提供一个旅游业发展案例，供学生分析和讨论。
评估方式：1. 课堂讨论表现：评估学生在小组讨论中的参与度和观点贡献。
2. 案例分析报告：评估学生对旅游业发展案例的分析能力和解决问题的能力。
3. 作业评估：评估学生完成的作业质量和创意程度。
旅游概论试讲教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：旅游概论授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：XX课时二、教学目标1. 知识目标：- 了解旅游的产生与发展历程。
- 掌握旅游的定义、特征、本质及属性。
- 熟悉旅游活动的构成要素和旅游市场的形成与发展。
- 了解不同类型旅游活动的特点和区别。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生运用所学知识进行旅游策划和管理的实际操作能力。
3. 德育目标：- 培养学生热爱旅游事业，树立正确的旅游观念。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 旅游的定义、特征、本质及属性。
- 旅游活动的构成要素和旅游市场的形成与发展。
2. 教学难点：- 旅游的本质属性和旅游市场的形成与发展。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解旅游概论的基本知识。
2. 案例分析法：通过具体案例帮助学生理解和掌握知识。
3. 小组讨论法：引导学生积极参与讨论，培养团队合作精神。
4. 多媒体教学：运用多媒体手段丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课- 提问：同学们，你们对旅游有什么了解？- 引入课题：今天我们将一起学习旅游概论。
2. 讲授新课- 第一节：旅游的产生与发展- 介绍旅游的产生背景和过程。
- 分析旅游发展的趋势和特点。
- 第二节：旅游的定义与特征- 解释旅游的定义。
- 阐述旅游的特征。
- 第三节：旅游的本质及属性- 分析旅游的本质。
- 介绍旅游的属性。
- 第四节：旅游活动的构成要素- 介绍旅游活动的主体、客体、媒介和目的地。
- 第五节：旅游市场的形成与发展- 分析旅游市场的形成过程。
- 介绍旅游市场的特点和发展趋势。
3. 案例分析- 选取典型案例，引导学生分析案例中的旅游活动特点和市场状况。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何提高我国旅游业的竞争力？- 如何应对旅游市场的变化？5. 总结- 总结本节课的重点内容。
- 强调旅游的重要性。
旅游学概论试讲教案
试讲人：试讲科目：旅游学试讲日期：《旅游学概论》课程教案首页教学方法设计组织教学1min）复习旧课：旅游的产生（4min）讲授新课：旅游活动的基本认识（30min）一、旅游的内涵二、个人需要与旅游动机三、旅游活动三要素四、旅游活动的性质五、旅游活动的特点巩固总结：根据马斯洛需求层次论，分析旅游动机（4min）布置作业（2min）1．什么是旅游，怎样理解旅游的定义？2．今年10月新《旅游法》出台，明文规定：“不得安排购物，取消自费项目”对团费的影响？3．十一假期，你计划选择去何地旅游，请详述旅游时间及线路安排。
教学反思：机动时间（2min）板书设计：一、旅游的内涵旅游，是为了休闲、商务和其他目的离开惯常的环境，到某个地方去以及在某个地方停留，但连续不超过1年的活动。
二、个人需要与旅游动机三、旅游活动三要素1．主体2．客体3．介质四、旅游活动的性质1.社会现象2.文化现象3.经济活动4.政治色彩五、旅游活动的特点旅游活动的基本认识教学组织：请学习委员清点学生人数复习旧课旅游的产生：生产力发展——社会大分工——商品交换——商业旅行现代旅游业的开端：1841年7月5日，托马斯·库克利用包租火车的方式，组织了一次从英国中部地区的莱斯特前往洛赫伯勒的团体旅游。
参加这次旅游活动的人数达570人之多，往返全程24英里，目的是参加在该地举行的一次禁酒大会。
（第一家旅行社：1845年，托马斯·库克旅行社）讲授新课一、旅游的内涵（教材41-42页）旅游，是为了休闲、商务和其他目的离开惯常的环境，到某个地方去以及在某个地方停留，但连续不超过1年的活动。
二、个人需要与旅游动机旅游是一种高层次消费方式，因为现代社会中的旅游不同于古代文人的游山玩水或徐霞客式的旅行和科学考察。
它是人类社会中一种不断发展的生活方式。
马斯洛需求层次论——将需求分为五种，按层次逐级递升分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。
旅游学概论试讲教案
旅游学概论试讲教案试讲人:试讲科目:旅游学试讲日期:《旅游学概论》课程教案首页《旅游学概论》 11酒店管理专业学科授课教材授课班级旅游学概论授课内容授课类型旅游活动的基本认识理论本章节授课内容部分是为了使学生了解旅游行业，掌握旅游活动教材分析的界定以及作为旅游学研究对象的旅游概念，学会分析并掌握旅游活动的性质，熟悉旅游活动的特点及意义，了解旅游活动类型的划分。
了解:有关旅游的定义;教学目的熟悉:马斯洛需求层次论以及对人类的旅游活动属于高层次需求的认与要求识;掌握:旅游的定义、旅游活动的三要素、旅游动机。
旅游的定义、马斯洛需求层次教学重点教学难点旅游动机论、旅游动机教学方法讲授法、案例教学法教学手段多媒体设备、黑板1(什么是旅游，怎样理解旅游的定义,2(今年10月新《旅游法》出台，明文规定:“不得安排购物，取消自思考题目费项目”对团费的影响,3(十一假期，你计划选择去何地旅游，请详述旅游时间及线路安排。
1(李天元，《旅游学概论》，南开大学出版社;参考资料2(四川旅游政务网。
- 2 -, , , , 课程教案首页, , , ,教学方法设计组织教学:学习委员清点学生人数(1min)复习旧课:旅游的产生(4min)讲授新课:旅游活动的基本认识(30min)一、旅游的内涵二、个人需要与旅游动机三、旅游活动三要素四、旅游活动的性质五、旅游活动的特点巩固总结:根据马斯洛需求层次论，分析旅游动机(4min)布置作业:(2min)(什么是旅游，怎样理解旅游的定义, 12(今年10月新《旅游法》出台，明文规定:“不得安排购物，取消自费项目”对团费的影响,(十一假期，你计划选择去何地旅游，请详述旅游时间及线路安排。
3教学反思:机动时间(2min)- 3 -, , , , 课程教案续页, , , ,板书设计:一、旅游的内涵旅游，是为了休闲、商务和其他目的离开惯常的环境，到某个地方去以及在某个地方停留，但连续不超过1年的活动。
《旅游学概论》教案
重庆教育学院旅游系精品课程教案《旅游学概论》绪论教学目的：通过本章学习，要求学生了解国内外旅游学研究的历史与现状、旅游学的学科体系和学习与研究旅游学的方法；认识旅游的定义及基本属性；认识旅游学的研究对象、研究内容及研究任务；明确学习与研究旅游学的意义。
重点：如何学习《旅游学概论》？难点：旅游学研究的对象和研究任务一、《旅游学概论》是怎样一门课？（一）什么是旅游学？1、学科性质旅游学是社会科学中一门具有多学科交叉特点的综合性学科。
（陶汉军《新编旅游学概论》）多学科：一是经济学（如旅游经济学、统计学、旅游市场营销学等）；二是文化学（如旅游历史学、旅游社会学、旅游文学、旅游美学、旅游心理学等）；三是管理学，如饭店餐饮及客房管理、旅行社管理、旅游景区管理等。
2、研究对象和任务旅游学的研究对象是旅游活动的内在矛盾及其表现。
旅游学的任务是要通过研究来认识这种矛盾的性质及其发生原因、形态结构、运动规律和它产生的各种外部影响。
（谢彦君《基础旅游学》，中国旅游出版社2004年4月第1版）3、研究现状旅游学是一门年轻的学科。
作为一门科学，旅游学是随着近代旅游的出现而产生，并随着旅游业的发展而不断完善的。
◎世界：二战之前，旅游发达的地区是欧洲，旅游研究的中心也在欧洲，欧洲有着良好的旅游研究传统。
二战以后，原先繁荣的欧洲成了一片废墟，北美地区成为世界经济的中心，旅游研究的中心也相应地转移到了北美地区。
◎中国：中国旅游学科的建立和发展是在改革开放以后，研究总体情况是比较重视应用层面的研究，而忽视对基础理论研究。
主要代表著作有：1982年，邓观利等《旅游概论》；王洪滨《旅游概论》（1990年）；孙文昌《旅游学导论》（1992年）；李天元、王连义《旅游学概论》（1993年）等。
其中1999年出版了两部旅游学基础理论著作比较重要，一是申保嘉、刘住主编《旅游学原理》（上海学林出版社），二是谢彦君、陈才、谢中田编著《旅游学概论》，初步构建了全面、开放的旅游学学科理论体系。
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试讲科目：旅游学试讲日期：
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《旅游学概11酒店管理
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教学方法设计
组织教学：学习委员清点学生人数（1min）
复习旧课）：旅游的产生（4min讲授新课：旅游活动的基本
认识（30min）
一、旅游的内涵
二、个人需要与旅游动机
三、旅游活动三要素
四、旅游活动的性质
五、旅游活动的特点
巩固总结：根据马斯洛需求层次论，分析旅游动机（4min）
布置作业：（2min）
1．什么是旅游，怎样理解旅游的定义？
2．今年10月新《旅游法》出台，明文规定：“不得安排购物，取消自费项目”
对团费的影响？
3．十一假期，你计划选择去何地旅游，请详述旅游时间及线路安排。
教学反思：
机动时间（2min）
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板书设计：
一、旅游的内涵
旅游，是为了休闲、商务和其他目的离开惯常的环境，到某个地方去以及在某个地方停留，但连续不超过1年的活动。
二、个人需要与旅游动机
三、旅游活动三要素．主体 1 ．客体 2 ．介质3 四、旅游活动的性质
1. 社会现象
2.文化现象经济活动
3. 政治色彩
4. 五、旅游活动的特点
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旅游活动的基本认识
教学组织：请学习委员清点学生人数
复习旧课
旅游的产生：生产力发展——社会大分工——商品交换——商业旅行
现代旅游业的开端：1841年7月5日，托马斯·库克利用包租火车的方式，组织了一次从英国中部地区的莱斯特前往洛赫伯勒的团体旅游。
参加这次旅游活动的人数达570人之多，往返全程24英里，目的是参加在该地举行的一次禁酒大会。
（第一家旅行社：1845年，托马斯·库克旅行社）
讲授新课
一、旅游的内涵（教材41-42页）
旅游，是为了休闲、商务和其他目的离开惯常的环境，到某个地方去以及在某个地方停留，但连续不超过1年的活动。
二、个人需要与旅游动机
旅游是一种高层次消费方式，因为现代社会中的旅游不同于古代文人的游山玩水或徐霞客式的旅行和科学考察。
它是人类社会中一种不断发展的生活方式。
马斯洛需求层次论——将需求分为五种，按层次逐级递升分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。
求知需要和审美需要。
这两种需要未被列入到需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。
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1.五种需要像阶梯一样按层次逐级递升，但这样次序不是完全固定的，也有种种例外情况。
2.某一层次的需要相对满足，会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。
3.五种需要可以分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件可以满足；尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。
4.马斯洛和其他的行为心理学家都认为，一个国家多数人的需要层次结构，是同这个国家的经济发展水平、科技发展水平、文化和人民受教育的程度直接相关的。
在不发达国家，生理需要和安全需要占主导的人数比例较大，而高级需要占主导的人数比例较小；在发达国家，则刚好相反。
旅游活动是满足人们精神需求的活动，处于马斯洛需求层次中的第四和第五层次。
三、旅游活动三要素
就旅游活动的体系构成而言，其构成要素分为：
1.主体——旅游者
2.客体——旅游活动的对象即旅游资源
3.介体——旅游业
四、旅游活动的性质
1.社会现象
旅游活动最基本的特征就表现为不同国家或不同地区之间的人员交往。
文化现象2.
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旅游者外出旅游会不可避免接触到东道社会的文化；同时也会影响东道社会的文化和居民。
3.经济活动
旅游者在食、住、行、游、购、娱等方面与旅游企业产生的需求与供给关系，使旅游活动染上了经济活动的色彩。
4.政治色彩
旅游活动素称“民间外交”，可以增进国际间相互了解，缓和紧张局势，有助于推进世界和平。
五、旅游活动的特点
课堂练习
1.下列哪项为旅游活动（）
A.三峡移民
B.海外华侨回大陆定居
C.学者外地参加学术会议
D.农民异地打工
2.旅游活动的主体是（）
A.旅游资源
B. 旅游者
C.导游
D.旅游业经营者
巩固总结
1、旅游的内涵；
2、根据马斯洛需求层次论，分析旅游动机；
3、旅游活动的三大要素。
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布置作业：
1、什么是旅游，怎样理解旅游的定义？
2、今年10月新《旅游法》出台，明文规定：“不得安排购物，取消自费项目”对团费的影响？
3、十一假期，你计划选择去何地旅游，请详述旅游时间及线路安排。