语文课本插图的巧用

语文课本插图的巧用

可以这样说，哪里有生活，哪里就有语文；哪里有语文，哪里就有生活。语文生活同在。可见，语文学科在基础教育中的重要性，但对于小学生来说，由于受到生活经验、知识水平、思维定势等因素的影响，觉得学习语文是一件枯燥无味的事情。那么，教师怎样凭借教材，抓住契机，利用课本插图，来开展语文教学工作呢？

一、运用插图，巧妙导入新课。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，当我们翻开新课程标准的每一册语文教材，映入眼帘的首先是一幅幅生动活泼、色彩缤纷的插图，这些插图就像一个个大乐园，吸引着一双双好奇、探索的眼睛，教师在开展语文教学时，要善于引导学生看图、读图、解图，以图引新，打破以往陈旧、刻板、乏味的教学方法，以新、奇、趣引发学生的学习兴趣，点燃他们求知的欲望和唤起他们对语文的学习情感。这样，一节原本枯燥的语文课就营造了一个良好的开端，带进了生气勃勃的活跃气氛，每一个同学都以饱满的热情和积极的态度投入到探求知识的行列中去。

例如：在教学《画家和牧童》一课时，教师先让学生看插图，引导学生展开合理的想象：“图画上画了些什么？有谁呢？”“为什么题目叫画家和牧童，他们之间有什么关系呢？”“为什么这么多人夸赞大画家的画呢？”同学们的思维跳动起来了，兴趣激发出来了，大家都兴致盎然，思维放飞，都想一读课文而后快。这样，学生有了兴趣，语文学习就不是一种负担，而是一种享受。

二、巧用插图，进行德育教育

新教材里面的插图都是思想品德教育的好材料，只要我们在教学中，认真钻研教材，挖掘课本中一些插图的思想因素，组织有关的材料，就能有计划，有目标地对学生渗透思想品德和人生观、世界观教育。

例如：在教学《神笔马良》一课时，教师先引导学生看插图，同时利用录音机播放范读课文，再配上特定的背景音乐，让学生一边听，一边注视画面，随着情境的深入，学生们陶醉了，溶入了图画中，思想好像随着马良的笔尖在动，大家仿佛真的看到了咆哮的大海，耀眼的金山，看到了贪官那贪婪的嘴脸。学生们心潮澎湃，脑海中展现出贪官随着大海沉入海底，也仿佛听到了千千万万老百姓在欢歌起舞，同学们恨不得自己也有一支神笔，帮助马良做更多的好事。每一个同学心中升起一股燃烧的火苗，思想品德在瞬间得到了启迪、顿悟和升华。

总之，语文课文中的每一页，每一幅插图都具有许多潜在的教育、教学功能。只要我们善于发现，加以利用，做到教学集趣味性和知识性于一体，必定会收到意想不到的效果。