小学信息技术_《制作一周食谱表》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学信息技术第三册上

《制作一周食谱表》

教学设计

教学目标：

1．认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。

2．学会制作表格、调整表格。

3．体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。

教学重点：

1．创建表格。

2．调整表格。

教学难点：调整表格，插入行、列。

教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究

教学过程：

一、情景导入

对于表格，同学们并不陌生，教室里就有很多种表格。

学生：有课程表，作息时间表，劳动分工表等。

表格有什么作用？

学生：能将内容进行分类归纳整理，使复杂的内容条理化、清晰化，比单纯的文字表达更加直观。

逐步引导：同学们正处于发育高峰期，身体生长速度快，需要充足的

营养，这就要求我们要合理膳食，我们有必要制作一张一周食谱表，规范我们的饮食，达到营养均衡的目的。

二、建立一周食谱

1．由学生自主阅读本课内容：

任务驱动：（1）表格的组成；（2）能简单叙述制作表格的步骤有哪些？学习方法：对照老师下发的一周食谱表，可以边看课本，边实际操作。2．引导学生交流预习的成果：

（1）表格是由行和列组成的（师引导：咱们的表格需要几行几列；单元格的概念）

（2）制作表格需要经历“插入表格——输入内容——修饰美化”三个基本的过程。

3．观看微视频，看一下老师制作食谱表的过程。

注意：老师叙述过程中的规范用语。

4．由学生自主进一步完善表格；

5．教师就巡视过程中发现的问题进行示范、讲解以下内容：

三、探索、实践

由学生进一步完成一周食谱表，有能力的同学制作本班课程表。

四、展示优秀作品，畅谈收获

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《制作一周食谱表》

学情分析

《制作一周食谱表》是信息技术第三册上第三课的内容，是在学习了从网上获取信息，将信息保存在Word 中的基础上，对word 的使用进行更深入的学习。该年龄学生对计算机已经有了一个初步的认识，对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

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《制作一周食谱表》

效果分析

教学目标达成度

1：知识与技能目标达成度从课堂反馈看，达到了教学目标的要求。大部分同学能够制作一张简单的一周食谱表格。

2：过程与方法目标达成度

本节课主要是通过对常见表格的举例，运用观看自主探究、观看微视频、讲练结合、小组合作学习、双边互动等方式让学生自主学习，完成本节课的掌握。

3：情感态度与价值观目标达成度大部分同学已经对信息技术产生了浓厚的兴趣，很好的锻炼自己的自主探究学习的能力和利用信息技术工具解决问题的能力，提高了信息素养。

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《制作一周食谱表》

教学反思

本课主要采用了任务驱动教学法，以呈现身边感兴趣的一组信息为任务，激发学生的探究欲望，提高操作个性化和技能练习开放性。体现了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式。主要体现在以下三个方面：

1、学习由被动接受变为愉快的学习。

2、体现了学生的自主、探究学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主、合作，探究完成任务。

3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

学生之前已经学习过Word 软件，对Word 有一定的了解，基本都能够插入表格，但是对表格的调整和修饰不是很熟悉，通过这节课的学习，学生基本都掌握了调整与修饰表格的方法，能够完成布置的任务，制作出很精美的食谱表。但是，还有个别学生掌握的不是很好，这些学生需要多加练习，争取达到熟练程度。

信息技术是一门飞速发展的学科，知识的日新月异带给小学生的是强烈好奇，而学科知识的严谨特点又使得他们感觉枯燥乏味。保护小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，避免落入传统的“讲解法”的俗套中，用灵活生动的教学方法，针对学情将知识或化繁为简、或化整为零，让学生自主学、你帮我学、不知不觉的学是我今后教学中

值得深思的问题。

小学信息技术第三册上

第3课制作一周食谱表

教材分析：

本节课的教学内容是遵循“信息需求为主线”的原则，打破模块化的软件学习体系安排的。学习本节课之前，学生已经通过前面的内容学习了搜索信息、保存信息的相关知识与技能，进而产生整理信息的应用需求。通过制作简单的表格，体验用表格整理信息、呈现信息的特点。同时，故事情境延续了上一课的健康饮食的主线，更好的体现了信息技术服务于生活、满足生活需求的特点。教学目标：

1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。

2、学会制作表格、调整表格。

3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。

教学重点：

1、创建表格。

2、调整表格。

教学难点：调整表格，插入行、列。

《第3课制作一周食谱表》自主学习任务单

学校班级姓名

小学信息技术第三册上

《制作一周食谱表》

课标分析

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。把信息技术融入到小学学科教学中，已成为全体教师的共识。随着素质教育在学校的全面展开，对学生在各方面都提出了更新、更高的要求。要求儿童在智力、能力、意志品质等方面都要获得全面发展。

信息技术学科是现代社会必须掌握的一门工具学科，教学中要让学生通过利用信息技术解决问题的过程，养成对科学的求知欲和克服困难解的心态，能够形成敢于面对困难、勇于接受挑战、乐于探索发现和善于创新思维的正确的认知态度，培养交流与合作的意识解决问题的意识。

因此确立本课的三维目标如下：

1、知识与能力目标：能够根据需求规划表格、掌握插入行、列的操作、了解调整表格的常用操作。

2、过程与方法目标：采用任务驱动法以及小组合作的方式学习。

3、情感价值观目标：培养学生的合作意识及养成良好的饮食习惯。