数的认识整理复习教案

《数的认识》总复习教学设计

武宣镇第四小学覃愿英

教学目标：

1、比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，能对各种数进行简单的分类，并对小学阶段学习的数形成系统的认识。

2、在解决问题中弄清概念间的联系与区别。

教学重点：对学过的数进行分类整理，理解分数、小数、百分数的意义。

教学难点：概念间的联系与区别。

教法学法：

通过学生自主整理，信息引入，知识方法回顾，例题拓展，训练深化来巩固提高学生对数的认识，并形成知识链。

教学过程

一、创设情境引入

主题图：在图中你看到哪几类我们学过的数？

二、回顾整理，形成知识链。

1、在小组里讨论自己整理的树形图。

2、汇报展示。

3、整数和自然数哪个的范围更大？

三、结合数轴理解。

1、分数、小数、百分数的意义，它们之间的联系和区别。

（1）按要求在数轴上表示数。

1） 35 — 34

分数的意义：

2）0.8

小数的意义：

3）20%

百分数的意义：

（2）分数、小数、百分数它们之间有什么联系和区别？

2、分数、小数的计数单位和基本性质。

3

5 的位置还可以写哪些分数?0.8位置还能写哪些小数？为什么？ 3

5 = = = 0.8= = =

四、巩固练习。

1、抢答（ 用 45 ，0.5 ，+5 36%，0 填空）

1) 一支铅笔的价钱是（ ）元。

2) 某段时间内，某市空气1级天数约占总天数的（)。

3) 4月23日是世界读书日，2015全民阅读调查数据显示，在调查14000人中，每天阅读超过1小时的人很少，阅读率只有（）。

4)淡水结冰的温度是（）℃。

5)如果向西走3m，记作－3m,那么向东走5m就记作（）m。

2、手势判断。对的打手势√，错的打手势×。

1）小数通常表示具体的数量，如一块橡皮1.5元.（）

2）最小的整数是0.（）

3）小明用了3

4米的绳子，

3

4m=75%m （）

4）去掉小数点后面的0，小数的大小不变。（）5）所有的假分数都大于1.（）

6）整数的范围比自然数的范围大。（）

7）最小的自然数是1.（）

3、展示风采

1）比0大，比3小的数有（）个。比1

5大，比

4

5小的分数有

（）个。

2）圆周率是一个无限（）小数；3.123123…用循环节的形式表示为（）。

3）0.9的计数单位是（）；2.12的计数单位是（），3.051的计数单位是（）。

4）0.65里面有（）个0.01, 2里面有（）个1%。

5）12

7的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位是

最小的质数。

4、找规律

1）0.1 ，0.01 ，0.001 ，0.0001……，这一列数越来越接近（）。2）0.9,0.99,0.999,0.9999，（）…这列数的每一项越来越大，越来越接近（）。

四、总结

今天我们复习了什么内容？你还有什么疑惑？

板书

数的认识

分数表示具体量两个量之间的关系（分率）

小数具体量

百分数两个量之间的关系（分率）