1.就业形势与政策

《创新创业教育》课程课堂教学设计一、教案头

二、教学详案

填写说明：

1.教学内容要点：明确各教学环节主要内容。

2.教师活动：教师在各教学环节中的言行。

3.学生活动：教师设计的学生参与的形式和内容。

4.教辅手段：运用什么辅助设施、设备和手段完成教学。

5.导入学习情境：通过子情境描述、讨论，让学生明确本次课学习任务。

6.宣布学习内容、目的：学生明确学习内容和难点、重点。

7.指导学生操练：点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤，达到能力目标。

8.巩固：学生独立操作，教师指出错误，并更正。

9.归纳总结：对能力要求、知识要求、学习内容、学习效果等内容的评价和总结。

10.课后作业：包括习题、课外补充知识、课外操作练习等

第一章创新赢得未来

创新伴随知识经济的来临越来越显示其重要性，时代的发展需要创新知识和创新型人才，创新型人才是社会的宝贵财富，创新教育已经成为社会发展的迫切要求。创新精神与创新能力正在成为国家、企业与个人发展能力与整体竞争力的关键。

主题一什么是创新

2011年，美国《财富》杂志报道，当年第二季度在全球市场，苹果iphone 以5．6％的市场份额，赢得了66．3％的市场利润。台湾首富郭台铭作为苹果的制造商，自然能从中获利，然而我们简单来看，一台苹果手机在美国的售价是399美金，人民币3999元，富士康卖给苹果140美金，郭台铭能从每部手机中赚多少钱呢?大概7美金。这么一看，我们就发现，大钞还是装在了苹果的袋子里，流入富士康、分给郭台铭的只是些“零头”而已。为什么，我们可以想一下，中国联通、中国电信和苹果绑定销售，形成销售渠道的是富士康么?苹果的自带软件服务，供应商是富士康么?都不是!苹果作为研发方才是利润的持有者，在信息时代，制造难以继续为“王”，“钱”景并不乐观。

显然：苹果赢在创新，创新决定王者！

那么，何为创新？

搜索词源及释义，我们可以发现，关于创新的解释领域不同，林林总总，最多出现在经济学、工业制造行业中。然而创新涵盖的领域却渗透社会各个方面。对创新的重视与解读从未停歇。

对比各家之言，我们认为，创新至少可以包含三层意思：

求变

所谓推陈出新、万象更新无不包含一个“变”字。新经济竞争下，求“变”者通，善“变”者胜。

1952年前后，日本电扇滞销，东芝电气公司大量电扇堆积在几个大仓库里，没有办法处理，令人心急如焚。

如何渡过难关？公司上下都在思索。一天，一位职员向石坂董事长建议说：“人们的物质生活越来越丰富，市面上许多商品也有由实用转向美观的趋势。社会在变化，而我们没有改变想法去适应变化，产品就会滞销。如果针对这个问题，把电扇的色彩改为漂亮悦目的水色，形态也改得更优美一点，那样不仅可以提高商品本身的价值，也可以美化室内环境。”

当时，不仅是日本，世界各国的电扇都是黑色的。好像不漆黑色就不是电扇，故而形态显得十分笨重，给人一种浓重灰暗的感觉。

听到这项建议，石坂董事长因产品滞销失去光泽的双眸突然亮了起来。“好主意，你的建议道破了电扇滞销的关键，你的办法也许是打开销路最可行的办法。”于是，他立即命令设计部门研究。

第二年夏天，新颖别致的水色电扇上市了。它色泽宜人，形态优美，给人以清新、悦目、舒服的感觉，一上市就掀起购买热潮，几个月就售出几十万台。从此彩色电扇取代了黑色电扇。

如今，市场上，就商品功能而言，同质化现象日益普遍，如果能在满足现代消费者物质需求的基础上，能更好地满足其精神需求，这将倍增产品的市场竞争力。正如东芝电气一样，仅仅改变一下颜色、造型或者包装，可能就会为自己的产品销售带来新的生机。

求新

在求“变”的基础上，还得“求新”。第一个“求变”的显然也是“求新”的，但完全跟随别人的“变”而“变”，则未必能赢得市场。创新汰旧，不断进步，各自超越，这才是新经济发展的新节奏。

《礼记·大学》里有一句名言：“苟日新，日日新，又日新。”这句话据说本来是被刻在商汤王的洗澡盆上，说的也是洗澡的问题——假如今天把一身的污垢洗干净了，以后便要天天把污垢洗干净，这样一天一天地下

去，每人都要坚持。引申出来，则可以指精神上的洗礼，品德上的修炼。据称“创新”一词即发源于此。

作为思想上的改造，观念上的更新，何尝不同于“洗澡”一样？去污求净，每日如新。所谓不破不立，没有打破旧的框架、旧的体系的勇气，就难有理论上和实践中的进步，哪怕是一点点进步。

西方有一句名言：“人不可能两次站在同一条河流里。”今日之我已非昨日之我，今日之河亦不是昨日之河。究竟该主动还是被动的接受这种“日新”，那就是一种对人生或积极或消极的态度，就是一种从我们自己内心生出的感受。“始终新鲜，不断增长”，既是人生品德修炼的警语，显然也是人生成功的不二法门。

价值

“变”和“新”之所以可贵，是因为其往往和价值相连。

但并非所有的“求变”和“求新”都有价值，都能转化为生产力。一个虽然新奇，但不能给顾客创造价值，不能给企业组织带来财务收益的产品，在市场经济中，不能视为创新。没有创造出财务结果，创新也就没有完结。

正如一则笑话而言：

A：“我觉得我们几个也该发散一下思维，创造个吉尼斯记录什么的。”

B：“好提议。”

A：“我砍一棵树，两头削尖，申请世界上最大的牙签记录。”

B：“你讲点实用的行不行？”

A：“好，那我在地上挖个坑，灌点水，申请世界上最小的湖。”

B：“那我干脆在地上刨三个洞，三个手指伸进去，申请世界上最大的保龄球。”

这样空洞无物的、毫无推广价值的所谓“求新”“求变”，显然很难认定是“创新”范畴。行创新之名，无创新之实，这样的所谓创新，只能称之为“伪创新”。

有这样一个案例：

一位做热水器代理的商人最近非常苦恼：“我代理的那个品牌的热水器，最近出了些问题，一个本来是用于堵水的塞子，却成了把水放出来的元凶，结果热水器里的水全流出来，把好多客户家的地板和家具都给泡了。”

原来，这位商人代理的这个热水器厂家，在生产这批产品前，采用了一个新