木瓜恰恰恰教案
木瓜恰恰恰(教案)
-例如，在讲解诗歌内容时，教师要引导学生关注“木瓜恰恰恰”这一句的重复和节奏感，通过朗读和讨论，让学生理解这种重复在诗歌中的作用，以及如何通过节奏传达情感。
2.教学难点
-诗歌节奏的把握：对于三年级学生来说，理解并准确把握诗歌的节奏是一个难点，需要教师通过示范和练习帮助学生感受和模仿。
-创新思维的培养：在创作类似诗歌的过程中，学生可能难以突破既有的思维框架，需要教师提供启发性的指导和支持。
-情感态度的引导：如何让学生深入体会诗歌背后的情感，并将这种情感转化为自己的生活态度，是教学中的一个难点。
举例解释：
-对于诗歌节奏的把握，教师可以通过拍手、敲击等方式，让学生体验诗歌的韵律，或者用音乐辅助，帮助学生找到正确的节奏感。
-在创新思维培养方面，教师可以提供一些关键词或情境，鼓励学生进行联想，从而创作出属于自己的趣味诗歌。
木瓜恰恰恰（教案）
一、教学内容
《木瓜恰恰恰》
本节课选自人教版小学语文三年级下册《语文园地八》中的《趣味语文》。教学内容主要包括：
1.阅读理解：《木瓜恰恰恰》诗歌，引导学生理解诗歌大意，感受诗歌节奏和韵律美。
2.词语学习：学习生字词，如“木瓜”、“恰恰”、“树下”等，掌握词语的正确书写和用法。
3.语文实践：通过朗读、表演等形式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗歌的乐趣、分析诗歌的内涵并学会创作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
木瓜恰恰恰教学设计(汇总6篇)
木瓜恰恰恰教学设计(汇总6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!木瓜恰恰恰教学设计(汇总6篇）木瓜恰恰恰教学设计（1）教学目标：1、了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，了解和感受拉丁美洲的音乐风格。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习歌曲，引导学生体验集体合作的乐趣，培养他们的团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、节奏和歌词。
2. 拉丁美洲的音乐特点和风情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱和表演。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和拉丁美洲的音乐风格。
四、教学准备：1. 教学课件和歌曲播放设备。
2. 乐器（如手鼓、铃鼓等）。
3. 木瓜图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生介绍拉丁美洲的音乐特点，引导学生对拉丁音乐产生兴趣。
1.2 展示木瓜图片或实物，引发学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的好奇心。
2. 歌曲学习：2.1 教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，重点讲解歌曲的节奏和韵律。
2.2 分组练习，让学生在集体中感受歌曲的节奏和旋律。
3. 节奏练习：3.1 引导学生用手鼓、铃鼓等乐器伴奏歌曲《木瓜恰恰恰》。
3.2 进行节奏练习，培养学生对音乐的感知和表现能力。
4. 歌曲表演：4.1 让学生分组进行歌曲表演，鼓励他们发挥创意，融入拉丁美洲的特色。
4.2 评选最佳表演奖，激发学生的参与热情。
5.2 推荐学生欣赏其他拉丁美洲音乐作品，拓展他们的音乐视野。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，使他们对音乐产生兴趣。
2. 注重学生的参与，鼓励他们积极表现自己，提高他们的音乐素养。
3. 教学中注意安全，避免学生受伤。
六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如游戏、舞蹈等，吸引学生的注意力。
2. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增强学生对音乐的理解和感受。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、伴奏、表演等。
木瓜恰恰恰幼儿教案
木瓜恰恰恰幼儿教案教案标题：木瓜恰恰恰幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和了解木瓜这种水果。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 通过音乐和舞蹈活动，培养幼儿的音乐感知和身体协调能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆和讨论他们对木瓜的了解，例如外观、颜色、味道等。
2. 准备一些木瓜的图片或实物，展示给幼儿观察，引导他们描述木瓜的特点。
活动一：观察木瓜1. 给每个幼儿提供一块切好的木瓜，让他们用手触摸、闻、品尝木瓜，并描述木瓜的感觉和味道。
2. 引导幼儿观察木瓜的外观特点，例如颜色、形状、纹理等，鼓励他们用语言表达出来。
活动二：制作木瓜拼图1. 准备一些木瓜的图片，将它们分割成若干块，每个幼儿分发一些碎片。
2. 引导幼儿根据图片上的提示，将碎片拼成完整的木瓜形状。
3. 鼓励幼儿合作交流，帮助彼此完成拼图任务。
活动三：木瓜恰恰恰舞蹈1. 播放《木瓜恰恰恰》的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈动作。
2. 教授一些简单的舞蹈动作，例如：摇摆手臂、跳跃、转圈等，让幼儿模仿并跟随。
3. 鼓励幼儿自由发挥，展示自己的舞蹈创意，可以加入一些木瓜相关的动作，如摇木瓜树、摘木瓜等。
活动四：木瓜品尝和分享1. 准备一些切好的木瓜块，让幼儿尝一尝木瓜的味道，并表达自己的感受。
2. 鼓励幼儿分享自己对木瓜的喜好或不喜好的原因，帮助他们发展自己的口味偏好和表达能力。
活动总结：1. 回顾整个教案，让幼儿总结自己在活动中学到了哪些关于木瓜的知识和技能。
2. 鼓励幼儿用自己的语言描述木瓜的特点和自己的感受。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括观察木瓜、拼图、舞蹈和品尝等方面。
2. 收集幼儿的口头表达和书面记录，评估他们对木瓜的认识和表达能力。
教案延伸：1. 继续探索其他水果的特点和品尝，比较它们与木瓜的异同。
2. 制作水果拼图墙，让幼儿参与设计和装饰，展示他们对水果的认识和创意。
注意事项：1. 确保幼儿在活动中的安全，避免食物过敏和意外伤害。
木瓜恰恰恰教案
《木瓜恰恰恰》教学设计尹丹，大连市中山区秀月小学音乐教师．于２０００年参加工作至今，工作年限六年．在沈阳音乐学院进修了本科学历．２００２年５月参加大连市小学音乐教师基本功大赛舞蹈单项一等奖．２００３年在大连市小学音乐学科教学改革观摩会上作课．２００４年所编排的舞蹈《小小美人鱼》获大连市中小学舞蹈比赛金奖。
点评：这是一堂以学唱歌曲为主的综合音乐课。
主要有以下特点：一、教学目标明确清晰，通过带领学生对音乐的直接聆听、感受、体验、参与、表演等方式，在潜移默化中学生学会了歌曲，并能有表情的演唱。
这堂课的突出特点就是通过变换多种教学方式、多种途径，以音乐审美体验为核心实现教学目标的。
二、遵循了音乐是音响艺术、听觉艺术的原则,歌曲是听会的，因此教学中教师采用了多次聆听的方式，如听歌曲的情绪、歌曲的内容及随着歌曲舞蹈等，都是为了增加学生聆听歌曲的遍数，歌曲就是在数次听辩中不知不觉学会的，减轻了学生学习新歌的难度，激发了学生学习音乐的积极性。
对比聆听是本课的重要方法，音乐具有对比性，如速度的对比、节奏的对比、强弱的对比、旋律的对比、乐段的对比等等。
如聆听《卖报歌》《卖汤圆》《卖糖葫芦》《星星索》。
三、体验式的学习是本课的中心，体验式的学习是音乐学习的重要方法之一，体验是在音乐实践中的体验，音乐实践活动是体验的一个重要渠道，教学的每个环节都为学生创设了一个审美体验的实践的机会。
如随音乐舞蹈，用打击乐为歌曲伴奏等。
四、以兴趣爱好为动力，教学活动多样化、趣味化，（水果图片、风光片）符合学生的年龄特点，教学的重难点在趣味化的活动中解决了，双基在审美体验中得到了渗透，学生是在不知不觉中提高了审美能力，课堂中的提问给学生创设了一个想象、求异思维的空间，开发了学生的想象、创造思维。
这篇教案设计的没有什么惊人之处，一堂课也不能承载的太多，更存在许多不足，例如能有教师范唱的环节就会更好些。
总之，人无完人，课无至课。
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.通过音乐活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1.教学歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.创编动作，进行歌曲表演。
三、教学重点与难点1.重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.难点：创编动作，进行歌曲表演。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜是什么吗？幼：知道，木瓜是一种水果。
师：那你们知道木瓜长什么样吗？幼：木瓜是椭圆的，绿色的。
师：今天，老师带来了一首关于木瓜的歌曲，名字叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来看看吧！2.教学歌曲（1）播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
师：小朋友们，你们觉得这首歌曲怎么样？幼：很好听，很有趣。
（2）教师教唱歌曲，逐句教唱，引导幼儿学会歌曲。
（3）分组唱，男生女生轮唱，巩固歌曲。
3.创编动作（1）师：小朋友们，我们已经学会了这首歌曲，现在我们来一起创编动作吧！（2）幼儿自由发挥，创编动作。
（3）教师挑选一些优秀的动作，进行展示，并鼓励其他幼儿学习。
4.歌曲表演（1）师：现在，我们将歌曲和动作结合起来，进行表演。
（2）幼儿分成小组，进行歌曲表演。
（3）教师对表演进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《木瓜恰恰恰》的教学，让幼儿感受到了音乐的韵律美，提高了他们的音乐素养。
2.在教学过程中，注重培养幼儿的节奏感和合作意识，让他们在音乐活动中得到了锻炼。
3.通过创编动作和歌曲表演，激发了幼儿的创造力和语言表达能力。
4.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学方法和节奏，使教学效果更佳。
5.不足之处：在创编动作环节，部分幼儿参与度不高，教师应多关注这部分幼儿，引导他们积极参与。
6.今后教学改进方向：多让幼儿参与音乐活动，提高他们的音乐素养，同时注重培养他们的合作意识和创造力。
重难点补充：教学重点：1.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，把握歌曲的旋律和节奏。
《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》教案教案：《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1.了解拉丁舞的基本动作和特点。
2.学习和掌握舞蹈《木瓜恰恰恰》的基本舞步和编排。
3.培养学生的舞蹈技巧和舞台表演能力。
4.提高学生的协作能力和团队意识。
二、教学重点和难点：1.掌握舞蹈《木瓜恰恰恰》中的基本舞步。
2.学会将不同的舞步编排成完整的舞蹈。
3.培养学生的舞台表演能力和形象塑造。
三、教学准备：1.音乐播放器和相应的音乐。
2.教室或舞蹈室。
四、教学过程：1.引入：播放《木瓜恰恰恰》的音乐，引导学生感受拉丁舞的节奏和热情。
2.介绍拉丁舞的基本动作和特点：如扭臀、转身、摇摆等动作。
3.学习和掌握《木瓜恰恰恰》的基本舞步：(1)学习基本的步伐和节奏感。
(2)学习基本的手臂动作和身体姿势。
(3)练习将基本步伐和手臂动作结合起来。
(4)整合各个部分，形成完整的舞蹈动作。
4.编排舞蹈：(1)将学生分成若干小组，每个小组选择一段音乐编排舞蹈。
(2)引导学生进行创意，注重舞蹈的整体性和个人特点。
(3)学生进行排练，并互相观摩和给予反馈。
5.舞台表演：(1)组织学生进行舞台表演。
(2)鼓励学生展示自己的特长和才艺。
(3)给予学生肯定和鼓励。
五、教学总结：1.总结本节课学到的知识和技巧。
2.鼓励学生继续热爱舞蹈，培养舞蹈的习惯和兴趣。
3.展示学生的成果。
六、教学反思：本节课通过学习舞蹈《木瓜恰恰恰》，培养了学生的舞蹈技巧和舞台表演能力。
学生充分感受到了拉丁舞的节奏和热情，通过编排和表演舞蹈，表达了自己的个性和特点。
同时，通过小组合作和观摩活动，培养了学生的协作能力和团队意识。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
需要改进的是教师在教学组织和指导上还可以更加精细和具体，提供更多的示范和练习机会，帮助学生更好地掌握舞蹈技巧。
大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》
大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》《大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班音乐教案《木瓜恰恰恰》(第二课时)设计意图：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法，快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情旋律简洁，多以同音进行和模进为主。
节奏规整，以XX︱X.X XX XX︱X-O︱贯穿全曲，极具舞曲风格。
歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。
特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。
这首歌曲的第十一小节是不完全小节，与最后一小节时值相加构成不完全小节。
活动目的：1、有感情的演唱歌曲，学习简单的伴唱。
2、学习XX X节奏类型，培养幼儿的节奏感。
3、体验歌曲的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板)活动过程：一、音乐常规训练1、练声及律动《摘果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识木瓜，了解木瓜的生长过程以及营养价值。
2. 技能目标：通过唱歌、跳舞、节奏乐器等方式，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用动作和节奏表现出来。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和音高，以及相应的动作。
三、教学准备1. 教具准备：木瓜图片、歌曲音频、节奏乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 引入：教师展示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的特点，引发幼儿对木瓜的兴趣。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词学习：教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌词中的节奏和音高。
4. 动作编排：教师根据歌曲节奏，编排相应的动作，让幼儿跟随音乐一起跳舞。
5. 巩固练习：教师组织幼儿进行歌曲接龙、节奏游戏等活动，巩固所学内容。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及歌曲演唱和动作表现的准确性。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对歌曲的学习情况和表现。
3. 作品展示：让幼儿用自己的方式表达对歌曲的理解，如绘画、手工制作等。
六、教学延伸1. 家园共育：教师通过家长群发送歌曲音频和教学视频，让家长辅助幼儿在家进行音乐学习。
2. 环境创设：教师在教室墙面布置木瓜主题的绘画、手工制作等作品，营造浓厚的音乐氛围。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，教师制定个性化的辅导计划，助力幼儿全面发展。
八、教学拓展1. 同类水果主题歌曲学习：教师挑选其他水果主题的歌曲，如《苹果树》、《香蕉歌》等，让幼儿进行学习。
2. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，如水果拼图、水果接力等，提高幼儿的音乐素养。
木瓜恰恰恰音乐教案(优秀3篇)
木瓜恰恰恰音乐教案(优秀3篇)《木瓜恰恰恰》音乐教案篇一设计意图：《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
活动目的：1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
活动准备：图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）活动过程：1、律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、以游戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
？师：那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动结束。
师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
反思：“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生感受和学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 帮助学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律。
2. 分析歌曲的主题和情感，理解歌曲的意义。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律，理解歌曲的主题和情感。
2. 教学难点：引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。
四、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与学习，增强学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学手段，播放歌曲，帮助学生更好地理解歌曲的意义和情感。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨和学习，培养学生的团队合作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：向学生介绍歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 学习歌词：引导学生学习歌曲的歌词，理解歌词的意义。
3. 学习旋律：教授歌曲的旋律，让学生跟着老师学唱歌曲。
4. 歌曲练习：让学生多次练习歌曲，熟悉歌词和旋律。
5. 歌曲展示：让学生在班级内展示所学歌曲，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
六、教学评估1. 观察学生在学习过程中的参与度和兴趣程度，评估学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的理解和掌握情况。
2. 通过小组合作学习，评估学生的团队合作能力和创造力的发展。
3. 鼓励学生进行歌曲展示，评估学生的表达能力和自信心的提升。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，组织一场亲子音乐会，让学生和家长一起表演歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 组织学生进行音乐创作，让学生尝试自己编写歌词和旋律，培养学生的创造力。
3. 开展音乐主题活动，如音乐知识竞赛、音乐表演比赛等，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受恰恰恰舞曲的风格特点，体验音乐带来的快乐。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学习。
2. 恰恰恰舞曲的风格特点分析。
3. 音乐鉴赏能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，能跟着音乐节奏演唱。
2. 难点：理解恰恰恰舞曲的风格特点，能在演唱中表现出相应的风格。
四、教学过程1. 导入：播放一段恰恰恰舞曲，让学生感受恰恰恰舞曲的风格特点。
2. 新课教授：教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 实践操作：学生跟着音乐节奏演唱歌曲，体会恰恰恰舞曲的风格。
4. 音乐鉴赏：分析其他类似的恰恰恰舞曲，让学生进一步理解恰恰恰舞曲的特点。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子录制一段演唱《木瓜恰恰恰》的视频，下周课堂上分享。
3. 家长引导孩子聆听其他恰恰恰舞曲，培养孩子的音乐鉴赏能力。
六、教学评价1. 通过课堂演唱、视频分享等方式，评价学生在歌唱技巧和音乐理解方面的进步。
2. 观察学生在音乐鉴赏活动中的参与程度和表现，评估其音乐鉴赏能力的提升。
3. 收集学生和家长的反馈，了解教学效果，以便调整教学策略。
七、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高其音乐兴趣。
2. 利用视觉辅助工具，如图片、视频等，帮助学生形象地理解舞曲风格。
3. 设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中练习节奏和旋律，增强其音乐感知能力。
八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示歌曲《木瓜恰恰恰》的图片和舞曲视频。
2. 提供恰恰恰舞曲的乐谱，供学生学习和演奏。
3. 使用音响设备，确保音乐播放的质量。
九、教学准备1. 提前准备教学课件和乐谱，确保教学资源的完整性。
2. 安排课堂上的音乐播放和演唱活动，准备好相应的音响设备。
大班音乐《木瓜恰恰恰》教案
大班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1.感受音乐《木瓜恰恰恰》的韵律和节奏，激发对音乐的兴趣。
2.学会歌曲中的简单舞蹈动作，提高身体协调性。
3.通过歌曲传递积极向上的情绪，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和舞蹈动作。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏和舞蹈动作的准确性。
三、教学准备1.教学材料：《木瓜恰恰恰》音乐、视频。
2.教学道具：木瓜模型、舞蹈道具。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
2.邀请幼儿分享他们对木瓜的了解。
（二）音乐欣赏1.播放《木瓜恰恰恰》音乐，让幼儿感受歌曲的韵律和节奏。
2.邀请幼儿谈谈他们在欣赏音乐时的感受。
（三）歌曲教学1.教师清唱《木瓜恰恰恰》，引导幼儿跟唱。
2.分句教唱，确保幼儿掌握歌曲旋律。
3.加入舞蹈动作，让幼儿边唱边跳。
（四）舞蹈教学1.教师示范舞蹈动作，分解动作讲解。
2.幼儿跟随教师学习舞蹈动作，注意节奏和准确性。
3.分组练习，互相观摩、纠正。
（五）互动游戏1.设计“木瓜恰恰恰”舞蹈比赛，鼓励幼儿积极参与。
2.每组派出代表进行比赛，其他幼儿担任评委。
3.评选出最佳舞蹈团队，给予奖励。
2.邀请幼儿分享他们在本节课中的收获和感受。
3.鼓励幼儿在课后继续练习，提高自己的舞蹈水平。
五、教学反思本节课通过音乐《木瓜恰恰恰》的教学，让幼儿在愉快的氛围中学习歌曲和舞蹈。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的团队协作精神，提高他们的身体协调性。
通过互动游戏和比赛，激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中自然地掌握歌曲和舞蹈。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
1.在舞蹈教学环节，部分幼儿对动作掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2.在互动游戏环节，部分幼儿表现较为紧张，需要在今后的教学中给予更多鼓励和支持。
3.教师在示范舞蹈动作时，应更加注重动作的准确性，以便幼儿更好地学习。
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1. 让学生了解并学习音乐舞蹈《木瓜恰恰恰》，培养他们对音乐的兴趣和感受能力。
2. 提高学生的音乐动作协调能力，培养他们的音乐表演能力和团队合作能力。
3. 培养学生的集体观念和团队意识，锻炼他们的自信心和表演自信心。
二、教学内容：音乐舞蹈《木瓜恰恰恰》三、教学准备：1. 教材：音乐舞蹈《木瓜恰恰恰》的音乐CD、舞蹈示范视频。
2. 道具：木瓜、音乐舞蹈道具。
四、教学环节及内容：1. 热身活动（5分钟）老师引导学生做身体放松操，操练手臂、腰部、腿部的伸展运动，为接下来的舞蹈准备。
2. 音乐导入（5分钟）老师播放《木瓜恰恰恰》的音乐，带领学生听音乐，感受音乐的节奏和旋律。
3. 学习舞蹈动作（10分钟）老师示范舞蹈动作，引导学生模仿跟随，逐渐掌握舞蹈的基本动作。
4. 分组练习（15分钟）将学生分为几个小组，每个小组练习舞蹈动作，老师巡视辅导，帮助学生改正动作不准确的地方。
5. 合成大型舞蹈（15分钟）各小组轮番表演舞蹈，其他学生观摩学习，激发学生的热情和动力。
6. 表演展示（5分钟）老师组织学生进行大型舞蹈表演，展示学生的舞蹈成果。
7. 温馨结束（5分钟）老师和学生一起回顾今天的课程，鼓励学生，并对学生的表演给予肯定。
五、教学方法：1. 示范引导法：通过示范舞蹈动作，带领学生模仿跟随，掌握舞蹈的基本动作。
2. 分组练习法：将学生分为小组，让他们在小组内互相练习，相互帮助，提高舞蹈的整体效果。
3. 多媒体辅助法：通过播放舞蹈示范视频，在学生学习舞蹈动作时提供参考和示范。
4. 肯定鼓励法：在学生表演和展示阶段，及时对他们的表现给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和表演激情。
六、教学反思：通过本次音乐舞蹈公开课的教学活动，学生积极参与课堂讨论，配合动作练习，学生对音乐舞蹈《木瓜恰恰恰》有了初步的了解，并能够模仿跟随老师的示范动作。
通过分组练习和整体展示，学生的协作能力和团队合作能力得到了有效提高。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.感受歌曲《木瓜恰恰恰》的韵律和节奏，体验音乐带来的快乐。
2.培养幼儿的协作精神和团队意识。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.通过游戏和动作表现歌曲中的内容。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律和节奏。
2.教学难点：动作的创编和协作。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜吗？它是什么味道的？生：木瓜是甜的、香的。
师：今天，我们一起来学习一首关于木瓜的歌曲，它的名字叫《木瓜恰恰恰》。
你们觉得这首歌会是什么样子呢？生：可能会很欢快、很有趣。
2.学习歌曲（1）教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
师：请你们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它的韵律和节奏。
（2）教师带领幼儿一起演唱歌曲。
师：现在我们一起跟着音乐，一起唱《木瓜恰恰恰》。
（3）教师引导幼儿注意歌曲中的节奏，并用手势表示。
3.游戏与动作创编（1）教师组织幼儿进行“恰恰恰”游戏。
师：现在我们来玩一个游戏，叫做“恰恰恰”。
当我说“恰恰恰”的时候，你们就做相应的动作。
（2）教师引导幼儿创编动作。
师：请你们自己创编一些动作，表现歌曲中的内容。
4.展示与评价（1）教师邀请幼儿展示自己创编的动作。
师：谁愿意来展示一下自己创编的动作呢？（2）教师组织幼儿互相评价，给予鼓励和建议。
师：请大家互相评价一下，哪个小朋友的动作做得好？有没有需要改进的地方？师：今天我们学习了歌曲《木瓜恰恰恰》，感受了音乐的韵律和节奏，还创编了自己的动作。
（2）教师引导幼儿反思本次音乐课的学习过程。
师：你们觉得这次音乐课有哪些收获？有没有什么不足的地方？五、教学反思本次音乐课，幼儿对歌曲《木瓜恰恰恰》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与学习。
在学习过程中，幼儿能够感受到音乐的韵律和节奏，并在游戏和动作创编中表现出自己的想象力。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对音乐的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》优质教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受恰恰恰舞蹈的节奏和韵味，提高音乐素养。
2. 培养学生对拉丁舞恰恰恰舞步的认识和兴趣，激发学生积极参与舞蹈活动的热情。
3. 通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱。
2. 拉丁舞恰恰恰舞步的学习。
3. 小组合作表演。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和歌词记忆。
2. 拉丁舞恰恰恰舞步的掌握。
3. 小组合作表演的协调性。
四、教学准备：1. 教学课件和视频。
2. 音响设备。
3. 舞蹈道具（如扇子、帽子等）。
4. 空旷的教室或舞蹈场地。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受恰恰恰舞蹈的节奏和韵味。
b. 教师简要介绍恰恰恰舞蹈的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）：a. 教师教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生跟唱。
b. 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进发音和节奏感。
3. 舞步学习（10分钟）：a. 教师示范拉丁舞恰恰恰舞步，讲解动作要领。
b. 学生跟随教师学跳舞步，教师个别指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 小组合作表演（5分钟）：a. 学生自由组队，准备表演。
b. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，学生进行合作表演。
c. 教师对表演进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）：a. 教师总结本节课的学习内容，强调舞步要领和歌曲演唱技巧。
b. 学生分享学习心得和感受。
c. 布置课后练习任务，鼓励学生课后自主练习。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 在舞步学习环节，教师可适当增加游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握舞步。
3. 在小组合作表演环节，教师要注重培养学生的团队协作能力，引导学生相互尊重、相互帮助。
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》是一首非常流行的拉丁舞曲，适合大班幼儿练习舞蹈和音乐感知。
下面是一份关于《木瓜恰恰恰》的大班音乐教案，共5500字。
教案一：音乐欣赏1. 目标：- 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
- 学习感受音乐的节奏、旋律和表达方式。
2. 准备：- 播放器。
- 音乐《木瓜恰恰恰》。
3. 活动步骤：(1) 介绍音乐：大声告诉孩子们，我们今天要听一首叫做《木瓜恰恰恰》的音乐。
这是一首非常流行的拉丁舞曲。
音乐中有快速的节奏和欢快的旋律。
(2) 播放音乐：打开播放器，播放《木瓜恰恰恰》音乐。
[音乐播放](3) 观察反馈：观察孩子们的反应，是否对音乐产生兴趣。
可以向他们提问，比如：- 这首音乐有什么特点？- 你觉得这首音乐有哪些表达方式？- 这首音乐让你感到快乐吗？为什么？4. 总结：根据小朋友的回答，可以简单地总结关于《木瓜恰恰恰》音乐的特点和表达方式。
阐述音乐的多样性和创作方式。
鼓励他们发表自己的观点和感受。
教案二：舞蹈实践1. 目标：- 学习舞蹈动作，培养幼儿的身体协调能力。
- 发展幼儿的舞蹈表达能力。
- 培养幼儿的团队意识和合作精神。
2. 准备：- 音乐《木瓜恰恰恰》。
- 舞蹈教学视频或舞蹈老师。
3. 活动步骤：(1) 引导幼儿动手动脑：让孩子们跳一段热身舞蹈，做一些简单的动作，如摇臀、扭腰、摆手等。
同时，向他们介绍舞蹈是一种通过身体语言表达自己的方式。
(2) 学习舞蹈动作：播放《木瓜恰恰恰》音乐，并让舞蹈老师或播放舞蹈教学视频，教导孩子们一些简单的舞蹈动作。
可以先从一些基本的步伐开始，然后逐渐增加一些转身、手势等动作。
注意动作要简单易学，并适合幼儿的身体特点。
(3) 练习舞蹈动作：让孩子们按照教师的指导进行舞蹈动作的练习。
可以反复练习一些难度较低的动作，确保孩子们可以掌握和跟上。
(4) 小组合作：将孩子们分为几个小组，让每个小组编排一段舞蹈。
每个小组可以根据自己的想法和创意，将教学过的动作组合起来，并加入一些变化和个性化的动作。
《木瓜恰恰恰》教案(通用5篇)
《木瓜恰恰恰》教案（通用5篇）《木瓜恰恰恰》教案篇1木瓜恰恰恰教学目标：1. 用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学预备：电子琴多媒体课件打击乐各种水果教学过程：一、组织教学师：同学们好！生：老师好！师：非常愉快能和你们共同度过这段美妙的时间。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
（播放音乐，同学和老师一起律动。
）过渡语：同学们的仿照力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新奇事。
二、导入：1. 老师拿报纸表演卖报的情景。
师：这首歌曲大家熟识吗？生：熟识。
师：那你们说说老师是卖什么的？生：卖报纸的。
师：回答正确，那告知老师，我是用什么方式叫卖的？生：唱歌的形式。
师：对。
那你们是不是觉得很新奇呀？生：是。
师：这种方式和我们平常说话有什么不一样吗？生：有旋律感、生动、响亮、悠长。
师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。
过渡语：今日，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。
请同学们认真听，看这首歌曲是卖什么的？三、学习歌曲（一）听一听1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生认真听。
生：这首歌曲是卖水果的。
师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。
（课件出示木瓜图片）2. 生描述木瓜的外形、颜色、味道。
（二）了解印尼1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展现画面，师讲解）木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。
由于那里的火山非常活跃，所以被称为火山之国。
印尼小姑娘美丽的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。
印尼最出名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了喧闹的水果市场，假如要让你来卖水果，你会怎么叫卖？（生：我兴奋急迫地叫卖：我的水果好，快来买呀！）2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
木瓜恰恰恰教案
教学目标：
1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学准备：
多媒体课件打击乐各种水果或卡片
教学过程：
一、组织教学
师：同学们好！
生：老师好！
师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
二、导入：
1.播放歌曲《卖报歌》。
师：这首歌曲大家熟悉吗？
生：熟悉。
师：那你们说说里面是卖什么的？
生：卖报纸的。
师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？
生：唱歌的形式。
师：对。
那你们是不是觉得很新鲜呀？
生：是。
师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？
生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。
师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。
过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。
请同学们仔细听，看
这首歌曲是卖什么的？
三、学习歌曲
（一）听一听
1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。
生：这首歌曲是卖水果的。
师：它的主打产品是什么水果？
生：木瓜。
（课件出示木瓜图片）
2.生描述木瓜的形状、颜色、味道。
（二）了解印尼
1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）
木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。
由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。
印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。
印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？
（生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！）
2.那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。
3. 师范唱。
4. 体验歌曲带来的感受
师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？
生：活泼、欢快、喜悦....
这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（课件出示歌名）。
5. 感受恰恰韵律。
师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？生：恰恰恰
师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。
）
6. 师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。
7. 如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。
8. 大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。
9. 我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。
（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。
）
10.刚才我们又唱又跳，真开心!
（三）新授
1.能用下面的节奏读出水果的名字吗？试一下，老师纠正芒果和番石榴的节奏。
X．X X X X X X X X—
芒果香蕉菠萝番石榴—
X．X X X
榴莲木瓜
2.出示水果图片打节奏学习弱起小节。
瞧，水果又被我们吸引过来了，他们还排好了队呢，组成了一条好听的节奏。
X． X X X X X|Ｘ—０ＸＸ｜｜
芒果香蕉番石榴木瓜
这是一条四四拍的节奏，我们一起复习一下四四拍的规律。
强弱次强弱
你们看，小木瓜可调皮了，他偷偷跑到队伍前面去了。
要当排头兵，来读一下，看看木瓜这次是在强拍还是在弱拍，对，像这种在弱拍开始的小节就叫做弱起小节。
那木瓜应该怎么读呢？对，读的轻一点。
来试着读一读。
ＸＸ｜Ｘ．ＸＸＸＸＸ｜Ｘ—Ｏ｜｜
木瓜芒果香蕉番石榴
听到同学们读的这么好，还有一些水果也争先恐后的来了呢，你们看 !
ＸＸ｜Ｘ．ＸＸＸＸＸ｜Ｘ—Ｏ｜｜
菠萝榴莲苹果和桔子
3.跟着音乐把这首曲子的第一部分唱一遍。
4.这一边呢，我们加上热情的恰恰恰唱一唱，注意要富有弹性的优美的唱。
（这次同学们的声音就美多了）
5.处理叫卖部分的音乐
听了大家的歌声，老师仿佛看到了卖瓜人乐呵呵的样子。
看，他来了，水果已经摆好了，准备叫卖了。
这么多水果呀，大家一起踢他吆喝吆喝。
我们来听一听卖瓜人是怎样吆喝的？来，咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝。
（生随录音说）
6.处理第二段歌词。
这首歌唱到这就结束吗？没有，那我们应该从哪里唱，到哪里结束呢？你是怎么知道的？这后面有一个反复记号。
这也叫反复跳跃记号，跳过小房子1到小房子2结束。
看一看反复的这一部分主要讲了什么水果？对，木瓜，咱们一起来唱一唱吧！结尾要唱重一些，这样才会有结束的感觉。
（四）巩固歌曲
1.加入打击乐器
大家唱得这么好，我们把沙锤也加在里面，在那个地方添加呢？对，恰恰恰的地方。
让我们拿起乐器，随着音乐一起唱起来吧。
（五）小结
孩子们！从你们的笑脸中，我看出了今天的课堂一定会给大家很多快乐把，希望这样的快乐会一直伴随着大家。