同义词辨析

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周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充满 了爱护，像在询问：同志，碰着了吗?受伤没有? 这里“爱护”是就革命长辈上对下而说的。 常说的还有“爱护人民”、“爱护集体” 、“爱护 儿童”、“爱护荣誉”、“爱护公共财物”、“爱 护 工具”、“爱护庄稼”等等。它既可适用于具体的人或 事物，也可用于抽象的东西。对具 体的人，多适用于 上对下说。 “爱戴”指敬爱、尊崇和拥护。它只适用于人，而且只 用于下级对上级、群 众对领袖、小辈对长辈、学生对 老师或一般群众对英雄模范人物。如： 那是标志着全国人民对伟大领袖衷心爱戴的歌……
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第二，从色彩方面辨析 (1)感情色彩不同
• 某些同义词所包含的基本意义相同，而感情色 彩不同。其中，有的词表达了说话者对某一事 物或行为肯定、赞许的感情，含有褒义，是褒义 词；有的词表达了说话者对 某一事物的否定、 憎恶的感情，含有贬义，是贬义词；有些词不带 褒贬的感 情色彩，是一种中性词。 • 例如：“顽强”和“顽固” • 这两个都是形容词，都有不容易变化的意思， 但它们的感情色彩不同。
(3)词义的范围大小不同。
• 例如：“局面”和“场面”：这两个名词，都 可以表示在一定时间和环境中出现的情况，但意 义范围和使用范围都有差别 。 • “局面”指一个时期内事情的状态。着眼于全 局，所指范围大，时间长。一 般用于政治、经 济、军事、革命和生产等方面的形势和大事上。 如： • 开国之初，生机蓬勃，虽然百废待兴，但已经 是万紫千红的局面。 • 眼上，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也 大体可以确定下来了 。
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又如：“鼓动”和“煽动” 这两个动词，都含有用语言或文字激发人们行动起来 的意思。两个词的差别，主要在于感情色彩不同。 “鼓动”是中性词，可用于好的方面，指激发、动员 别人做好事，含有褒义 ；也可用于坏的方面，指挑唆、 怂恿别人做坏事，含有贬义。如： 他这鼓动工作挺不错。 我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我!
• 例如：“死”和“牺牲” • “死”可以泛指一切生物的生命终 结的状态。 适用的对象较广。如“那个人死了”，“小鸡 死了”，“小树死了”。 • “牺牲”，就“死”的意思而言，只是指为了 正义的目的而舍弃自己的生命 ，是有价值的死。
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(2)搭配关系不同。
• 有些词虽然意义相近，但在具体运用中，往往 • 只能同固定的某些词语搭配，换用别的词语就 • 不恰当，这几乎是带有“约定俗成”性质的。 • • 例如：“发挥”和“发扬” • 这两个动词都可以表示展开、扩大的意思，但 它们的搭配关系不完全相同。 • • “发挥”是指把内在的才智、能力或某种性质 表现出来。所“发挥”的是蕴 藏在内的东西， 常跟“作用、力量、干劲、潜力、威力、智慧、 才能、才干、特长、专长、长处、效能、创 造 性、积极性、能动性”等搭配。
第一，从意义方面辨析 (1)词义的着重点不同
• 例如：“合作”和“协作”：这两个词都是动 词。它们都可以表示为了共同目的，一起完成某 项工作或任务的意思，但两 个词的着重点不同。 “合作”着重指共同合力地从事某一工作，“合 作”的双方或数方一般没有 主次之分，共同的 任务由大家共同来完成。如： • 我们合作得很好，两人的感情也很深。
• 如:譬如----比如
• “譬如”和“比如”都是举例时的发端 语。都有“一,引出实例;二,引出比喻。” 的意思。 • “譬如”书面色彩较浓； • “比如”口语色彩较浓。
第三，从用法方面辨析。 • (1)适用对象不同。
• ①有的有上、下或内、外的区别。 • 例如：“爱护”和“爱戴” • 这两个动词所表示的基本概念相同，但在意义和 用法上都有差别。 • “爱护”指爱惜并保护。适用的对象较广。用于 人的，如：
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“协作”着重指若干人或若干单位互相配合、 协助以完成任务。“协作”的 双方或数方一般 有主次之分，某一方除完成自己的任务外，还 能积极地配合、协调有关方面完成任务。如： • 中国农科院棉花研究所的两位干部……邀请 吴吉昌去陕西大荔参加全 国棉花栽培技术协作 讨论会。
• 又如：“尊重”和“尊敬” • 这两个动词，都可以表示以敬重的心情或态 • 度对待别人。但两个词的着重点不同。“尊重” • 着重在“重”，指重视而尊敬的心情或态度； • “尊敬”着重在“敬”，主要 指恭敬的态度。 如： • 如果我们除去这个意思，放进尊重对象的意 • 思去，那就 只剩下讥笑弹琴者这个意思了。 • • 千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼 • 念……
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“鼓动”在前一个句子里含有褒义，在后一个句子里 跟“煽动”相同，含有贬义。“煽动”是贬义词，只能 用于坏的方面。如：
“好，好!”看的人们说，不知道是劝解，是颂扬，还 是煽动。 • 在这股阴风的煽动下，少数别有用心的人把吴吉昌当作 斗争对象。 • 其他，如：“面貌”和“面目”“面孔”这三个名词 ， 都可以表示脸的形态，但感情色彩不同。
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②有的有指人与指物的区别。 例如：“关心”和“关怀” 这两个词都是动词，又可用作名词。它们都表示牵 挂、重视和爱护的感情。但两个词 的适用对象却有一 些区别。 “关心”指(对人或事物)常放在心上，重视和爱护。 适用的对象较广。如： 我对不起总理对我的关心…… ……关心党和群众比关心个人为重，关心 他人比关心 自己为重。 当时的政府根本不关心农业生产事业……
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头一个例子里的“关心”，用于人，并且用于上对下； 第二个例子里的“关心”，也 都用于人，其中“关心 党”用于下对上；第三个例子里的“关心”，用于对事 物。
• • “关怀”适用的对象较狭。对象一般是人，并且多半用 • 来表示组织、领导对 群众或前辈对后辈的系念和爱护。 如： • “平陆事件”充分体现了党对劳动人民的深切关 怀…… • 就在这十分困难的时候，传来了周总理对吴吉昌十 分关怀的消息。 • “关怀”有时也用于对某种事业或工作，不过较少。 如： • (纪念碑)从1952年8月1日动工兴建以来，得到了全国 人民的热情 支援和关怀。
• ③有的有集体与个体的区别。 • 有些同义词所指的事物相同，但有的词指的是 集体的、概括的，有的词指的是个别的、具体 的。例如： • • • • • 书籍——书 词汇——词 纸张——纸 人口——人 湖泊——湖 树木——树 信件——信 布匹——布 花卉——花 池沼——池
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④有的有一般与特殊的区别。
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“顽强”是褒义词，这是它主要表达的感情色彩； 但有时由于它所形容或述 说的对象是敌对的一方，没 有褒扬的意思，也可作为中性词看待。如： • 每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样， 不管在怎样恶劣的 环境下，都能茁壮地生长，顽强地 工作…… • 此处敌军抵抗较为顽强…… • “顽强”在前一个句子里是褒义词；在后一个句子里， 既不含褒义，贬斥的 色彩也不明显，只是述说该处敌 军抵抗的情形，所以这里可看作中性词。 • • “顽固”是个贬义词。如： • 他在当时发布这个命令，实质上就是与最顽固的传统 习 惯和保守思想宣战。 •
• “交流”一般只能用于抽象的事物，如“思想、 • 经验、信息、文化”等；有 时与个别具体事物 • 搭配，也只能用于比较概括的具体事物，如“物 • 资”。例如： • • 1947年，山西棉花科学研究所负责人来到涑 阳，邀请吴吉昌参加棉 花栽培技术经验交流活 动。 • • 在战争的时期，也不能完全阻止文化的交流。
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“场面”一般指戏剧、电影、电视文学作品和 生活中，在一定时间、场合下 构成的情景。着 眼于局部，所指范围小，时间短。如：
这是一个巨大的劳动场面：一条高大整齐的 “山岭”把 两个山头联 在一起，一条条巨蟒似 的卷扬机趴在大坝上，砂土、石块像长了腿，自 动地流到坝顶上。 那是盛大的节日赛会的场面。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)词义的轻重程度不同。
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例如：“盼望”和“渴望”
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这两个动词都可以表示非常希望的意思。“盼 望”表示殷切期望。“渴望”表示如饥似渴地、 迫切地希望，程度比“盼望”重。如： • (我)真盼望海上再出现那种缥缈的奇景。 • 那掺着稀番茄汁令人作呕的干菜粥也成了我们渴 望的美味……
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又如：“违背”和“违反” 它们都可以表示不遵守、不依从的意思，但 “违背”着重指背离，不遵守、 不实行。如： “不能违背自己的诺言”。“违反”着重指背离 而相对立，或向 反面去做，词义 比“违背”稍 重。如：“违反科学”、“违反劳动纪律”。
(2)语体色彩不同。
• 口语体和书面语体，二者本来没有绝对的界 限，因为在语言实践中两方面共同应用的词很 多 。不过，书面语一般都是经过文学加工的， 同时受古代文学语言的影响较大，常常表现出 一 种特殊的风格色彩，跟日常生活用语的意味 不同，因此可以把书面语体和口语体分为两类。 这对于我们从语体风格色彩的异同上来辨析同 义词，也就比较容易掌握。
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例如： 这里的自动机器并没有准确地发挥作用……
• 以后，战士们的武器就真在发挥自己的威力了。 • “发扬”是发展和提倡的意思。所“发扬”的是过去 已存在的东西。常跟“ 精神、传统、风格、作风、思 想、民主、正气、风尚、优点、成绩”等搭配。例如： • 这是一场共产主义风格大发挥的胜利战斗。 • 我们要发扬云南光荣的历史!
又如：“事情”、“事件”和“事故”：这三个名词， 都可以表示在一定时间内所发生的或遇到的社会现象， 但三个词的意义范围和 使用范围不同。 • “事情”泛指人类生活中的一切活动和所遇到的一切 • 社会现象。包括所有的 大大小小的事情 ，范围最大。 • 如：“有事情和大家商量”、“办事情”、“ 这并不 • 是小事情”。 • “事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情。 • 它的范围较小。如： • 一九二七年，蒋介石在上海发动“四· 一二”反革命 • 政变后，广州也发 生了“四· 一五”反革命事件…… “事故”多指在生产、工作等方面发生的带有意外的损 失或灾祸。范围更小 。如： • “红旗”轿车把我们送到天安门交通队，谈了谈这 次事故的经过。
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关于口语体和书面语体之间的差异， 这里 要强调的 是，运用某些具有语体色彩的同义词，必须结合实际， 分清场合，既要掌握不同语 体的风格特点，又要注意 运用语言的具体场合和接受对象。例如，“父亲”“母 亲”分别和“爸爸”“妈妈”是同义词。 “父亲”、 “母亲”带庄重色 彩，多用于书面语；“爸爸”、 “妈妈”带亲切意味，多适用于口语。但是，年纪稍长 的人 同别人讲话，提到自己的父母时，如果仍像年轻 人一样称呼“爸爸”“妈妈”，就不相宜了。
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又如：“表达”和“传达” 这两个动词的意义相同，但适用对象有内、外 之分。 • “表达”是表示(思想、感情)的意思。它往往 适用于对自己。如： • 这两段景物描写表达了作者怎样的思想感情? • “传达”是把一方的意思告诉给另一方。它只 适用于对他人。如常说“传达中央文件 ”、 “传达上级指示”、“向大家进行传达”。
现代汉语词汇
同义词的辨析
同义词绝大部分都是意义相近而有细微差别的， 即所谓“大同小异”或“同中有异”。大同 易辨， 小异难分。一般用词不当的毛病，往往就是由于 不善于分辨同义词而造成的。要掌握更多的同义 词来丰富我们的词汇，以提高我们的阅读能力和 表达能力，就必须细心地 辨析同义词。这也就是 我们研究同义词的主要目的。 辨析同义词，一般可从以下几方面着手。
• 又如：“交换”和“交流” • • 这两个动词都可以表示双方互相给予某种东西， 但搭配关系不同。 • • “交换”既可用于具体的事物，如“礼物、产 品、资料、眼色、信息”等等 ，又可用于抽象 的事物，如“意见、条件”等。例如： • 他们互相交换了一下眼色，都会心地笑了。 • • 这次访问，将就两国关系以及两国共同关心的 国际问题交换意见。