教学设计(含课件)
高中数学课堂教学设计 (共53张) PPT课件 图文
问题2:“上升、下降”是一种日常语言， 用日常语言描述“单调增”“单调减” 这样的数学性质是不够准确的.那么，能 不能用数学的语言来描述函数的这种特 点呢？如果能的话，又该如何来描述？
核心：用图形动态的形象描述过渡到用 静态的数学符号描述的过程
用文字语言表示
上升:函数 f ( x ) 随 x 的增大而增大
验证 修正，概括……
经历了这么几个阶段：
刺激阶段 分化阶段 类化阶段 抽象阶段 验证阶段 概括阶段 形式化阶段
概念判断：
1．对于二次函数 f (x) x2，因为 1,2(, ，) 当1 2 时，f(1)f(2)。所以函数 f (x) x2在 区间 (,) 上是增函数。 2．函数y f (x)的定义域为[0, ) ，若对于 任意的 x 2 0 ，都有f (x2) f (0)，则函数y f (x) 在区间 [0, ) 上是减函数。 3.函数 y 1 是否为单调函数？单调区间是 什么？ x
1. 学生注意力高度集中的15分钟 2. 教师安排核心教学内容的15分钟
默契吻合
二、数学课堂教学设计
两种教学思维方式： 1. 归纳式 2. 演绎式
(一)教学目标的设计
教学目标 ——不该被遗忘的教学起点
案例:“函数单调性 ”的教学目标叙 写 1.了解增函数、减函数的概念，掌握判断 一些简单函数单调性的方法； 2.培养学生从图象中发现函数的单调性， 并用数学语言加以刻画的能力； 3.在直观语言转化为数学语言的过程中体 验数学的理性精神。
下降:函数 f ( x ) 随 x 的增大而减小
上升: x 下降: x
用图形符号表示 逐
yf(x)
பைடு நூலகம்
熊远健教学设计(含课件)(课例)
附件：教学设计模板教学设计模板极易生长，从侧面烘托出青海高原一株柳敢于与命运抗争。
最后以震撼人心的话语点明了这株柳树没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出人生哲理。
全文层次清晰，语言优美、流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生的语言积淀和情感体验的好材料。
教学结束，我反观整个教学过程，有几点体会：一、提纲挈领，层次分明。
叶圣陶先生曾经说：“看整篇课文，要看明白作者的思路。
思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。
”如果把课文视作一个圆球，是球就必定有球心，有了“球心”，课文这一“球体”必定会对它保持向心力。
“神奇”就是本篇课文的“神”之所在，就是“球心”，抓住它就使全文神聚了。
在这堂课上，我始终紧扣“神奇”两字，以“神奇”为切口，和学生一起走进文本，研读文本。
二、含英咀华，化解难点培养学生的感悟能力是阅读教学精读阶段的重要目标。
感悟能力，是指在阅读中，品味语言文字，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。
学生要进入美妙的阅读“佳境”，须“悟文”，须“入情”，须“传声”，因为文美感目，情美感心，声美感耳。
本着从大处着眼，抓重点字词的原则，我把切入点放在了“为什么说这株柳树是‘神奇’的？”这条明线上面，引导学生从“柳树的样子”和“柳树的成长历程”两个大的方面着手，再通过对每个段落中的重点词句的深入体会、挖掘作者的情感深化这条潜藏于文本的暗线，进而去感悟青海高原一株柳的生命伟力，去感悟不抱怨命运，以顽强毅力和韧劲与艰难环境作抗争的人生哲理，从而实现师生与文本、与作者之间的心灵对话。
三、引导对比，意会主旨。
在教学第8自然段采用了对比引读的方式比较两种柳树在外形特点、生长过程、吸引人处等方面的不同，然后抓住“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远”一句话来体会它们之间的本质不同处，并说说青海高原一株柳面对自己的命运它是怎样做的，从而使情感又一次升华，并逐步渗透到人生哲理的感悟，这既是情感上的感悟，也是学法上的指导。
小学数学教学设计讲座(精编课件).ppt
小学数学常用教学方法
• 1、讲授法 • 2、谈话法 • 3、练习法 • 4、演示法 • 5、讨论法
6、尝试教学法 7、问题探究法 （引导发现法） 8、情景教学法
精品课件
讲授法
使用讲授法教学应该注意： ① 讲授的内容要具有思想性、科学性； ②讲授要有系统性、条理性，层次清楚，重点突出； ③讲授的语言要简洁、准确、生动、形象； ④讲授中要运用启发式等手段，激发学生思维活动； ⑤讲授的时间不宜过长； ⑥讲授的时机要恰当。
精品课件
尝试教学法
尝试教学法五步曲： 出示尝试题，进一步提出问题 自学课本 尝试练习 学生讨论 教师讲解归纳
精品课件
尝试教学法
使用尝试教学法应注意： 1、编拟和出示尝试题是应用尝试教学法的关 键，备课中需要着重考虑。 2、低年级可适当逐步应用尝试法,但要慎用。 3、尝试教学法的五步可根据具体情况灵活掌 握。 4、教师的讲解要画龙点睛，起到引导作用。
精品课件
划分课型的方法
目前对课型的分类方法，大致有以下几种： 1按上课的形式来划分。有讲授课、自学辅导课、
练习课、复习课、实践活动课、实验课等。 2上课的教学任务来划分。有两种方法： 其一，以教学任务的特征来划分，有：新授课、
练习课、复习课、实践课、讲评课、实验课等。 其二、以教学任务内容的多寡把课型模糊地划分
为两大类：单一课和综合课。
精品课件
3、按上课的教法进行划分。就启发式教学法 而言，有：讲述型、探索型、能力型等几 种课型。
4、依据教学活动的方式划分。有作业课、讲 授课、讨论课、自习课等。
5、依据教学过程的基本阶段划分。有形成概 念、弄清规则、定理课；运用知识的课；
技巧课（练习课）；复习、总结课；检 查课；混合课等。
(完整版)教师教学设计一等奖课件PPT模板全
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授课过程
Part 3
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教学设计
Part 2
》教案设计(精选)ppt
实验手段
通过实验操作、观察实验现象 等方式，加深学生对知识的理
解和掌握。
现代教育技术的应用
云计算技术
利用云平台实现教学资源共享 、在线协作等功能，提高教学
效率。
大数据分析技术
通过对教学数据的分析，优化 教学方法和手段，提高教学质 量。
人工智能技术
利用智能教学系统、自适应学 习等技术，为学生提供个性化 学习支持。
知识目标三
能够运用所学知识解决实 际问题。
能力目标
能力目标一
培养学生的自主学习能力 。
能力目标二
提高学生的思维能力和创 新能力。
能力目标三
增强学生的实践操作能力 。
情感、态度和价值观目标
情感、态度和价值观目标一： 激发学生的学习兴趣和热情。
情感、态度和价值观目标二： 培养学生的团队合作精神和协 作能力。
教师对教学过程的反思
总结
教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、课堂氛围等。
具体描述
教师需要思考教学内容是否符合学生需求，教学方法是否有效，课堂氛围是否 和谐等，并针对问题进行改进。
教师对教学效果的反思与改进
总结
教师需要关注教学效果，通过学生的反馈和表现来评估教学效果，并及时调整教 学策略。
研究式教学
引导学生进行课题研究 、论文写作等，培养其 独立思考和解决问题的
能力。
教学手段的运用
01
02
03
04
传统教学手段
利用黑板、投影仪等工具进行 知识呈现，方便教师讲解和学
生笔记。
多媒体教学手段
利用PPT、视频、音频等多媒 体资源，丰富教学内容，提高
教学效率。
网络教学手段
《长方形和正方形》单元整体教学设计(课件)三年级上册数学(共20张PPT)
通过生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生学习数学的兴趣。
3.关键内容确定
✓ 周长 ✓ 长方形和正方形的周长
关键内容确定
周长的意义是让学生从实际动手探索，获得对周长的感性认识，初步理解周长的一般的含义 后，应用长、正方形的特征进行探索，推导并抽象概括出长、正方形的周长公式。体现了知识的 形成性过程。
4.单元整体框架
✓ 整合后的单元安排
单元教学安排
把“正方形和长方形”单元双线合并成以周长为主线的单元，淡化公式教学，增加周长度 量单位累加的经验，同时把“四边形的认识”与周长概念教学相融，并将单元标题列为
“图形的周长”
教学一般图形的周长，理解周长的含义。
教学特殊图形的周长，掌握长方形、正方形 的周长计算方法
在内容要求方面，《数学课程标准》（202X版）指出：能恰当 地选择单位估测一些物体的长度，会进行测量；结合实例认识周 长，探索并掌握长方形和正方形的周长计算公式。
在学业要求方面，《数学课程标准》（202X版）指出：知道什 么是图形的周长；会测量长方形、正方形的周长；会计算长方形 和正方形的周长。
在教学提示方面，《数学课程标准》（202X版）指出：图形的 认识与测量的教学，要将图形的认识与图形的测量有机融会，引 导学生从图形的直观感知到探索特征，并进行图形的度量。
人教版小学三年级上册第七单元
紧扣概念本质，发展核心素养
——《长方形和正方形》单元整体教学设计
目录页
1.单元主题解读
2.单元目标分析
3.关键内容确定
《教学设计模板》课件
设计学习活动
学习活动目标
学习活动方式
明确学习活动的目的和预期结果，确 保活动与课程目标一致。
根据学习内容和学生特点，选择合适 的学习方式，如小组讨论、案例分析 、角色扮演等。
学习活动内容
根据教学目标和学生需求，选择合适 的学习内容，确保内容的准确性和适 用性。
设计课堂互动
互动方式选择
根据教学内容和课堂氛围，选择 合适的互动方式，如提问、小组
教学进度调整
根据学生的学习情况和反馈， 适当调整教学进度，确保教学 质量。
个性化教学
针对不同学生的特点和需求， 制定个性化的教学方案，促进
学生的全面发展。
THANK YOU
感谢聆听
根据实践环节的目标和学生需求 ，选择合适的实践内容，确保内
容的准确性和适用性。
实践环节指导
为学生提供必要的实践指导，包 括操作步骤、注意事项等，确保
学生能够顺利完成实践任务。
05
教学评估与反馈
收集教学反馈
课堂观察
通过观察学生的表现、 参与度和反应，了解学 生的学习状态和教师的
教学效果。
问卷调查
设计问卷调查，收集学 生对教学内容、教学方 法和教学效果的意见和
02
教学设计流程
分析学习者
学习者特征分析
了解学习者的年龄、知识背景、 技能水平、学习风格和兴趣等， 以便为他们量身定制教学内容和 方式。
学习需求分析
明确学习者需要掌握的知识和技知识目标
确定学习者应掌握的事实、概念和原理等。
技能目标
确定学习者应具备的操作技能、问题解决能力和批 判性思维能力等。
讨论、案例分析等。
互动时间安排
合理安排互动时间，确保学生有足 够的时间进行思考和交流，同时避 免时间过长导致课堂效率低下。
职业教育课程教学设计(课件)
运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣和注 意力。
小组合作
通过小组合作项目，培养学生的合作意识和 团队合作技能。
互动讨论
促进学生之间的互动，通过讨论和分享，深 化对课程内容的理解。
教学内容与活动
讨论与辩论
实践技能训练
组织学生进行小组或全班讨论， 激发思维，激发学生的学习兴 趣。
通过实际操作，培养学生的职 业技能和实践能力。
职业教育课程教学设计 (课件)
本课件旨在为职业教育教师提供教学设计的指导和灵感。通过丰富的内容和 独特的布局，帮助教师提高课堂教学的质量和有效性。
课程目标
1 明确目标
设定明确的课程目标，确保学生知道他们将学到什么。
2 应用实践
鼓励学生将所学知识应用到实际职业情境中，培养实际操作和问题解决的能力。
3 促进合作
设计简洁明了的课件，突出重点，避免信息过载。
2 多样化
使用多样化的媒体和布局，激发学生的兴趣和注意力。
3 互动性
增加互动性元素，如练习题、小测验等，促进学生参与和思考。
结论和建议
提高学生职业能力
通过职业教育课程的有效设 计和教学，提高学生的职业 素养和实践能力。
多样化的教学方法
尝试不同的教学方法和策略， 以培养学生的综合பைடு நூலகம்力和职 业发展潜力。
项目学习
组织学生完成实际项目，培养 学生的问题解决和团队合作能 力。
评估方式与标准
考试 实践作业 小组项目评估
通过理论考试检验学生对知识的掌握程度， 并设定合理的评分标准。
要求学生完成实际操作并提交作业，评估学 生的实际应用能力。
根据小组项目的完成情况和团队合作能力进 行评估。
第3课. 《江南》教学设计(有配套PPT课件)
第3课. 《江南》教学设计教学目标1.会认“江、南”等8个字，会写“可、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔画，认识三点水、草字头2个偏旁。
2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。
重点难点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。
教学课时安排两课时教学过程第一课时【课时目标】1.会认“江、南”等8个字。
会写“可、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔画，认识三点水、草字头2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、故事引入，初入意境1．（课件出示2）出示江南水乡秀丽的风光。
美丽的莲花池，莲花池中美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。
小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲。
2．谈话引入。
师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。
你们看，莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬长得多么饱满呀！在莲叶下的水里，有很多小鱼。
这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。
诗人看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。
（课件出示3：出示古诗画面）3.《江南》这首诗出自《汉乐府》，你们对汉乐府有哪些了解？学生交流后，链接资料，简单了解。
（课件出示4）——“乐府”初设于秦，是一个专门管理乐舞演唱教习的机构。
汉初，“乐府”并没有保留下来。
到了汉武帝时，“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
乐府搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。
二、自读古诗，感知意境（一）提出预习要求。
（课件出示5）1．自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生字读准确。
2．听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字的读音。
3.结合词句认读诗句。
把会认的生字读出来，再读出含生字的词句。
4.请一个同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并帮助纠正读音。
职业教育课堂教学设计(全)课件
3
考试测试
组织定期考试测试学生对课程知识的掌握程度和理解水平。
教学时长
根据课程内容和学生需求，课程时长可根据实际情况灵活调整，通常在数周 至数月之间。
实际案例
技能培训车间
学生参加技能培训车间，通过实 际操作和指导，提升他们的职业 技能。
团队合作项目
学生参与团队合作项目，锻炼他 们的团队合作和沟通能力。
在线学习平台
提供在线学习平台，包括课 程资料、学习资源和交流工 具，便于学生随时随地学习 和互动。
行业合作
与行业合作伙伴建立合作关 系，提供实践机会、实地考 察和职业导师的支持。
学生评估
1
课堂表现
通过观察学生在课堂上的表现和参与，评估他们的学习态度和专注度。
2
项目作业
通过学生的项目作业评估他们的实际应用能力和问题解决能力。
问题解决活动
学生参与问题解决活动，培养他 们的分析和解决问题的能力。
3 激发兴趣
通过设计引人入胜的学习 目标，激发学生对职业教 育的兴趣，促进积极主动 的学习。
教学方法
实践教学
通过实际操作和模拟情境，加 强学生的实际技能和工作经验。
合作学习
通过小组合作学习和团队项目， 培养学生的合作精神和沟通能 力。
案例研究
以真实案例为基础，引导学生 分析和解决实际问题。
课程内容
职业教育课堂教学设计 (全)课件
本课件旨在分享职业教育课堂教学设计的全面知识。以丰富的内容和引人入 胜的布局为特点，使课件易于理解和参考。
课程目标
1 精确明确
确定和概述职业教育课程 的目标，使学生清楚了解 课程所致力于培养的技能 和知识。
2 切合实际
职业教育课堂教学设计(全)课件
案例三：职业培训课程课堂教学设计
教学目标
培养学生职业技能和职业素养，提高就业 竞争力。
教学内容
以实际岗位需求为主线，融入职业技能、 职业素养等内容，注重实际操作和案例分 析。
教学方法
采用实践操作、案例分析、小组讨论等多 种教学方法，引导学生主动参与、积极思
考。
教学评价
采用实践操作评价和综合素质评价相结合 的方式，关注学生的实际操作能力和综合 素质的提高。
职业教育课堂教学设 计(全)课件
目录
CONTENTS
• 职业教育课堂教学设计概述 • 职业教育课堂教学目标设计 • 职业教育课堂教学内容设计 • 职业教育课堂教学方法设计 • 职业教育课堂教学评价设计 • 职业教育课堂教学设计案例分析
01 职业教育课堂教学设计概 述
定义与特点
定义
职业教育课堂教学设计是指根据职业 教育培养目标，结合学生实际情况， 运用系统方法，对课堂教学活动进行 规划、安排和决策的过程。
相关性
教学目标应与学生的学习需求和职业发展相 关联。
教学目标的具体化与操作化
具体化
将教学目标细化为具体的、可操作的子目标，以便于教师和学生理解和实施。
操作化
为教学目标提供具体的操作方法或步骤，使教学目标具有可操作性，能够在实 际教学中得到落实。
03 职业教育课堂教学内容设 计
教学内容的选择
职业导向
教学方法的选择应注重实效 性
在选择教学方法时，应注重其实效性，即该方法是 否能够有效地提高学生的学习效果和技能水平。
教学方法的选择应考虑教 师自身条件
教学方法的选择还应考虑教师自身的条件和 能力，包括教师的专业背景、教学经验和实 践经验等。
教学方法的创新与运用
教材、学习任务群及任务群下的教学设计(课件38张)
第一梯度：筛选整合信息，理解文本的基本内容。 1.对照注释阅读，请画出读不懂的地方，小组讨论解决。 2.做大事年表，罗列主要人物有关事件。
第二梯度：评价人物，并锻炼书面语言表达能力。 1.请为孟尝君、平原君，春申君写一段评语（50字左右）。 2.请为信陵君写一副对联。
版本 1979年版 1995年版
2007年版
作品
《包身工》、《记念刘和珍君》、《沁园春·长沙》、《拿来主义》 、《祝福》、《荷花淀》、《为了忘却的记 念》、《雷雨（节选）》、《大堰河——我的保姆 》
沁园春·长沙、采桑子-重阳（毛泽东）；死水（闻一多） 《呐喊》自序、祝福、拿来主义、纪念刘和珍君、灯 下漫笔<节选>、阿Q正传、药（鲁迅）荷花淀（孙犁）、陈奂生上城（高晓生）、雷雨<节选>（曹禺）、茶馆<节 选>（老舍）、三块钱国币（丁西林） 鲁迅的生平和创作（王富仁）、在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话（江泽民）
回望
敬问温儒敏：你是否还记得鲁迅先生“救救孩子”的呐喊？ ——致“部编本”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏的一封公开信
陕西师大文学院副院长、教授程世和
指挥棒指向何方？ ——从程世和院长温儒敏教授的“万言书”谈到考卷改革
黄玉峰
为什么中国教育出那么多“巨婴”？语文课本要背锅! 鲍鹏山
专题：“传统文化经典研习”之“战国四公子” 阅读文本：《孟尝君列传》 《平原君列传》 《春申君列传》 《信陵君列传》
【教学目标】 1. 读懂文章，筛选整合信息，对四公子能有较清晰的了解，能概 括出《史记》刻画人物的方法； 2. 摸索出阅读长篇文言文的基本方法，破除“中学生三怕之一— —怕文言文”的迷障； 3. 能对文章做进一步的探究与整合，对战国的社会、文化、政治 、经济有一个初步认识。
新!幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《我的幼儿园》含PPT课件
新！幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《我的幼儿园》含PPT课件开展本次语言活动:我的幼儿园，希望让幼儿了解幼儿园厨房，保健室，图书馆，海洋球等地方的用途以及这些地方的注意安全事项，让小朋友更加的了解幼儿园，更加喜爱幼儿园。
一起来看看这篇语言活动教案吧。
一、活动目标1、熟悉幼儿园的环境。
2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。
3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。
二、活动准备1、PPT课件、与各活动室教师备好课2、活动室准备好活动器具3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》三、活动过程（一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。
教师：这是什么地方？教师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？教师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。
（歌曲《我爱我的幼儿园》）教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？（二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。
教师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平时经验来回答）1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。
（三）教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方1、教师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。
2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。
在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。
教育幼儿玩海洋球时不能压别人。
（四）小结参观内容1、教师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。
教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。
欢欣的日子教学设计(含课件)(模板)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 欢欣的日子教学设计（含课件）（模板）附件：教学设计模板附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：《欢欣的日子》姓名：程玲慧工作单位：榆次区北田中学学科年级：音乐七年级上教材版本：湘教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课来源于湘教版音乐七年级上册第三单元，本单元是中国传统民乐欣赏系列单元之一，《八音和鸣》中的八音一词，来源于中国古代乐器制作的八种原料金、石、丝、竹、土、革、匏、木的总称。
后来，八音成为了中国传统的民族乐器的指代，本单元中的八音则泛指中国的传统民乐。
听赏民乐合奏曲《欢欣的日子》意在让学生进一步加强对民族管弦乐队音响的整体印象。
中国民间音乐浓郁的泥土气息，能够帮助学生建立对中国民乐风格的审美感受。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值1 / 5观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：欣赏《欢欣的日子》，记住并哼唱其引子部分和第一部分主题。
了解认识民族乐器的分组及其基本乐器的音色；过程与方法：聆听乐曲《欢欣的日子》，出示乐器认识乐器，运用电子琴加强哼唱联系；情感态度与价值观：了解中国民族管弦乐，增强学生对民乐的喜爱。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）农村学生缺乏音乐知识，小学音乐实践学习没有基础，乐理知识十分缺乏。
但农村学生朴实好学，采用直观看图让孩子们认识民族乐器，学生生活观察积累总结。
必修1第七课第二框《兼顾效率与公平》教学设计(含课件).
必修1第七课第二框《兼顾效率与公平》教学设计（含课件）北京十九中学殷卫霞一、教学目标知识目标1、通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系2、理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么要坚持效率优先。
3、能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。
能力目标1、通过本课学习，培养学生辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题。
2、培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力情感、态度、价值观目标通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
二、教学重、难点1、效率与公平的含义2、正确处理效率与公平的辩证关系三、教学方法引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
四、课时安排一课时。
五、教学过程［导入新课］在经济学领域有这样一个比方，把社会财富比作一块“蛋糕”，我们的目标就是把这块蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。
那么怎样才能把这块“蛋糕”做得更大？怎样才能把这块“蛋糕”分配得更合理呢？这就涉及我们分配领域中的效率与公平问题。
[新课讲授]二、兼顾效率与公平1、效率与公平“三个和尚没水吃”原是一句俗话，很难考据其出处。
自从动画片《三个和尚》问世后，这句俗话便家喻户晓。
下面我们就一起来重温一下这一经典动画中的片段。
（播放：flash《三个和尚》）故事情节简单、短小精悍，但却成为经典、流传至今。
为什么？因为小故事中蕴含着大道理。
下面我们就一起去探索一下故事中的奥妙。
故事中有一个奇怪的现象，这个现象是什么？（学生回答）：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。
（放幻灯片）我们就从经济学的角度去分析一下这一现象。
从一开始的一个和尚到两个和尚再到后来的三个和尚，人力的投入在增加，而产出又是怎样的呢？越来越少。
《高中语文阅读教学设计》课件(42张PPT)
阅读教学的基本路径
（一）唤起、补充学生的生活经验。 （二）指导学生学习新的阅读方法。 （三）组织学生分享和交流语文经验。
阅读教学的基本路径
例：《远和近》
你 一会看我
一、请学生读几遍，尽快背下来。（评议：对 头，朗读是诗歌的基本式，诗歌教学往往要在 学生能读会背的基础上进行。）
一会看云
二、请学生依据课文画一个几何图形。（评议： 对头，教师通过这种方式，促使学生把文字转
阅读教学的其他路径
（一）引起学生欣赏。
比如《鲁宾孙漂流记》，有老师布置学生做“小课 题研究”，研究该岛的气候、地貌、动物、植物、食 物等。学生们很有兴趣，他们借助网络等资源来验证 小说中的相关描述，结果很有意思，有不少同学感叹： “作家真是厉害，小说中所写的，与这座岛的真实情 况竟然一一吻合！”换句话说他们对小说家的文学创 作、对文学作品的虚构，获得了真切的理解。
化为形象。）
我觉得 你看我时很远
三、请学生给这首诗拟一个最有创意的标题。 （评议：对头，这是首朦胧诗，重心是打开诗 歌的内涵。通过活动学生的理解和感受加深了、
你看云时很近 丰厚了，学到了如何阅读诗歌、现代诗和朦胧
诗的方法。）
阅读教学的基本路径
（一）引起学生欣赏。 （二）带领学生欣赏。 （三）教练学生欣赏。
阅读规则和策略
• 把小说当小说读，把诗歌当诗歌读，把散 文当散文读，不仅是阅读取向，而且预示着 各自不同的阅读方法“有能力的读者不知不 觉地将这些文本体式惯例和准则吸收进他们 的阅读经验，而对阅读具有制约作用，使得 读者解释作品的半自觉活动成为可能。
阅读规则和策略
在古今中外的交集下“文学作品”目前至 少有以下四个所指： （1）诗歌、小说、戏剧等纯文学作品，包括 古典、现代和逢作。 （2）中古一这里主要指中小学语文教本意。 （3）现当代散文，含散文随笔的译作。 （4）现当代在言语表达方面较为出色的实用 文章，包括原创与译作，简称“好文章”。
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四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
附件：教学设计模板
教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：《微笑面对压力山大》
姓名：
李育林
工作ห้องสมุดไป่ตู้位：
武冈市秦桥镇中心小学
学科年级：
六
教材版本：
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）