《12.番茄太阳》教案

《12.“番茄太阳”》教案

教学目标：

1.记住本课的生字。

2.能正确、流畅、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。

3.感受明明的美好心灵。

教学过程：

一、导入

同学们，每日升起的太阳给我们带来了无限的希望与美好！你愿意把你所知道的与太阳有关的诗、词、歌曲与大家一起分享吗？

生回答。

欣赏了如此丰富的“太阳”，今天，我们一起来感受一下“番茄太阳”吧！也就是今天我们要学习的12课。（板书课题）

二、检查预习

昨天，咱们同学已经预习课文了，接下来，我要看看大家的预习成果了哦！（小组检查）

1.检查词语（要求正确）

2.检查课文的第14、15、16、17自然段。（要求正确、流畅）

三、解决问题

大家预习得（）。接下来，我们要通过几个问题的学习进一步感受这“番茄太阳”。

1.你认为明明是一个怎样的孩子？你从课文的哪些地方看出来的？请你画出相关的语句。

2.“番茄太阳”在课文中出现了三次。它分别指的是什么？

（1）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它“番茄太阳”。（）

（2）看着她的笑脸觉得那就是最美的“番茄太阳”。（）（3）红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。（）

3.课文为什么以“番茄太阳”为题？

四、精讲点拨

第一个小问题：

明明是一个漂亮、关心别人、乖巧懂事的孩子。分别在课文的第6、13、16、2自然段。指导学生读出相应的感情。

第二个小问题：

第一处指的是番茄；第二处指的是明明的笑脸；第三处指的是明明美好的心灵。

第三个小问题：

明明清脆的笑声、美好的心灵感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，让我感受到了温暖。

五、拓展阅读

多美的“番茄太阳”啊！接下来，我们再来品味《一把椅子的问候》《怀揣两块糖》，写一写你的感受吧。（主题学习用书）

六、练习

配套练习册42页第二题