《渔夫的故事》课件PPT

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渔夫与金鱼的故事- 优秀PPT课件

渔夫与金鱼的故事- 优秀PPT课件

学习提纲
1.了解音乐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的表现手段
2.唱好背景歌曲。
3.用动作、表情和语言表现 老渔夫善良和老太婆的贪婪。
音乐剧 音乐剧(Musical theater)是由 喜歌剧及轻歌剧(或称“小歌 剧”)演变而成的,早期称作 “音乐喜剧”, 后来简称为“音乐剧”,是19世 纪末起源于英国的一种歌剧体裁, 是由对白和歌唱相结合而演出的 戏剧形式。
这个故事告诉 我们了什么?
这个音乐剧鞭挞了那些凶 狠贪婪企图不劳而获的人。 启示我们:美好的生活只 靠辛勤的劳动获取,不能 依赖别人的恩赐。
达标测试
1.在括号里填上合适力度,速度。
( 稍快中强) 苦苦地哀求用 速度力度演唱。
慢速,中弱)。 蔚蓝色的大海(
快速,很

)得更厉害
梦想的力量 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
老太婆一次次要老头儿向 小金鱼提出的要求是:
要只木盆
做贵妇人
要座木房子
当海上的女霸王
老太婆态度的变化:
指着骂
破口骂 骂得更厉害 发脾气
要新木盆
要木房子 做贵夫人
指着骂
更厉害 破口骂
做海上女王 发脾气
你 怎 么 演 ?
合作交流
分小组根剧自创台词和动 作编排音乐剧
金 鱼
渔 夫
老太婆
我会思考
你想对诗歌中的人物说些什 么?你想对谁说呢? 我会思考
渔夫与金鱼的故事
《渔夫和金鱼的故事》是用叙事诗 写成的童话故事
作者:普希金(1799——1837)是俄 罗斯伟大的民族诗人,是俄罗斯现实 主义文学的奠基人,是俄罗斯文学语 言的创造者,更是19世纪世界诗坛的 一座高峰。
学习目标

《渔父》(正式ppt课件

《渔父》(正式ppt课件
• 8.沐:洗头。 9.浴:洗身,洗澡。
• 10.察察:皎洁的样子。 3
• 11.汶(mén)汶:污浊。 • 12.皓皓:洁白的或高洁的样子。
13.莞尔:微笑的样子。 14.鼓枻:摇摆着船桨。.鼓:拍打。枻(yì): 船桨。 15.沧浪:水名,汉水的支流,在湖北境内。 或谓沧浪为水清澈的样子。“沧浪之水清 兮”四句:这首《沧浪歌》也见于《孟 子·离娄上》,二“吾”字皆作“我”字。 16.濯:洗。 • 17.缨:系帽的带子,在颔下打结。 18.遂去,遂:于是。去:离开。 • 19.不复与言,复:再
唐诗宋词中有各式各样的“渔翁”,他们大多数因遭遇 挫折而看透世事,从而希望过一种“侣鱼虾而友麋鹿”般 与世隔绝的生活。他们用自己的独特方式表达对世事的不 满,透露出一种无可奈何的情怀。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
山山是雪,路路皆白。飞鸟绝迹,人踪湮没。遐景苍 茫,迩景孤冷。意境幽僻,情调凄寂。渔翁形象精雕细琢, 清晰明朗,完整突出,历代诗人无不交口称绝。千古丹青 妙手,也争相以此为题,绘出不少动人的江天雪景图。诗 中写的是一个孤寂忧愤的渔翁形象。
赛龙舟 吃 粽 子
1

渔父(fǔ),渔翁。 父,同“甫”,古代 对老年男子的尊称。

《楚辞》
2
• 注释 1.既:已经,引申为“(在)……之后”。 2.颜色:脸色。形容:形体容貌。 3.三闾(lǘ)大夫:掌管楚国王族屈、景、昭三 姓事务的官。屈原曾任此职。 4.是以见放,是:因此。以:能够。
• 5.淈(gǔ):搅浑。 6. 餔(bū):吃。糟:酒糟。歠(chuò):饮。醨 (lí):薄酒。 成语:哺糟歠醨 7.高举:高出世俗的行为。在文中与“深思”都 是渔父对屈原的批评,有贬意,故译为(在行为上) 自命清高。举,举动。

渔夫与魔鬼的故事详细版.ppt

渔夫与魔鬼的故事详细版.ppt

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14
渔夫看了看瓶子,又看了看魔鬼,装作很(困惑) 的样子,问魔鬼:“瓶子这么小,连你的头都 放不下,怎么装得下你那么大的身体呢?” 魔鬼不高兴了“什么,你竟然不相信我的话?” 渔夫探了探手说“这么奇怪的事,要不是亲眼 看见,我还真不信”
想一想,困惑时的表情 是怎样的呢?
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魔鬼( 气 )极了,说到“那 好吧,我就让你亲眼瞧瞧,看 你还信不信”
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1
从前啊,有个渔夫靠打鱼维持生活, 有一天,他到海边打鱼……
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2
收第一网的时候,觉得 很沉,渔夫(高兴)极了, 心想,这次一定有很多 鱼。
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大家注意看高兴时, 面部有哪些特征呢?
3
可谁知,他费了好大的劲儿把网拉上来,
一看,里面却是一只死驴,渔夫(失望)
极了。只好撒下了第三网……
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精选文档
渔夫拿起瓶子,掂量了掂量, 哎呀,可真够沉的,说不定 瓶子里有珍贵的东西呢,我 为什么不打开来看看呢?
10
渔夫打开瓶子,忽然,瓶子里冒 出一股青烟,飘飘荡荡得飘到空 中,聚到一起,最后凝成一团, 竟然变成了一个魔鬼!
头比屋顶还大,腿比柱子还要粗, 样子长得又凶恶又丑陋。对着渔夫 说:“不管你是谁,我都要杀了你, 不过死法可以由你自己选……
他耐心地等了一会儿,开始收 网。哎呀!这一网可真够沉的, 渔夫咬紧牙关,拉呀,拉呀, 费了好大的劲才把网拉上来
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渔夫把网打开,里面还是没有鱼,不过有 个黄澄澄的瓶子,瓶口用软木塞塞着。
精选文档
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渔夫一见,心里
(高兴极了),心想:
今天虽然没有打到鱼, 不过这个瓶子像是个 古董,比鱼值钱多了, 要是拿到市场上卖, 说不定能卖十个金币。

渔夫和金鱼的故事课件(共13张PPT)

渔夫和金鱼的故事课件(共13张PPT)

三、再读课文,理清线索。
西南师范大学出版社 六年级 | 下册
第1节:交代故事的起因。(老头儿打鱼,网上了一条会说话的金 鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。)
第2—9节:讲述事情发展的经过。(老太婆向金鱼提出要木盆、 要木房子、要当贵妇人,金鱼一一答应。)
第10、11节:讲述事情发展的结果。(老太婆提出要当海上的女 霸王,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。)
学习目标
1、自主学习本课生字词,初步感知课文 内容。
2、有感情地朗读课文,分角色表演。 3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌” 的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有 主见,不能像渔夫那样懦弱。
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走进作者 积累常识
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金,1799年6月6 日-1837年2月10日),俄国著名的文学家、现代 俄国文学的奠基人、19世纪俄国浪漫主义文学主 要代表,被誉为"俄国文学之父",被许多人认为 是俄国最伟大的诗人。
四、细读课文,探究人物特点。
(1)研读描写老太婆的诗句。 ①老太婆向金鱼提出了几次要求?每次的 要求是什么? 四次。她向金鱼“要新木盆——要木房子 ——要做贵妇人——要做海上女霸王”。
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②她的态度有哪些变化? 指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着 丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。 ③老太婆给你留下了怎样的印象? 贪得无厌、凶狠残暴
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他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运 动在文学上的反应。代表作有诗歌《自由颂》、 《致大海》、《致恰达耶夫》、《假如生活欺骗了 你》等,诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,小说《上 尉的女儿》《黑桃皇后》等。

LessonTheFishermanandtheGoldfishⅠPPT教案学习

LessonTheFishermanandtheGoldfishⅠPPT教案学习
第13页/共20页
Lesson 33 The Fisherman and the Goldfish (Ⅰ)
3. 2017•鄂州 Sandy's grand-
have been married
parents_______________(marry) for 50 years.
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Lesson 33 The Fisherman and the Goldfish (Ⅰ)
第6页/共20页
Lesson 33 The Fisherman and the Goldfish (Ⅰ)
[探究] wife 的复数形式为___w__iv_e_s _。 [拓展]以f 或fe 结尾的名词变为复数时,把f或fe 变为v,再加es。 thief—thieves wife—wives leaf—leaves knife—knives shelf—shelves scarf—scarves half—halves [记忆口诀]小偷(thief)的妻子(wife)拿树叶(leaf)当刀子(knife), 将书架(shelf)和围巾(scarf)一劈两半(half)。
活学活用
1.2017•广东 For more than once, our head teacher asks
us___D_____ the habit of keeping a diary.
A.develop
B.develops
C.developing
D.to develop
第16页/共页
Lesson 33 The Fisherman and the Goldfish (Ⅰ)
归纳如下:一“感”(feel),二“听”(hear, listen to),三“让”(let,

《渔夫与金鱼的故事》PPT课件 (共14张PPT)

《渔夫与金鱼的故事》PPT课件 (共14张PPT)

渔夫与金鱼的故事
《渔夫和金鱼的故事》是用叙事诗 写成的童话故事
作者:普希金(1799——1837)是俄 罗斯伟大的民族诗人,是俄罗斯现实 主义文学的奠基人,是俄罗斯文学语 言的创造者,更是19世纪世界诗坛的 一座高峰。
学习目标
1.运用正确的方法演唱剧中的三段歌曲。 2.知道有关音乐剧的知识和初步的表演 技巧。 3、能过学习,使学生懂得不劳而获和贪 婪是得不到快乐的幸福的。
老太婆一次次要老头儿向 小金鱼提出的要求是:
要只木盆
做贵妇人
ห้องสมุดไป่ตู้
要座木房子
当海上的女霸王
老太婆态度的变化:
指着骂
破口骂 骂得更厉害 发脾气
要新木盆
要木房子 做贵夫人
指着骂
更厉害 破口骂
做海上女王 发脾气
你 怎 么 演 ?
合作交流
分小组根剧自创台词和动 作编排音乐剧
金 鱼
渔 夫
老太婆
我会思考
你想对诗歌中的人物说些什 么?你想对谁说呢? 我会思考
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。

《渔夫和金鱼的故事》PPT课件

《渔夫和金鱼的故事》PPT课件
泛读全文
2.用“~~”划出大海变化的句子。
1.用“——”标出老太婆提出要求的句子。
3.用“…”标出老太婆态度变化的词语。
- .
老太婆一次次要老头儿向小金鱼提出的要求是:
要只木盆
要座木房子
做贵妇人
当海上的女霸王
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这篇文章鞭挞了那些凶狠贪婪企图不劳而获的人。启示我们:美好的生活只靠辛勤的劳动获取,不能依赖别人的恩赐。
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拓展延伸 1. 分小组或自由组合剧组,表演课文内容。(在尊重原作基础上,可增加细节,创造情节。) 2. 课外阅读古典诗歌名著,制作读书卡片,为本单元综合性学习作准备。
要木房子 更厉害 发起浑来
做贵夫人 破口骂 翻动起来
做海上女王 发脾气 掀黑大浪 奔腾狂吼
ห้องสมุดไป่ตู้
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渔 夫
金 鱼
老太婆
我会思考
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这个故事告诉我们了什么?
- .
渔夫和金鱼的故事
西师大版语文六年级下册第六单元
- .
- .
学习目标 1.把握故事内容,体会作者表达的思想感情。 2. 能对故事中的主人公发表自己的看法。
- .
老头每次去海边,海水的变化是:
大海在轻微地起着波浪
蔚蓝的海水发起浑来
激怒的波涛翻动着,在奔腾,在狂吼。
蔚蓝的海水不安静起来
海面上起了黑色的大风浪:
- .
老太婆态度的变化:
指着骂
骂得更厉害
破口骂
发脾气
- .
要新木盆 指着骂 微起波浪

PPT渔夫和金鱼的故事

PPT渔夫和金鱼的故事

这句描写有什么作用? 用海水的发浑,说明大 海已经不满,暗示着故 事情节的进一步发展。
金鱼答应了老太婆的第 二个要求。
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课文详解
老头儿走向自己的小木棚, 小木棚已经无影无踪;
老太婆提出第 在他的前面,是座有明亮房间的木房子, 三个要求:要 装着砖砌(qì)的白烟囱(cōng), 做世袭贵妇人。 还有橡(xiàng)树木板钉成的大门。
PPT
课文详解
老头儿回到老太婆那儿去,
“更厉害”表明了什么?
看见老太婆果然有了一只新木盆。 这次老太婆骂得更厉害: “你这个蠢货,真是个傻爪!
表明老太婆的变本加厉。 她已经不满足于得到一只
只要了一只木盆,你真蠢!
新木盆。
木盆能有多大用处?
从她的语言,你怎样
蠢货,滚回到金鱼那儿去; 向她行个礼,问她要座木房子。”
老头儿向她行了个礼,回答道:
“鱼娘娘,你做做好事吧!
我的老太婆又在大吵大嚷:
她已经不高兴再做贵妇人,
她要当个自由自在的女皇。”
金鱼答应老太婆第四
金鱼回答道: “用不着难过,去吧,上帝保佑您!
个要求。
好吧!老太婆就会变成女皇!”
课文详解
PPT
老头儿回到老太婆那儿去。 怎么回事?在他的面前是皇家的宫殿。 他看见他的老太婆在宫殿里面, 她当了女皇,坐在桌旁, 侍(shì)奉她的都是大臣和贵族, 给她斟(zhēn)满外国来的美酒; 她吃的是印有花纹的糕点; 一群威武的卫兵站在她的周围, 肩上都扛着斧头。 老头儿一看,吓了一大跳! 连忙对老太婆双膝跪下, 说道:“你好哇,威严的女皇! 喏(nuò),你的小心儿现在总该满足了吧。”
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渔夫和金鱼的故事
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件,如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等,想了 解不同课件格式和写法,敬请下载!

渔夫和金鱼的故事课件PPT

渔夫和金鱼的故事课件PPT
2023
渔夫和金鱼的故事课 件
REPORTING
2023
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与人物特点 • 情节梳理与结构分析 • 语言艺术与修辞手法 • 主题思想探讨与价值观引导 • 跨文化对比与拓展延伸
2023
PART 01
故事背景与作者简介
REPORTING
普希金及其作品风格
俄罗斯文学之父
REPORTING
生动描绘场景和人物心理变化
描绘大海、渔夫的小屋和金鱼的形象
通过细腻的笔触,生动地描绘出大海的浩渺、渔夫小屋的简陋以及金鱼的灵动,使读者仿佛置身于故事之中。
刻画渔夫和金鱼的心理变化
通过语言艺术,生动地展现渔夫和金鱼的内心世界。渔夫从最初的满足到后来的贪婪,金鱼从最初的感恩到后来 的无奈,这些心理变化都被刻画得淋漓尽致。
培养学生正确价值观和道德观念
树立正确的金钱观
通过这个故事,引导学生 认识到金钱不是万能的, 不能为了金钱而丧失原则 和道德底线。
培养诚信品质
鼓励学生在日常生活中践 行诚信,做到言行一致, 信守承诺。
学会尊重他人
教育学生尊重他人的意愿 和选择,不强迫他人做自 己不愿意做的事情,营造 和谐友善的人际环境。
结构安排与叙事技巧
结构安排
故事采用了传统的叙事结构,包括起因、经过、高潮和结局 四个部分。情节紧凑,逻辑清晰。
叙事技巧
作者运用了丰富的叙事技巧,如倒叙、插叙等,使得故事更 加生动有趣。同时,通过人物的语言、动作和心理描写,成 功地塑造了各具特色的人物形象。
2023
PART 04
语言艺术与修辞手法
多元文化的理解与尊重
通过比较不同文化背景下的类似故事,引导 学生理解文化的多样性,学会尊重不同文化 背景和价值观。

7,《渔父》ppt课件

7,《渔父》ppt课件

骚体诗:
亦称“楚辞体”,古代诗歌体裁之一。 起于战国时楚国,因为这种形式的诗歌 以屈原所作的《离骚》为代表,到了南 朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》 等作品中,就用“骚”来指称具有楚辞 特点的诗歌,后人便称之为骚体诗。骚 体诗的形成,是诗歌形式的一大革新, 对后世文学影响深远。
楚辞体的特点:
屈原的经典诗词句
1.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 2.亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 3.宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也! 4.鸷鸟之不群兮,自前世而固然。 5.纷吾既有此内美兮,又重之以修能。 6.惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。 7.老冉冉其将至兮,恐修名之不立。
众 人 皆 醉 而 我 独 醒 。
当秦兵攻破楚都消息传出后,他大失所望, 悲愤投汨罗江,以身殉国,这天正是五月初五。
传说屈原于农历五月五日投江自尽,中国民 间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源 于人们对屈原的纪念。1953年,屈原还被列为 世界“四大文化名人”之一,受到世界和平理 事会和全世界人民的隆重纪念。
★楚辞:
《离骚》1篇,《天问》1篇,《九歌》11篇,《九章》9篇 《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇
一方面有一种高洁的人格和人生境 界,另一方面我还要自由,要摆脱社会 的一些名钩利锁,或者其他方面的束缚。 比如柳宗元《渔翁》:“(歙)乃一声山 水绿”,这位渔父撑着船远远的消逝了。 可是消逝,它不是带着一种和光同尘的 说法消逝,而是带着屈原这种理想消逝。 渔父的形象已经作为一种文化符号。这 个符号就是坚持操守、追求自由这样一 种人生的代称。
第一,渔父代表一种遗世独立的清高 隐逸的人格理想。王逸《楚辞章句》云: “渔父避世隐身,钓鱼江滨,欣然自 乐。”《楚辞》中的渔父,都是避世埋 名的隐士,而并非靠捕鱼为生的渔人。 渔父是隐士的象征,一方面他保持高洁 的品性和情操,厌倦尘世的纷扰,但并 不一味陷入矛盾和痛苦之中(一如屈原); 另一方面追求一种无拘无束的、自由的 人生境界,把这两个结合到一起了。

30 渔夫的故事

30 渔夫的故事

刻画人物形象的方法
• 外貌描写 • 神态描写 • 动作描写 • 语言描写 • 心理描写
分析下列各句所使用的描写方法,它们塑造 了什么样的人物形象?
1、“魔鬼!”渔夫说道,“所罗门已 经死了一千八百年了,你是怎么钻到这个瓶 子里的呢?”
语言描写 诚实善良
2、这时候渔夫想道:“他是个魔鬼,
我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的
3.这篇课文中魔鬼的___________、 ____________和渔夫的_________、 __________形成鲜明对比,告诉人们: _____________________的人,才是真正 强大的、不可战胜的。
知识备查
《一千零一夜》:旧译《天 方夜谭》,阿拉伯民间故事集。 包括寓言、童话、恋爱故事、冒 险故事、名人逸事等。想象丰富, 描写生动。我们熟悉的《阿拉丁 和神灯的故事》《阿里巴巴和四 十大盗的故事》等均出自此书。
妖气。
心理描写 勇敢
3、我非常生气,我说:“从今以 后,谁要是来解救我,我一定要杀死他, 不过允许他选择怎样死。”
语言描写 凶残虚伪
4、这时候,魔鬼摇身一变,变成
一团青烟,逐渐缩成一缕,慢慢地钻进
胆瓶。
动作描写 愚蠢
人物形象:鲜明
【 诚实、善良、机智、勇敢 【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪
】的渔夫 】的魔鬼
第30课 渔夫的故事
制作人;聂老师
课前预习
1.标题“渔夫的故事”中 “____________”点明了故事的主人公, 从文中得知还有一个人物是___________ 2.这篇课文以_____为线索,按照_____ 的顺序来写,先写一个渔夫在_____时捞 到一个黄铜胆瓶,接着写从胆瓶中钻出 一个魔鬼,魔鬼却要___渔夫,最后写渔 夫凭着______战胜了魔鬼,将魔鬼封在 瓶子里扔进了大海。

渔夫与金鱼的故事-完美版PPT课件

渔夫与金鱼的故事-完美版PPT课件
人应该有主见,不应该太软弱。虽然谦让是好的 ,但涉及原则问题,就应该当仁不让! 我们对于生活要学会 会拥有幸福。
渔夫与金鱼的故事
《渔夫和金鱼的故事》是用叙事诗写成的童 话故事。 故事中的老太婆总是不满足,向小金鱼提出
了一个又一个的故要求事。老内太容婆无休止的追求
变成了贪婪,从最初的清苦,继而拥有辉煌 与繁华,最终又回到从前。
• 故事告诉我们,追求好的生活 你认为这个 处境没有错,但关键是要适度 故事有什么 ,过度贪欲的结果必定是一无 教育意义吗? 所获。

《渔父》教学课件(43张PPT)

《渔父》教学课件(43张PPT)

第三,渔父意象寄托着中国文人对这种与世无争的超 然生活的向往。渔父是真正的隐者,他们留给世界的 是一个飘逸的背影,轻轻地走了,不带走一片云彩。 他们乘扁舟漂游水上,自然,惬意,无拘无束。得意 时出仕兼济天下,失意后归隐吟风啸月,是中国文人 千载不变的人生轨迹。历经宦海沉浮颠沛流离之后, 莫如散发弄扁舟,独钓寒江雪。他们将山水田园当成 精神栖居地,在这里,心灵的创伤得到愈合,灵魂获 得拯救与升华。
脸色今多指色彩定语后置句被动句状语后置句宾语前置被动句省略句状语后置句状语后置句宾语前置被动句渔父莞尔而笑连词表修饰圣人不凝滞于物而能与世推移连词表转折却圣人不凝滞于物介词表被动关系被何故至于斯介词引进动作对象到葬于江鱼之中介词在是以见放介词因为安能以身之察察介词拿用可以濯吾缨介词表目的用来三读文本肖像描写屈原
• 他撑着渔船远远地离我们而去。
四读文本
齐读文本,探讨问题
再次感受屈原的伟大人格
点拨深化
观点一:屈原是主角
课堂讨论
1、屈原和渔父谁是主角?
观点二:渔父是主角
面对社会的黑暗,屈原始
终坚守着高洁的人格精神,宁 愿舍弃生命,也不与污浊的尘
其一,文题是“ 渔父”;
其二,渔父是一个懂得与世 推移,随遇而安的隐士。他
•屈原是一个洁身自好,不随波逐流,不苟合,不妥 协,与众不同, 特立独行的形象。
2、渔父是一个怎样的形象?他具有怎样 的处世态度
他是一位不愠不怒、不强人所难心平气和的超然的隐者形象。 具有与世推移、随遇而安、明哲保身、知天达命的处世态度。
点拨深化
• 如果给渔父画一幅肖像,那他是 • 一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。 • 一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
第一,渔父代表一种遗世独立的清高隐逸的人格理想。 王逸《楚辞章句》云:“渔父避世隐身,钓鱼江滨,欣 然自乐。”《楚辞》中的渔父,都是避世埋名的隐士, 而并非靠捕鱼为生的渔人。渔父是隐士的象征,一方面 他保持高洁的品性和情操,厌倦尘世的纷扰,但并不一 味陷入矛盾和痛苦之中(一如屈原);另一方面追求一种 无拘无束的、自由的人生境界,把这两个结合到一起了。 一方面有一种高洁的人格和人生境界,另一方面我还要 自由,要摆脱社会的一些名钩利锁,或者其他方面的束 缚。比如柳宗元《渔翁》:“欸乃一声山水绿”,这位 渔父撑着船远远的消逝了。可是消逝,它不是带着一种 和光同尘的说法消逝,而是带着屈原这种理想消逝。渔 父的形象已经作为一种文化符号。这个符号就是坚持操 守、追求自由这样一种人生的代称。

语文渔夫的故事

语文渔夫的故事
思考:
2、本文用了什么修辞方法?
1、本文采用了什么描写方法?
3、本文表现了魔鬼的什么特征?
1、渔夫见到魔瓶后的心情是怎样的? 2、第四节运用了哪些修辞 方法来描写魔鬼的外貌? 3、表现了魔鬼怎样的性格 特点?
这部分在描写人物上主要运用了 什么方法? 运用这种描写方法表现了渔夫和 魔鬼什么样的性格特点?
诚实、善良、机智、勇敢……
凶残、愚蠢、狡猾、虚伪……
1、“魔鬼!”渔夫说道,“所罗门已经死了一千八百年了,你是怎么钻到这个瓶子里的呢?” 2、这时候渔夫想:“他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。” 3、……于是我非常生气,我说:“从今以后,谁要是来解救我,我一定要杀死他,不过准许他选择怎样死。” 4、这时候,魔鬼摇身一变,变成一团青烟,逐渐缩成一缕,慢慢地钻进胆瓶。
《一千零一夜》是著名的古代阿拉伯民间故事集,有264个故事,被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。在西方被称为《阿拉伯之夜》,在中国却有一个独特的称呼:《天方夜谭》。“天方”是中国古代对阿拉伯的称呼,仅凭这名字,就足以把人带到神秘的异域世界中。它是世界上最具生命力、最负盛名,拥有最多读者和影响最大的作品之一。同时,它以民间文学的朴素身份却能跻身于世界古典名著之列,也堪称是世界文学史上的一大奇迹。
渔 夫 捞 瓶
魔鬼 现 身
渔夫 开 瓶
课文感知
第二段(5-15自然段)魔鬼听说所罗门已死,没有惧怕,于是要杀死救他的渔夫,并讲出了理由。
魔鬼逞凶
课文感知
第三段(16-25自然段)渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里,并封住瓶口,战胜了魔鬼,转危为安。
渔夫 投 瓶
魔鬼 入 瓶
渔夫的故事
课文分析
认真默读课文,看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己?
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32 渔夫的故事
学案
一、自查资料: 《渔夫的故事》选自_________,又名 ________,是________民间故事集。
《一千零一夜》,又叫《天方夜谭》,“谭” 同“谈”。 《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故 事集,由264个小故事组成的,被誉为世界民间 文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
动作描写
愚蠢
1、 读课文,看看在比自己不知强大多少倍的 魔鬼面前,渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫 用什么救了自己?
渔夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。 渔夫对魔鬼说: “我要问你一件事,你必须说话。” “我没亲眼看见,绝对不能相信。”
激将法
渔夫用智慧救了自己,战胜了魔鬼
2、第四节运用了哪些修辞方法来描写魔鬼的外貌?
《阿里巴巴和四十大盗》 《三个苹果的故事》
《辛伯达航海旅行的故事》
《阿拉丁和神灯的故事》
《一千零一夜》
《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集。在 中国却有一个独特的称呼:《天方夜谭》。 相传古代印度与中国之间有一个国家叫萨 桑国,国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒,因王 后犯下大错,将其杀死。此后每天娶一位 少女,第二天早晨杀掉,用来报复。宰相 的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女孩,自愿 嫁给国王,用讲述故事方法吸引国王,每 夜讲到最精彩处,天刚好亮了。国王喜欢 她不忍心杀她,允许她下一夜继续讲。她 的故事一直讲了一千零一夜,国王终于被 感动,从此与她白首偕老。
当人唤马嘶的声音远去之后,狼在口袋里说:“多谢先生救了 我。请放我出来,受我一拜吧!”可是狼一出袋子却改口说: “刚才亏你救我,使我大难不死。现在我饿得要死,你为什么不 把身躯送给我吃,将我救到底呢?”说着它就张牙舞爪地向东郭 先生扑去。东郭先生慌忙躲闪,围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。 太阳快下山的时候,东郭先生怕天黑遇到狼群,于是对狼说: “我们还是按民间的规矩办吧!如果有三位老人说你应该吃我, 我就让你吃。”狼高兴地答应了。但前面没有行人,于是狼逼 他去问杏树。老杏树说:“种树人只费一颗杏核种我,20年来 他一家人吃我的果实、卖我的果实,享够了财利。尽管我贡献 很大,到老了,却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重, 它为什么不能吃你呢?”狼正要扑向东郭先生,这时正好又看 见了一头母牛,于是又逼东郭先生去问牛。那牛说“当初我被 老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地,养活了全家 人。现在我老了,他却想杀我,从我的皮肉筋骨中获利。你对 狼恩德不重,它为什么不能吃你呢?”狼听了又嚣张起来。
《一千零一夜》

lāo
xī bó
规矩
捞东西
锡箔纸

金币
chóu
chā
铁叉
shì
m éi
倒霉
报仇
起誓
胆瓶 堡垒 解救 倒霉 下流无耻 自言自语 无恶不作 恩将仇报
违背 简短 口吻 笑逐颜开 披头散发 荣华富贵
二、用自己的话来概括课文的 主要内容。
用自己的话来概括课文的主要内容:
课文主要讲了一个贫穷的渔夫 到海边捕鱼,捞起了所罗门封锁鬼
的瓶子,他打开瓶子,狡猾、凶恶
的魔鬼钻了出来,想要杀死渔夫。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使
魔鬼重新被封锁在瓶子里。
渔 夫 捞 瓶
渔 夫 开 瓶
魔 鬼 现 身
魔 鬼 逞 凶
魔 鬼 入 瓶
渔 夫 投 瓶
渔夫的故事
情节:完整
渔夫捞瓶 →渔夫开瓶 →魔鬼现身 →魔鬼逞凶 →魔鬼入瓶 →渔夫投瓶
人物形象:鲜明
鼻孔像喇叭,
眼睛像灯笼, 样子非常凶恶。
学习了《渔夫的故事》,你有何感想体会?
《渔夫的故事》告诉人们:拥有智慧 的人,才是真正强大的、不可战胜的。
学以致用
读课文,补充下列词语,并把它们填到合适的
句子里去。
自言(自 )(语 ) 荣华(富 )(贵 ) 无( 恶 )不( 作 ) ( 恩 )将( 仇 )报 恩将仇报
1、好心救了你,你却要杀了我,真 是 。
荣华富贵 无恶不作
2、只要你愿意帮我,我让你享尽 自言自语 3、渔夫

地说:“他是个
补充句子(注意描写人物的表情)
1、渔夫见捞着个黄铜胆瓶, 笑逐颜开
2、渔夫一看这可怕的魔鬼, 呆呆地不知如何应付 3、一听所罗门早死了,魔鬼立刻 凶恶起来 。
刻画人物形象的方法
由?”狼高兴地听从了老人的劝说,然而却没有想到在束手就缚、
我会做作业: 收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手 而归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”渔 夫说:“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说 吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会怎样简短 地讲给妻子听?
读读5—15段,想想魔鬼有哪些可恶之处?
• • • • •
凶恶 说谎 狡猾 本性邪恶 恩将仇报
读读16—25段,想想渔夫是怎样战胜魔鬼的?
• • • • •
临危不惧,相信自己的智慧。 骗魔鬼钻进胆瓶。 立刻封住瓶口。 投进海里。 告诉人们,不要再上当。
想象:小练笔 • 渔夫回到家,妻子见他空手归 来,开始责怪他。渔夫对妻子 说:“…… • 傍晚,渔夫把村子里的人召集 起来,渔夫对他们说:“……
手 机 交 出 来 ! 钱 交 出 来 !
抢 下 一 家 !
找出文中描写魔鬼外貌的句子,并填空:
头发像_____________;眉毛像_____________; 耳朵像_____________;脖子像_____________; 胳膊像_____________;身躯像_____________。
魔鬼头像堡垒,
手像铁叉,
腿像桅杆gān,
口像山洞, 牙齿像白石块,
• • • • • 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写
东郭先生和狼
晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎,途中遇见一只 像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭, 只听得弦响狼嚎,飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒 而逃,使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍,车马扬起的 尘土遮天蔽日。 这时候, 东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四 处张望。原来,他前往中山国求官,走到这里迷了路。正当他 面对岔路犹豫不决的时候,突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对 他说:“现在我遇难了,请赶快把我藏进你的那条口袋吧!如 果我能够活命,今后一定会报答您。”
人物形象:
【 诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫
【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪……
】的魔鬼
注意:渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化?主:这个故事说明了什么道理?
正义力量一定能战胜
邪恶势力,对付魔鬼 那样的凶恶敌人,不 能抱有幻想、施加仁 慈,而要敢于斗争, 依靠自己的智慧和力 量去战胜它。
生活中遇到这样的事该怎么办?
就在这时来了一位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持
公道。老人听了事情的经过,叹息地用藜杖敲着狼说:“你不是 知道虎狼也讲父子之情吗?为什么还背叛对你有恩德的人呢?” 狼狡辩地说:“他用绳子捆绑我的手脚,用诗书压住我的身躯, 分明是想把我闷死在不透气的口袋里,我为什么不吃掉这种人 呢?”老人说:“你们各说各有理,我难以裁决。俗话说‘眼见 为实’。如果你能让东郭先生再把你往口袋里装一次,我就可以 依据他谋害你的事实为你作证,这样你岂不有了吃他的充分理 落入袋中之后,等待它的是老人和东郭先生的利剑。
心理描写
勇敢
3、……于是我非常生气,我说:“从今以后,谁 要是来解救我,我一定要杀死他,不过准许他选 择怎样死。”
语言描写
凶残
4、一听所罗门一听所罗门死了,魔鬼立刻凶恶地 说:“渔夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我 立刻就要把你杀掉!”
5、这时候,魔鬼摇身一变,变成一团青烟,逐渐 缩成一缕,慢慢地钻进胆瓶。
用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的 性格特点。 渔夫从容、镇定、勇敢、机智、聪明的性格。 魔鬼凶恶、狡猾、愚蠢的性格。
从哪些语句中看出魔鬼的狡猾和凶恶? 渔夫的智慧表现在哪些地方?
看这几句话用了什么描写方法,它们 塑造了什么样的人物形象? 1、“魔鬼!”渔夫说道,“所罗门 已经死了一千八百年了,你是怎么钻 到这个瓶子里的呢?” 语言描写 善良 2、这时候渔夫想:“他是个魔鬼, 我是个堂堂的人。我的智慧一定能压 制他的妖气。
东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近,惶恐地说: “我隐藏世卿追杀的狼,岂不是要触怒权贵?然而墨家兼爱的 宗旨不容我见死不救,那么你就往口袋里躲吧!”说着他便拿 出书简,腾空口袋,往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下 的垂肉,又怕狼的身子压住了狼的尾巴,装来装去三次都没有 成功。危急之下,狼蜷曲起身躯,把头低弯到尾巴上,恳求东 郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的 袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿,赵简子来 到东郭先生跟前,但是没有从他那里打听到狼的去向,因此愤 怒地斩断了车辕,并威胁说:“谁敢知情不报,下场就跟这车 辕一样!”东郭先生匍匐在地上说:“虽说我是个蠢人,但还 认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失。而这中山的岔 道把我都搞迷了路,更何况一只不驯的狼呢?”赵简子听了这 话,调转车头就走了。
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