《一颗小桃树》贾平凹
七年级语文下册《一棵小桃树》文本解读(部编本)
《一棵小桃树》文本解读（1）时代背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
贾平凹生于陕西的一个偏僻落后的小山村，父亲是乡村教师，母亲是农民。
他的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了文化大革命，家庭遭到毁灭性摧残，父亲被关进牛棚，他沦为“可教育子女”，这个十四岁的少年充满恐慌。
成年后步入社会，也遭受到不少挫折。
正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
（2）文题诠释文章讲述了由一棵小桃树而引发的感人故事，小桃树既是标题也是文章的线索；小桃树也是作者情感的载体，包含着作者对奶奶的思念之情，也寄托着作者对幸福对理想的执着追求；小桃树的生存环境也自然地让读者想到作者及其同代人所面临的那个艰难的年代，让读者从中品味到缕缕心酸与苦涩，也激励人们不屈不挠地面对挫折和磨难，创造出美好的未来。
（3）主旨本文描写了一棵在逆境中生长、历经风雨仍顽强生存的小桃树。
赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。
表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。
也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
(4)内容解读一曲隽永的生命之歌——《一棵小桃树》赏读《我的小桃树》是一篇渗透着作者人生感悟与人生追求的散文。
该文饱含深情、朴实隽永，透过小桃树不平凡的经历，写出了一段人生故事，是一篇难得的托物言志的散文佳作。
一．巧妙立意，“树”“我”契合文章伊始，“小桃树”就化身为作者抒性灵、发哲理的替物，具有了“人格化”的色彩。
《一棵小桃树》ppt课件
字词过关
重点生字读音
多音字
孱
càn （孱头） chán （孱弱）
xiān （纤维）
纤 qiàn （纤绳）
注意：孱头指的是懦弱无能的人，没有气节的人。
字词过关
重点生字读音
形近字
嫌 xián （嫌弃） 歉 qiàn （歉疚）
伫 zhù （伫立） 贮 zhù （贮存）
注意：贮存近义词是储存、储备 、储藏等。
C．魂魄（pò） 颤抖（chàn） 马嵬坡（wēi）
D．执着（zhuó） 哆嗦（suo） 混乱（hǔn）
知识小结
课堂练习
D 3．选文内容理解有误的一项是（ ）
A．选文用托物言志的手法，通过描述一颗小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与 命运抗争的顽强精神。
B．选文第①自然段写雨下得大和下得时间久，渲染了小桃树处境的困难。 C．散文中如果一些描写反复出现，这些句子往往寄托着作者的深意。比如文中多 次写“可怜的小桃树”，表达了作者对小桃树的同情和怜惜。 D．选文有两条线索，作者本人的经历作为明线贯穿全文，还有一条暗线，即小桃 树的经历。
知识小结
课堂练习
B 1．下列加点字的注音没有错误的一项是（ ） A.执着 服侍 幼稚 渺小
B.精灵 灼灼 花辨 苦涩
C.纤细 单薄 刹那 俯地
A D.零落 航道 绽放 漂泊
2．下列加点的字注音全部正确的一项是（ ）
A．忏悔（chàn） 褪尽（tuì） 一摞（luò）
B．孱头（chàn） 幼稚（zhì） 猥琐（wéi）
（6）文中有明暗两条线，小组合作讨论找出本文的两条线索并分析其作用。
明 小桃树的成长经历
线索
暗
作者的成长过程
艰辛 曲折
部编七下语文第18课《一棵小桃树》知识点精讲、图文解读、教学设计
知识点一、作者简介贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
二、故事背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
三、理解词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
2．楚楚：娇弱柔美。
3．矜持：拘谨，拘束。
4．孱头：称呼软弱无能的人。
5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。
四、课文结构第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
五、问题归纳1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。
一棵小桃树课文赏析
一棵小桃树课文赏析
《一棵小桃树》为贾平凹写的一篇散文。
小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。
以下是店铺为大家整理的`一棵小桃树课文赏析相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
本文在1990年代曾经入选过人教版教材，当时选入课本时用的题目是编者改动的《我的小桃树》，这次选入时恢复原题。
细心的老师在阅读课文时，可能会发现本文写小桃树时，反复出现“我的小桃树”这样的表述。
这种带有强烈主观情感的表述，表明作者笔下这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。
小桃树是奶奶给的桃核种出来的，蓄着童年的梦，作者对小桃树发芽、长大、开花以及横遭风雨的叙述，都包含着感慨和寄托。
教学时，注意引导学生理解本文在使用托物言志写法时，如何通过所写之物表达所言之志的(明写小桃树，暗写自己)。
本文是自读课文，正文旁边的批注提示了内容要点和作者的感情变化，注意引导学生利用这些批注加深对课文的理解。
本文描写比较细腻，学生自读时可以自己做批注，圈点描写精彩、令人感动的语句。
在教学本课时，还要落实比较阅读的要求。
本文与《紫藤萝瀑布》都是托物言志的文章，本文以叙述为主带有描写，后者以描写为主，阅读提示最后的提问就是基于这个教学目标进行了设计。
【一棵小桃树课文赏析】。
《一棵小桃树》
02
03
引用与化用
作者巧妙地引用古典诗词的意境和表 达方式，丰富了作品的内涵和艺术价 值。
06
作品影响与评价
对当时社会的影响
01
描绘了当时农村的生活场景和 人物形象，反映了当时社会的 现实和问题。
02
通过小桃树的成长历程，表现 了农民们对生活的期望和无奈 ，引起了读者的共鸣和思考。
03
作品中的情感真挚，语言朴实 ，易于被广大读者接受，具有 很强的感染力和启示作用。
结局
感悟人生
小桃树的成长历程让主人公领悟到生命的顽强和珍贵，他感慨万千，决定更加珍惜生命，努力奋斗。
家庭和睦
主人公将小桃树的故事分享给了家人，大家都被感动，家庭关系也因此更加和睦。
03
人物形象
主人公形象
坚韧不拔
小桃树的生长过程充满了挫折和 困难，但它始终没有放弃，表现 出了坚韧不拔的精神。这种精神 也体现在主人公身上，他面对困 难时从不退缩，具有顽强的毅力 和坚定的信念。
社会影响
这篇文章在当时的中国社会产生了广泛的影响。它反映了中国农村社会的变迁和人们生活的喜怒哀乐，引起了 广大读者的共鸣和思考。同时，这篇文章也成为了中国现代散文的经典之作，被选入多个语文教材和文学选集 。
02
故事情节
故事背景
时代背景
20世纪80年代，中国农村改革开放的背景下，作者以自己的童年经历为创作 灵感，写下了一棵小桃树的故事。
追求梦想
小桃树最终开出了美丽的花朵， 实现了自己的梦想。同样，主人 公也一直在追求自己的梦想，尽 管过程中遇到了许多困难，但他 从未放弃。
自我成长
小桃树在生长过程中经历了许多 变化和成长，主人公也是如此。 他通过自己的努力和经历，逐渐 变得更加成熟和坚强。
《一棵小桃树》PPT教学课文课件
三、研读课文——与桃树同行
小桃树 我
环境
角落里 小山村
经历
忘却、讥笑、 风雨
现状
花苞欲绽
祸不单行
文坛名家
我种下桃树的时候是怎么想的?
蓄着我的梦
补充资料：
1952年，出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，,一 个偏僻落后的小山村。
1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛 棚，这个14岁少年的内心充满恐慌。
—— (德)尼采
作业： 请翻阅资料，查找一篇你认为
写的最好的“托物言志”类文章， 围绕你认可它的原因，写一篇读后 感。
谢 谢 观 赏
阅读“托物言志”类文章读法：
1、找准所托之物，把握其外 形特征。
2、根据外形特征，分析内在 品质。
3、找准物与志的相似点。 4、整体把握全文，揭示所言之 志。
四、感悟——与桃树成长
作家贾平凹历尽坎坷,时代创伤， 却不掩生命的阳光!一棵小桃树让他 追梦的信心倍增，斗志昂扬。
赠言：
生命企图竖起自己的云 梯，它渴求眺望到遥远的地 方，渴望着最醉心的美丽。 它要求向上。
一棵小桃树
贾平凹
作者简介： 贾平凹，1952年出生于陕西丹凤县棣花镇，
1974年开始发表作品，1975年毕业于西北大学中 文系。现为全国人大代表、中国作家协会副主席。 出版作品有《贾平凹文集》24卷，代表作有《废 都》《秦腔》等长篇小说16部。中短篇小说《黒 氏》《美穴地》《五魁》及散文《丑石》《商州 三录》等。
其作品曾在国内外获奖无数，被翻译出版30 多个语种，并被改编为电影、电视、话剧、戏剧 等20余种。
பைடு நூலகம்
生字词：
tuì
褪
zhí zhuó
部编版语文七年级下册《一棵小桃树》知识点整理
部编版语文七年级下册《一棵小桃树》知识点整理《一棵小桃树》知识点整理1作者介绍1.本文作者贾平凹（wā），原名贾平娃，中国当代作家。
1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。
1982年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》，获法国费米娜文学奖。
1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
2.背景链接：贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。
初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。
成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以"小桃树"的形象来象征文革中成长起来的青年一代。
正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
2词语忏悔(chàn) 淅沥(xīlì) 褪尽(tuì)矜持(jīn) 孱头(càn) 猥琐(wěi)颤抖(chàn) 执着(zhuó) 服侍(shì)马嵬坡(wéi) 灼灼(zhuó) 刹那(chà)赤裸(luǒ) 纤纤(xiān) 一摞(luò)3课文内容理解1.文章结构第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。
第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。
（插叙）第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。
2. 小桃树的可怜处境，具体表现在哪里？（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
部编七下19《一棵小桃树》
背景资料
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生 活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感 到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复 杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线 的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里 “到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
摹形
单薄
弱小
不旺盛
②“它竟然还在长着, 弯弯的身子, 努力撑着的枝 条, 已经有院墙高了。”
逆境中艰难生长
③“如今, 它开了花, 虽然长得弱小, 骨朵儿也不 见繁, 一夜之间, 花竟全开了呢。”
④“可我的小桃树, 一颗“仙桃”的种子, 却开得 太白了, 太淡了, 那瓣片儿单薄得似纸做的, 没有肉的 感觉, 没有粉的感觉, 像是患了重病的少女, 苍白白的 脸, 又偏苦涩涩地笑着。
2.找出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来 说说课文主要写了什么。
埋在角落
萌芽
长上二尺来高
有院墙高了
开花
雨中挣扎： 枝儿上保留着一 个欲绽的花苞
3.找出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。 说说这是一棵怎样的小桃树。
①“它长得很委屈, 是弯了头, 紧抱着身子的。 第二天才舒开身来, 瘦瘦的, 黄黄的, 似乎一碰, 便 立即会断了去。”
•“你到底还有一朵花呢”
—感激
•“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”
—希望
5.作者主要通过哪些词句或标点符号，表达出了 对小桃树的怜爱。
称呼的变化： 它 我的小桃树 你
标点： ！？
儿化音： 嫩绿儿 骨朵儿 花瓣儿 花儿 桃儿
七年级语文下《一棵小桃树》赏析
《一棵小桃树》赏析
《一棵小桃树》是一篇充满哲理的散文，通过对小桃树生长过程的细腻描写，展现了生命的不屈与坚韧。
作者贾平凹巧妙地将自己的情感与人生经历融入到小桃树的描绘中，使得这篇文章具有深厚的情感内涵和人生启示。
首先，小桃树在生长过程中所遭受的种种困境，正是人生中遭遇困境的象征。
小桃树从一颗被遗忘的种子，破土而出，经历风雨，终于开出绚烂的花朵，这一过程正是人生奋斗的缩影。
无论遭遇多少磨难和困境，只要心中有梦想、坚持不懈，最终都能绽放出属于自己的光彩。
其次，小桃树所展现出的顽强生命力与不屈精神，正是对生命意义的最好诠释。
生命是脆弱的，但也是坚韧的。
小桃树在风雨中摇曳，却始终不曾屈服，这种不屈不挠的精神品质值得我们每个人去学习。
生活中的困境和磨难是常有的事，只有拥有坚定的信念和顽强的意志，才能在逆境中崛起，创造出属于自己的辉煌。
最后，文章通过小桃树的成长经历，传达出对生命的敬畏和对自然的感恩。
小桃树虽然生长在角落里，却依然向着阳光生长，绽放出最美的花朵。
这正是对生命的最好礼赞。
同时，作者也表达了对大自然的感恩之情，正是大自然的孕育和滋养，才使得小桃树得以茁壮成长。
总之，《一棵小桃树》是一篇富有哲理的散文，通过对小桃树的细腻描绘，展现了生命的不屈与坚韧。
这篇文章不仅给予我们美的享受，更让我们从中领悟到人生的真谛。
在面对生活中的困境和磨难时，我们要学会像小桃树一样坚韧不屈、勇往直前，用生命的顽强去书写属于自己的精彩篇章。
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他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
二、故事背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
三、理解词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
2．楚楚：娇弱柔美。
3．矜持：拘谨，拘束。
4．孱头：称呼软弱无能的人。
5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。
四、课文结构第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
五、问题归纳1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。
《一棵小桃树》ppt课件
合第4作段答：疑它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰，便 立即会断了去。
这是一棵先天不足的小桃树。
第6段：它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高, 样子也极猥琐。
这是一棵孱弱的小桃树。
课堂小结
看，就是这样的一个桃核被作者埋在角落，秋天过去了， 冬天过去了。栽种它的主人早已经将它忘记。第二年的春天， 它长出了嫩嫩的小芽，瘦瘦的，黄黄的。它长得不快，一个 春天才长上两尺来高。一年又一年，它已经有院墙高了，大 家嫌弃它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍掉它。 虽然一夜之间开满了花，却没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。 风雨中，它千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。同学 们，这是一棵怎样的小桃树？是啊，它无人照顾，先天不足。 它生在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞。但它历经 磨难，顽强不屈。
体悟情感
1．文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该 怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意 义，我们来解决一下大家在第一课时提出的问题，说 一说“我”为什么感激小桃树。
(1)这棵桃树是“我”的梦种长的，在它身上 寄托着“我”的梦想。
重(2)点此字时词的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的
课时目标
1. 了解课文主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2. 学习插叙的叙述方式。 3. 感知小桃句子，说说这些句子好在哪里。
①“它长得很委屈,是弯了头,紧抱 着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的, 黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。”
这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树 人格化，不仅写出了小桃树发芽的样子，还表达 了作者对它的同情、怜悯。
第19课 一棵小桃树 第1课时
一棵小桃树名家解读
《一棵小桃树》是当代著名作家贾平凹的一篇散文作品，该作品通过对一棵小桃树的描写，展现了生命的坚韧和顽强，同时也表达了作者对生命的敬畏和感慨。
从名家的解读来看，这篇散文作品具有以下几个方面的特点：
首先，作品通过对小桃树的生长过程的描写，展现了生命的坚韧和顽强。
小桃树在生长过程中经历了种种磨难，如被猪拱折、被人嫌弃等等，但它仍然顽强地生长着，最终开出了美丽的花朵。
这种生命的坚韧和顽强，让人对生命的力量和伟大感到敬畏。
其次，作品通过小桃树的形象，表达了作者对生命的感慨和思考。
小桃树虽然不起眼，但它却承载着人们对吉祥、安康、长寿的向往，同时也成为了作者心中的一个象征。
作者通过小桃树的形象，表达了对生命的珍视和感慨，让人对生命的意义和价值有了更深刻的认识。
最后，作品的艺术表现也非常出色。
作者通过对小桃树的细腻描写，将读者带入了一个充满生机和希望的春天，让人感受到了生命的美好和温暖。
同时，作者的语言也非常优美，运用了丰富的比喻和拟人等修辞手法，使得作品更加生动、形象、感人。
综上所述，《一棵小桃树》是一篇充满生命力和感人至深的散文
作品，通过对小桃树的描写，展现了生命的坚韧和顽强，同时也表达了作者对生命的敬畏和感慨。
这篇作品不仅具有很高的艺术价值，也给我们带来了深刻的思考和启示。
部编版七年级语文下册第五单元《一棵小桃树》原文阅读
一棵小桃树贾平凹我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。
只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
那雨却下得大了，而且下了一整天。
我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。
我再也不忍看了，我万般无奈。
唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。
她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。
我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。
春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。
第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。
”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。
爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。
春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。
它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
部编版语文七年级下册第18课 《一颗小桃树》知识总结和同步练习(含答案)
部编版语文七年级下册第18课《一颗小桃树》知识总结和同步练习及参考答案一、作者简介贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
二、故事背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
三、理解词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
2．楚楚：娇弱柔美。
3．矜持：拘谨，拘束。
4．孱头：称呼软弱无能的人。
5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。
四、课文结构第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
五、问题归纳1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。
第19课一棵小桃树课件
社会错综复杂，感到自己
太幼稚、天真。
面对挫折的态度
虽遭遇不幸 却不屈不挠 仍顽强生长
也是个孱头，脾性一天 天的坏了，常坐着发呆， 心境似乎垂垂暮老。
最后受小桃树启发鼓舞
我以优异的成绩考上初中后，便又开始了
更孤独更困顿更枯燥的生活……班里的干部子
资 弟且皆高傲，在衣着上、吃食上以及大大小小 料 的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我。
出息，须嫁接才成。”）
从作者的文字中， 你觉得小桃树是_____（两个字形容词）的。
这样一个瘦小、单薄、弱小、无助的生命 ，遭遇风雨时又有怎样的表现呢？
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千
百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深 重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了， 黑枯的了。
要求：写出小桃树的来历、与贾平凹之 间的关系、对贾平凹的深厚意义。
—— 何处惹爱怜？
一棵介绍爱怜
小 桃 树
文中“我”对小桃树”的情感是 如何变化的？
“竟将它忘却了”
忽略
“偏要它将来开花结果”
坚信
“小桃树便再没有去想了”
忘却
“它开了花了”“没有粉的感觉” 怜惜
“千百次”俯身与挣扎 “到底还有一朵花” “那花是会开得美的”
助 农家的孩子愿意和我同行，但爬高上低魔王一
样疯狂使我反感，且他们因我孱弱，打篮球从
读 不给我传球，拔河从不让我入伙，而冬天的课
间休息在阳光斜照的墙根下“摇铃”取暖，我
是每一次少不了被做“铃胡儿”的噩运。
——贾平凹《这是一个极丑的人》
一看到高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要
资料 吓晕了，街道这么宽，车子这么密，我不敢过
—— 何处惹爱怜？
《一棵小桃树》知识点
一棵小桃树》知识点第18课《一颗小桃树》1.文学常识选自贾平凹的《平凹散文》，贾平凹是当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才” 。
2.结构梳理眼前场景：小桃树被风雨摧残。
回忆过去：栽种小桃树的经历。
现在：赞美小桃树顽强生命力。
3.重点词语矜持（j īn ）摇撼（hàn ）淅淅沥沥（xī l ì ）恍然（huǎnɡ ）忏悔（chàn ）猥琐（wěi su ǒ ）赤裸（lu ǒ ）服侍（shi ）伫立：长久地站立。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
孱头：软弱无能的人。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
矜持：拘谨，拘束。
猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。
含贬义。
楚楚：娇弱柔美。
祸不单行：形容不幸的事接二连三地发生。
祸：灾难。
恍然：忽然醒悟的样子。
4．课文梳理第一部分（第1段），引文部分，表达“我”对小桃树的深情，并在对小桃树的同情爱怜的过程中产生了一种对自我、对生活的“忏悔” “安慰” ，暗示小桃树对“我”的特殊意义。
第二部分（第2段），写眼前情景，开花的小桃树经爱风雨磨难，抒发怜悯、痛心、自责、无可奈何的复杂情感。
今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“ 随风潜入夜，润物细无声” ，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦（写这场春雨雨量大，来得早，下的时间长，连“我”也不得不深闭柴门，伫窗坐下了，为小桃树处境的艰难做了渲染。
）纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
（细致描写小桃树在风雨中挣扎的情状。
）啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了拟人，运用拟人的修辞手法，“瘦” 字用得十分贴切；楚楚的容颜全然褪尽” ，令人痛心。
贾平凹《一棵小桃树》读后感200
贾平凹《一棵小桃树》读后感
朋友，今天咱就聊聊贾平凹的《一棵小桃树》。
这篇文章啊，真是像一颗小桃树一样，虽小却韵味十足。
读完之后，我这心里就像吃了颗水蜜桃似的，美滋滋的。
贾平凹在文中写的那棵小桃树，真是惹人喜爱。
就像我们童年时偷偷摸摸想去摘的水蜜桃一样，有股子纯真和顽皮在里面。
他细腻地描绘小桃树从弱不禁风到茁壮成长的过程，就像在给小树讲故事，嘿，哪天真要长成参天大树了，可不得感谢他这用心呢。
我还记得他笔下那小桃树刚冒芽的样子，嫩嫩的，一副对世界充满好奇的样子。
读到这里，我忍不住想起小时候在老张头果园里，那一片片满是粉红花瓣的小桃树，那种萌动的感觉真是唤回了我不少回忆。
贾平凹用他的文字告诉我们，人呢，就该像这小桃树一样，经历风雨后才能更坚定。
我觉得吧，他不仅仅是写小桃树，更是写我们每个人的成长，写得可真贴心。
摘下书时，我心里好像也种下一颗小桃树，不知道哪天会开花结果呢。
要是你也读了这篇文章，咱俩还可以一起聊聊这棵小桃树的成长故事。
对了，你那里有没有这样的小桃树呢？欢迎分享啊。
一棵小桃树文学常识
《一棵小桃树》文学常识《〈一棵小桃树〉文学常识》《一棵小桃树》这篇文章啊，那可很有看头。
这篇文章的作者是贾平凹呢。
贾平凹可是个了不起的作家。
他写的东西就特别有生活的韵味儿。
在这篇文章里啊，他写小桃树，那可不仅仅是在写一棵树哦。
这小桃树就像是他自己的一个化身似的。
小桃树它的生长环境就很特别。
它不是那种生长在肥沃土地里，被精心照料的树。
它在角落里，一开始就很弱小，就像一个被忽视的小生命。
这和贾平凹自己的经历说不定就有某种联系呢。
贾平凹可能在成长过程中也有那种不被看好，在艰难环境里挣扎的感觉。
从描写手法上看，贾平凹把小桃树描写得特别细致。
从它刚冒出来的小芽儿，到慢慢长大，每一个阶段都写得活灵活现。
他写小桃树的花瓣啊，写它的树枝啊，就好像是在给我们展示一幅画一样。
那种对小桃树的感情都融入到字里行间了。
我们读的时候，仿佛就能看到那棵小桃树就在眼前，在风中摇曳，花瓣飘落。
小桃树它还象征着很多东西呢。
它象征着希望，虽然它很弱小，但是它一直在努力生长。
就像人在困境中也要心怀希望一样。
这棵小桃树它经历了风雨，被风雨打得东倒西歪的，可它还是顽强地活着。
这多像我们在生活中遇到困难，但是不能被困难打倒啊。
而且这篇文章里的情感也很丰富。
贾平凹对小桃树有怜爱，有担心，有期待。
他看到小桃树的时候，那种复杂的情感就都涌上心头了。
他可能会想，小桃树啊，你一定要好好长大。
我们读者读的时候也能感受到这种情感的拉扯，会跟着贾平凹的情绪走。
这篇文章的语言风格也很独特。
贾平凹用很平实的语言，没有太多华丽的辞藻，但是就是能打动人心。
就像和邻居聊天一样，把小桃树的故事讲给我们听。
这种接地气的语言反而让文章更加亲切，让我们更容易进入到小桃树的世界里。
我觉得《一棵小桃树》真的是一篇很棒的文章。
它不仅仅是一篇简单的描写树的文章，它蕴含了太多贾平凹的情感，他的经历，还有他对生活的感悟。
它让我们看到了生命的顽强，希望的力量，还有那种对弱小事物的爱怜。
我们读这篇文章的时候，就像是在听一个老朋友诉说他的心事一样，特别温暖，特别能引起共鸣。
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外形
待遇
结局
小桃树 弱小、猥琐、 被猪拱、讨人嫌、 顽强与风雨搏斗
委屈、瘦瘦 黄黄
险被砍
绽放花苞
爷爷的
盆景
花事极盛
远近的人都来赞赏 花事早不弄了， 被精心伺候。 一摞一摞的花盆
堆在墙根。
3、小桃树 贾平凹
生长环境 成长经历
面对挫折的态度
小桃树 角落里
被猪拱、讨人嫌、 不屈不挠
长的不是地方 险被砍、经风雨 顽强生长
我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
作者明写自己的经历,和“小桃树” 有什么联系?
作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很 像“一个春天长上二尺来高”的小桃树, 充满向上的朝气,小桃树就是自己的化身， 小桃树的经历正像自己的经历.
作者通过对小桃树的赞美，反映自 己对未来，对理想的执着追求。
环境
一 小桃树 角落里 颗
紫藤萝
不幸遭遇
经历风雨后
小桃树
角落里、很猥琐、遭漠视、 被遗忘、被猪拱、讨人嫌、
百折不挠、
遭风雨、花零落
欲绽的花苞
紫藤萝
花朵稀落、伶仃、 东一穗西一串
紫色的灿烂 的花瀑
❖紫藤萝：生命无止境，人生美好， 生命永恒，勇气倍增。
❖小桃树：困境不气馁，心中有梦， 顽强斗争，不懈追求。
2、小桃树
爷爷的盆景
一.生字词
伫（zhù）立 孱 （càn）头 嵬 （wéi） 懊丧 （ào sàng） 执著（zhuó） 矜持（jīn） 忏悔（chàn） 撂（liào） 摞（luò） 赤裸（luǒ） 恍惚（huǎng hū） 猥琐（wěi suǒ）颤抖（chàn） 幼稚（ zhì） 灼灼（zhuó） 褪尽（tuì）
着 zhāo 着数
zháo 着急
chàn 颤抖
颤
zhàn 颤栗
二、走进文本
—— ——
• 小桃树的经历其实就是我的经历：
明 桃核埋在院子角落的土里 线
拱出一点嫩绿儿
蓄着我的幸福梦 暗 线
长上二尺来高
小 桃
有院墙高
树 的 开花，遭大雨
插 叙
经 历
高高的一枝儿上保留着一 个欲绽的花苞
走出山，来到城里，
要轰轰烈烈干一番
作者从小桃树的顽强生命力看到了 希望,坚定了信念.尽管经历了生活的磨 难,但是,坚信面对挫折和磨难，只要不 屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实 现美好的理想.是本文的主旨所在.
从小桃树身上，我们可以获得哪些 积极的人生启示？
❖做人要有坚定的信念(或理想);面 对挫折和磨难 ，只要不屈不折， 定能创造出美好的未来。
从农村到城市， 原来也是个孱头，
贾平凹
从小生活在农 村，孤陋寡闻
感到渺小、幼稚 脾性一天天地坏了， 天真，读不懂人 常常发呆，心境垂垂
世大书。
暮老。最后受小桃树
启发鼓舞
识人知文悟主旨
❖ 贾平凹，原名贾平娃，生于1952年， 陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可 数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
❖ 1975年毕业于西北大学中文系。1976 年，为期十年的“文化大革命”结束， 无数被时代耽误年华和奋斗机会的青 年人，在迷茫中开始探索、开始追 求……
❖ 2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭 借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。 2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文 学奖。2012年，获得朱自清散文奖 。
小桃树与我的梦
❖ 将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄 着我的梦。
❖ 它是我的，它是我的梦种儿长的。 ❖ 我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。 ❖ 你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来，
《一颗小桃树》。
一棵小桃树
贾平凹 （凹读wa，“娃”的谐音），原名贾 平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后 的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二 时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个 十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也 遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一 样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此 后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要 作品有小说《满月儿》《高老庄》等。
梦想点亮内心
❖也许前方的路一片黑暗，但远行的 人们用梦想，来点亮自己的内心。
❖古希腊伟大的哲学家苏格拉底说： “世界上最快乐的事，莫过于为梦 想而奋斗。”
❖ 一颗普通的小桃树，没有开出 鲜艳的花朵，却牵动着作者的心。 作者为何喜爱他的小桃树呢？在 “十年浩劫”中，一颗小桃树给了 作者怎样的力量呢？让我们一起走 进贾平凹wa的散文——
小
桃我 树
偏僻的 小山村
经历 现状
悲惨 花苞欲绽本文标题是“一棵小桃树”，但内容 却多次提到奶奶，作者这样写是否偏 题？为什么？
❖ 没有偏题。一来奶奶与小桃树有着密切 的关系，没有奶奶就没有小桃树；二是 作者正是要通过赞美小桃树来表达对奶 奶的思念和感激之情。
四、托物言志寄深意
事业
我
的
读不懂人世的大书，经
感到自己的幼稚天 真
历
到底还有一朵花呢
课文层次
一、（1-2）眼前小桃树的情景令人怜悯。 二、（3-8）对小桃树生长的回忆。（插叙） 三、（9-13）眼前的小桃树坚强不畏风雨。 四、（14）想象未来的小桃树开花结果。
理解作者对小桃树的描写：
1、 “纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、 黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等，
表现小桃树弱—小—
2、“哆嗦”“弯着头，抱紧着身 子”“努力撑着”“挣扎”“抖 着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 ，
表现小桃面树对——逆—境顽强搏斗
三、比较阅读析内容
❖通过比较分析，加强对文章内 容和主旨的理解。
小桃树三比
❖1、小桃树 ❖2、小桃树 ❖3、小桃树
紫藤萝 爷爷的盆景 贾平凹
1、小桃树
❖ 从修辞角度赏析下列句子. ①人世原来有人世的大书,我却连第一 行文字还读不懂呢.
运用比喻的修辞手法,将人世比作大 书,生动形象地写出了自己对人世的认 识还非常的肤浅,表现了社会的错综复 杂和自己的幼稚天真.
❖②但它却没有掉下去,像风浪里航道 上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的 光,嫩红的光.
理解下列词语: 伫立——长久地站立 生灵——生命 孱头——软弱无能的人 矜持——拘谨，拘束。 踏青——清明前后到郊外去游玩。 垂垂暮老—形容像老人一样没有生气。 楚楚——娇弱柔美 猥琐——（容貌举止）庸俗不大方。 祸不单行——不幸的事接连发生。 血气方刚——（年轻人）精力旺盛，冲劲儿大。
多音字
zhuó 着力