八年级语文《我的第一本书》说课稿

八年级语文《我的第一本书》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪

些格式呢？下面是小编精心整理的八年级语文《我的第一本书》说课稿，欢迎大家分享。

一、教材分析

《我的第一本书》选自人教版八年级下册第一单元第三课，本单

元展现的是几位名人成长的人生历程。本单元均是叙事性作品，适合

在朗读中悉心品味作品的叙事风格、描写手法和蕴含其中的思想感情；基本都涉及深广的人文、社会背景，需要学生加以理解，注意融入个

人生活体验。

本文是诗人牛汉的回忆性散文。他的“第一本书”折射出20世纪

初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文,可以

帮助我们认识生活的底蕴,感悟读书对于人生的意义。

二、学情分析

由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远,因此我尽量引导

学生仔细揣摩词句，结合前两课积累的社会背景知识，和补充的'牛汉

生平，以加深对本课所展示的生活景况的理解,借以去想象那个时代人

们的学习生活,进而品味生活的苦难对于人生的意义。另外,本课浅显

易懂而又耐人寻味,因此学生读起来比较有兴趣。

三、教学目标

语文课程标准要求：在通读课文的基础上，理解分析主要内容，

体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，且对内容有自己的

心得。在因此我把知识与能力目标定为：品读语句，感知人物形象。

课标说：在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创

造潜能,能具体明确文从字顺的表述自己的意思。因此,我把过程与方

法目标定为：品悟语句，理解作品所展示的苦难生活经历，感悟苦难

和读书对于人生的意义。

课标：欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,

从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能

联系文化背景做出自己的评价。形成积极的人生态度和正确的世界观

和价值观。因此,我把情感、态度价值观目标定为：感悟作者的思想感情，从中获得有益的启示。

四、教学重点和难点

在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词

句在语言环境中的意义和作用。这是初中语文阶段阅读的一个目标。

因此,我把本课重点明确为：品读语句，感知人物形象，感悟作者情感；理解“本”的内涵。

二十世纪初的文化背景，及作者对于苦难生活的深刻体察和独到

感悟,对今天的学生来说,由于不是亲身体验,难度要大点儿,进而很难

理解本文的主旨。因此,我把难点定为：品悟语句，理解作品所展示的

苦难生活经历，感悟苦难和读书对于人生的意义，理解“本”的内涵。

五、教法和学法

本文比较通俗易懂,涉及的人和事容易理解，教学需要1个课时。

预习作业采取自读自悟法、勾画圈点法，锻炼大家提取和筛选信息的

能力。

在人物分析和情感把握上，采取讨论法和点拨法，锻炼大家品味

语言、感知情感的能力。

难点突破方面，采取合作探究和讨论交流、点拨等方法，从而让

学生理解本文的主旨，获得有益的启示。

六、教学过程：

（一）导入新课：你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学

已经记不清了。可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘,因为那本书

承载了一段感人的故事。事过几十年后,作者走过了迢迢征途,饱尝了

人生甘苦,回首往事,发现那挥之不去的记忆,是一笔终生受用的精神财富。

（二）检查预习。分两部分，一《新学案》，作者、字词、解释，做到合理利用手头资料；第二部分预习题，锻炼学生筛选信息的能力，初步了解课文大意。再次基础上让学生提出问题，带着问题确立本节

课学习任务，能尽可能的从学生的学情出发，极大的调动学习积极性。

（三）明确学习任务，4个，第一个课前基本已经掌握

（四）授新部分，分感受温情、感知苦难、感悟主旨三大板块。以两句话为线索展开，抓住“酷似、很难笑起来、荒寒、一点快乐和梦幻”这些关键词展开，插入牛汉生平，让学生对牛汉的苦难生活有个更深刻的认识在此基础上突破难点

（五）拓展训练两个题可以任选，希望学生阅读课文有所感,有所悟,能调动、激活生活体验,展开联想和想象,并通过写作培养语言表达能力。锻炼学生的思维能力和表达能力。

（六）总结归纳，回扣目标从内容、做人、写作等方面让学生积累相应的知识和技巧。，尤其是解读文本的方法——抓关键句，是本节课渗透的一个重点。

板书以书轴形式展开，分人物篇、情感篇、苦难篇、感悟篇、技巧篇。让学生从各个角度把握本文，深刻理解书的含义，把握“本”的内涵。