二年级下册数学教案 第五单元第1课时《买电器》 北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版
二年级下册数学教案5.1买电器北师大版教案：二年级下册数学教案5.1买电器我是一名经验丰富的教师，下面是我根据北师大版二年级下册数学教材第5.1节《买电器》的内容，为学生们准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版二年级下册数学教材第5.1节《买电器》。
本节课的主要内容是让学生们掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握用减法计算在购买电器时找回零钱的方法。
教学难点是如何让学生们理解并能够运用减法计算找回零钱。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握减法计算找回零钱的方法，我准备了一些的教具和学具。
教具有计算器和一些电器模型的图片，学具有练习本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如模拟一个购买电器的场景，让学生们观察并思考如何计算找回零钱。
2. 讲解：我会通过展示电器模型的图片，向学生们解释在购买电器时如何使用减法计算找回零钱。
我会用实际的例子来说明，比如购买一个价值30元的电器，给了50元，如何计算找回20元。
3. 练习：我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自计算找回零钱的方法。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助学生们理解和记忆减法计算找回零钱的方法。
我会用简洁明了的图表和公式来展示计算过程。
七、作业设计为了让学生们巩固所学的内容，我会布置一些相关的作业题。
例如：1. 小明购买了一个价值25元的玩具，给了30元，请计算小明找回的零钱是多少？答案：小明找回的零钱是5元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行拓展延伸。
我会鼓励学生们将所学的知识应用到实际生活中，比如在购买物品时尝试自己计算找回零钱。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
5.1买电器(教案)-二年级下册数学北师大版
5.1买电器（教案）二年级下册数学北师大版教案：5.1买电器一、教学内容1. 认识货币单位元、角、分，理解它们之间的关系。
2. 学会用元、角、分表示钱数，进行简单的加减法计算。
3. 结合生活实际，学会解决简单的购物问题。
二、教学目标1. 让学生掌握货币单位元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算的能力。
3. 培养学生将所学知识应用于生活实际，解决购物问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解货币单位元、角、分之间的关系，以及如何进行换算。
2. 教学重点：培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算，并将所学知识应用于生活实际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、货币模型、购物场景图等。
2. 学具：练习本、笔、计数器、货币模型等。
五、教学过程1. 导入：以一个现实的购物场景引发学生的兴趣，例如：“同学们，你们去过超市吗？购物时怎样付钱呢？”引导学生分享自己的购物经验。
2. 新课导入：介绍货币单位元、角、分的基本概念，并通过实例让学生理解它们之间的关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3. 课堂讲解：讲解如何用元、角、分表示钱数，并进行简单的加减法计算。
如：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。
4. 练习环节：让学生运用所学知识进行随堂练习，例如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。
5. 应用拓展：让学生结合生活实际，解决购物问题。
如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？六、板书设计1. 货币单位元、角、分的关系：1元=10角，1角=10分。
2. 简单加减法计算示例：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题，如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。
2. 结合生活实际，解决购物问题。
如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币单位元、角、分的认识及简单计算有了初步了解，但在实际应用中仍需加强练习。
二年级数学下册教案-5.1买电器(7)-北师大版
二年级数学下册教案5.1 买电器（7）北师大版教案：二年级数学下册教案5.1 买电器（7）北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是二年级数学下册的第五章第一节《买电器》。
这一节的主要内容是让同学们能够理解和掌握简单的加减法运算，以及能够将实际生活中的购物场景与数学知识相结合。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级数学下册，本节课主要内容是第五章第一节《买电器》。
这部分内容通过介绍购买电器的过程，让学生理解和掌握加减法的运算方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际生活中的问题，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的运算方法，难点是让学生能够将加减法运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、电器图片、计算器等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过向同学们展示一张购物清单，引导学生思考购物时如何计算总价。
2. 讲解：我通过PPT展示买电器的过程，引导同学们理解和掌握加减法的运算方法。
例如，如果我要买一个电视和一个冰箱，需要支付多少钱？我会用加法来计算：电视的价格+冰箱的价格=总价。
如果我要买一个电视和一个洗衣机，需要支付多少钱？我会用减法来计算：电视的价格洗衣机的价格=总价。
3. 练习：我会给出一些购物场景，让同学们运用加减法进行计算。
例如，买一个篮球需要支付18元，买一个足球需要支付25元，那么买一个篮球和一个足球需要支付多少钱？同学们可以用计算器或者手算来得出答案。
六、板书设计我会在黑板上写出买电器的过程，并用加减法来表示。
例如：电视（价格）+ 冰箱（价格）= 总价；电视（价格）洗衣机（价格）=总价。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述一下买电器的过程，并运用加减法来计算总价。
二年级下册数学教案-5.1买电器 北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版一、教学目标1.能够理解和掌握货币的概念和使用方法；2.能够认识并比较电器的价格；3.能够通过实际情境模拟购物流程，提高数学解决问题的能力。
二、教学重点1.认识和比较电器的价格；2.学会使用货币。
三、教学难点1.通过实践模拟购物流程，提高数学解决问题的能力。
四、教学方法1.观察法：教师让学生观察电器商场中各类电器的价格，并引导学生比较价格的高低、优劣等方面的异同点；2.模拟法：将学生分成数个小组，在实际情境中模拟购买电器，提高学生解决问题的能力；五、教学过程1.引入通过发放一些硬币和纸币，让学生用手中的货币来算出几种货币的组合方式，并带领学生进入数学当中。
2. 观察电器价格教师提供电器商场的图片或视频，让学生观察电器的价格和各种电器之间的差异，并让学生讨论对比各个电器之间的优缺点。
3. 比较商品价格教师给出一些电器的名称和价格，让学生组成数个小组并分配相同的资金，让学生自主选择不同电器，并通过组合交流、分析对每种电器的购买进行比较。
4. 实践模拟购物让学生通过自由组合的方式在实际情境下模拟购买电器，学生在购物过程中，需要使用货币进行购买，学习如何用货币进行购物，并逐渐建立起基本的交换价值观念。
5. 练习让学生用自己搜集的电器价格，进行小组间比较，并找出最佳购买方案。
6. 总结让学生总结本次课程所学习的内容和感受，并加深对货币和购物过程的理解。
六、课后作业1.回到家中，观察周围的电器，并进行价格对比；2.自己写出不同货币的组合方式，并计算出其总价值。
七、教学反思本课程采用实际情境中的模拟购物方式进行教学，在学生参与的过程中，能够将学生的注意力引到学习中，并能够提高学生计算和解决实际问题的能力。
教师在教学过程中注重观察学生的反应，并及时进行课堂控制，保证教学质量的提高。
二年级下册数学教案-5买电器-北师大版
二年级下册数学教案-5买电器-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握元、角、分的换算，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，增强团队意识。
二、教学内容1. 认识各种面额的人民币。
2. 元、角、分的换算。
3. 认识发票，理解发票上的信息。
4. 解决买电器时的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算和应用。
2. 教学难点：解决买电器时的实际问题，如找零、计算总价等。
四、教具与学具准备1. 各种面额的人民币纸币和硬币。
2. 发票样本。
3. 电器图片或模型。
4. 计算器和算盘（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片或模型，让学生了解本节课的主题。
2. 新课导入：让学生观察各种面额的人民币，认识元、角、分。
3. 案例分析：展示一张发票，让学生了解发票上的信息，如商品名称、数量、单价、总价等。
4. 换算练习：让学生进行元、角、分的换算练习，加深对换算的理解。
5. 实际操作：模拟买电器场景，让学生分组进行实际操作，解决找零、计算总价等问题。
6. 总结与反馈：让学生分享操作过程中的心得体会，总结元、角、分换算的技巧。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-5买电器-北师大版2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中与家长一起模拟买电器场景，练习元、角、分的换算和应用。
2. 课后作业：让学生收集不同面额的人民币，观察并记录其特征。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队意识。
3. 教师应注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
4. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
本节课通过模拟买电器场景，让学生在实际操作中掌握元、角、分的换算和应用，培养学生的生活技能和解决问题的能力。
北师大版小学数学二年级下册5.1《买电器》教学设计
- 重点知识点：交换加数位置、加0不改变结果
- 关键词：交换、加0、计算方法
- 板书设计：用直观的图示或示例展示交换加数位置和加0的计算方法，可以用不同颜色或形状的图形表示不同的加数。
3. 整数加减法在实际问题中的应用
- 重点知识点：购物场景中的加减法问题
- 关键词：购物、价格、实际问题
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《买电器》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《买电器》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《买电器》教学目标和《买电器》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《买电器》教学过程的顺利进行。
1. 学生参与度不高：部分学生参与课堂讨论和互动的积极性不高，影响教学效果。
2. 教学方法单一：教学方法过于依赖讲解和示范，缺乏多样性和趣味性。
3. 评价方式不够全面：评价方式主要依赖随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生课堂表现和小组讨论成果的全面评价。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：通过设计更多的互动环节和小组活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
设计课堂互动环节，提高学生学习《买电器》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《买电器》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对加法的掌握情况，为《买电器》新课学习打下基础。
4. 加减法的运算规则：让学生掌握整数加减法的运算规则，包括相同数位对齐、从低位加起或从低位减起等。
(北师大版)二年级数学下册教案买电器1
（北师大版）二年级数学下册教案买电器1一、教学目标1.学生能够通过购买电器的实际操作，体验到使用钱的过程，感受到货币的作用。
2.学生能够通过买电器的实际操作，熟悉现实生活中出现的场合和事件，并能通过操作小组协作的模式理解团队精神。
3.学生能够掌握套路生活中选择购物商品的方法，学会依据实际需要和预算选择合适和更优惠的商品。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生了解使用钱和货币的基本概念。
2.学生了解实际生活中买电器的过程。
3.学生了解目前市场过度的销售手段，学会从中看出商家的伎俩。
2. 教学难点1.学生对于货币的概念以及货币的使用可能会有一定的困惑，需要较为详细的说明和引导。
2.学生在选择购物商品时，很可能会受到外界因素的干扰，难以根据预算进行合理的选择和购买。
三、教学步骤1. 导入1.引导学生思考日常生活中会用到什么工具购买电器。
2.谈论购买电器可能遇到的困难和问题，如：如何选择电器、如何比较价格优劣等。
3.让学生自己创造场景，如：购买三个家电产品，有一定预算，希望能够购买到质量好、价格优的电器，看看学生如何选择电器。
2. 理论讲解1.简单介绍货币和使用钱的基本概念。
2.解释如何选择购物商品，以及选择商品时要注意哪些方面。
3.提醒学生注意市场销售手段，学习如何通过分析商家伎俩做出合理的选择，同时注意不要被商家的假打折和虚假广告所迷惑。
3. 操作练习1.小组协作模式，让学生根据实际预算及需求，分析不同品牌和型号商品之间的差异，做出最终选择。
2.在购买商品是请学生关注电器使用的特点、品牌、型号等多方面的细节，店家的售后服务是否完善、产品的质量、性能、价格等要素全面综合考虑。
3.最终通过实际操作来进行购买商品，并根据自己的实际经验和感受来总结本次操作练习的体会。
4. 归纳总结1.结合实际操作和理论知识，归纳总结本次操作练习的体会和经验，向学生总结常见的市场销售伎俩和如何做出正确的购买决策。
2.让学生思考有哪些因素影响了购买过程和购买决策，并从中学习如何做出合理的选择。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。
2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。
2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。
2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。
2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。
2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。
2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。
2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。
2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。
4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。
二年级下册数学教案 第1课时 买电器 北师大版
二年级下册数学教案第1课时买电器——北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握货币的基本单位及其换算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的购物习惯和理财意识。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分及其换算。
2. 购物场景中的数学问题：价格计算、找零等。
3. 加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算，加减法在购物场景中的应用。
2. 教学难点：找零问题，元、角、分之间的灵活换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、价格标签、模拟货币。
2. 学具：计算器、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片，引导学生关注电器价格，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍元、角、分的概念及其换算，让学生理解货币的基本单位。
3. 案例分析：讲解购物场景中的数学问题，如价格计算、找零等，引导学生运用加减法解决问题。
4. 实践操作：分组进行角色扮演，让学生在模拟购物的过程中，运用所学知识解决实际问题。
5. 总结讲解：对学生在实践操作中出现的问题进行讲解，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书买电器2. 板书内容：（1）元、角、分的认识及换算。
（2）购物场景中的数学问题：价格计算、找零等。
（3）加减法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 填空题：元、角、分之间的换算。
2. 计算题：购物场景中的价格计算。
3. 应用题：解决实际问题，如找零、优惠等。
八、课后反思1. 学生对元、角、分的认识及换算掌握程度。
2. 学生在实际购物场景中运用加减法解决问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
4. 学生课堂参与度及学习兴趣的激发。
5. 课后作业的布置与反馈，针对学生掌握程度的调整教学策略。
通过本节课的学习，使学生掌握元、角、分的概念及换算，能够在购物场景中运用加减法解决问题，培养良好的购物习惯和理财意识。
二年级下册数学教案-5.1买电器 北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器教学目标：1. 让学生理解买电器这一生活情境，并能运用所学知识解决相关问题。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 乘法口诀的应用。
2. 买电器问题的解决方法。
3. 加法和减法在买电器问题中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：运用乘法口诀进行计算，解决买电器问题。
2. 教学难点：理解买电器问题的数量关系，正确运用乘法口诀进行计算。
教具与学具准备：1. 教具：电器图片，计算器。
2. 学具：乘法口诀表，练习本。
教学过程：1. 引入：通过展示电器图片，引导学生进入买电器这一生活情境。
2. 新课导入：讲解乘法口诀的应用，让学生理解并掌握乘法口诀。
3. 案例分析：分析买电器问题，让学生理解买电器问题的数量关系。
4. 实践操作：让学生运用乘法口诀解决买电器问题，教师进行指导。
5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解买电器问题的解决方法。
6. 巩固练习：让学生进行买电器问题的练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调乘法口诀在买电器问题中的应用。
板书设计：1. 乘法口诀的应用。
2. 买电器问题的解决方法。
3. 加法和减法在买电器问题中的应用。
作业设计：1. 让学生运用乘法口诀解决买电器问题。
2. 让学生运用加法和减法解决买电器问题。
课后反思：1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握程度，及时进行指导。
2. 教师应关注学生对买电器问题的理解，引导学生正确运用乘法口诀进行计算。
3. 教师应鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
以上是一份关于二年级下册数学教案-5.1买电器的教学设计，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
二年级下册数学教案-《买电器》｜北师大版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元、角、分之间的换算关系和在购物中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与买电器相关的实际问题，如计算多个电器的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在商店购买电器的场景，使用真实的货币进行支付。
4.了解电器价格标签上的信息，培养学生的信息识别能力；
5.结合实例，渗透环保意识，教育学生节能减排，爱护电器。
二、核心素养目标
《买电器》｜北师大版（2023秋）二年级下册数学教材第5单元“生活中的数学”。本节课核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学知识解决实际购物问题的能力，提升数学应用意识；
2.增强学生对货币的认识和换算能力，发展数感和符号意识；
-举例：当学生面对一个价格为127元的电器时，需要理解这是“一百二十七个一元”，并能进行相应的支付和找零计算；
-解决购物中的实际问题，如计算多件商品的总价，进行优惠后的价格计算等；
-举例：当学生购买多个电器时，需要将每个商品的价格加起来得到总价，并在考虑优惠活动的情况下计算出最终需要支付的金额。
在教学过程中，教师需重点关注学生对货币换算的理解和应用，以及他们在实际购物情境中的问题解决能力。通过反复练习和情境模拟，帮助学生克服难点，确保他们能够独立完成购物相关的数学计算。
二年级下册数学说课教案-5.1《买电器》北师大版
二年级下册数学说课教案5.1《买电器》北师大版教案：二年级下册数学说课教案5.1《买电器》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材第57页，主要包括了《买电器》这一章节。
在这一章节中，学生将通过学习以“元”为单位的货币计算，掌握加减法在实际购物中的应用。
具体内容包括：认识各种面值的硬币和纸币，理解货币单位“元”的概念，能够进行简单的加减法计算，解决实际购物中的支付问题。
二、教学目标1. 认识各种面值的硬币和纸币，理解货币单位“元”的概念。
2. 能够进行简单的加减法计算，解决实际购物中的支付问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法在实际购物中的应用，难点是理解货币单位“元”的概念和进行准确的加减法计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种面值的硬币和纸币，以及相关的购物场景。
2. 学具：每名学生准备一些硬币和纸币，以及计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际购物的场景，让学生观察并思考：如果我要买一个5元的玩具，我需要支付多少钱？我可以用哪些硬币和纸币来支付？2. 讲解：通过课件展示各种面值的硬币和纸币，讲解货币单位“元”的概念，让学生理解1元等于10角，1角等于10分。
然后，通过一些例题，讲解如何进行加减法计算，例如：如果我有3元，我要买一个2元的玩具，我需要支付多少钱？答案是1元，因为我可以用3元减去2元得到1元。
3. 练习：让学生分成小组，互相模拟购物场景，进行加减法计算练习。
每组准备一些硬币和纸币，然后选择一个学生扮演顾客，一个学生扮演售货员，进行购物场景的模拟。
六、板书设计板书设计如下：货币单位“元”硬币：1元、5角、1角纸币：10元、5元、2元加减法计算示例：3元 2元 = 1元5元 3元 = 2元5元 2元 = 3元七、作业设计1. 完成练习册第57页的练习题。
二年级下册数学教案 第五单元第1课时《买电器》 北师大版
《买电器》教学设计一、教材分析（一）宏观分析本课是北师版小学数学二年级下册第五单元第一课时的内容。
在此之前学生已经理解“加法”、“减法”的意义，学会多种加减法的计算方法（拨计数器、口算、竖式等）。
本课主要内容是整百数、整十数的加减法口算，是学生学习三位数加减法的起始课，为学生后续学习三位数的进位加、退位减法奠定基础。
本单元也为后续三年级上册三位数连加、连减、两步四则混合运算及解决有关实际问题奠定基础。
（二）微观分析本节生活主题为“买电器”，数学主题为“整十数、整百数的口算加减法”。
本节内容是在学生掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整十数、整百数的加减法计算。
本节主要安排了三个内容：第一个内容是通过数线图、计数器、类比的方法学习整百数的加法；第二个内容是通过数线图、计数器、类比的方法学习整百数的减法。
在整百数的加减法运算中教材呈现了三种方法，数线图、计数器、类比迁移，这三种方法的呈现顺序体现了由直观到抽象的过渡。
第三个内容是鼓励学生提出问题尝试整百数与整十数的加减计算。
学生需要独立提出问题并选择合适的方法进行计算，难度增加。
二、学情分析认知特征：根据皮亚杰的认知发展观，小学二年级学生以具体形象思维为主，有意注意时间短、记忆主要是短时记忆。
在教学时借助数线图、计数器等直观模型调动学生手、脑、口等各种感官参与，帮助学生感悟算理，逐步由直观过渡到抽象帮助学生理解算理。
学习经验：在认识100以内的数以及100以内数的加减运算中学生积累了大量数数活动、数数线图和拨计数器的经验；学生在之前已经学过在相同数位上相加减。
生活经验：学生在日常生活中会经常经历用加减法运算的购物情境，但是由于计算器的应用缺乏真正进行计算的经验。
三、教学目标1.通过数线图、计数器、类比等方法探索整十数、整百数加减法的口算方法，感受算法多样化，并能正确口算。
2.理解相同数位上的数相加减的算理，发展运算能力。
3.结合买电器的情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的能力。
二年级数学北师大版下册 第五单元《5.1买电器》教学设计 教案(1)
第五单元加与减课题第一课时买电器课型新授课内容分析使学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算；同时理解相同数位上的数相加减的算理。
课时目标知识与能力1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度价值观让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点教学重点正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备计数器教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，导入新课师：老师最近买了新房，想要去买一些电器，谁愿意做小参谋陪老师去？不如这样，大家先告诉我你家都有哪些电器？师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（板书课题：买电器）（课件显示：四幅电器图）【设计意图】正式上课前提出生活中身边的一些事情，吸引小朋友的注意力，导入新课，进入主题。
二、合作交流，探究算理师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？生：图上告诉了我们洗衣机、电冰箱、电视机和风扇的价钱是多少。
师：那你们能提出哪些数学问题呢？看来小朋友们提的问题可真不少。
现在老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）师：你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？学生进行讨论。
师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？课件演示两种算法的计算过程。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300，(好，我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器。
（2）5+8=13，所以500+800=1300师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
二年级数学下册教案-5.1买电器 北师大版
买电器〖教学目标〗1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题发展学生提出问题的意识和能力体会到数学与生活的密切联系激发学生学习的兴趣。
2. 探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法并能正确计算。
〖教学重难点〗掌握整百、整十数的口算方法。
〖学生状况分析〗我班的学生来自郊区，对各种电器非常熟悉而且大多数学生都有和家长一起逛家电商场的经历。
这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。
对于一些学生来讲整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算但是对算理的理解还比较欠缺。
所以这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。
〖教学设计〗(一)复习旧知口算16+20= 54+7 = 21+8 =36+5 = 48+10= 30+23=(二) 创设情境提出问题师同学们我们的好朋友淘气最近搬了家。
今天他们全家要到商场买电器咱们和淘气一块去好吗?今年我们就一起来学习《买电器》（板书课题）请看淘气想买哪些电器。
(教师在黑板上贴出洗衣机冰箱电视机电扇的图片。
)1.猜价钱师同学们你们想猜一猜每种电器的价钱是多少吗？1. 洗衣机的价钱是1个整百数它在400元和600元之间。
(500元)2. 电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。
(960元)3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。
(800元)4. 电风扇的价钱是1个三位数它的百位是2十位是和个位都是0。
(200元)(教师说一个、学生猜一个并把价钱写在对应图片的下面。
) (没有直接告诉学生每种电器的价钱而是用猜一猜的形式出现激发了学生的兴趣同时复习了数的认识的知识。
)2.提出问题解决问题看着这些信息，你能提出什么用加减法解决的一步问题吗？学生提出问题：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？…………(以问题情境方式引入，让学生提出问题，可以激发学生的求知欲和学习积极性，同时真正体现把课堂还给学生)教师：既然同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决问题吧。
二年级下册数学教案 第五单元第1课时《买电器》 北师大版
二年级下册数学教案：第五单元第1课时《买电器》一、教学目标1. 让学生理解人民币及其单位元、角、分的概念，能进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高生活技能。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的认识：元、角、分及其关系。
2. 人民币的简单计算：加法、减法。
3. 人民币在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识、计算及应用。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算关系，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、人民币实物、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种电器图片，引导学生关注价格，引入本节课主题《买电器》。
2. 新课导入：讲解人民币的认识，让学生了解元、角、分及其关系。
3. 案例分析：分析买电器时如何使用人民币，让学生理解人民币在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟买电器场景，巩固所学知识。
5. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调元、角、分之间的换算关系及在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 《买电器》2. 人民币的认识：元、角、分3. 人民币的计算：加法、减法4. 人民币的应用：买电器七、作业设计1. 列举5种电器及其价格，进行人民币计算。
2. 观察生活中的人民币，了解不同面额的纸币和硬币。
3. 与家长一起讨论，如何在生活中合理使用人民币。
八、课后反思1. 本节课教学内容与实际生活紧密相关，学生易于理解和接受。
2. 通过角色扮演，学生能够更好地将所学知识应用于实际情境。
3. 在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
4. 课后作业设计贴近生活，有助于巩固所学知识，提高学生的生活技能。
综上所述，本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，全面阐述了二年级下册数学第五单元第1课时《买电器》的教学方案。
二年级下册数学教案-5.1《买电器》｜北师大版
二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学第五章的第一节《买电器》。
本节课我们将会学习如何使用人民币进行购物，并通过买电器这个实践情景来熟悉各种人民币的面值以及如何进行找零。
二、教学目标1. 掌握各种人民币的面值，包括1元、5角、1角、5分、1分。
2. 能够正确进行加减法运算，解决购物找零问题。
3. 培养学生的实际应用能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种人民币的面值以及如何进行找零。
难点是让学生能够运用所学的知识解决实际购物中的找零问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种人民币的图片以及购物找零的场景。
2. 人民币模型：准备一些真实的人民币模型，让学生们能够亲自触摸和认识。
3. 练习题：准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的引入，向学生们展示一个购物的情景，引导他们思考如何使用人民币进行支付和找零。
3. 示范：我会通过一个实例，向学生们展示如何使用人民币进行购物并找零。
例如，如果一件商品的价格是25元，而我有50元，我应该如何支付并找回25元。
4. 练习：然后，我会让学生们进行一些练习题，让他们亲自动手进行支付和找零的操作，以加深对知识的理解和运用。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将各种人民币的面值以及购物找零的步骤进行展示，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固学生们的学习成果，我会布置一些作业题，让他们回家后进行练习。
作业题目包括：1. 列出各种人民币的面值。
2. 给出一个购物场景，让学生们进行支付和找零的操作。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度如何，以及是否需要进行一些拓展延伸的教学。
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版教学内容本节课主要学习“买电器”这一单元，通过具体的购买场景，帮助学生理解和掌握元、角、分的换算，并能正确进行计算。
此外，还涉及到找零、价格比较等实际问题，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握元、角、分的换算关系，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生合作意识，提高参与课堂的积极性。
教学难点1. 元、角、分之间的换算关系。
2. 在实际问题中，如何运用所学知识进行计算和解决。
教具学具准备1. 电器商品图片或模型。
2. 元、角、分的货币。
3. 计算器。
4. 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示电器商品图片或模型，引起学生的兴趣，让学生思考如何购买电器。
2. 新课导入：讲解元、角、分的换算关系，以及在实际购买中的运用。
3. 案例分析：分析购买电器的实际问题，引导学生运用所学知识进行计算和解决。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作意识。
5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结，讲解正确答案和计算方法。
6. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版2. 教学内容：买电器3. 教学目标：掌握元、角、分的换算关系，能够熟练进行计算；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生合作意识，提高参与课堂的积极性。
4. 教学难点：元、角、分之间的换算关系；在实际问题中，如何运用所学知识进行计算和解决。
5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结讲解、练习巩固、课堂小结。
作业设计1. 请学生回家后，观察家里的电器，了解其价格，并尝试用元、角、分进行表示。
2. 请学生用所学知识，帮助家长计算购买电器的找零金额。
2023-2024学年二年级下学期数学5.1买电器(教案)
20232024学年二年级下学期数学5.1买电器（教案）一、教学内容：教材章节为二年级下册第五章第一节《买电器》。
详细内容包括：理解货币单位的概念，掌握元、角、分的换算关系；学会计算总价，进行简单的购物场景模拟。
二、教学目标：1. 让学生掌握元、角、分的换算关系。
2. 培养学生独立计算总价的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握元、角、分的换算关系，计算总价。
难点：运用所学知识解决实际购物场景中的问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、购物场景模型、货币模型。
2. 学具：学生练习本、笔、计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：以一个真实的购物场景为例，让学生观察并描述购物过程中的数学问题。
2. 讲解货币单位：介绍元、角、分的概念，讲解它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：给出一个购物场景，让学生计算总价。
例如：“一个电视2399元，一个冰箱3199元，一共需要多少钱？”4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对货币单位的掌握程度。
5. 购物模拟：组织学生进行购物模拟活动，让学生亲身体验并解决购物过程中的数学问题。
6. 作业布置：布置有关购物场景的数学题目，让学生回家后练习。
六、板书设计：1. 元、角、分的换算关系。
2. 购物场景例题及解答过程。
七、作业设计：1. 题目：小明买了一支铅笔2元，一块橡皮1元，一共花了多少钱？答案：3元。
2. 题目：超市里苹果每千克5元，香蕉每千克3元，小华买了2千克苹果和3千克香蕉，一共花了多少钱？答案：16元。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，发现部分学生在购物场景的模拟活动中，对货币单位的换算还不够熟练。
在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握元、角、分的换算关系。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，如购物时自己计算总价，增强数学实践能力。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了货币单位的换算关系，并能运用到实际购物场景中。
第五单元 买电器 教案-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版
第五单元买电器教案教学目标1.知识目标：（1）能够正确阅读电器商店的价格表。
（2）能够熟练运用加、减法，计算复杂的购物账单。
（3）能够理解商场打折促销的本质和计算方法。
2.能力目标：（1）培养学生的数理思维能力。
（2）提高学生的使用信息技术的能力。
（3）提高学生的商业文化素养。
教学重难点1.教学重点（1）学习选购电器的方法及购物账单的计算方法。
（2）学习商场促销打折的计算方法。
2.教学难点（1）学习商场促销打折的计算方法。
（2）计算复杂购物账单的方法。
教学步骤第一步：铺垫导入本节课是商业数学教学中的一个单元。
首先，教师应该将商业数学的作用和重要性向学生进行讲解，让学生们认识到，掌握商业数学的知识可以使他们更好地适应未来的社会生活。
然后，教师通过课件或者黑板让学生们寻找平时生活中有哪些常用的电器。
第二步：知识讲授1.学习选购电器的方法（1）导入电器价格表，解读价格表上的信息。
（2）分析商店的促销策略，让学生认识到商店的促销活动是根据市场需求和库存情况制定的。
（3）教授选购电器的方法，例如：货比三家，价格实惠，售后服务好等。
2.计算复杂购物账单的方法（1）导入购物账单，让学生了解购物账单上包括什么内容。
（2）借助实物用具或者课件展示购物账单，带领学生进行计算。
3.计算商场促销打折的方法（1）展示商场的促销活动，带领学生进行观察。
（2）通过课件或者黑板讲解如何计算商场打折的原理和方法。
第三步：练习巩固1.分组练习随机分组，让学生在小组内共同制定一份电器购物清单，计算购物账单，找出最优的购物策略。
2.个人练习让学生独立完成一些购物账单的计算，巩固知识。
第四步：课后延伸布置课外作业，让学生从电器商店的官方网站下载一份价格表，自主制定购物清单，并计算出购物账单。
教学评估1.教师观察学生上课的表现情况，评估学生的学习状况。
2.在课堂上进行小组讨论和个人练习，评估学生掌握的知识和技能。
3.布置作业，通过作业的完成情况，评估学生的学习成果。
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《买电器》教学设计
一、教材分析
（一）宏观分析
本课是北师版小学数学二年级下册第五单元第一课时的内容。
在此之前学生已经理解“加法”、“减法”的意义，学会多种加减法的计算方法（拨计数器、口算、竖式等）。
本课主要内容是整百数、整十数的加减法口算，是学生学习三位数加减法的起始课，为学生后续学习三位数的进位加、退位减法奠定基础。
本单元也为后续三年级上册三位数连加、连减、两步四则混合运算及解决有关实际问题奠定基础。
（二）微观分析
本节生活主题为“买电器”，数学主题为“整十数、整百数的口算加减法”。
本节内容是在学生掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整十数、整百数的加减法计算。
本节主要安排了三个内容：第一个内容是通过数线图、计数器、类比的方法学习整百数的加法；第二个内容是通过数线图、计数器、类比的方法学习整百数的减法。
在整百数的加减法运算中教材呈现了三种方法，数线图、计数器、类比迁移，这三种方法的呈现顺序体现了由直观到抽象的过渡。
第三个内
容是鼓励学生提出问题尝试整百数与整十数的加减计算。
学生需要独立提出问题并选择合适的方法进行计算，难度增加。
二、学情分析
认知特征：根据皮亚杰的认知发展观，小学二年级学生以具体形象思维为主，有意注意时间短、记忆主要是短时记忆。
在教学时借助数线图、计数器等直观模型调动学生手、脑、口等各种感官参与，帮助学生感悟算理，逐步由直观过渡到抽象帮助学生理解算理。
学习经验：在认识100以内的数以及100以内数的加减运算中学生积累了大量数数活动、数数线图和拨计数器的经验；学生在之前已经学过在相同数位上相加减。
生活经验：学生在日常生活中会经常经历用加减法运算的购物情境，但是由于计算器的应用缺乏真正进行计算的经验。
三、教学目标
1.通过数线图、计数器、类比等方法探索整十数、整百数加减法的口算方法，感受算法多样化，并能正确口算。
2.理解相同数位上的数相加减的算理，发展运算能力。
3.结合买电器的情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的能力。
4.体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
四、教学重难点
1.重点：通过数线图、计数器、类比等方法，探索整十数、整百数加减法的口算方法，并能正确口算。
2.难点：理解相同数位上的数相加减的算理。
五、教学过程
（一）开火车——复习100以内加减法口算
（二）创设商场买电器的情境——发现数学信息并提出数学问题
1.学生读情境图，并说明图中蕴含的信息。
洗衣机的价格是500元，冰箱的价格是960元，电视机的价格是800元，电风扇的价格是200元。
（三）探究整百数加法口算方法（500+800）
1.提出数学问题：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
2.学生读题列出算式并说明理由。
求买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？就是求1台洗衣机和1台电视机两种价格的总和，用加法。
洗衣机价格是500元，电视机价格是800元，所以列出的算式是：500+800
3.探索算法（除书上呈现的三种之外询问学生是否有其他计算方法）
（1）数线图模型
加法就是继续往后数。
所以，一百一百地数，从500往后接着数8个一百，600,700,800,900,1000,1100,1200,1300。
（2）拨计数器（相同数位上的数相加）
先在百位上拨5颗珠子表示500，然后再在百位上拨8颗珠子表示
“500+800”。
现在百位上共有13颗珠子，一共是13个百。
百位上满十要向千位上进一，所以500+800=1300。
（3）类比、迁移
两个数都是整百数，可以直接把百位上的两个数相加，即5+8=13，再在13后面添上2个0，即1300。
百位上的数相加得几，就在几的后面添上2个0。
4.总结：口算整百数加整百数，可以想几个百加几个百，还可以先把百位上的数相加，再在得数的末尾添上2个0。
（四）探究整百数减法口算方法（800-500）
1.提出数学问题：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？
2.学生读题列出算式并说明理由。
求买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？就是求500比800少多少。
求一个数比另一个数少多少用减法，所以列式为800-500。
3.探究算法（除书上呈现的三种之外询问学生是否有其他计算方法）
（1）数线图模型
减法就是往前数，从800往前一百一百地倒着数5个一百，700、600、500、400、300。
（2）拨计数器（相同数位上的数相减）
先在百位上拨8颗珠子表示“800”，然后再在百位上取走5颗表示“800-500”。
百位上还剩3颗珠子，表示3个百，也就是300。
所以8个百减5个百也就是3个百。
（3）类比、迁移
把百位上的两个数相减8-5=3，再在3的后面添上2个0，即300。
4.总结：口算整百数减整百数，可以想几个百减几个百，还可以先把百位上的数相减，再在得数的末尾添上2个0。
（五）整百整十数加整百数的口算方法（960+200）
1.提出问题：“买1台电冰箱和1台电扇一共要花多少元？”
2.学生读题列式并说明理由
3.探索算法（学生分享计算方法，教师进行归纳总结）
（1）拆分法
把960拆成900和60。
先算900+200=1100，再算1100+60=1160。
（不要忘记加上拆分出来的整十数）
（2）数的组成
960看作96个十，200看作20个十，加起来一共是116个十，所以是1160。
整百整十数加整百数，两个加数都看成以“十”为单位的数。
4.总结：口算整百整十数加整百数，可以把整百整十拆分成一个整百数和1个整十数，先用整百数加整百数，再加整十数，也可以利用数的组成计算。
（六）整百整十数减整百数的口算方法（960-200）
1.提出问题：买1台电扇比1台冰箱便宜多少元
2.学生读题列式并说明理由
3.探索算法（学生分享计算方法，教师进行归纳总结）
（1）拆分
把960拆分成为900和60，先算900-200=700，再算700+60=760。
（2）数的组成
把960看成96个“十”，200看成20个“十”，96个十减20个十还剩76个十，所以是760。
4.总结：口算整百整十数减整百数，可以把整百整十数拆分成一个整百数和一个整十数，先用整百数减整百数，再加整十数。
也可以直接把两个数相同数位上的数相减。
（七）巩固练习。