高三语文作文审题创新——由表及里,化实为虚

高三语文作文审题创新——由表及里，化实为虚

【本讲教育信息】

一、教学内容：

审题创新——由表及里，化实为虚

【解题方法指导】

（一）要看懂字面义。准确理解题目的字面含义，是领悟题旨的第一步。

例：（2006湖南卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：①意志和气概，如意气风发；②志趣和性格，如意气相投；③由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题，写一篇不少于800字的议论文。

（二）要吃透深层义。深层义是蕴含在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能准确感知。

例：（2007年安徽卷）以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

【典型例题】

例一、（2008年安徽卷）请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。

注意：①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。

⑤书写规范，正确使用标点符号。

例二、（2008年湖北卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩过路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？

请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。

要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

例三、（2007年上海卷）作文：以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不得透露个人相关信息。

【范文分析】

带着感动出发

2008年安徽考生

第一声炸开的春雷送来的是春的消息。坚强的树干啊！你承受了一冬的风霜雨雪，磨砺了一季的艰难困苦，只为了孕育新叶的成长。于是那嫩绿的叶儿挂着初春的雨珠，带着感动的泪花开始抽芽、长大，去为人们奉献一片浓荫，去为山河增添一份景色。

第一块融化的冰雪预示着溪流开始汇聚。高大的山峰啊！你收集了一冬的雨雪，不怕寒，不畏冷，为的是留住这宝贵的水资源，为的是把它融化去滋润希望的田野。于是小溪便吟着欢快的歌，更是感动的歌，开始奔流，去吻绿田野，去温暖农民的心。

第一次训练的雏鹰，意味着要跌入万丈深渊，但固执的老鹰仍狠心地架起鹰宝宝的翅膀，把它抛下。终于有一天，雏鹰明白只有这样自己才能最快最好地掌握飞行本领，同时也理解了父母的良苦用心。于是它便站在悬崖之巅，挥动着自己有力的翅膀，更是充满感动的翅膀，飞向长空，去搏击蓝天，向大自然展示自己刚劲的剪影。

嫩叶抽芽、溪水聚流、雄鹰击空，皆是带着感动出发，因为带着感动出发，它们的生命才有了色彩，才有了意义。

大自然带着感动出发，人类更是带着感动出发。

春秋战国时期，管仲乃一介贫困布衣，与鲍叔牙做生意，管仲却拿得比鲍叔牙还多。鲍叔牙的仆人看了说：“这个管仲真奇怪，本钱拿得比我们主人少，分钱的时候却拿得比我们主人还多！”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说！管仲家里穷，又要俸养老母亲，多拿一点没有关系。”有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家就骂管仲，说他是一个贪生怕死的人。鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了，他不是怕死，他得留着他的命去照顾老母亲呀！”管仲带着这份感动出发，去打拼自己的天地，做了丞相，齐桓公才得以“九合诸侯，一匡天下”。感动正如一泓清泉流过了管仲的心，管仲带上它，踏出了自己的生命之路，成就了一番事业，造福了一方百姓，永垂于千古史册。

今天，带着感动出发仍然如婉转悠扬的乐曲，给人无限激情和无限力量！

汶川大地震发生后的救援大军是带着感动出发的。他们被废墟下顽强的生命所感动，他们被救出后躺在担架上行军礼的小学生所感动，他们被废墟下因紧紧护卫学生而定格成雄鹰状的教师遗体所感动。万众一心，众志成城，谱写着中华民族战胜国难的悲壮诗篇！

受着父母关爱的感动、朋友关怀的感动、老师关心的感动的我们，更应该带着感动出发。让我们扬起感动的帆船，去驶向成功的彼岸吧！

举手投足之间

2008年湖北考生

我本风雅。——题记

爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老。他一手将我拉扯大，管教却很严厉。小时不懂事，一直很恨他：

出门、回家要和家里人一一道别、问候；吃饭时，家里人没到齐不许动筷子，夹菜要就近，夹到什么吃什么，不许在碗里碟里翻挑，更不许吃饭时说话；睡姿要规矩，两腿并拢，侧卧；坐姿要端正，站立行走要抬头挺胸；他人讲话不许插嘴，打喷嚏时捂嘴转脸低头……

这么多规矩，悉数如枷锁般缚在我身上，虽然知道大人的教育是为我好，却发现同龄的孩子鲜有遭受与我相似待遇。更由于爷爷的强硬教导，我不得不从小学会自我克制和恪守纪律，这对于一个淘气爱玩的孩子来说，其实相当痛苦。

随着年龄的增长，这些条条框框赋予我的，叫做素质和教养。举手投足之间展现的点滴细节，闪耀着人格的光辉。

于是我总将“请、对不起、谢谢……”挂在嘴边，并由衷地说出口；于是我从不任意打断他人的话而耐心地等对方说完；于是我担任三年的劳动委员，干活时总是心情愉快地哼着歌；于是当老师布置许多作业，同学们唏嘘哀叹时，我默默地记下作业……

举手投足是一把尺子，它是衡量人的内在含金量的标准。含金量高的人，必然，我敢说必然，是一个伟大的人。

屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己的钱包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”；雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了；周恩来总理衣容整洁，谈吐大方，岂是朝夕而成的？或如《士兵突击》里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成了一条路……