《果实和种子》说课稿、教案、教学设计和同步练习
新教科版科学四年级下册《果实和种子》说课稿
新教科版科学四年级下册《果实和种子》说课稿一. 教材分析《果实和种子》是新教科版科学四年级下册的一课。
这一课主要让学生了解果实的结构和种子的形成过程，通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于生活中的果实和种子也有了一定的认知。
但在观察和实验的过程中，学生可能对于一些细节性的问题还不够了解，需要通过教师的引导和讲解来进行深入的学习。
三. 说教学目标1.让学生了解果实的结构和种子的形成过程。
2.培养学生观察能力和实验操作能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点1.果实和种子的结构。
2.实验操作的技巧和注意事项。
五. 说教学方法与手段1.观察法：通过观察果实和种子的实物，让学生了解其结构。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验果实和种子的形成过程。
3.讲解法：教师对果实和种子的结构进行讲解，帮助学生深入理解。
4.互动提问：教师引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的果实和种子，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题。
2.讲解：教师讲解果实和种子的结构，可以通过图示或实物模型来进行讲解。
3.实验操作：学生分组进行实验，观察果实和种子的形成过程，教师巡回指导。
4.讨论：学生分组讨论实验结果，总结果实和种子的结构特点。
5.总结：教师对果实和种子的结构进行总结，强调重点知识点。
6.拓展：教师提出一些与果实和种子相关的问题，激发学生的探究欲望。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出果实和种子的结构特点。
可以设计成一幅图示，展示果实和种子的各个部分，并标注名称。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的实验操作、讨论参与度和课堂提问来进行。
重点关注学生对果实和种子结构的掌握程度以及实验操作的规范性。
九. 说教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，对于学生掌握不牢固的知识点，可以进行再次讲解和辅导，以提高学生的学习效果。
三年级科学《果实和种子》教案
三年级科学《果实和种子》教案第一篇：三年级科学《果实和种子》教案《果实和种子》教学设计教学目标：1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3．了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5.通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6.培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点：了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备：每个小组准备湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、认识果实：1.师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子（出示课题），请同学们一起看16页一些蔬菜和水果的图片，同桌讨论一下，说说哪些是果实，为什么？2.教师小结：凡是植物开了花结的果叫果实或有果皮和种子两部分构造的都是果实（比如：萝卜、土豆内部都没有种子，所以它不是果实，当然也有例外，无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉、橙子等经过了一些科学处理，种子退化了，但它们仍然是果实）。
二、种子的内部构造：1.让同学们看种子的内部构造视频。
2.你能说说种子的内部主要由哪些构成的吗？3.教师小结：种子包括种皮、胚根、胚三部分。
种子是怎样传播的呢？三、种子的旅行：1.请同学们结合18页上面的图片，看视频，通过同桌或小组讨论，说说每种果实都是通过什么方式传播种子的？2.你还能举出日常生活中，一些种子通过不同的方式传播种子的例子吗？（比如：油菜籽弹力、万把钩动物、蒲公英风力、莲子水力）3.教师小结：植物传播种子的方式很多，一般为利用风力、弹力、水力、动物等四类。
四、课堂小结：今天我们都一起研究了什么知识？你都知道了什么？（板书内容：一、认识果实：开花---结果果皮、种子二、种子的内部构造：种皮、胚根、胚三、种子的传播：风力、弹力、水力、动物等四类。
教科版4年级下科学第一单元第6课《果实和种子》优质课说课稿
教科版4年级下科学第一单元第6课《果实和种子》优质课说课稿一. 教材分析《果实和种子》是教科版4年级下科学第一单元的第6课。
这部分内容是在学生已经掌握了植物的生长过程和植物结构的基础上进行授课的。
教材从果实和种子的概念入手，通过观察和实验，让学生了解果实的结构和种子的形成过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，教材还引导学生关注植物的繁殖过程，培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对植物的生长过程和结构有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察，乐于动手操作，对新鲜事物充满好奇。
但同时，学生的知识水平和学习能力存在一定的差异，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的概念，掌握果实的结构和种子的形成过程。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，关注植物的繁殖过程。
四. 说教学重难点1.果实和种子的概念。
2.果实的结构及种子形成过程。
3.观察和实验操作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究果实和种子的奥秘。
2.利用实物、图片、模型等教学资源，帮助学生直观地了解果实和种子的结构。
3.学生进行观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.采用分组讨论、汇报交流等形式，促进学生之间的互动与合作。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“绿衣红嘴，里面藏着金豆豆”引起学生兴趣，引导学生思考谜底是什么。
2.新课导入：揭示谜底——果实和种子，引导学生了解本节课的学习内容。
3.讲解果实和种子的概念，通过实物、图片等教学资源，让学生直观地了解果实和种子的结构。
4.分组讨论：让学生结合教材，讨论果实和种子的结构，总结出果实和种子的主要组成部分。
5.实验操作：学生进行观察和实验，探究果实和种子的形成过程。
新教科版()科学四年级下册《1.6果实和种子》说课稿
新教科版()科学四年级下册《1.6果实和种子》说课稿一. 教材分析《果实和种子》是新教科版科学四年级下册中的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解果实的结构和种子的形成过程，培养学生对植物生长发育的认识。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了果实和种子的形成过程，设计了丰富的实践活动，让学生在动手动脑中掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。
他们在日常生活中对植物的果实和种子有所接触，但对其结构和形成过程的了解还不够深入。
此外，学生们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的知识点需要通过具体的实验和实践活动来理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出果实和种子的结构，了解果实和种子的形成过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究果实和种子的形成过程。
3.情感态度与价值观：学生培养对植物生长发育的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实和种子的结构，果实和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的形成过程的微观现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究果实和种子的形成过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等，帮助学生直观地了解果实和种子的结构。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实的图片，引导学生关注果实，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍果实和种子的概念，让学生了解果实和种子在植物生长发育中的重要性。
3.观察与实验：学生分组进行实验，观察果实和种子的结构，记录观察结果。
4.讨论与交流：学生汇报观察结果，讨论果实和种子的形成过程。
5.总结与拓展：教师引导学生总结果实和种子的形成过程，布置课后实践任务。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出果实和种子的结构以及形成过程。
可以采用流程图、图解等形式，帮助学生直观地了解果实和种子的形成过程。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后实践任务来进行。
果实和种子教学设计、说课稿
《果实和种子》教学设计教学目标：1、知道什么是果实，什么不是果实。
2、能够解剖并观察种子的内部构造。
3、能够用生动、恰当的语言描述观察到的现象。
4、会探究发现归纳种子萌发需要的条件。
5、体会科学探究的乐趣，培养学生热爱自然，不断探索大自然奥秘的乐趣。
教学重点：能够解剖并观察种子的内部构造。
教学难点：会探究发现归纳种子萌发需要的条件。
教具准备：PPT、视频、镊子、培养皿、浸湿的豆子、放大镜一、激情导入师：同学们，你们爱吃水果和蔬菜吗？（师询问学生。
学生自由回答。
）今天老师带来了一些蔬菜和水果的图片，咱们一起来认识一下。
（学生认识）二、认识水果1、师：同学们，这些都是果实吗？那什么样的才是果实呢？现在老师将它们切开或是剥开，大家仔细观察一下，有哪些共同特征？（学生自由发言）2、出示胡萝卜图片，它有什么不同？（师引导学生说出胡萝卜内部没有种子）3、小结：果实的共同特征是：外有果皮，内有种子。
胡萝卜内部没有种子，所以它不是果实。
4、辨一辩。
（在此过程中强调无籽西瓜、无籽葡萄、菠萝等特殊的果实）三、认识种子的内部构造1、出示一粒黄豆种子，让学生猜测它里面有什么？画下来。
2、学生将画好的进行展示汇报。
3、师示范怎样解剖种子4、生动手解剖。
把解剖好的画下来。
5、生展示汇报。
6、小结：种皮里的“植物宝宝”叫做“胚”，它是有生命的，可以发育成一株植物。
7、播放视频：种子发芽了四、探究种子发芽的条件1、师：在刚才的视频中，我们看到黄豆种子发芽了，你们觉得种子发芽需要什么样的条件呢？（学生猜测发言）2、播放视频：（探究种子发芽需要条件的演示实验）学生观看。
3、小组讨论交流并填写实验记录表。
4、再次播放，学生讨论完成表格。
5、学生小组汇报展示。
6、小结：种子发芽的条件：充足的空气、适量的水分、适宜的温度。
三者缺一不可。
五、拓展延伸自己种植一株植物，并写出观察日记。
板书设计：果实和种子果皮果实种皮种子萌发胚条件空气水分温度《果实和种子》说课稿一、说教材：本课是二单元《植物的一生》的第一课。
2021新教科版四年级科学下册1.6《果实和种子》教案
2021新教科版四年级科学下册1.6《果实和种子》教案一. 教材分析《果实和种子》这一课主要让学生了解植物的果实和种子的形成过程，以及果实和种子的结构。
通过观察、比较、分析等方法，让学生掌握果实和种子的特点，提高学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对植物有了一定的认识。
但部分学生可能对果实和种子的形成过程及结构了解不多，需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的果实和种子的形成过程，认识果实和种子的结构。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，掌握果实和种子的特点。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构。
2.教学难点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，提高学生的观察能力。
2.比较法：让学生比较不同种类的果实和种子，分析它们的异同。
3.讲解法：教师讲解果实和种子的形成过程及结构，帮助学生掌握知识。
4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的观察和思考，增进交流与合作。
六. 教学准备1.实物准备：各种果实和种子，如苹果、香蕉、花生等。
2.教具准备：投影仪、幻灯片、教学卡片等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解果实和种子的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些果实和种子是如何形成的吗？它们有什么特点？”引导学生思考，进入课堂主题。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪或幻灯片，展示果实和种子的形成过程及结构，同时进行讲解，让学生初步了解果实和种子的相关知识。
3.操练（15分钟）学生分组观察实物，比较不同种类的果实和种子，分析它们的异同。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对果实和种子知识的掌握程度，巩固所学内容。
小学科学教学设计果实和种子
小学科学教学设计果实和种子第一篇：小学科学教学设计果实和种子《果实和种子》教学目标：一、过程与方法1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1．认识果实和种子。
2．了解种子“旅行”的多种方式。
3．知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
教学准备：一、教师准备1．种子传播方式的视频资料。
2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。
二、学生准备1．把自己认为是果实的带来。
2、纸巾、小刀。
教学过程：一、认识什么是果实（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）1、找一找，它们有什么共同特征。
2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。
3、学生解剖果实。
老师提醒学生注意安全。
4、汇报交流。
5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。
当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。
6、老师出示土豆：它是果实吗？7、学生讨论，分组活动。
8、汇报交流。
（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。
这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。
反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。
）二、认识种子的各种“旅行”方式。
1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？2、学生汇报交流。
3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？4、学生观看视频资料。
5、汇报交流。
6、师小结板书。
（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。
(新教材)教科版科学四年级下册《1.6果实和种子说课稿
（新教材）教科版科学四年级下册《1.6 果实和种子说课稿一. 教材分析《果实和种子》是教科版科学四年级下册的第一课，这部分内容旨在让学生了解植物的生长过程，特别是果实和种子的形成。
通过学习，学生能够知道果实和种子的结构，以及它们对植物繁衍的重要性。
教材通过图片、实物和实践活动，引导学生观察、探究和思考，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经对植物有了一定的了解，他们对植物的生长过程有一定的认识。
但是，对于果实和种子的形成过程，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，通过生动的实例和实践活动，帮助他们深入理解果实和种子的结构和形成过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出果实和种子的结构，知道它们对植物繁衍的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和探究，培养自己的科学素养和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，关注植物的生长过程，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够说出果实和种子的结构，知道它们对植物繁衍的重要性。
2.难点：学生能够通过观察、实践和探究，深入理解果实和种子的形成过程。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实践法和小组合作法等教学方法。
同时，我会利用实物、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程图片，引导学生关注果实和种子。
2.探究：学生观察果实和种子实物，了解它们的结构。
3.实践：学生进行种子发芽实验，亲身体验果实和种子的形成过程。
4.分享：学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
5.讲解：教师总结果实和种子的结构，解释它们对植物繁衍的重要性。
6.拓展：学生通过查阅资料，了解不同植物的果实和种子特点。
7.总结：学生复述果实和种子的结构和形成过程，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•结构：果实 + 种子•形成过程：传粉 + 受精→ 果实成熟→ 种子形成•重要性：植物繁衍 + 生态平衡八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对果实和种子结构的掌握程度。
《果实与种子》教案（合集五篇）
《果实与种子》教案（合集五篇）第一篇：《果实与种子》教案《果实与种子》的教学设计教学目标：过程与方法：1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2．能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
教学重点：解剖并观察种子的内部构造。
教学难点：探究种子萌发需要的条件。
教学准备：教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生。
3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。
（每组一套）学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子。
自带做绿发芽实验的器皿。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。
3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论，并在小组中发表意见。
较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子，发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观察。
3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？1、说出常见植物种子的名字。
2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆的种子，并记录。
4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳1、讨论积极，认真倾听。
2、实验、观察、记录合作好。
三、讨论种子的萌发1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）1、讨论，发表意见2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录1、积极发现问题2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习，你们还有哪些问题？共同讨论。
第二篇：果实和种子教案果实和种子果实是植物开花受精后的子房发育形成的。
㈠、果实可分为： 1.聚合果由一朵花的多数分离心皮形成的果实称聚合果。
如番荔枝、玉兰、草莓等。
2.聚花果由一整个花序形成的果实称聚花果，如桑椹、无花果、树波罗等。
四年级教科版科学《果实和种子》教案
四年级教科版科学《果实和种子》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识果实和种子的结构。
了解果实和种子的传播方式。
能够区分果实和种子。
2.过程与方法目标通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对植物的好奇心和探究兴趣。
培养学生爱护植物、珍惜自然资源的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识果实和种子的结构。
了解果实和种子的传播方式。
2.教学难点区分果实和种子。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示一些果实和种子的图片或实物，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？引出课题。
2.认识果实和种子的结构分发一些果实和种子（如苹果、花生、葵花籽等）给学生观察。
引导学生观察果实和种子的外部形态，描述它们的颜色、形状、大小等特征。
指导学生用小刀或镊子等工具将果实和种子切开，观察它们的内部结构。
讲解果实和种子的结构，包括果皮、果肉、种子等部分。
3.了解果实和种子的传播方式播放一些果实和种子传播的视频或动画，让学生了解不同的传播方式。
引导学生观察果实和种子的特点，思考它们是如何传播的。
介绍果实和种子的传播方式，如风力传播、水力传播、动物传播、自身传播等。
4.区分果实和种子出示一些物品，让学生判断哪些是果实，哪些是种子。
引导学生根据果实和种子的结构特点进行区分。
组织学生进行小组讨论，分享自己的判断方法和理由。
5.总结归纳总结果实和种子的结构和传播方式。
强调果实和种子在植物生长和繁殖中的重要作用。
6.拓展延伸布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的果实和种子的特点和传播方式。
鼓励学生查阅资料，了解更多关于果实和种子的知识。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用实物观察和多媒体资源，让学生直观地认识果实和种子的结构和传播方式。
通过实验和讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿（新版）一. 教材分析《果实和种子》是科学教科版四年级下册第一单元的第6课。
这部分内容是在学生已经掌握了植物的生长过程和植物的结构特点的基础上进行学习的。
通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，理解果实和种子的重要性，以及它们对植物繁衍后代的作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究果实和种子的形成过程，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于植物的生长过程和结构特点有一定的了解。
但是，对于果实和种子的形成过程以及它们的重要性，可能还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过观察、实验和讨论等方式，引导学生深入了解果实和种子的形成过程，理解它们的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解果实和种子的形成过程，知道果实和种子的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论等方式，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，理解植物的繁衍过程，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，果实和种子的重要性。
2.难点：理解果实和种子的重要性，以及它们对植物繁衍后代的作用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实验、讨论和讲解等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握果实和种子的形成过程。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾上一节课所学的内容，引出本节课的主题——果实和种子。
2.探究果实和种子的形成过程：学生观察多媒体课件上的图片，了解果实和种子的形成过程。
然后，学生进行小组讨论，分享自己的观察和理解。
3.实验：学生进行实验，观察果实和种子的结构特点，进一步理解果实和种子的形成过程。
4.讲解：教师进行讲解，详细阐述果实和种子的形成过程，以及它们的重要性。
果实和种子说课稿
果实和种子说课稿果实和种子说课稿1一、说教材：《果实和种子》是苏教版科学三班级下册《植物的一生》单元的第一课时。
本单元的教学内容由四部分组成：〔1〕认识什么是果实，通过解剖常见的果实，找出植物的种子，知道植物的种子外部特征；〔2〕通过观看教学课件，进一步了解种子的传播方式；〔3〕通过浸泡、解剖种子，了解种子的内部结构。
〔4〕通过对比试验分析种子萌发的条件。
这条思路的开展，按部就班地安排了“讨论在果实的内部有种子的活动、种子传播途径的方式活动、种子内部结构的活动、种子萌发需要的条件的活动。
让同学初步认识了什么是果实，会区分果实，了解种子传播的途径，体验到只有通过观测和试验才能验证自己的想法。
依据三班级同学的心理和认知特点，我对这一单元教材进行了整合，在《果实和种子》的第一课时安排了：认识什么是果实，果实的内外部特征；种子传播的途径，两部分教学内容。
此课的教学目标定为：1、知识目标：1〕认识果实和种子。
2〕了解种子传播的途径。
2、过程与方法目标：能够在猜测的基础上对植物的果实进行解剖和观测并描述果实的特征。
3、情感立场与价值观目标：体验到要细致观测才能得到更精确的信息。
激发同学学习科学的爱好。
教学重难点：能够在猜测的基础上对植物的果实进行解剖和观测并描述果实的特征。
二、说同学：对于初次接触《科学》科目的三班级同学，最需要的就是教会他们一种科学的，有条理的思维方法。
为了培育同学的这种技能，并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯，本课的教学留意培育他们积极的探究精神和正确的思维活动。
所以教学设计时，我在教学的深度和广度上既依据课程标准要求，又要符合班级同学实际，符合同学心理及思维进展规律，进行教学设计。
三、说教法、学法：为了鼓舞同学主动探究，培育同学科学素养，这节课主要采纳观测试验法。
将老师的演示试验设计为同学的探究性试验，让同学带着问题，动手操作，从观测现象中思索、质疑、争论，在老师的引导下得出结论。
《果实和种子》说课稿
《果实和种子》说课稿《果实和种子》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《果实和种子》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《果实和种子》说课稿1教学目的1．理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。
2．理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。
3．通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。
教学重点1．双受精的概念和过程。
2．果实和种子的形成。
教学难点双受精和受精后子房和胚珠的发育。
教学准备挂图（示桃花、果实）。
胚珠结构和双受精过程示意图。
双受精过程活动模型（或挂图、投影片）。
教学过程复习提问：1．花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？2．什么叫做传粉，传粉有什么意义？新课：出示挂图（示桃花、果实）。
教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。
这些变化，正是本节课所要学习的问题。
一、受精过程在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。
那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边画边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。
胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。
在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。
胚珠的中央有两个极核。
花的雄蕊由花药和花丝组成。
雄蕊成熟后，花药里有花粉。
传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
在伸长的花粉管里有两个精子。
当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿(2023新课标版)
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿（2023新课标版）一. 教材分析《果实和种子》是科学教科版四年级下册第一单元的第6课。
这一课的主要内容是让学生了解果实的结构和种子的形成过程，通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对植物生长发育的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能也有了一定的了解。
但是，对于果实和种子的形成过程，可能还存在着一些疑惑。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和实验，深入了解果实和种子的形成过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出果实和种子的主要结构，了解果实和种子的形成过程。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，对植物生长发育产生浓厚的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实和种子的主要结构，果实和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的形成过程。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，帮助学生深入了解果实和种子的形成过程。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察图片，激发学生对果实和种子的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍果实和种子的定义，让学生明确本节课的学习内容。
3.知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解果实和种子的主要结构，以及果实和种子的形成过程。
4.观察与实验：引导学生观察实物模型，并进行实验操作，让学生亲身体验果实和种子的形成过程。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将包括果实和种子的主要结构，以及果实和种子的形成过程，以图文并茂的形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用课堂表现、课后作业和实践报告等多种形式，全面评估学生的学习效果。
《1.果实和种子》教案3
《1.果实和种子》教案3第一篇：《1. 果实和种子》教案3《1.果实和种子》教案3 教学目标1、认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3、了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4、学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5、通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6、培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学过程一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1、多媒体出示各种水果和蔬菜西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗？为什么？同桌可以讨论一下。
2、学生回答预计：（生：①水果是果实。
②蔬菜是果实。
③菜椒、黄瓜、花生不是果实。
④萝卜是果实。
⑤莲藕是果实。
）师：我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。
3、了解果实的特征师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。
实验寻找答案：师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄，石榴。
）师：小朋友你们发现了什么？（用小刀拨出果实内的种子。
）生：种子。
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮、和内果皮三层。
小结：我们知道植物开了花结的果叫果实，还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿一. 教材分析《果实和种子》是科学教科版四年级下册第一单元的第6课，本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
教材以图文并茂的形式，设计了丰富的探究活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和实验能力，对于植物的生长过程也有了一定的了解。
但在果实和种子的认识方面，部分学生可能还存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入观察、动手实验，从而提高学生的认知能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等手段，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
2.教学难点：果实和种子的形成过程，以及植物的繁殖机制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、总结等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，增强课堂教学的趣味性和直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示水果、蔬菜等实物，引导学生关注果实的结构，激发学生的学习兴趣。
2.探究果实结构：学生分组观察不同种类的果实，总结果实的基本结构。
3.实验观察：学生动手操作，拆解果实，观察果实的内部结构，了解种子与果实的联系。
4.学习种子形成：教师引导学生观察种子，讲解种子形成的过程。
5.植物繁殖过程：学生通过实验和观察，了解植物的繁殖过程。
6.总结提升：教师学生讨论，引导学生总结果实、种子和植物繁殖的知识。
7.拓展延伸：学生分组讨论，思考植物繁殖的意义和人类对植物繁殖的影响。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿1
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿1一. 教材分析《果实和种子》是苏教版科学三年级下册第二单元的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和探究果实的结构和种子的形成过程，了解植物的繁殖方式，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了植物的基本结构，对植物的根、茎、叶有了一定的了解。
但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过直观的实物展示和生动的讲解，帮助学生理解和掌握果实和种子的形成过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出果实和种子的主要结构，了解植物的繁殖方式。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实和种子的主要结构，植物的繁殖方式。
2.教学难点：果实和种子的形成过程，植物的繁殖方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、探究法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：实物展示、PPT、教学挂图等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解果实和种子的形成过程，介绍植物的繁殖方式。
3.观察与探究：学生分组观察果实和种子，填写观察记录表。
4.讨论：学生分组讨论果实和种子的结构，分享观察心得。
5.总结：教师引导学生总结果实和种子的主要结构，植物的繁殖方式。
6.拓展：学生展示自己的成果，进行互动评价。
七. 说板书设计板书设计如下：•结构：果皮、种子•形成过程：受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子•繁殖方式：有性繁殖八. 说教学评价通过课堂表现、观察记录表和学生的展示，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的掌握情况。
九. 说教学反思在教学过程中，要注重引导学生主动观察、探究和讨论，培养学生的观察能力和科学思维。
教科版四年级下册科学1-6《果实和种子》说课稿
教科版四年级下册科学1-6《果实和种子》说课稿一. 教材分析《果实和种子》是教科版四年级下册科学第1-6课的内容。
这部分教材主要让学生了解果实的结构和种子的形成过程，通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使学生能够理解生物的生长和繁衍过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但学生的观察往往缺乏目的性和系统性，对植物的生长和繁衍过程的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生有目的、有系统地进行观察和实验，通过实践活动，深化学生对植物生长和繁衍过程的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，掌握观察和实验的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实验和实践活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 说教学重难点重点：果实的结构和种子的形成过程，观察和实验的基本方法的运用。
难点：对植物的生长和繁衍过程的理解，观察和实验的系统性和目的性的培养。
五. 说教学方法与手段采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作学习法进行教学。
利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示果实和种子的实物或图片，引导学生关注果实和种子的形态结构，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍果实和种子的概念，讲解果实和种子的形成过程。
3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，教师引导学生运用观察法和实验法，系统地观察果实的结构和种子的特征。
4.实践活动：学生分组进行种子发芽实验，观察种子的生长过程，理解植物的生长和繁衍过程。
5.总结与拓展：学生总结本节课的学习内容，教师提出拓展问题，引导学生思考和探究。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出果实和种子的结构和形成过程。
可以设计成流程图、结构图或等形式。
八. 说教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力来进行评价。
新教科版四年级科学下册1.6《果实和种子》优秀说课稿
新教科版四年级科学下册1.6《果实和种子》优秀说课稿一. 教材分析《果实和种子》这一课是四年级科学下册的内容，属于生命科学领域。
通过本节课的学习，学生将了解果实的结构和种子的形成过程，培养他们对生命科学的兴趣和探究能力。
教材以果实和种子为主题，通过观察、实验等方法，引导学生发现果实和种子的结构和功能，从而理解它们在植物生长过程中的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但他们对果实和种子的结构及其功能可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实验和讨论等方式，主动探究果实和种子的结构与功能，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出果实和种子的主要结构，了解果实和种子的形成过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养自己的探究能力。
3.情感态度价值观：学生对生命科学产生兴趣，懂得关爱植物，保护生态环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出果实和种子的主要结构，了解果实和种子的形成过程。
2.教学难点：学生能够通过观察、实验等方法，发现果实和种子的结构与功能之间的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。
2.直观教学：利用图片、实物等教具，帮助学生直观地理解果实和种子的结构。
3.实验教学：学生进行观察和实验，让学生亲身体验果实和种子的形成过程。
4.小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示水果和蔬菜的图片，引导学生关注果实，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍果实和种子的概念，引导学生了解果实和种子在植物生长过程中的重要性。
3.观察与讨论：学生观察果实和种子的实物，引导学生发现果实和种子的结构特点，并讨论它们的功能。
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教科版小学科学四年级下册《1.6果实和种子》说课稿【教材分析】经过13周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
种子是果实不可分割的一部分。
不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部分组成。
果皮具有保护种子的作用，种子成熟后，果皮还可以帮助种子传播出去，使得种子找到适宜的环境，发育成新的植株。
不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。
成熟时果皮失去水分变得干燥，这样的果实是干果。
干果又根据成熟后果皮是否开裂分为裂果和闭果。
凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子传播出去，是裂果。
向日葵、板栗果实成熟后种皮不开裂，属于闭果。
西红柿、桃等植物果实成熟后果实肉质多汁，这类果实是肉果。
不同的植物果实中种子的数量不同，但是每个植株都会结出许多果实，于是就可以产生许多种子。
这些种子再萌发成新的植株，使得种族得以延续。
繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。
因此，果实和种子也是植物的繁殖器官。
【学情分析】通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。
对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。
学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象的出现，基于学生已经初步建立起来的生物体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
【教学目标】科学概念目标植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
果实由果皮和种子两部分组成。
植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
科学探究目标能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
能运用解剖的方法观察果实的结构。
能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。
科学态度目标能持续保持研究植物生长变化的兴趣。
尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。
【教学重难点】重点：掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。
难点：掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。
【教学准备】学生准备：上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株，豌豆荚、花生、苹果等果实，小刀，记录单。
教师准备：教学PPT。
【教学过程】一、聚焦：凤仙花长出了果实（预设5分钟）[材料准备：教学课件、上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株]1.教师出示一盆凤仙花，然后让学生分组观察有果实的凤仙花植株，研讨：这段时间的凤仙花有什么新的变化？（预设：凤仙花开的很茂盛，有的花正在慢慢枯萎，有的花已经凋谢了，凋谢的花里还有果实）2.揭示课题：果实二、探索：果实的生长变化过程（预设30分钟）（一）探究凤仙花植株上不同阶段的果实特点，描述果实生长变化过程[材料准备：上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株、学生记录单]1.提问：你是在植株的哪个部位找到果实的？（预设：在底部找到的；植物的最上面也有）凤仙花的果实是什么样的？（预设：有点像梭子；椭圆形的；看上去毛茸茸的；是嫩绿色的；是有点偏黄的）如果把植株分成三部分，这三个部位的凤仙花果实都长得一样吗？2.学生活动：观察不同部位（阶段）凤仙花果实的特点。
3.出示活动单，明确活动要求。
组内合作，依次观察凤仙花植株上中下三部分的果实特点。
（教师需要提出仔细观察的重要性，让学生从多个方面观察果实的特点，找出果实的相同与不同之处。
）果实的生长部位果实的特点（颜色、形状、厚薄等）我们的发现4.小组展示，交流发现：凤仙花是由下向上依次结果的，刚结出的凤仙花果实果皮鲜嫩呈绿色；之后会变黄变干；最后会自己开裂，将里面的种子弹出去。
5.教师出示图片：你能给这些果实按照成熟度排排序吗？说说理由。
（二）数种子，感受自然界物种延续的神秘与伟大[材料准备：成熟的凤仙花种子]1.出示一颗成熟的凤仙花果实：这么饱满的身体里，藏着什么呢？（预设：刚才的观察中发现，里面有黑色的一粒粒的种子）2.补充完整课题：“和种子”3.了解果皮概念及作用：（1）凤仙花种子外面包裹着的这些是什么？（果皮）（2）这些果皮有什么作用？得出结论：果皮可以保护种子，避免受到外界的敌害；果皮被其它动物吃了后，还可以帮助植物传播种子。
4.数种子：这一颗小小的果实中，有几颗种子呢？大家来数一数。
统计，交流，得出结论：一颗凤仙花果实中一般有10几粒种子。
5.小组活动：数一数桌上的凤仙花结了几个果实？算一算一株凤仙花大约有多少粒种子？6.研讨：一株凤仙花有这么多的种子，这对凤仙花来说有什么意义吗？得出结论：种子可以帮助植物繁衍后代。
“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们种下一颗凤仙花种子，又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花。
这些凤仙花又会结出更多的种子。
凤仙花的种族就是这样延续并壮大的。
（三）观察不同植物的果实和种子，寻找相同与不同1.生活中除了凤仙花，你还知道哪些植物也会长出果实，结出种子呢？（预设：苹果、油菜花、桃子......）2.教师出示图片：苹果、花生、豌豆。
这是植物的果实还是种子呢？它们的果实结构都一样吗？3.分组实验活动：（1）教师指导解剖的方法：梨、苹果等果实用小刀横切或纵切；豆角、花生等果实可以用手拨开。
（2）学生观察植物果实的内部结构和种子，用画图的方法记录在活动手册上。
4.小组展示，发现：果实的结构不一样，种子的数量也不一样。
但都有果实和种子。
三、研讨：（预设5分钟）我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？（预设：苹果是果实，豌豆是种子，花生是种子，梨是果实，桃子是果实......）【板书设计】6.果实和种子保护种子果皮：传播种子果实种子：繁衍后代《第６课时果实和种子》教案【教学目标】1.观察花凋谢形成果实以及果实生长变化的过程，观察果实的结构。
2.比较不同植物的果实以及内含种子的异同点。
【教学重难点】果实的生长变化，果实的结构和种子。
授粉后的凤仙花、凤仙花果实、更多植物的果实。
【教学过程】【教学过程】一、情景导入，聚焦问题授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。
凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。
观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们的相同与不同。
描述果实的生长变化过程。
（2）摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构，并数数果实中有多少粒种子。
（3）观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）凤仙花果实的特点在生长过程中有什么变化？（2）凤仙花果实由什么组成，内含多少粒种子？3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？2.一个凤仙花果实中有多少粒种子？一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？3.我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？四、拓展应用，深化认识“春种一粒粟，秋收万颗子。
”我们种下了一颗凤仙花种子，又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。
凤仙花的种族就是这样延续并壮大的！【板书设计】果实和种子果实结构果皮种子本课设计了两个活动，引领学生从果实的生长变化和收获的种子的现象两个层面体会丰收的喜悦。
在这两个活动中，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观点的意识；另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理信息资料、分析学习资料的意识和能力，提升学生的科学探究水平。
《第6课果实和种子》教案【教学目标】科学概念目标1. 植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。
2. 不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。
科学探究目标1. 观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化。
2. 在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。
3. 在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。
科学态度目标培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
科学、技术、社会与环境目标能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。
【教学重点】认识果实是由果皮和种子两部分组成的。
【教学准备】教师准备：凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。
学生准备：学生活动手册【教学流程】学生观察。
任务一：认识植物果实的生长变化（1）观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们有什么相同和不同？（2）果实形成后形状有一段时间是不变的，形状像水滴，成熟之后果实会开裂。
果实是由小不断长大的，从还有花的果实，到花刚刚凋谢的果实，再到种子逐渐成熟的果实，最后果实成熟了，也就是果实成熟是一个生长变化的过程。
任务二：认识果实的结构（1）摘下一个快要成熟的凤仙花的果实，观察果实的结构。
用手轻轻拨开凤仙花的果实，很容易就看到了它的内部结构，凤仙花果实的内部有棕色的小种子，种子外面就是卷成团的保护它的果皮。
我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。
（2）除了剥开果实进行研究，还可以将果实切开研究。
取两个还未成熟的凤仙花果实，分别将其纵切和横切来观察果实的结构，可以清楚的观察到纵切时凤仙花果皮卷曲了，种子在果皮的里面，横切时果皮将种子紧紧的包裹起来，所以果实是由果皮和种子两部分组成的。
在观察中你是否发现了果皮的作用？果皮的作用是保护种子，在种子发育过程中果皮可以保护弱小而没有成熟的种子。
任务三：数果实中的种子的数量（1）认识完凤仙花果实的结构，再来数一数一个凤仙花果实里有多少粒种子，一株凤仙花大约又可以收获多少粒种子？（2）经过观察，每个凤仙花果实里种子的个数是不同的，一个凤仙花果实中大约有10粒左右的种子，一株凤仙花大约能结出10-20个不等的果实，这样算下来一株凤仙花可以结出上百粒的种子。
结出上百粒种子的一株凤仙花是当初我们播下的一粒种子长成的，这正是“春种一粒粟，秋收万颗子”的真实写照。
任务四：观察更过植物的果实，比较异同。
（1）在研究时，可以使用解剖的方法来研究植物的果实，根据果实的不同，可以用手将果实剥开研究，也可以将果实横切或纵切，切开来研究。
在观察时，同学们可以利用多种感官来观察，看一看、闻一闻、摸一摸等。
（2）通过观察更多植物的果实，会发现不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同，但果实都包括果皮和种子两部分。