整十数整百数乘以整十数的口算

整十数整百数乘以整十数的口算

一、教学内容：

人教版义务教育课程标准试验教科书数学（三年级上册）58页例题1。

二、教学目标：

1、在复习一位数乘多位数的口算基础上，通过小组合作的进一步探索，使学生学会口算整十数整百数乘以整十数及两位数；

2、培养学生良好的数感，养成积极思考灵活口算的习惯，进一步提升口算水平；

3、使学生进一步树立应用数学的意识，培养学生用所学数学知识解决实际问题的水平。

三、教学重点：整十数整百数乘以整十数的口算方法。

四、教具准备：课件

五、教学过程：

一、复习

1、口算下面各题（出示口算题卡）：

30×4 50×5 300×7 200×8 60×4

32×3 25×2 42×2 23×3 11×8

2、指名让学生说说30×4、200×8 的口算方法。

二、新授

1、58页例题1教学

（1）出示例题1邮递员送信送报纸主题挂图，要求学生认真看图。

（2）让学生用自己的话说说主题图的内容，并想想能够提出什么问题。

（3）教师引导学生模仿简单数学应用题的语言，描述主题挂图内容并提问，得出例题1，板书出来：

例题1：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作10天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？

（4）分析思考应用题，并列出式子：300×10 60×10

2、探索口算方法

（1）让学生分组实行讨论第一个式子：怎样想出得数？

（2）小组交流，汇报各种想法：

300×10：生A：10个100是1000，10个300是3000

生B：100×10=1000，3×100×10=3000

（3）教师引导学生观察：在这个式子中，两个因数末尾0的个数与乘积末尾0的个数有什么关系？

（4）师生共同归纳小结：整百整十数乘以整十数，先两个因数中0前面的数字相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。

3、验证结论

（1）让学生独立完成60×10的口算，并看看是不是也会出现上述情形，我们的推论是不是对的？

4、知识应用

（1）学生独立完成58例题1后半题：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作30天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？

5、知识深化拓展

（1）学生完成后，指名让学生说一说，60×20、50×40、12×200是怎么想出得数的？

（2）师生共同归纳小结。（略）

三、巩固练习

（2）58页下面做一做，60页练习十四习题1、2、3

四、课后作业

60页练习十四习题3、4