《人的生命周期》教案

《人的生命周期》教案

——（武汉版）生命安全教育三年级第4课

武汉市武昌区三角路小学胡文静

教学活动背景分析（包括学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：

三年级学生活泼好动，对自身的生长发育、人的各器官十分好奇，特别是对我是怎样生出来的感到迷惑。这一课知识性、专业性较强，语言缺乏生动性，信息量大，为《标准》的达成增加了难度，因此明确了以下教学重难点：

教学重点：了解人一生的身体变化特点。

教学难点：认识人的生命周期也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。

教学方式与手段：

这一堂课的教学策略就是观察分析讨论自己的生长变化。

教师要很好的挖掘和利用学生的日常生活用品，在教学中，设置生活情景，引导学生对照自己的生活，以学生生活经验与感知提出问题。通过看一看、说一说，想一想，做一做等形式体验生活，让学生尝到解决问题的快乐，提高解决问题的能力。

教学活动目标：

（一）科学概念：

1、知道人的生命周期划分为幼年、青年、成年和老年四个阶段。

2、了解人在生命的不同年龄阶段，我们身体的特点各不相同。

3、认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。

（二）过程与方法：

1、收集并整理：刚出生的我、1岁的我、上幼儿园的我、现在的我的照片，认识我的生长变化的资料。

2、通过观察我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身体状况的主要特点，分析人一生中身体变化的规律。

（三）情感态度价值观：

1、意识到影响人的寿命长短的原因是：生存条件、疾病。我们儿童少年要养成良好的生活习惯，关爱生命，珍惜健康。

2、认识到人的生长变化是有规律的。

3、使学生体会生命的价值，学会尊重生命，珍惜生命。

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：

本活动适合三年级学生使用，参加人数在40人左右。

教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：

1、学生：课前收集0-—8岁的相片、小时候用过的衣服、裤子、鞋袜、帽子、玩具等用品，或有纪念意义的东西。

2、教师：多媒体课件，部分婴幼儿用品，电子称，身高表等。

教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：

课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：

人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，

适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。

板书设计：4、人的生命周期

各年龄段人的身体特点调查表年龄段体特点

儿童 15岁以前

青年 16岁一35岁

中年 35岁一60岁

老年 60岁以后

出生——生长发育——繁殖——死亡

教学小结（反思）

本堂课的教学设计是：运用探究式的教学方法，通过生生协作交流学习、师生共同交流学习，媒体运用等多种教学方式，让学生的思维形成一条完整的知识链，认识到人的生命周期，完成教学任务。

通过本课的教学，我还有些疑虑。在今后教学中我们如何把握不同年龄段的学生对自身及生命的认识，学生想对自己的生命知道的越透彻，老师就越不容易把握教学的度。对于小学三年级的学生，我们可以这样简单的对生命周期进行探讨，随着学生年龄的增长，学生对生命的思考会越来越多，我们老师如何引领学生认识自我，珍爱生命。

对其他使用该活动老师的建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：

此活动学生数量、男女比例无太大影响，课前让学生收集0-—8岁的相片、小时候用过的衣服、裤子、鞋袜、帽子、玩具等用品，或有纪念意义的东西。教

师准备多媒体课件，部分婴幼儿用品，电子称，身高表等，以便课堂上有针对性地指导。