《快乐的铁匠》教学设计

《快乐的铁匠》教学设计

教学内容：《快乐的铁匠》

教学年级：花城版四年级上册

教学内容分析：

歌曲《快乐的铁匠》是根据德国音乐家亨德尔创作的《古钢琴组曲》的最后一曲《变奏曲》填词而成。歌曲由两段组成，歌曲旋律质朴简练，节奏平稳舒缓，使人联想起铁匠打铁丁丁当当的情景，全曲洋溢着人们辛勤劳动时快乐的心情。通过本课的学习，学生复习学过的强、弱、渐强、渐弱等力度记号，并运用到演唱的歌声中；唱准这首器乐填词歌曲的旋律是学习这首歌曲的难点。第1乐句的经过式变化音“#4”不是本课的学习重点，指导学生唱时有意识的倾向音符“5”即可。

教学目标：

学会用欢乐的情绪演唱歌曲《快乐的铁匠》，了解这首歌曲与钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》之间的联系。

教学重难点：

用准确的音准和节奏有感情的演唱歌曲。

教学流程：

一、新课导入

1、游戏导入，师生模仿劳动声响和动作，体会劳动的乐趣。（1）老师出示课件，设计不同的节奏卡片，让学生进行拍读。

例如：洗菜哗啦哗啦哗啦

扫地刷刷刷刷刷

开车嘀嘀嘀答

剪发咔嚓嚓咔嚓

铁匠铁匠打铁丁当丁当丁当

（2）教师介绍铁匠的职业和劳动特点，学生用语言、动作模仿铁匠的劳动，导入新课的学习。

二、学唱歌曲《快乐的铁匠》

1、学生聆听歌曲并思考：

（1）这首歌曲描写了怎样的劳动画面？

（2）对歌曲的情绪、速度、节奏等音乐特点有什么感受？

2、学唱歌曲

（1）学生用拟声词“当”跟着范唱模唱旋律。

（2）教师放慢速度弹琴，学生随琴识谱、唱谱。

（3）引导学生找出觉得难唱的乐句，有针对性的练习。

3、处理歌曲

（1）师生跟随歌曲旋律的节奏有表情的朗读歌词。

（2）教师加入力度记号来朗读歌词，请学生从听觉上对比与没有力度记号的朗读有什么不同？学生从中理解力度记号的作用。（3）学生用跟琴唱、跟教师范唱、跟录音范唱等方法学会歌曲，并将力度记号运用到歌曲演唱中去。

4、师生用小乐器为歌曲伴奏。

5、聆听钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》，感受与这首《快乐的铁匠》的联系，学生从中了解到歌曲《快乐的铁匠》是由这首乐曲填词改编而成的。

6、教师简单介绍德国音乐家亨德尔的生平事迹。

三、拓展管弦乐曲《铁匠波尔卡》

四、总结下课。