新北师大版一年级数学跳伞表演教学设计
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学背景本教案主要适用于北京师范大学版一年级数学下册，第五单元“数与运算”中，第一节“数的认识”。
本节课旨在通过数的认识，让学生学会比较两个数的大小，并能灵活运用大小关系。
二、教学目标1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。
2.学生能够灵活运用比较大小的方法，解决基本的大小关系问题。
3.学生在跳伞表演活动中，体会数学的实际运用，培养数学兴趣。
三、教学重点1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。
2.学生能够灵活运用比较大小的方法。
四、教学内容和方法（一）教学内容1.数的大小关系。
2.比较大小的方法。
3.跳伞表演活动。
（二）教学方法1.讲授法：通过小组讨论，教师引导学生认识数的大小关系和比较大小的方法。
2.体验法：通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义。
（一）导入新知识1.教师介绍本节课的教学内容：数的大小关系和比较大小的方法。
2.教师出示两个数字，要求学生比较大小关系，探究比较大小的方法。
（二）数的大小关系1.教师引导学生讨论数字比较大小的方法。
2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。
（三）比较大小的方法1.教师引导学生探究数字比较大小的方法。
2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。
（四）跳伞表演活动1.教师向学生简单介绍跳伞的流程和常识。
2.学生按照规定的流程，进行跳伞表演。
3.学生根据表演中的数字大小关系，灵活运用比较大小的方法。
六、课堂练习1.学生口算两组数字的大小关系。
2.学生通过比较数字大小，解决简单的大小数学问题。
七、巩固练习1.随堂练习。
2.作业练习。
八、布置作业在日常生活中，寻找比较大小的案例。
记录下来并总结比较大小的方法。
本课通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义，培养学生对数学的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生讨论和思考，以达到巩固和提高学生的学习效果。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (7)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（7）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一单元第五课时，主要内容是根据物体的高度和跳伞员下降的速度，计算跳伞员落地所需的时间。
本节课通过跳伞表演这个活动，引导学生理解时间单位，掌握简单的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的计算能力，但对时间单位的理解和应用还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解时间单位，并将计算方法应用于实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间单位，根据物体高度和跳伞员下降速度，计算跳伞员落地所需的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间单位，掌握计算跳伞员落地时间的方法。
2.教学难点：学生对时间单位的灵活运用，以及解决实际问题能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解时间单位，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：学生通过实际操作，掌握计算方法，提高解决问题的能力。
3.互动教学法：引导学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞员模型、高度计等。
2.学具：学生作业本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示跳伞表演的情境，引导学生关注跳伞员下降的过程，并提出问题：“跳伞员从高空跳下，需要多长时间才能落到地面？”2.呈现（5分钟）教师展示跳伞员下降的过程，并引导学生观察和思考：“跳伞员下降的速度是多少？如何计算跳伞员落地所需的时间？”3.操练（10分钟）教师给出几个实际的跳伞表演情境，学生分组讨论并计算跳伞员落地所需的时间。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几组数据，让学生独立计算跳伞员落地所需的时间，并交流解题思路。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(5)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（5）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第1.5节的内容。
本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生学习10以内的加减法。
教材通过生动的图片和情境，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识和基本的加减法运算。
他们对数学充满好奇，愿意主动参与课堂活动。
但部分学生可能对抽象的数学概念理解不够，需要通过具体的图片和情境来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和操作，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光看待和解决问题。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和运用10以内的加减法。
2.教学难点：学生对加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中学习和巩固10以内的加减法。
3.小组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含跳伞表演情境的PPT，展示相关图片和问题。
2.卡片：准备10以内的数字卡片，用于游戏和练习。
3.跳伞表演道具：准备一些跳伞员的小模型，用于情境展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示跳伞表演的图片，引起学生的兴趣。
提问：“你们看到了什么？谁能来说一说？”引导学生观察和描述图片。
2.呈现（10分钟）教师呈现跳伞表演的情境，引导学生思考问题。
例如：“跳伞员们要从空中降落到地面，但是他们遇到了一些问题，谁能来帮他们解决？”然后展示一些有关跳伞员数量的问题，如“有3个跳伞员，又有2个跳伞员加入了他们，一共有几个跳伞员？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行加减法的实际操作。
北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》教案（精选4篇）
北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》教案（精选4篇）北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》篇1教材分析：本节课是在学生学习了十几减9、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法。
让学生进一步感受解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
教学目标：知识目标：在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
能力目标：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
情感目标：培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：学会正确地计算20以内的退位减法。
教学难点：感知解题策略的多样性。
教具准备：、圆片。
教学过程：一、创新情境，激发学习热情。
1.谈话导入。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）2.学生仔细观察图，提取数学信息。
3.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞是蚂蚁队和*降落伞是蜗牛队在比赛；蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛；大树上有一些小动物在观看跳伞表演……（师板书：蚂蚁和蜗牛的数目）4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：蚂蚁和蜗牛一共有多少只？）生2：蚂蚁比蜗牛多几只？6.谁多？（生：蚂蚁多）多几只？（多4只）学生说算式教师板书11-7=4【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
二、探究解题策略1.11－7＝4的4要怎么算出来的。
（1）教师示范先摆了11个圆片，然后拿走7个，剩下4个。
（2）学生说说教师刚才做的过程。
（3）学生说说为什么要拿走7。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。
本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生在学习过程中感受和理解“10”以内的减法。
学生在学习本节课之前，已经掌握了数的认识、数的组成、比较大小等基础知识，为本节课的学习打下了良好的基础。
教材通过生动的图片和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的数学基础，但对减法的理解和运用还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，教师要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，并能运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、实物模型等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注图片中的跳伞员和伞。
提问：“跳伞员和伞一共有多少个？”让学生回答，从而引出减法运算。
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一课时是北师大版一年级下册数学的第二册，主要讲述了利用数轴和简单的加减法解决实际问题。
通过跳伞表演的情境，让学生学会用数轴表示物体的位置，并利用加减法计算跳伞员距离地面的高度。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但对数轴的认识和利用数轴解决问题还较为陌生。
此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数轴的概念及运用数轴解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数轴的概念，学会在数轴上表示物体位置，并利用数轴解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：数轴的概念及在实际问题中的应用。
2.难点：利用数轴解决实际问题时，对跳伞员高度变化的判断和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。
通过设置跳伞表演的情境，激发学生兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现数轴的规律；教师适时启发、引导，帮助学生掌握数轴的应用。
六. 教学准备1.教具：数轴教具、跳伞员模型、课件等。
2.学具：每位学生准备一张数轴纸，用于实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员的位置变化。
提问：“跳伞员在空中是如何运动的？我们可以用什么工具来表示他们的位置呢？”呈现（10分钟）1.教师介绍数轴的概念，讲解数轴的构成、表示方法等。
2.引导学生观察跳伞员的位置变化，并在数轴上表示出来。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每人准备一张数轴纸，用彩笔表示跳伞员的位置。
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演一、教学目标1.了解数字1到5；2.掌握简单数学加法；3.培养学生观察力、动手能力、合作意识和创新思维，提高学生学习兴趣。
二、教学重点1.跳伞表演的原理；2.掌握数字1到5；3.掌握简单数学加法。
三、教学难点1.学生如何自由组合数字1到5和简单数学加法；2.学生如何进行跳伞表演。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）1.教师引导学生做拉伸运动，以调整运动状态；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字、英文名称、数量、拉平手势等，以热身数字观察和认识。
2. 新课讲解（10分钟）1.教师出示跳伞表演场景背景图，让学生了解跳伞表演基本原理；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字和数量，练习加法，组成一个小的数字算式；3.教师指导学生观察跳伞表演场景背景图，用小数字算式计算出跳伞英雄身后落下的数字，在黑板上写下运算结果。
3. 操作体验（30分钟）1.学生分成多个小组，每个小组选择一个数字和小数字算式，完成一个小跳伞表演；2.学生在实践中，通过动手操作，掌握跳伞表演和数字加法知识，体验数字世界和数学之美；3.学生互相观察、交流，共同创作，培养合作意识和创新思维。
4. 总结反思（10分钟）1.教师邀请几组学生进行现场展示和分享，展示他们的跳伞表演和数字算式；2.学生对其他组的展示和分享进行观察、提问、点评和总结，让学生发现问题、解决问题和共同促进进步；3.教师让学生总结本节课的收获和感悟，以鼓励学生思考和思辨。
五、教学评价1.学生在跳伞表演和数字加法方面应用灵活，积极参与操作体验和分享反思；2.学生实现了数字世界和数学之美的有机结合，提高了创新思维和动手能力；3.教师通过观察跳伞表演和数字算式，及时进行评价和指导，促进了学生的进步和自信心的提升。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿设计_(1)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿设计大家好！我今天要说的是北师大版一年级下册数学 1.5《跳伞表演》的说课稿设计。
一、教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第一单元《加减法（一）》的第五课时。
本节课主要教学20以内的退位减法，是在学生已经掌握了10以内加减法和20以内不退位减法的基础上进行教学的。
本节课通过跳伞表演的情境，让学生进一步感知减法的意义，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的概念，并能够进行简单的计算。
但是对于退位减法，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的情境和操作，让学生理解和掌握退位减法的计算方法。
三、教学目标1. 能够正确计算20以内的退位减法，并能简单应用。
2. 在探索解决“谁比谁多（少）多少”的问题中，进一步感知解决策略的多样性。
3. 培养学生在情境中发现问题、提出问题，并能用所学知识解决问题的能力。
四、教学重难点1. 教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会比较两个数量的多少可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2. 教学难点：根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。
五、教学过程1. 复习导入通过复习10以内和20以内的加减法，让学生回忆起已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 创设情境夏天来了，大自然里美极了，瞧！森林运动会马上开始了，小蜗牛们举行了一场精彩的表演，大家想看吗？现在老师就带大家一起欣赏小蜗牛精彩的表演——跳伞表演。
3. 探究新知（1）出示学习目标让学生明确本节课的学习目标，知道我们要学习的是解决“谁比谁多（少）多少”的问题。
（2）解决：求一个数比另一个数多（或少）几的问题① 学生观察跳伞表演的情境图，找出有用的数学信息。
② 学生根据情境图提出问题，并尝试用减法解答。
③ 教师引导学生总结减法的意义，并讲解退位减法的计算方法。
4. 巩固练习通过设计一些有趣的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握退位减法的计算方法。
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版(3)
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版 (3)一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第五单元“简单的加法和减法（二）”中的一节内容。
本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生进一步理解加减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法，并能应用于实际情境中。
教材通过生动的图片和情景，引导学生观察、思考、操作，从而培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数、写数的基本能力，对加减法的概念有了一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对加减法的计算方法还不够熟练，对加减法在实际情境中的应用还不够明确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会用加减法表示生活中的简单情境，能够正确熟练地进行10以内的加减运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用加减法表示情境中的数量关系，并正确进行计算。
2.教学难点：学生对加减法在实际情境中的应用，以及加减法计算的熟练程度。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识与合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、跳伞员图片、卡片等。
2.学具准备：学生作业本、练习卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示跳伞表演的场景，引导学生关注跳伞员的人数变化。
提问：“跳伞员们一共有多少人？”，“每次跳伞后人数怎样变化？”让学生尝试用加减法表示。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型或跳伞员图片，呈现跳伞表演的情境。
让学生观察并描述跳伞员的人数变化，引导学生用加减法进行计算。
教师适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
北师大版数学一年级下册1.跳伞表演-教学设计
2.分数的读写：
- 7/10，读作“十分之七”；
- 9/12，读作“十二分之九”；
- 1/100，读作“百分之一”。
3.分数的加法：
- 2/5 + 1/5 = 3/5
- 3/4 + 1/4 = 4/4 = 1
- 5/8 + 3/8 = 8/8 = 1
4.分数的减法：
- 5/6 - 1/6 = 4/6 = 2/3
（3）实验法：设计分数比较的实践活动，让学生动手操作，通过实际操作来加深对分数大小比较方法的理解。实验法可以激发学生的探究兴趣，培养他们的实践能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体设Байду номын сангаас展示跳伞表演的图片和视频，创设生动、直观的教学情境，让学生在观察中感知分数的概念。同时，通过多媒体课件呈现分数的各部分名称和大小比较方法，增强学生对知识的记忆和理解。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、案例分析等。
强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数在跳伞表演中应用的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）教学软件：运用教学软件设计互动性强、趣味性高的分数学习游戏，让学生在游戏中学习分数，提高他们的学习兴趣和积极性。此外，教学软件可以为学生提供个性化的学习路径，满足不同学生的学习需求。
（3）实物教具：使用实物教具（如水果、剪刀等）进行分数的比较和分割，让学生直观地感受到分数的实际意义。通过实物教具的运用，使学生能够更好地将分数知识应用于现实生活，提高他们的实践能力。
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》 北师大版
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容主要讲述了北师大版一年级下册数学第48页至49页的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内的减法运算，培养学生数数、画画、表达、交流等能力。
教材通过生动的跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受减法的意义，体验学习数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、认识数字0-9的基本能力，对加法运算有一定的了解。
但在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
此外，学生对于实际情境中的数学问题，还缺乏一定的解决能力，需要教师通过引导、操作等方式，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的减法运算，能正确进行计算。
2.培养学生数数、画画、表达、交流等能力。
3.让学生在实际情境中感受减法的意义，体验学习数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算方法。
2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受减法的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生动手操作，实际进行减法运算，提高学生的动手能力。
4.小组合作学习：让学生分组进行讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖跳伞表演情境的PPT，展示减法运算的过程。
2.跳伞卡片：准备一些带有数字的跳伞卡片，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些有关减法运算的练习题，用于巩固环节。
4.教学黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员手中的数字，激发学生的学习兴趣。
提问：“跳伞员手中的数字有什么规律吗？”让学生观察并思考。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(6)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（6）一. 教材分析《跳伞表演》这一节是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引导学生参与数学活动，感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数学有一定的兴趣。
但学生的数学思维能力和逻辑表达能力还在发展中，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握数学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
2.难点：学生能够通过观察和操作，找出两个数之间的比，并能够用语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.交流互动法：通过小组讨论和全班交流，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、动画和故事情境。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于学生的操作活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便学生进行操作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示跳伞表演的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。
然后教师提出问题：“你们知道跳伞员是怎么下来的吗？他们有没有比谁下来的速度快？”引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现跳伞表演的故事情境，引导学生观察并找出故事中的“比”。
例如，教师可以提问：“故事中有哪些比？它们是什么关系？”学生通过观察和思考，找出故事中的比，并能够用语言表达出来。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (8)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（8）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学1.5的教学内容，主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内数的减法”。
教材通过生动的跳伞表演图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过数数、减法运算来解决问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对数的顺序和大小有了一定的理解。
但在实际操作中，部分学生可能还对减法运算有一些困惑，如不知道从哪个数开始减，减法的运算顺序等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过反复练习和引导，帮助他们理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的减法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内数的减法运算。
2.教学难点：让学生能够正确进行减法运算，并能够应用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在实践中学习和掌握减法运算。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备跳伞表演的图片或视频，用于导入新课。
2.准备相应数量的卡片，用于学生数数和减法运算练习。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳伞表演的图片或视频，引导学生关注跳伞员和伞的数量，激发学生的学习兴趣。
提问：一共有几名跳伞员？他们跳下来时一共带了几把伞？2.呈现（10分钟）呈现教材中的跳伞表演情境，引导学生观察并数一数，跳伞员跳下来时一共带了几把伞。
让学生尝试用减法运算来解决问题，如：8名跳伞员，已经有3名跳下来，还有几名没有跳下来？3.操练（10分钟）让学生分组进行减法运算练习，每组发放相应的卡片，让学生互相提问并解答。
北师大版一年级下册《跳伞表演》教学设计
北师大版一年级下册《跳伞表演》教学设计教学内容：本课时教学的是十几减5，4，3，2的退位减法，学生在前面部分学习的基础上，学习本节课的内容相对会容易一些，教材中设置了跳伞情境，激发起学生的兴趣，从而更好地调动学生学习的积极性，取得更好的教学效果。
教学目标：1、让学生在探索相关的退位减法的过程中，理解求一个数比求另一个数多多少，用减法计算的算理。
2、能正确计算十几减2，3，4，5等数的退位减法。
教学重难点：1、重点：求谁多，多多少，用减法计算。
2、难点：解题策略的多样化。
教学准备：多媒体课件，图片学具教学过程：一、情境导入（课件出示课本第10页跳伞主题图）谈话：今天大森林里举行了一场精彩的跳伞比赛，大家看一看，有哪些动物结伴参加了？（学生交流汇报）教师板书课题：跳伞表演二、讲授新课请同学们观察情境图，说一说蓝跳伞有多少个？红跳伞有多少个？黄跳伞有多少个？1、讨论红跳伞比黄跳伞多几个？小组合作交流，并汇报，说出思考的过程。
指名让学生列出算式14-6=让学生用自己喜欢的方法算出来。
14-6=8（个）2、提问：还能提出不一样的减法算式吗？小组讨论，汇报结果。
蓝跳伞比红跳伞少几个？算式14-7=7（个）可以引导学生说出：一个数比另一个数多几个也就是另一个数比一个数少几个。
3、课件出示课本11页的“试一试”提问：今天比昨天少生了几个蛋？再提问：应该如何列式？11-5=？如何计算？让学生用自己喜欢的方式进行计算。
提问：十几减5会做了，那十几减4，3，2呢？让学生先试着算，并汇报结果。
三、巩固练习1、课本第11页“练一练”第1题。
学生先讲清题意，再说出解题的办法，列出算式。
教师巡视，辅导后进生。
2、课本第11页“练一练”第2题让学生通过图说清题意，再提出数学问题，列出算式。
3、课本第11页“练一练”第3，4题学生先独立完成，再集体订正。
四、课堂小结今天我们进一步学习了“十几减几”的问题，同学们有什么收获？求一个数比另一个数多多少用什么方法解答？五、作业完成课本第12页第5，6题板书设计跳伞表演14比8多多少？ 14-8=67比14少多少？ 14-7=7。
一年级上数学教案-跳伞表演-北师大版
在本上．
2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．
（二）活动三：重点研究11减几的算式．
1．学生汇报，体现解题策略的多样化．
方法1：出示图片：圆片
方法2：出示图片：小棒从11个当中去
掉7个，从图中看出结果是4．用小棒一
根一根地减，从11根当中减去7根，还
剩4根．
方法3：把11拆成10和1
10一7＝33＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再连续减．
11－1－6＝10－6＝4
方法5：把减数7凑成10，多减后再加．
11－10＋3＝1＋3＝4
方法6：根据加减法之间的关系得出结果．
因为：4＋7＝11
所以：11－7＝4
课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；
二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；
三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；
四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；
（三）活动四：培养思维有序性
思考：你从中发现了什么？
三、培养数学技能．
（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）。
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演教学目标1.通过跳伞表演的实例，让学生理解几何图形中的“上下、左右、前后”的空间关系。
2.让学生掌握计算简单的减法。
3.培养学生的观察力和动手能力。
教学重点1.学生能够理解几何图形中的空间关系。
2.学生能够进行简单的减法计算。
教学准备1.教师准备一个小玩具跳伞人（可以使用纸张剪好的人形）。
2.黑板或白板准备好，用于展示教案。
教学过程步骤1：引入课题教师可以问学生：“你们看过跳伞表演吗？你们知道跳伞是怎么进行的吗？”通过与学生的互动，引导学生进入今天的学习主题。
步骤2：复习减法教师可以复习一下前面学过的减法运算。
例如，教师可以在黑板上写下一个简单的减法题目，让学生出声回答。
步骤3：呈现跳伞表演教师向学生展示小玩具跳伞人，解释它是如何从飞机上跳伞的。
可以逐步呈现跳伞的场景，引导学生一起观察。
步骤4：练习观察几何图形教师将小玩具跳伞人放在黑板上，让学生观察它在不同位置的变化。
例如，向前跳伞、向后跳伞、向左跳伞、向右跳伞。
教师可以引导学生描述跳伞人的移动方向，如：“向前跳伞是什么方向？向后呢？向左呢？向右呢？”学生可以一起回答。
步骤5：理解减法运算通过观察跳伞表演，教师可以与学生一起总结跳伞人在空间中的位置变化。
例如，“向前跳伞时，跳伞人的位置向前移动了几步？”引导学生想一想，然后给出答案。
通过这种方式，让学生将跳伞人的移动与减法运算联系起来。
步骤6：实例练习教师可以在黑板上写下一些简单的减法题目，并与学生一起计算。
例如，教师可以写下一个减法题目：“5 - 2 = ?”，然后让学生回答。
步骤7：巩固练习教师可以设计一些与跳伞表演有关的巩固练习。
例如，教师可以提问：“跳伞人在一开始的位置是4，他向前跳伞一步，现在在哪里？请写下计算过程。
”学生可以手写在自己的练习本上。
步骤8：作业布置教师可以布置一些书面作业，要求学生巩固和应用所学知识。
例如，让学生计算一些减法题目，或者写下一些关于跳伞表演的观察和总结。
北师大版一年级数学下册教案-1.5跳伞表演
《跳伞表演》教学设计教学内容：上课内容是北师大版一年级下册数学第一单元（加减法一）《跳伞表演》学情分析：本节课是在学生学习了十几减9、8的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5等数退位的减法。
通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，但学生掌握20以内的退位减法比10以内的减法要困难一些，存在一定的个体差异。
教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。
培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学准备：PPT教学过程：一、旧知引入我是神算手。
二、探究新知1. 看图比较谁多?多几个?（复习11-7的计算方法，应多给学生几分钟，把计算方法尽可能多的写一写。
）2．边观察边思考：请你找一找与跳伞有关的数学信息。
（学生回答，教师板书：红伞14个，蓝伞7个，黄伞6个）你能根据这些信息提出数学问题吗？（独立思考）3. 指名学生交流各自提出的数学问题，和小组内成员的解决方案，让学生卸载黑板上，必要时教师可以辅助学生板书。
（设计意图：训练小组合作能力，组长分工能力，独立解决问题的能力以及口头表达能力。
）4. 算式14 - 6 = 8表示什么意思？求一个数比另一个数多（或少）几，用减法。
这一环节重点是培养学生的问题意识、独立思考的能力和口头表达能力。
三、练一练（课本第10页“比一比、算一算”和书本的第11页练一练1.2）（1）. 学生独立完成，教师个别指导。
（2）. 指名学生板演，集体订正。
四. 课堂小结：今天我们学习的“求一个数比另一个数多几（或少几）”五．作业布置：六．板书设计：跳伞表演红伞：14个红伞比黄伞多几个？黄伞：6个14-7=7（个）蓝伞：7个答：红伞比黄伞多7个。
北师大版数学一年级上册第七单元《跳伞表演》教学设计
北师大版数学一年级上册第七单元《跳伞表演》教学设计一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版数学一年级上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察和交流，理解“从简单情境中体会同一物体或现象在不同角度或时间的形状、大小可能会有所不同，但它们之间的某些属性(如位置、远近、形状和大小)不变，由此积累有关物体或现象位置、远近、形状和大小相对性的经验”。
同时，培养学生空间观念和几何直观能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们具备一定的观察和表达能力，能够通过观察和交流，发现物体或现象在不同角度或时间的形状、大小可能会有所不同，但它们之间的某些属性(如位置、远近、形状和大小)不变。
同时，学生在生活中已经积累了一些关于物体或现象位置、远近、形状和大小相对性的经验。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和交流，发现同一物体或现象在不同角度或时间的形状、大小可能会有所不同，但它们之间的某些属性(如位置、远近、形状和大小)不变。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，培养空间观念和几何直观能力。
3.情感态度价值观：学生能够在观察和交流中，体会到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够发现同一物体或现象在不同角度或时间的形状、大小可能会有所不同，但它们之间的某些属性(如位置、远近、形状和大小)不变。
2.教学难点：学生能够通过观察和交流，培养空间观念和几何直观能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
2.交流互动法：引导学生通过观察、交流、讨论，发现和总结数学规律。
3.实际操作法：让学生亲自动手操作，增强直观感受。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、跳伞运动员图片、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸，用来画一画从不同角度看到的跳伞运动员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示跳伞运动员在空中表演的画面，引导学生观察。
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学内容1. 教学目标•学生能准确地使用数词和数量词描述数据。
•学生能通过观察和记录数据作图，并从中寻找规律和结论。
•学生能运用数学知识解决实际问题，如跳伞表演中的数据分析和计算。
2. 教学重点和难点•教学重点：学会确定数据的范围，识别数据中的数量词和数词，理解数据的分布和变化趋势。
•教学难点：运用数据分析和计算解决实际问题。
3. 教学方法和手段•通过课堂讨论和案例分析引导学生发现数据的规律和结论。
•通过跳伞表演这个实际案例，让学生感受到数学在现实生活中的应用。
•通过作图和计算等方式，让学生能够灵活应用所学知识解决实际问题。
二、教学过程1. 导入教师出示跳伞表演的照片或视频，并给出一些数据，如表演高度、持续时间、距离等，引导学生猜测表演者和伞的数量，进而引出本节课的主题。
2. 展开2.1 探究数据教师将一张数据表通过投影仪展示给学生，让学生运用所学的数词和数量词读出数据，并在课堂上讨论这些数据的特征和规律。
通过这个过程，学生能够理解数据中的分布和变化趋势，为后面的数据分析打下基础。
2.2 计算平均值教师通过投影仪展示数据表，并让学生计算出平均值、最大值、最小值等。
通过这个过程，让学生理解平均值的概念，并从中找出数据的规律。
2.3 作图寻找规律教师通过讲解如何利用线性图和柱状图作图，让学生将数据转化为图像，并从中寻找规律。
同时可以引入单调性、凸性等数学概念，引导学生深入了解数据分布的特征。
2.4 数据分析通过跳伞表演这个实际案例，让学生将所学的知识运用到实际问题中。
可以根据表演者的身高、体重、跳伞高度等数据，进一步分析和预测表演的可能性和难度。
3. 总结结合学生所提出的问题和观点，给出本节课知识点的总结和归纳。
同时，可以邀请一些同学分享他们的数据分析思路和方法，以激发学生的探究兴趣和能力。
三、拓展与应用通过分组讨论和小组作业等形式，让学生在家庭、社会、科研等领域进行数据分析和应用，进一步提升他们的数学素养和实际应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新北师大版一年级数学跳伞表演教学设计
LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
北师版小学一年级数学下册
《跳伞表演》教学设计
学习内容：
北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标：
1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
学习难点：
1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备：
课件、小棒和圆片。
学习过程：
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗（
生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图，提取数学信息。
2．学生汇报：
看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：蜗牛的数目）
3．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
4．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个）
生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个
……
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个”
的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。
板书：14-6=8?
让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个”
教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
四、巩固练习。
（课件出示）
完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获
学生A：对于多少的题目我会做了。
学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。
学生C：数学和我们的生活有密切关系。
学生D：两数相差用减法计算。
板书设计：
跳伞表演
（解决减法问题）
红色：14个黄色：6个蓝色：7个14-6=8（个）14-7=7（个）。