一年级数学下册 跳伞表演教案 (新版)北师大版
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学背景本教案主要适用于北京师范大学版一年级数学下册，第五单元“数与运算”中，第一节“数的认识”。
本节课旨在通过数的认识，让学生学会比较两个数的大小，并能灵活运用大小关系。
二、教学目标1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。
2.学生能够灵活运用比较大小的方法，解决基本的大小关系问题。
3.学生在跳伞表演活动中，体会数学的实际运用，培养数学兴趣。
三、教学重点1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。
2.学生能够灵活运用比较大小的方法。
四、教学内容和方法（一）教学内容1.数的大小关系。
2.比较大小的方法。
3.跳伞表演活动。
（二）教学方法1.讲授法：通过小组讨论，教师引导学生认识数的大小关系和比较大小的方法。
2.体验法：通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义。
（一）导入新知识1.教师介绍本节课的教学内容：数的大小关系和比较大小的方法。
2.教师出示两个数字，要求学生比较大小关系，探究比较大小的方法。
（二）数的大小关系1.教师引导学生讨论数字比较大小的方法。
2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。
（三）比较大小的方法1.教师引导学生探究数字比较大小的方法。
2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。
（四）跳伞表演活动1.教师向学生简单介绍跳伞的流程和常识。
2.学生按照规定的流程，进行跳伞表演。
3.学生根据表演中的数字大小关系，灵活运用比较大小的方法。
六、课堂练习1.学生口算两组数字的大小关系。
2.学生通过比较数字大小，解决简单的大小数学问题。
七、巩固练习1.随堂练习。
2.作业练习。
八、布置作业在日常生活中，寻找比较大小的案例。
记录下来并总结比较大小的方法。
本课通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义，培养学生对数学的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生讨论和思考，以达到巩固和提高学生的学习效果。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (7)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（7）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一单元第五课时，主要内容是根据物体的高度和跳伞员下降的速度，计算跳伞员落地所需的时间。
本节课通过跳伞表演这个活动，引导学生理解时间单位，掌握简单的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的计算能力，但对时间单位的理解和应用还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解时间单位，并将计算方法应用于实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间单位，根据物体高度和跳伞员下降速度，计算跳伞员落地所需的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间单位，掌握计算跳伞员落地时间的方法。
2.教学难点：学生对时间单位的灵活运用，以及解决实际问题能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解时间单位，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：学生通过实际操作，掌握计算方法，提高解决问题的能力。
3.互动教学法：引导学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞员模型、高度计等。
2.学具：学生作业本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示跳伞表演的情境，引导学生关注跳伞员下降的过程，并提出问题：“跳伞员从高空跳下，需要多长时间才能落到地面？”2.呈现（5分钟）教师展示跳伞员下降的过程，并引导学生观察和思考：“跳伞员下降的速度是多少？如何计算跳伞员落地所需的时间？”3.操练（10分钟）教师给出几个实际的跳伞表演情境，学生分组讨论并计算跳伞员落地所需的时间。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几组数据，让学生独立计算跳伞员落地所需的时间，并交流解题思路。
北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案
北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案教学目标：1、知识与能力结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题的过程。
2、过程与方法把握十几减5,4,3,2的退位减法。
3、情感态度与价值观让学生经历探究求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观看事物。
教学重点：用十几减几的退位减法解决求一个数比另一个数多多少或少多少的简单问题。
教学难点：明白得求两数相差多少的实际问题的方法的过程。
教具预备：小棒，多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课今天，蓝天白云，天气清凉，在漂亮的大森林里，小蜗牛举行了一场杰出的表演。
你们想看吗？（出示：从漂亮的大森林舒展到蓝蓝的天空，再到连续飞落的降落伞）（生答）现在老师就带小朋友一起来观赏小蜗牛的跳伞表演（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
引起学生的爱好。
二、初学新课（初步探究）用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗？提一个减法问题如何列式？14-6＝？该如何算呢？下面同学们用自己喜爱的方法算出来14-6=8（个）还能够提出不一样的减法问题吗？如何列式？14-6＝？该如何算呢？下面同学们用自己喜爱的方法算出来14-7=7（个）观看图，明白得图意蜗牛在跳伞（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上运算14-6=8（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-714-7=7 引起爱好从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性三、引导释疑（合作学习）出示11页例题提问：今天比昨天少生了几个蛋？如何列式？11-5=？如何运算用小棒演示11-5=6（个）十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2=12-3=13-4=摆小棒语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
教材通过生动的跳伞表演图片，引导学生发现减法的意义，并在实际情境中运用减法解决问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了“10以内的加法”，对数学运算有了一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能对减法的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对减法的理解。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。
2.培养学生运用减法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.减法的概念和意义。
2.10以内减法的运算方法。
3.在实际情境中运用减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解和掌握减法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中学会减法。
3.小组合作教学法：引导学生分组讨论和操作，培养团队协作能力。
4.师生互动教学法：教师提问，学生回答，及时巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备跳伞表演的相关图片和视频。
2.准备实物模型或图片，用于展示减法的过程。
3.准备练习题和游戏材料。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳伞表演的图片或视频，吸引学生的注意力。
提问：“你们看到了什么？谁能来说一说？”引导学生关注跳伞员和伞的数量。
2.呈现（10分钟）呈现一组跳伞员，其中有10人。
提问：“如果其中有5人已经打开了伞，那么还有多少人没有打开伞？”引导学生思考并回答。
教师通过实际操作，展示减法的过程，解释减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个实物模型或图片，进行减法操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）呈现一些关于跳伞表演的练习题，让学生独立完成。
1.5 跳伞表演1-2022-2023学年一年级数学下册精品教案(北师大版)
1.5 跳伞表演1-2022-2023学年一年级数学下册精品教案（北师大版）一、教学目标：1.了解跳伞表演的基本概念和过程，了解其数学原理；2.掌握跳伞表演中相关的数学知识，如高度、速度、加速度等；3.通过实践操作，培养学生的实际操作能力和数学计算能力；4.培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
二、教学过程：1.引入通过介绍跳伞表演的历史和现状，引导学生了解跳伞表演的基本概念和过程，培养学生对跳伞表演的兴趣和热情。
2.讲授知识介绍跳伞表演中所涉及的数学知识，如重力、空气阻力、速度、加速度等，让学生了解数学知识在实际中的应用和作用。
3.实践操作通过实际操作，让学生深入了解跳伞表演中的数学计算。
在跳伞塔上，老师示范如何计算出跳伞的高度、速度、加速度等数值，让学生亲身体验跳伞的感觉，并通过实践计算来加深对数学知识的理解。
4.创新拓展在掌握基本知识和操作技能的基础上，鼓励学生开展创新拓展活动，如搭建跳伞塔、设计跳伞器材等，不断加强学生的实践能力和创新能力。
5.总结归纳通过总结归纳，让学生对跳伞表演中所涉及的数学知识进行回顾和梳理，巩固学生对知识的理解和记忆。
三、板书设计：跳伞表演中的数学知识重力、空气阻力、速度、加速度等高度计算公式：H= 1/2gt²，速度计算公式：V=gt ，加速度计算公式：a=g四、课后作业：1.完成跳伞表演中的数学计算习题。
2.拍摄跳伞表演的视频，并结合所学数学知识，分析和解释表演的加速度、速度和高度变化过程。
3.设计一台自己的跳伞器材，并写出其计算公式。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生对跳伞表演中所涉及的数学知识有了更加深入的理解和掌握，同时也培养了学生的实践操作能力和数学计算能力。
但是由于跳伞表演存在一定的危险因素，教师需要对学生进行耐心细致的指导和帮助，确保学生的安全。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。
本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生在学习过程中感受和理解“10”以内的减法。
学生在学习本节课之前，已经掌握了数的认识、数的组成、比较大小等基础知识，为本节课的学习打下了良好的基础。
教材通过生动的图片和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的数学基础，但对减法的理解和运用还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，教师要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，并能运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、实物模型等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注图片中的跳伞员和伞。
提问：“跳伞员和伞一共有多少个？”让学生回答，从而引出减法运算。
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一课时是北师大版一年级下册数学的第二册，主要讲述了利用数轴和简单的加减法解决实际问题。
通过跳伞表演的情境，让学生学会用数轴表示物体的位置，并利用加减法计算跳伞员距离地面的高度。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但对数轴的认识和利用数轴解决问题还较为陌生。
此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数轴的概念及运用数轴解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数轴的概念，学会在数轴上表示物体位置，并利用数轴解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：数轴的概念及在实际问题中的应用。
2.难点：利用数轴解决实际问题时，对跳伞员高度变化的判断和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。
通过设置跳伞表演的情境，激发学生兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现数轴的规律；教师适时启发、引导，帮助学生掌握数轴的应用。
六. 教学准备1.教具：数轴教具、跳伞员模型、课件等。
2.学具：每位学生准备一张数轴纸，用于实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员的位置变化。
提问：“跳伞员在空中是如何运动的？我们可以用什么工具来表示他们的位置呢？”呈现（10分钟）1.教师介绍数轴的概念，讲解数轴的构成、表示方法等。
2.引导学生观察跳伞员的位置变化，并在数轴上表示出来。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每人准备一张数轴纸，用彩笔表示跳伞员的位置。
一年级数学《跳伞表演》教学设计
新北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案教学设计跳伞表演教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。
培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教具准备：铅笔、圆片、投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习旧知。
同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。
（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）2、激趣导入新课。
同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。
（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？二、探究新知。
三、1、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。
红伞比黄伞多几个？14—6 =8 蓝伞比红伞少几个？14—7 =7 2、思考：你从中发现了什么？2、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
三、比一比，算一算1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (9)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（9）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一单元第五节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解“10以内的减法”，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数和识数能力，对“10以内”的数字有了一定的认识。
但在实际运用中，如减法运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握10以内减法的基本运算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内减法的运算方法。
2.教学难点：让学生在实际情境中运用减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固10以内减法。
3.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解减法的运算过程。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与跳伞表演相关的课件，展示跳伞运动员的图片、跳伞表演的视频等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有10以内的数字，用于游戏和练习。
3.练习题：准备一些关于10以内减法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示跳伞表演的视频，让学生直观地感受跳伞运动员的精彩表演。
引导学生关注跳伞运动员的数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍跳伞表演的情境，并提出问题：“如果原来有9个跳伞运动员，其中有3个已经下去了，那么还剩下几个跳伞运动员？”让学生思考并回答问题。
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演一、教学目标1.了解数字1到5；2.掌握简单数学加法；3.培养学生观察力、动手能力、合作意识和创新思维，提高学生学习兴趣。
二、教学重点1.跳伞表演的原理；2.掌握数字1到5；3.掌握简单数学加法。
三、教学难点1.学生如何自由组合数字1到5和简单数学加法；2.学生如何进行跳伞表演。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）1.教师引导学生做拉伸运动，以调整运动状态；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字、英文名称、数量、拉平手势等，以热身数字观察和认识。
2. 新课讲解（10分钟）1.教师出示跳伞表演场景背景图，让学生了解跳伞表演基本原理；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字和数量，练习加法，组成一个小的数字算式；3.教师指导学生观察跳伞表演场景背景图，用小数字算式计算出跳伞英雄身后落下的数字，在黑板上写下运算结果。
3. 操作体验（30分钟）1.学生分成多个小组，每个小组选择一个数字和小数字算式，完成一个小跳伞表演；2.学生在实践中，通过动手操作，掌握跳伞表演和数字加法知识，体验数字世界和数学之美；3.学生互相观察、交流，共同创作，培养合作意识和创新思维。
4. 总结反思（10分钟）1.教师邀请几组学生进行现场展示和分享，展示他们的跳伞表演和数字算式；2.学生对其他组的展示和分享进行观察、提问、点评和总结，让学生发现问题、解决问题和共同促进进步；3.教师让学生总结本节课的收获和感悟，以鼓励学生思考和思辨。
五、教学评价1.学生在跳伞表演和数字加法方面应用灵活，积极参与操作体验和分享反思；2.学生实现了数字世界和数学之美的有机结合，提高了创新思维和动手能力；3.教师通过观察跳伞表演和数字算式，及时进行评价和指导，促进了学生的进步和自信心的提升。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(11)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（11）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学第1.5节，主要介绍了用减法解决实际问题。
通过跳伞表演的情境，让学生理解减法的意义，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决生活中的简单问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对数学有了一定的认识。
但是他们对于减法运算还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来理解减法的意义和运算方法。
此外，学生的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物和图片来帮助他们理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握减法运算的方法。
2.能够运用减法解决生活中的简单问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法的意义和运算方法。
2.运用减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过跳伞表演的情境，让学生在游戏中感受减法的意义，通过操作实物和图片，让学生亲身体验和理解减法运算的方法。
六. 教学准备1.准备跳伞表演的图片和实物。
2.准备减法运算的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示跳伞表演的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
提问：“你们看到图片中的跳伞员了吗？他们一共跳下来了几个人？离开了多少人？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现跳伞表演的情境，让学生观察并描述情境。
提问：“跳伞员们一共跳下来了几个人？离开了多少人？他们是怎样离开的？”让学生通过观察和描述来理解减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，每组用实物或者图片来表示跳伞表演的情境，然后进行减法运算。
让学生亲身体验和理解减法运算的方法。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成减法运算的练习题，巩固所学的内容。
可以设置一些奖励，鼓励学生积极参与。
5.拓展（10分钟）让学生思考并解决一些实际问题，如：“如果有5个小朋友，其中2个小朋友离开了，还剩下几个小朋友？”让学生运用所学知识解决实际问题。
一年级数学下册 跳伞表演教案 (新版)北师大版
2.算一算，你发现了什么？（课本11页“试一试”第2题）
3.谁摘得多？多几个？指名说一说。
四、全课总结
今天这节课你有什么收获？
补评：
板书设计：
跳伞表演
14-6=8（个）
学生汇报：14-6=8（个）
（2）整理算法。
用○表示红色的跳伞，用△表示黄色的跳伞。
投影出示：
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8个。
（3）你还能提出什么数学问题？
蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。
三、理解运用，巩固练习
1.今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”第一题）
教学重点：比较物体数量，说出谁多，多几。
教学难点：进一步体验计算策略的多样性。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.复习旧知
我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决这类问题。
教师出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔。问：哪只手拿得多源自多多少支铅笔？列式：2-1=1
2.导入新课。
回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）
二、探究新知，解决问题
1.提出问题
欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？
天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。
你能提出哪些数学问题？
红色跳伞比黄色跳伞多几个？
2.解决问题
（1）尝试解答
请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。
跳伞表演（十几减5,4,3,2）
教学内容
跳伞表演（十几减5,4,3,2）
北师大版数学一年级下册1.跳伞表演-教学设计
2.分数的读写：
- 7/10，读作“十分之七”；
- 9/12，读作“十二分之九”；
- 1/100，读作“百分之一”。
3.分数的加法：
- 2/5 + 1/5 = 3/5
- 3/4 + 1/4 = 4/4 = 1
- 5/8 + 3/8 = 8/8 = 1
4.分数的减法：
- 5/6 - 1/6 = 4/6 = 2/3
（3）实验法：设计分数比较的实践活动，让学生动手操作，通过实际操作来加深对分数大小比较方法的理解。实验法可以激发学生的探究兴趣，培养他们的实践能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体设Байду номын сангаас展示跳伞表演的图片和视频，创设生动、直观的教学情境，让学生在观察中感知分数的概念。同时，通过多媒体课件呈现分数的各部分名称和大小比较方法，增强学生对知识的记忆和理解。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、案例分析等。
强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数在跳伞表演中应用的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）教学软件：运用教学软件设计互动性强、趣味性高的分数学习游戏，让学生在游戏中学习分数，提高他们的学习兴趣和积极性。此外，教学软件可以为学生提供个性化的学习路径，满足不同学生的学习需求。
（3）实物教具：使用实物教具（如水果、剪刀等）进行分数的比较和分割，让学生直观地感受到分数的实际意义。通过实物教具的运用，使学生能够更好地将分数知识应用于现实生活，提高他们的实践能力。
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》 北师大版
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容主要讲述了北师大版一年级下册数学第48页至49页的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内的减法运算，培养学生数数、画画、表达、交流等能力。
教材通过生动的跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受减法的意义，体验学习数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、认识数字0-9的基本能力，对加法运算有一定的了解。
但在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
此外，学生对于实际情境中的数学问题，还缺乏一定的解决能力，需要教师通过引导、操作等方式，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的减法运算，能正确进行计算。
2.培养学生数数、画画、表达、交流等能力。
3.让学生在实际情境中感受减法的意义，体验学习数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算方法。
2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受减法的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生动手操作，实际进行减法运算，提高学生的动手能力。
4.小组合作学习：让学生分组进行讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖跳伞表演情境的PPT，展示减法运算的过程。
2.跳伞卡片：准备一些带有数字的跳伞卡片，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些有关减法运算的练习题，用于巩固环节。
4.教学黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员手中的数字，激发学生的学习兴趣。
提问：“跳伞员手中的数字有什么规律吗？”让学生观察并思考。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(6)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（6）一. 教材分析《跳伞表演》这一节是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引导学生参与数学活动，感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数学有一定的兴趣。
但学生的数学思维能力和逻辑表达能力还在发展中，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握数学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
2.难点：学生能够通过观察和操作，找出两个数之间的比，并能够用语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.交流互动法：通过小组讨论和全班交流，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、动画和故事情境。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于学生的操作活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便学生进行操作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示跳伞表演的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。
然后教师提出问题：“你们知道跳伞员是怎么下来的吗？他们有没有比谁下来的速度快？”引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现跳伞表演的故事情境，引导学生观察并找出故事中的“比”。
例如，教师可以提问：“故事中有哪些比？它们是什么关系？”学生通过观察和思考，找出故事中的比，并能够用语言表达出来。
北师大版一年级下册《跳伞表演》教学设计
北师大版一年级下册《跳伞表演》教学设计教学内容：本课时教学的是十几减5，4，3，2的退位减法，学生在前面部分学习的基础上，学习本节课的内容相对会容易一些，教材中设置了跳伞情境，激发起学生的兴趣，从而更好地调动学生学习的积极性，取得更好的教学效果。
教学目标：1、让学生在探索相关的退位减法的过程中，理解求一个数比求另一个数多多少，用减法计算的算理。
2、能正确计算十几减2，3，4，5等数的退位减法。
教学重难点：1、重点：求谁多，多多少，用减法计算。
2、难点：解题策略的多样化。
教学准备：多媒体课件，图片学具教学过程：一、情境导入（课件出示课本第10页跳伞主题图）谈话：今天大森林里举行了一场精彩的跳伞比赛，大家看一看，有哪些动物结伴参加了？（学生交流汇报）教师板书课题：跳伞表演二、讲授新课请同学们观察情境图，说一说蓝跳伞有多少个？红跳伞有多少个？黄跳伞有多少个？1、讨论红跳伞比黄跳伞多几个？小组合作交流，并汇报，说出思考的过程。
指名让学生列出算式14-6=让学生用自己喜欢的方法算出来。
14-6=8（个）2、提问：还能提出不一样的减法算式吗？小组讨论，汇报结果。
蓝跳伞比红跳伞少几个？算式14-7=7（个）可以引导学生说出：一个数比另一个数多几个也就是另一个数比一个数少几个。
3、课件出示课本11页的“试一试”提问：今天比昨天少生了几个蛋？再提问：应该如何列式？11-5=？如何计算？让学生用自己喜欢的方式进行计算。
提问：十几减5会做了，那十几减4，3，2呢？让学生先试着算，并汇报结果。
三、巩固练习1、课本第11页“练一练”第1题。
学生先讲清题意，再说出解题的办法，列出算式。
教师巡视，辅导后进生。
2、课本第11页“练一练”第2题让学生通过图说清题意，再提出数学问题，列出算式。
3、课本第11页“练一练”第3，4题学生先独立完成，再集体订正。
四、课堂小结今天我们进一步学习了“十几减几”的问题，同学们有什么收获？求一个数比另一个数多多少用什么方法解答？五、作业完成课本第12页第5，6题板书设计跳伞表演14比8多多少？ 14-8=67比14少多少？ 14-7=7。
北师大版一年级下册跳伞表演1.5跳伞表演教学设计
北师大版一年级下册跳伞表演1.5跳伞表演教学设计一、教学背景本教学设计针对北师大版一年级下册的跳伞表演1.5跳伞表演进行设计。
该教学内容是跳伞表演的基础，对于学生今后的跳伞表演学习和技能的提升具有重要意义。
在教学前，学生已经学习过基本的跳伞知识和技巧，进一步提高学生跳伞表演的技能，并培养学生的自信心和团队合作精神，是本次教学的重要目标。
二、教学目标1. 识别“1.5跳伞表演”动作的形式和动作组合2. 掌握“1.5跳伞表演”动作的基本技能3. 培养学生团队合作精神，提高学生的自信心和表演能力三、教学过程1. 教学前准备•安排好教学场地和教学设备•学生穿着跳伞服和跳伞头盔•学生按照指定队形排练跳伞表演2. 识别“1.5跳伞表演”动作的形式和动作组合教师在黑板上示范“1.5跳伞表演”的形式和动作组合，让学生识别并模仿，通过画面、声音和肢体语言进行教学。
3. 掌握“1.5跳伞表演”动作的基本技能教师对孩子进行分组，每个分组进行交替掌握跳伞表演的基本技能：开伞、控制方向、改变姿态、降落、收伞等等。
教师应加强对不同分组的辅导和指导，确保每个学生都能掌握跳伞表演的基本技能，并鼓励学生多练习、多尝试。
4. 培养学生团队合作精神教师在教学过程中要注重培养学生的团队合作精神。
帮助学生建立协作意识，并在练习中不断提高，让学生在团队合作中实现更好的自我。
5. 提高学生的自信心和表演能力教师要通过鼓励学生多表演、多练习、多互动，激发学生的自信心和表演能力。
让学生在学习中积极思考，勇于尝试，不断突破自己的成长边界。
四、教学评价教师可以通过观察教学过程、听取学生反馈、考试和作业等多种途径进行教学评价。
对于学生的表现要及时给予肯定，对于存在的问题要指出并引导学生加以改进。
五、教学反思教学反思是教师总结教学经验和教训的根本方式，也是不断提高教学质量的基础。
在教学后，教师应对本次教学进行总结，找出不足之处，并提出改进方案，以便在下一次教学中避免类似的问题，从而不断提高教学效果。
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演
一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演教学目标1.通过跳伞表演的实例，让学生理解几何图形中的“上下、左右、前后”的空间关系。
2.让学生掌握计算简单的减法。
3.培养学生的观察力和动手能力。
教学重点1.学生能够理解几何图形中的空间关系。
2.学生能够进行简单的减法计算。
教学准备1.教师准备一个小玩具跳伞人（可以使用纸张剪好的人形）。
2.黑板或白板准备好，用于展示教案。
教学过程步骤1：引入课题教师可以问学生：“你们看过跳伞表演吗？你们知道跳伞是怎么进行的吗？”通过与学生的互动，引导学生进入今天的学习主题。
步骤2：复习减法教师可以复习一下前面学过的减法运算。
例如，教师可以在黑板上写下一个简单的减法题目，让学生出声回答。
步骤3：呈现跳伞表演教师向学生展示小玩具跳伞人，解释它是如何从飞机上跳伞的。
可以逐步呈现跳伞的场景，引导学生一起观察。
步骤4：练习观察几何图形教师将小玩具跳伞人放在黑板上，让学生观察它在不同位置的变化。
例如，向前跳伞、向后跳伞、向左跳伞、向右跳伞。
教师可以引导学生描述跳伞人的移动方向，如：“向前跳伞是什么方向？向后呢？向左呢？向右呢？”学生可以一起回答。
步骤5：理解减法运算通过观察跳伞表演，教师可以与学生一起总结跳伞人在空间中的位置变化。
例如，“向前跳伞时，跳伞人的位置向前移动了几步？”引导学生想一想，然后给出答案。
通过这种方式，让学生将跳伞人的移动与减法运算联系起来。
步骤6：实例练习教师可以在黑板上写下一些简单的减法题目，并与学生一起计算。
例如，教师可以写下一个减法题目：“5 - 2 = ?”，然后让学生回答。
步骤7：巩固练习教师可以设计一些与跳伞表演有关的巩固练习。
例如，教师可以提问：“跳伞人在一开始的位置是4，他向前跳伞一步，现在在哪里？请写下计算过程。
”学生可以手写在自己的练习本上。
步骤8：作业布置教师可以布置一些书面作业，要求学生巩固和应用所学知识。
例如，让学生计算一些减法题目，或者写下一些关于跳伞表演的观察和总结。
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学内容1. 教学目标•学生能准确地使用数词和数量词描述数据。
•学生能通过观察和记录数据作图，并从中寻找规律和结论。
•学生能运用数学知识解决实际问题，如跳伞表演中的数据分析和计算。
2. 教学重点和难点•教学重点：学会确定数据的范围，识别数据中的数量词和数词，理解数据的分布和变化趋势。
•教学难点：运用数据分析和计算解决实际问题。
3. 教学方法和手段•通过课堂讨论和案例分析引导学生发现数据的规律和结论。
•通过跳伞表演这个实际案例，让学生感受到数学在现实生活中的应用。
•通过作图和计算等方式，让学生能够灵活应用所学知识解决实际问题。
二、教学过程1. 导入教师出示跳伞表演的照片或视频，并给出一些数据，如表演高度、持续时间、距离等，引导学生猜测表演者和伞的数量，进而引出本节课的主题。
2. 展开2.1 探究数据教师将一张数据表通过投影仪展示给学生，让学生运用所学的数词和数量词读出数据，并在课堂上讨论这些数据的特征和规律。
通过这个过程，学生能够理解数据中的分布和变化趋势，为后面的数据分析打下基础。
2.2 计算平均值教师通过投影仪展示数据表，并让学生计算出平均值、最大值、最小值等。
通过这个过程，让学生理解平均值的概念，并从中找出数据的规律。
2.3 作图寻找规律教师通过讲解如何利用线性图和柱状图作图，让学生将数据转化为图像，并从中寻找规律。
同时可以引入单调性、凸性等数学概念，引导学生深入了解数据分布的特征。
2.4 数据分析通过跳伞表演这个实际案例，让学生将所学的知识运用到实际问题中。
可以根据表演者的身高、体重、跳伞高度等数据，进一步分析和预测表演的可能性和难度。
3. 总结结合学生所提出的问题和观点，给出本节课知识点的总结和归纳。
同时，可以邀请一些同学分享他们的数据分析思路和方法，以激发学生的探究兴趣和能力。
三、拓展与应用通过分组讨论和小组作业等形式，让学生在家庭、社会、科研等领域进行数据分析和应用，进一步提升他们的数学素养和实际应用能力。
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（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？
（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？
2、寻找解决问题的策略。
用圆片或小棒摆一摆，算一算。
红伞比黄伞多几个？ 14—6 =8
蓝伞比红伞少几个？ 14—7 =7
2黄花比红花少几朵？
1、说一说片所表达的内容找到数学信息。
2、列式计算
3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
3、谁多？多几只？
1、说一说片所表达的内容找到数学信息。
2、列式计算
3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
教学重点
比较物体数量，说出谁多，多几。
进一步体验算法的多样性。
在具体情境中体会。
教学难点
关 键
教 学 过 程
教学环节
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
一 复习旧知2’
’
二、激趣导入新课。3’
三、探究
新知。12’
四、比一比，算一算
5’
五、巩固练习（11页练一练）15’
五、总结：3’
同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。
跳伞表演
课题
跳伞表演
课型
新授
教学目标
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）
同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
1、罗列问题：
（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。
4、（1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。
（2）进行比较，集体订正
这节课，你有什么收获
列式的方法：
3－2=1
学生思考回答
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，
（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
2、列式计算
在具体情境中发现问题，培养运用数学知识解决简单实际问题的能力。
3、思考：你从中发现了什么？
4、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
2、列式计算
3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
1、谁摘得多，多几个？
说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
多种练习的形式，巩固了本节课的知识，培养了运用所学知识解决实际问题的能力。
板
书
设Hale Waihona Puke 计跳伞表演（十几减5、4、3、2）
14-6=8（个）