《信息的鉴别与评价》教案

《信息的鉴别与评价》教案

（一）教材分析:

本节选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》第二章第三节《信息的鉴别与评价》的内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的，强化学生的信息安全意识，也为后面第六章信息安全的学习奠定基础。

（二）学习者分析:

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们思维比较活跃，有较强的接受能力，也有一定的逻辑思维能力。但由于社会经验不足，对于信息真伪的鉴别能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱，信息安全意识淡薄，很容易受到负面信息的影响，所以学习对信息进行鉴别与评价十分重要。

（三）教学目标:

1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，获得判断信

息真伪的能力。

2.过程与方法：通过实际案例分析，学习怎样判断信息价值

的基本过程和思维方式，能够对获取信息的真实性、准确

性和相关性进行较为合理地评价与鉴别。

3.情感态度与价值观：通过对信息鉴别与评价方法的掌握，

提高对信息价值的理性判断能力，提升鉴别信息真伪价值

的素养。通过对信息的质疑与思考，逐步形成严谨的科学

研究态度。

（四）教学重点和难点:

重点：让学生掌握信息价值判断的基本方法。

难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪性有较强的辨别能力。

（五）教学媒体 :计算机、黑板、投影仪

（六）课时安排:1课时

（七）教学方法:

案例学习、提问引导法

（八）教学过程：

师：请同学们观看下面一幅图片，回答图中封闭曲线是正圆还

是椭圆？

生1：椭圆

生2：正圆

教师:正确答案是正圆。同学继续观察下面这幅图片，请问谁的个子最高？

生1：第三个

生2：一样高

教师：正确答案是一样高。

教师：这两个例子说明我们眼睛看到的信息不一定是真的。在当前这个信息纷繁，鱼目混杂的时代学会鉴别信息就显的尤为重要。那么，这一节我们就来共同探讨一下如何进行信息的鉴别与评价。

师：信息鉴别和评价，应从以下几个方面考虑：信息的来源、