二氧化碳教案上课讲义
新教科版三年级上册科学第二单元《二氧化碳》教案
新教科版三年级上册科学第二单元《二氧化碳》教案教学目标- 了解二氧化碳是由什么组成的- 知道二氧化碳的特性和用途- 能够识别一些产生二氧化碳的常见活动教学准备- 教材：科版三年级上册科学教材- 教具：投影仪、图片或实物展示二氧化碳相关的物品教学步骤1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课的内容：什么是氧气？- 引出本节课的主题：二氧化碳2. 研究（20分钟）- 向学生简单介绍二氧化碳的组成：由二个氧原子和一个碳原子组成。
- 使用图片或实物展示二氧化碳的特性：- 无色、无味、无臭- 可以溶解在水中- 可以用来灭火- 探讨二氧化碳的一些常见用途：- 植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气- 碳酸饮料中含有二氧化碳，会起泡- 工业生产中使用二氧化碳进行冷冻、灭菌等- 让学生自己动手感受二氧化碳的一些特性，例如用吹气筒吹进洗衣粉水溶液，观察产生的气泡等。
3. 活动（15分钟）- 组织学生进行小组讨论：列举一些日常生活中产生二氧化碳的活动。
- 鼓励学生积极参与，互相交流并分享自己的观点。
- 每个小组从讨论结果中选择一些活动进行展示，其他小组进行评价和补充。
4. 总结（5分钟）- 对本节课的内容进行简要总结，强调二氧化碳的组成、特性和常见用途。
- 提问学生：在日常生活中，你们还能想到哪些产生二氧化碳的活动？教学延伸- 家庭作业：请学生观察家庭中哪些活动会产生二氧化碳，并记录下来。
- 下节课预告：下节课我们将研究二氧化碳的循环和影响。
注意事项- 教学过程中注意学生的参与度和理解程度，及时给予指导和帮助。
- 以简单直观的方式展示二氧化碳的特性和用途，帮助学生加深理解。
- 组织学生进行小组活动，培养合作意识和交流能力。
- 鼓励学生提出问题和发表自己的观点，促进学生思维的发展和积极参与。
二氧化碳_教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解二氧化碳的物理性质、化学性质及其在自然界中的存在形式。
（2）掌握二氧化碳的实验室制取方法及实验现象。
（3）了解二氧化碳对环境、生物及人类生活的影响。
2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
（2）通过查阅资料、小组讨论等方式，提高学生的信息获取和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关注环境、热爱自然的情感。
（2）使学生认识到节能减排的重要性，树立环保意识。
二、教学重难点1. 重点：（1）二氧化碳的物理性质、化学性质及其在自然界中的存在形式。
（2）二氧化碳的实验室制取方法及实验现象。
2. 难点：（1）二氧化碳对环境、生物及人类生活的影响。
三、教学用具1. 多媒体设备2. 实验器材：试管、导管、集气瓶、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、烧杯、酒精灯等3. 教学课件四、教学过程第一环节：导入新课1. 通过多媒体展示二氧化碳的相关图片和视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用和影响？第二环节：新课讲解1. 讲解二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大、能溶于水等。
2. 讲解二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐等。
3. 讲解二氧化碳在自然界中的存在形式：大气中的二氧化碳、水体中的二氧化碳、生物体内的二氧化碳等。
4. 讲解二氧化碳的实验室制取方法：石灰石与稀盐酸反应、石灰石与稀硫酸反应等。
第三环节：实验演示1. 演示石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳实验，观察实验现象。
2. 演示二氧化碳与澄清石灰水反应实验，观察实验现象。
第四环节：小组讨论1. 讨论二氧化碳对环境、生物及人类生活的影响。
2. 学生代表发言，分享自己的观点。
第五环节：总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调二氧化碳的性质与影响。
2. 引导学生思考如何减少二氧化碳排放，保护环境。
二氧化碳的性质教案
二氧化碳的性质教案【引言】二氧化碳是一种常见且重要的化学物质，广泛存在于自然界中。
它在大气中起着重要的作用，并且是地球变暖的主要原因之一。
了解二氧化碳的性质对于学习化学和环境保护都非常重要。
本篇教案将介绍二氧化碳的性质，旨在帮助学生深入了解这种化学物质。
【教学目标】1. 了解二氧化碳的化学式、分子结构和分子量；2. 熟悉二氧化碳的物理性质，如密度、溶解度和相变等；3. 掌握二氧化碳的化学性质，如与酸碱的反应等。
【教学过程】一、二氧化碳的化学式和分子结构（15分钟）1. 导入：请学生回答下列问题。
- 二氧化碳的化学式是什么？- 二氧化碳的分子结构是什么样的？2. 讲解：介绍二氧化碳的化学式CO2和平面三角形结构，并用示意图展示给学生。
二、二氧化碳的物理性质（20分钟）1. 密度：设立一个实验，将二氧化碳气体通过透明管道导入一个密闭的容器中，观察二氧化碳在空气中的行为，并探究二氧化碳的密度是比空气大还是小。
2. 溶解度：准备两个透明的水杯，一个装满冷水，另一个装满热水。
将二氧化碳装入两个气球中，将其中一个气球放入冷水中，另一个气球放入热水中。
观察气球上的变化，并让学生总结出二氧化碳在水中的溶解性。
3. 相变：向学生提问：二氧化碳有固体、液体和气体三种形态吗？又该如何进行相应的相变？- 以CO2的三相点为例，讲解气体、液体、固体状态之间的相互转化过程。
三、二氧化碳的化学性质（25分钟）1. 与酸反应：设计一个实验观察二氧化碳与酸的反应，并帮助学生培养观察现象、记录数据和总结规律的能力。
- 准备10 mL的氧化铁溶液，加入适量的二氧化碳气体，观察并记录下反应过程中的变化。
- 引导学生得出结论：二氧化碳与酸反应生成盐和水。
2. 与碱反应：设计一个实验观察二氧化碳与碱的反应。
- 准备10 mL的氢氧化钠溶液，加入适量的二氧化碳气体，观察并记录下反应过程中的变化。
- 引导学生得出结论：二氧化碳与碱反应生成碳酸盐和水。
初中化学二氧化碳的教案
初中化学二氧化碳的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学二氧化碳教案
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初中化学二氧化碳教案
初中化学二氧化碳教案
教学内容：二氧化碳
教学目标：了解二氧化碳的性质、制备方法及主要应用
教学重点：二氧化碳的制备方法和性质
教学难点：二氧化碳的实验操作
教具准备：干冰、苏打粉、氢氧化钠、碳酸氢铵
教学过程：
一、导入(5分钟)
1. 教师出示一个装有二氧化碳的气囊，让学生观察气囊内的气体颜色和状态，引出二氧化碳这个化学物质。
2. 让学生谈谈平常生活中接触过哪些含有二氧化碳的物质，如汽水、发酵食品等。
二、讲解(15分钟)
1. 介绍二氧化碳的制备方法：（1）苏打粉与醋反应；（2）碳酸氢铵热分解；（3）氢氧化钠与二氧化碳反应。
2. 讲解二氧化碳的性质：无色、无味、比空气重等。
三、实验操作(20分钟)
1. 实验一：用苏打粉和醋制备二氧化碳。
2. 实验二：用碳酸氢铵热分解得到二氧化碳。
3. 实验三：用氢氧化钠和碳酸钠反应制备二氧化碳。
四、总结(5分钟)
让学生总结二氧化碳的制备方法和性质，并讨论二氧化碳的主要应用领域。
五、作业布置(5分钟)
布置作业：写一份关于二氧化碳的小结，包括制备方法、性质和应用等内容。
六、板书设计
主题：二氧化碳
制备方法：苏打粉与醋反应、碳酸氢铵热分解、氢氧化钠与二氧化碳反应
性质：无色、无味、比空气重
应用：饮料制造、灭火等
七、教学反思
通过本节课的教学，学生可以初步了解二氧化碳的一些基本知识，培养了实验操作的能力和实践能力，同时也提高了学生的动手能力和动脑能力。
在以后的实验中，教师应该注重培养学生的实践操作能力，加强实验的设计和探究。
《二氧化碳的性质优质课教案》
《二氧化碳的性质》一、课前导入播放一段干冰遇水，雾气腾腾的视频。
营造氛围，吸引学生迅速进入课堂，由此引人到二氧化碳的性质教学中。
二、出示教学目标1.知识与技能（1）通过实验探究二氧化碳的性质，加深对二氧化碳性质的认识。
2.过程与方法（1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。
（2）通过讨论交流培养学生收集信息的能力和良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观（1）进一步增强学习化学的兴趣。
（2）体会化学与社会的密切关系。
三、教学过程教学过程：教师活动：刚刚视频中出现的就是咱们熟悉的二氧化碳，为什么会有雾气出现呢？这跟二氧化碳的性质有关，咱们今天就来探究二氧化碳的性质。
前面咱们已经学过氧气的性质，大家记得咱们是从哪两个方面着手的吗？学生活动：认真观看，思考，回答问题。
教师活动：那么咱们今天也从两方面来研究，先来探究一下二氧化碳的物理性质。
物理性质可以从哪些方面来表示呢？在桌子上放了一个装满二氧化碳的集气瓶。
请各小组用最简单的观察法来探究一下二氧化碳的物理性质。
学生活动：回答问题。
小组完成实验。
教师活动：提问结论。
那么除此之外，集气瓶正放又体现了隐藏信息，二氧化碳密度大于空气。
二氧化碳还存在类似于水的三态变化。
干冰升华为气体，吸热，水蒸气冷凝，形成雾气。
教师活动：那么二氧化碳有哪些化学性质呢？咱们跟随时间长河中化学家的研究轨迹，一起来探究一下吧。
17世纪海尔蒙特在森林低洼处发现一种能使蜡烛熄灭的气体，取名“森林之精”。
正是咱们今天研究的二氧化碳。
咱们也可以通过实验验证这一性质。
请大家看一下桌面上的装置，塑料瓶上下各有一段导气管。
有高低不同的蜡烛。
桌面上有盐酸和石灰石，两者混合可以生成二氧化碳气体。
请大家利用给出的装置设计完成实验，并观察实验现象。
[实验活动]设计完成小组实验，你观察到什么现象呢？教师活动：提问小组现象。
学生活动：小组完成实验，发现低处导管口蜡烛先熄灭，高出导管口蜡烛后熄灭。
二氧化碳教案
二氧化碳教案教学目标1.了解二氧化碳的定义、性质和特点。
2.掌握二氧化碳的制备方法和主要用途。
3.理解二氧化碳对环境和人类社会的影响。
4.培养学生的环保意识和减少二氧化碳排放的责任感。
教学内容1. 二氧化碳的定义和性质•介绍二氧化碳的分子式、分子量、结构等基本概念。
•讲解二氧化碳在常温常压下是无色无味无毒的气体，可被液化成无色液体或固态。
2. 二氧化碳的制备方法•示范和讲解酸与碱反应产生二氧化碳的实验方法，并引导学生观察反应过程。
•引导学生思考其他制备二氧化碳的方法，如燃烧、发酵等。
3. 二氧化碳的主要用途•分析并介绍工业中使用二氧化碳进行钢铁冶炼、饮料制作、消防灭火等方面的应用。
•探讨二氧化碳在生物圈中的重要作用，如植物光合作用、酸碱平衡等。
4. 二氧化碳的环境影响•分析二氧化碳是温室气体的特点，引导学生了解温室效应和全球变暖的关系。
•引导学生思考人类活动对二氧化碳排放量增加的影响，如工业生产、交通运输等。
5. 减少二氧化碳排放的措施•引导学生思考个人和社会层面上减少二氧化碳排放的方法，如节约能源、推广清洁能源等。
•鼓励学生积极参与环境保护活动，并提出自己的环保行动计划。
教学方法1.情境引入：通过展示一幅描绘地球温室效应和全球变暖图像的图片或视频，激发学生对二氧化碳问题的兴趣。
2.实验演示：进行酸与碱反应产生二氧化碳的实验演示，让学生亲自观察和参与实验过程。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨二氧化碳的制备方法、主要用途和环境影响，并汇报给全班。
4.视频观看：播放相关视频，介绍二氧化碳的制备和应用，以增加学生对知识点的理解和记忆。
5.问题解答：设置一些开放性问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣和思维能力。
评价方式1.实验报告：要求学生撰写实验报告，描述实验过程、观察结果和结论。
2.小组讨论汇报：根据小组讨论的内容和表现进行评价，包括合作与互动、观点表达等方面。
3.课堂问答：通过课堂提问的方式检查学生对二氧化碳知识的掌握情况。
二氧化碳的化学性质,公开课教案
第四节二氧化碳（二）------二氧化碳的化学性质一、教学目标：1．通过实验演示和实验，帮助同学理解和掌握二氧化碳的性质，能解释一些自然现象。
2、学习通过实验认识物质性质的方法。
3．培养学生的观察、实验、归纳概括、推理的能力。
4．培养学生实事求是、认真细致、相信科学的科学态度。
二、教学重点：二氧化碳的化学性质。
教学难点：1、物质性质决定用途。
2、二氧化碳倾倒灭火实验。
三、教学过程：（一）引入师：这里有一瓶二氧化碳，哪位同学能给大家说说它的物理性质呢？（出示一瓶二氧化碳）[结论]二氧化碳的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶解于水。
固态二氧化碳叫＂干冰＂。
师：回答的很好，说明这位同学对上节课的知识掌握的很好。
那接下来，我们再来回忆一下，通过前面一节的学习，我们已经知道常用灭火器主要有三种。
如果我们要扑灭精密仪器的火灾，应该选用哪一种灭火器？生：液态二氧化碳灭火器。
师：很好。
那能不能分析一下，我们为什么可以选用二氧化碳来做灭火器呢？这里说明二氧化碳的什么性质？生：二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
师：那二氧化碳不支持燃烧这个性质指的是二氧化碳的物理性质还是化学性质？生：化学性质。
师：回答的很好。
今天我们一起就来探讨一下二氧化碳的化学性质，看看二氧化碳还有哪些其他的化学性质。
（二）新授——探究二氧化碳的化学性质师：今天我们就来演示一下二氧化碳的灭火。
【活动1】如右图所示装置进行二氧化碳灭火试验，让学生分析（①，②两装置的蜡烛熄灭情况。
）实验猜想哪一支先熄灭实验结论解释原因①②学生通过实验可以得出结论：[结论]二氧化碳不支持燃烧，也不燃烧，且密度比空气大，是很好的灭火剂。
【活动2】分别向紫色石蕊试液中吹气和鼓入空气出示紫色石蕊试液和醋酸，让学生明白酸性物质使紫色石蕊试液变红色。
(石蕊是一种色素，遇酸变成红色)１．教师给学生分发：两支蒸馏水的试管，一个洗耳球（学生二人一组，自备饮料吸管）２．让学生向盛有蒸馏水的试管分别滴入几滴紫色石蕊试液（学生进行实验并观察实验现象）３．让学生分别向紫色石蕊试液中吹气和鼓入空气４．请大家猜想：什么物质使紫色石蕊试剂变成红色了呢？学生思考，按四人一组进行讨论并猜想：（教师可以适当的提示）可能涉及以下三种情况：a．是水使石蕊试液变色b ．是二氧化碳使石蕊试液变色c ．是生成新的物质使石蕊试液变色５．现在老师给大家提供如下器材：干燥的紫色小花若干 、一小喷壶、一瓶二氧化碳气体６．请学生根据器材再次进行讨论，设计一个实验验证上面的三种猜测。
初中co2教案
初中co2教案教学目标：1. 了解二氧化碳的化学性质、物理性质及用途。
2. 掌握二氧化碳的实验室制法及注意事项。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 二氧化碳的化学性质和物理性质。
2. 二氧化碳的实验室制法及注意事项。
教学难点：1. 二氧化碳的实验室制法及注意事项。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、石灰水、集气瓶等。
2. 实验试剂：大理石或石灰石、稀盐酸、澄清石灰水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们生活中常见的气体有哪些？2. 学生回答：氧气、氮气、二氧化碳等。
3. 教师总结：今天我们要学习的就是二氧化碳这种气体。
二、二氧化碳的化学性质（15分钟）1. 实验室制法1.1 学生分组讨论：如何制取二氧化碳？1.2 教师演示：实验室制取二氧化碳的步骤和注意事项。
1.3 学生动手操作：根据教师的演示，自己尝试制取二氧化碳。
2. 实验现象2.1 学生观察：二氧化碳的产生过程中有哪些现象？2.2 学生回答：固体大理石或石灰石消失，澄清石灰水变浑浊。
3. 化学反应方程式3.1 学生写出二氧化碳的化学反应方程式。
3.2 教师点评并讲解方程式。
三、二氧化碳的物理性质（10分钟）1. 学生观察：二氧化碳的物理性质有哪些？1.1 学生回答：无色无味气体，密度比空气大。
2. 实验验证2.1 学生动手操作：用集气瓶收集二氧化碳，观察其密度。
2.2 学生观察：二氧化碳是否溶于水？四、二氧化碳的用途（10分钟）1. 学生思考：二氧化碳有哪些用途？1.1 学生回答：灭火、化工原料、植物光合作用等。
2. 教师总结：二氧化碳在工业、农业和生活中有广泛的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结：本节课学习了二氧化碳的化学性质、物理性质和用途。
2. 教师点评：鼓励学生积极参与实验，提高实验操作能力。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了二氧化碳的化学性质、物理性质和用途。
在实验过程中，学生动手操作，观察实验现象，培养了实验操作能力和科学思维。
co2 —— 初中化学第一册教案
CO2——初中化学第一册教案教学目标：1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。
2.学会二氧化碳的实验室制取方法。
3.掌握二氧化碳的用途和环保意义。
教学重点：1.二氧化碳的物理性质和化学性质。
2.二氧化碳的实验室制取方法。
教学难点：1.二氧化碳的化学性质。
2.二氧化碳的实验室制取原理。
教学准备：1.实验室制取二氧化碳的实验器材。
2.二氧化碳的性质实验器材。
教学过程：一、导入1.通过展示地球大气层中二氧化碳含量的数据，引导学生关注二氧化碳对环境的影响。
2.提问：同学们，你们知道二氧化碳吗？它在我们的生活中有哪些重要作用？二、探究二氧化碳的物理性质1.演示二氧化碳气体的收集方法，让学生观察二氧化碳气体的颜色和状态。
2.学生分组实验，观察二氧化碳气体的溶解性。
三、探究二氧化碳的化学性质1.演示二氧化碳与水反应的实验，让学生观察实验现象。
2.学生分组实验，探究二氧化碳与石灰水的反应。
四、二氧化碳的实验室制取方法1.介绍实验室制取二氧化碳的原理：碳酸盐与酸反应二氧化碳气体。
2.演示实验室制取二氧化碳的实验步骤，让学生观察实验现象。
3.学生分组实验，亲自操作实验室制取二氧化碳。
五、二氧化碳的用途和环保意义1.介绍二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的用途。
2.讲解二氧化碳对环境的影响，强调减少二氧化碳排放的环保意义。
3.引导学生思考如何在日常生活中减少二氧化碳排放。
六、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制取方法和环保意义。
2.鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解二氧化碳的其他性质和应用。
七、作业布置1.完成教材上的课后习题。
教学反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了二氧化碳的物理性质、化学性质和实验室制取方法，以及二氧化碳的用途和环保意义。
在课堂教学中，要注意引导学生积极参与实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，通过课后作业和拓展活动，让学生进一步巩固所学知识，提高环保意识。
小学科学8《二氧化碳》(教案)
小学科学8《二氧化碳》（教案）二氧化碳引言：二氧化碳是一种无色、无味、无臭的化合物，广泛存在于我们周围的环境中。
在本篇教案中，我们将学习关于二氧化碳的基础知识，包括它的特性、来源、作用以及与环境的关系。
通过课程的学习，学生将能够了解二氧化碳的重要性，以及如何正确对待和保护我们的环境。
一、二氧化碳的特性1. 无色无味无臭：让学生通过观察实验和示意图，了解二氧化碳在常温常压下的特性。
二、二氧化碳的来源1. 呼吸作用：呼吸是生物体与外界环境交换气体的过程，人和动物通过呼吸将氧气吸入体内，同时排出二氧化碳。
2. 燃烧作用：学生将进行简单的燃烧实验，观察燃烧后产生的气体。
三、二氧化碳的作用1. 植物的光合作用：通过实验让学生观察植物在光照条件下的光合作用，了解二氧化碳在植物生长过程中的重要性。
2. 温室效应：简单介绍温室效应的概念，引导学生思考温室效应对我们生活的影响。
四、与环境的关系1. 二氧化碳的排放与环境污染：探讨人类活动对二氧化碳排放量的影响，引导学生认识到产生大量二氧化碳对环境的负面影响，如全球气候变暖。
2. 保护环境的责任：让学生了解自己作为环境保护者的责任，提出保护环境的具体行动，如减少使用化石燃料、植树造林等。
五、实践活动1. 观察二氧化碳气体：让学生观察二氧化碳的实验，了解它的特性。
2. 讨论环境保护：组织学生小组进行环境保护话题的讨论，让学生分享自己的见解和行动计划。
六、课堂作业1. 写一份关于二氧化碳的小报告：学生根据课堂所学知识，撰写一份关于二氧化碳的小报告，包括特性、来源、作用以及与环境的关系。
七、学习评价1. 学生观察实验的记录；2. 学生小报告的内容和语言表达能力；3. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
结语：通过本节课的学习，学生对于二氧化碳的基本知识有了一定的了解，并且认识到保护环境的重要性。
在今后的生活中，学生将能够更好地认识到自己作为环境保护者的责任，并积极采取行动来保护我们的环境。
化学教案-二氧化碳的性质介绍
化学教案－二氧化碳的性质介绍一、教学目标1.让学生掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
2.通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：二氧化碳的物理性质和化学性质。
2.教学难点：二氧化碳的化学性质及实验操作。
三、教学过程1.导入新课通过提问：“同学们，你们知道空气中都有哪些成分吗？”引导学生回顾已学知识。
邀请学生分享他们对二氧化碳的初步认识。
2.二氧化碳的物理性质教师展示二氧化碳的图片，引导学生观察其颜色、状态等。
教师补充：二氧化碳的密度比空气大，能溶于水。
3.二氧化碳的化学性质教师提出问题：“同学们，你们知道二氧化碳有哪些化学性质吗？”a.与水反应碳酸教师演示实验：将二氧化碳气体通入盛有水的试管中，观察水的变化。
学生观察并记录实验现象：水变浑浊，碳酸。
b.使澄清石灰水变浑浊教师演示实验：将二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。
学生观察并记录实验现象：澄清石灰水变浑浊，白色沉淀。
c.不支持燃烧教师演示实验：将二氧化碳气体通入盛有蜡烛的烧杯中，观察蜡烛的变化。
学生观察并记录实验现象：蜡烛熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧。
4.实验探究教师提出问题：“同学们，你们能设计一个实验来验证二氧化碳的性质吗？”学生分组讨论，设计实验方案。
教师指导学生进行实验，观察实验现象，并记录实验结果。
5.巩固提高教师提出问题：“同学们，你们能列举一些二氧化碳的用途吗？”a.灭火b.制造碳酸饮料c.促进植物光合作用d.用于实验室制备气体等6.课堂小结7.课后作业（课后自主完成）请同学们查阅资料，了解二氧化碳在自然界中的循环过程，下节课分享。
四、教学反思本节课通过导入、讲解、实验探究、巩固提高等环节，使学生掌握了二氧化碳的物理性质和化学性质。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对化学学科的兴趣。
但在课堂小结环节，可能有些同学对二氧化碳的性质掌握不够牢固，需要在课后加强巩固。
人教版二氧化碳性质的教案
人教版二氧化碳性质的教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解二氧化碳的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
（2）掌握二氧化碳的化学性质，如不能燃烧、一般也不支持燃烧，能与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊等。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）引导学生学会运用对比、归纳等方法总结二氧化碳的性质。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。
（2）增强学生对环境保护的意识，认识到二氧化碳对环境的影响。
二、教学重难点1、教学重点（1）二氧化碳的物理性质和化学性质。
（2）二氧化碳与水、澄清石灰水的反应原理。
2、教学难点（1）二氧化碳与水反应生成碳酸的实验探究及原理分析。
（2）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的化学方程式的书写及理解。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学准备实验仪器和药品：集气瓶、烧杯、蜡烛、阶梯、二氧化碳气体（制取好的）、紫色石蕊试液、稀醋酸、水、澄清石灰水等。
多媒体课件五、教学过程1、导入新课通过播放一段关于“温室效应”的视频，引导学生思考二氧化碳在其中所起的作用，从而引出本节课的主题——二氧化碳的性质。
2、探究二氧化碳的物理性质（1）展示一瓶二氧化碳气体，让学生观察其颜色、状态，并闻其气味。
（2）向装有二氧化碳气体的集气瓶中倒入少量水，迅速盖上玻璃片，振荡，观察现象。
（3）将二氧化碳气体慢慢倒入放有高低不同蜡烛的烧杯中，观察蜡烛的熄灭情况。
通过以上实验，引导学生总结二氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，能溶于水，密度比空气大。
3、探究二氧化碳的化学性质（1）实验：将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化。
然后将变色后的溶液加热，观察现象。
现象：紫色石蕊试液变红，加热后红色溶液又变回紫色。
分析：二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊试液变红，碳酸不稳定，受热易分解。
(精品教案)二氧化碳和一氧化碳讲课稿
（精品教案）二氧化碳和一氧化碳讲课稿为大伙儿整理的二氧化碳和一氧化碳讲课稿，欢迎阅读与收藏。
二氧化碳和一氧化碳讲课稿11、教材地位和作用本节课要紧介绍CO2的性质和用途和对日子的妨碍。
经过与学生已有知识联系，别断完善和进展学生的认知结构。
课程中还安排了丰富的实验，经过实验探索推导出CO2的性质以及CO2在生产日子中的运用。
学习本节课，别仅能够进一步强化学生学习化学的科学办法，还能够经过对“温室效应”的了解，培养学生树立爱护环境的意识，真正做到“从日子到化学，从化学到社会”。
2、教学目标分析基于以上我对教材的了解，并依照新课标的要求以及学生的特点和具体事情，我制定了以下三个教学目标：（1）、知识与技能目标：使学生掌握CO2的物理性质、化学性质及其用途，并关注温室效应。
（2）、过程与办法目标：经过教师的实验演示和学生的动手实验，进一步培养学生的观看、动手、分析的实验能力。
（3）、情感态度和价值观目标：让学生明确“化学就在我们周围”，提高他们解决实际咨询题的兴趣和能力，增强必须的环保意识。
3、教学重点和难点教学重点：CO2的性质及其应用。
教学难点：学生经过自主探索实验，比较并归纳CO2的化学性质。
1、实验探索法本节课将经过教师演示，学生的动手操作，引导学生观看分析实验现象，探索CO2的性质。
2、咨询题讨论法有位教育家讲过：“教学的艺术全在于怎么恰当地提出咨询题和巧妙的引导学生作答。
”所以我将此法贯通于整节课的教学中，引导学生举行猜想和假设，经过讨论完成探索实验，从而掌握本节课的重难点。
3、说解法4、多媒体辅助法5、比较归纳法为了培养学生自主的学习能力，我要紧从以下几个方面指导学生举行学习：1、指导学生利用日子素材和实验探索，提炼总结二氧化碳的物化性质。
2、指导学生用分析、对照的思维办法，使新知识与已有知识发生联系。
比如能够从密度、溶解性、收集办法等方面将“CO2”与之前学习过的“O2”或者“H2”举行对照。
九年级化学上册《二氧化碳的性质》教案新人教版
1. 拓展内容：
《二氧化碳的奇妙世界》：深入了解二氧化碳的性质、二氧化碳在自然界中的循环过程以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。
《低碳生活指南》：学习低碳生活的实践方法，如节能减排、绿色出行等，了解个人在日常生活中如何减少二氧化碳排放。
《二氧化碳研究与应用》：探索二氧化碳在工业、医疗、农业等领域的应用，了解二氧化碳的广泛用途。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《化学奥秘》：二氧化碳的发现与研究历史，二氧化碳的应用领域等。
《环保与生活》：二氧化碳对环境的影响，低碳生活的实践方法等。
《实验探索》：二氧化碳与其他物质的反应实验，二氧化碳的收集与检测方法等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
研究二氧化碳在自然界中的循环过程，了解二氧化碳在地球生态系统中的作用。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作态度、思考深度和创新性，以及讨论成果的完整性和准确性。
3. 随堂测试：通过随堂测试评估学生对二氧化碳性质的掌握程度，包括物理性质、化学性质以及相关实验操作。
4. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师提供评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。
简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二氧化碳教案
二氧化碳教案二氧化碳教案一、教学目标：1. 了解二氧化碳的概念及其在自然界中的来源和作用。
2. 了解二氧化碳对人类和地球环境的影响。
3. 培养学生的环境保护意识，主动参与碳减排行动。
二、教学内容：1. 什么是二氧化碳?介绍二氧化碳的化学式（CO2）、组成、分子结构等基本概念。
2. 二氧化碳的来源介绍二氧化碳的主要来源，如燃烧、呼吸、发酵等。
3. 二氧化碳的作用（1）二氧化碳在自然界中的作用，如促进植物生长、调节地球气候等。
（2）二氧化碳在人类活动中的作用，如应用于饮料、灭火、制冷等。
4. 二氧化碳的影响（1）二氧化碳对环境的影响，如温室效应、全球变暖等。
（2）二氧化碳对人类的影响，如呼吸系统疾病、气候变化引发的灾害等。
5. 碳减排行动（1）学习如何减少二氧化碳的排放，如骑自行车、节约用水、减少用电等。
（2）了解并支持环保组织以及碳减排相关活动。
三、教学方法：1. 组织学生小组讨论，交换对二氧化碳的认识和了解。
2. 利用图片、实例等形式进行案例分析，引导学生理解二氧化碳在自然界和人类活动中的作用及影响。
3. 利用PPT演示教学，图文并茂地呈现相关知识点，增加学生对二氧化碳的认识和理解。
四、教学资源：1. 图片、实例、PPT等教学辅助材料。
2. 教科书、参考书等教学参考资料。
五、教学评估：1. 组织学生参加小组讨论，检查学生对二氧化碳的理解程度。
2. 布置学生写作业，要求学生简要描述二氧化碳的来源和作用。
3. 反馈学生对碳减排行动的理解和认同，并鼓励他们参与相关活动。
六、板书设计：二氧化碳的概念与作用来源：燃烧、呼吸、发酵等自然界作用：促进植物生长、调节地球气候人类活动作用：应用于饮料、灭火、制冷等影响：环境影响、人类影响碳减排行动七、教学拓展：1. 建议学生观察一些常见物体的碳排放情况，如汽车尾气、燃烧时排放的烟雾等。
2. 组织学生开展环保宣传活动，如制作宣传海报、设计环保口号等，提高环保意识和行动能力。
初中化学二氧化碳的教案5篇
初中化学二氧化碳的教案5篇初中化学二氧化碳的教案5篇在这个课堂上，我们会尽力确保每个人都可以得到充分的学习机会和支持。
下面是小编为大家整理的初中化学二氧化碳的教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学二氧化碳的教案（篇1）教学目标：通过实验设计及实验分析，巩固碱的化学性质，培养学生的创新能力。
学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力。
通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。
重点和难点：重点：设计实验，用实验现象证明二氧化碳能与氢氧化钠反应。
难点：科学探究思想与方法的初步形成。
实验准备：大理石稀盐酸 Ca(OH)2溶液 NaOH溶液紫色石蕊试液酚酞试液试管滴管矿泉水瓶集气瓶锥形瓶各类导管烧杯单孔橡皮管 U型管铁架台气球鸡蛋红墨水教学过程：复习：碱的通性；写出常见的碱Ca(OH)2 、NaOH与CO2反应的化学方程式。
板书：（一位同学回答碱的通性；一位同学上台书写化学方程式）2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O演示：将CO2分别通入Ca(OH)2、NaOH溶液中。
教师提问：利用反应现象的不同，可以解决哪类问题？学生回答：鉴别Ca(OH)2与NaOH。
引言：CO2与Ca(OH)2反应有沉淀生成，而与NaOH反应无现象，那么CO2与NaOH是不是确实发生了反应？对于这种无现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生了反应？本节课探究的课题就是：如何用实验证明CO2与NaOH发生了反应。
板书：如何用实验证明CO2与NaOH发生了反应？提示：我们做过很多的实验，看过很多的实验现象，如：颜色变化，气泡冒出，水位上升等，学习过很多物质的性质。
根据反应物、生成物的不同性质，反应物、生成物的状态变化来设计实验方案。
学生讨论：学生根据教师提示，以小组为单位，讨论设计实验方案，画出实验装置图。
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学生活动
设计意图
一、激趣导入
师：上一节我们小组合作探究了二氧化碳的实验室制法，成功地制取了二氧化碳。
提问：
1、实验室制取二氧化碳常用什么药品？
2、还记得你们组装的制取装置吗？
3、怎样收集？怎样验满？
学生很兴奋地回忆上一节的探究情景。
回答并认真观察。
培养学生分析、总结能力。
给学生合作的机会，养成合作习惯。
激起学生实验的兴趣。
教师活动
学生活动
设计意图
4、演示紫色小花喷水的实验，提问学生两实验的结论。
5、引导学生猜测把干燥小花放入二氧化碳和把湿润小花放入二氧化碳中的现象。
6、演示并提问学生描述观察的现象并分析原因。
7、师把变红的小花取出加热，提问观察的现象、原因。
3、提问回答。
教师活动
生（大多数）：能
部分学生有点疑惑，不敢肯定能不能。
生：蜡烛熄灭。
学生各种说法都有。
学生很专注地观察，当观察到的现象与他的猜测一样时，非常的兴奋，并自觉交流。
生回答，不够完整的其他同学补充。
学生活动
鼓励学生根据已有的知识大胆对实验结果进行猜测。
学生因为有自己的猜测，都想知道自己的猜测是否正确，会很专注地观察。并引发自觉的交流。
设计意图
（二）[实验6-5]
1、引入[实验6-5]。师拿出两个质地较软的塑料瓶，一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。提问学生思考并作出猜测：
（1）“向这瓶空气中加入约1/2体积水，振荡后会有什么现象？”
师演示实验，生观察实验。
（2）“向这瓶二氧化碳气体中加入约1/2体积水，振荡后会有什么现象？”
师演示实验，生观察实验。
课题
二氧化碳的性质
授课人
周奕凤
教
学
目
标
知识与技能
（1）初步学会制取二氧化碳，了解二氧化碳的性质。
（2）培养学生猜测、观察、分析、交流、合作等探究能力。
过程与方法
培养学生实验前对实验现象、结果的理论预测，实验中对实验的观察、思考，实验后的分析、交流、总结。
情感与价值观
使学生在宽松、愉悦的氛围中学习，增强学生进行探究实验的欲望和激情。
2、提问学生描述观察到的现象，分析原因并总结出结论。
（三）要求学生合作填好P114的表格。
（四）[实验6-6]取出四朵用石蕊溶液染成的干燥的紫色小花。
1、拿起稀醋酸并说明，稀醋酸是醋酸和水的混合物，提示学生思考并猜测：紫花喷上稀醋酸后会不会发生变化？
2、师演示后提问学生描述现象，并启发思考：为什么小花会变色？
3、师：如何验证？
生思考后回答：不变。
生思考后不知道怎样回答。
学生观察到瓶子变瘪了，很惊讶，觉得怎么会这样呢？随即在小声讨论。
生描述实验现象，分析原因，总结结论。
生合作填表。
生思考回答，有说变红，有说变蓝，……
生答：可能是醋酸使小花变色，也有可能是水使小花变色。
生：另取一小花喷水，看小花是否变色。
增加一瓶空气加水溶解的实验，使学生通过对比，对实验更有兴趣，印象更深。
教学重点
培养学生对实验现象的猜测、观察，对实验的分析、交流、总结等探究能力。
教学难点
增强学生进行探究实验的欲望和激情，让学生交流、分析、总结。
教学方法
引导——启发法
仪器药品
仪器：广口瓶、长颈漏斗、导管、集气瓶（两个）、装有高低蜡烛的烧杯、烧杯、小型喷雾器、镊子、塑料瓶、石蕊染成紫色的小花、酒精灯等。
H2CO3= H2O+CO2↑
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
生答
生踊跃回答
学生思考回答
培养学生实验探究的严密性。
使学生学会通过对比、分析总结出结论。
培养学生通过归纳总结的方法来积累知识、提高自主学习的能力。
巩固所学知识
二氧化碳的性质
新军屯镇中学
周奕凤
二、新课探究
（一）[实验6-4]
1、引入[实验6-4]，引导学生思考猜测：
（1）“二氧化碳气体能否从集气瓶中倒入烧杯中？”
“你有没有见过气体能倒来倒去的？”
（2）“如果我真的能把二氧化碳倒下去，你猜想会观察到什么现象？”
（3）两支蜡烛同时熄灭，还是哪支蜡烛先熄灭？
2、师操作演示实验。引导学生交流观察到的现象，分析原因及总结结论。
（五）“二氧化碳还有哪些性质？”。
1、师要求学生写反应的化学方程式，并强调：常用这一反应来检验二氧化碳。
2、提问固体二氧化碳的俗名、特性、用途。
三、小结
这节课你学到了什么？
四、练习
生：水不能使小花变色。
生作不同猜测。
回答得出：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使小花变色。
H2O+CO2= H2CO3
生回答得出：碳酸很不稳定，易分解。
把上节的探究激情带到本节。
教师活动
学生活动
设计意图
师：学会制取二氧化碳后，我们就能有针对性地研究它的性质了。你知道二氧化碳有哪些性质呢？除了这些，二氧化碳还有哪些性质呢？这就是我们今天必须要研究的内容。
对学生的回答给予表扬
生回答：二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大。……
让学生有表达的机会，并在学生所知的基础上，激发他学习未知的知识。