17.《范进中举》
第17课范进中举教案苏教版八下(22)
范进中举
教材分析：
《范进中举》是初中语文教材第五册中的一篇自读课文。
《范进中举》通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。
学情分析：
学生是学习的主体，“一个差的老师只会奉献，而好的老师则会教会学生发现真理”。
初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了几个小说单元，已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。
同时，学生通过阅读名著对本文节选故事的情节、人物形象，主题思想等内容也有个大体的把握，所以要求学生在了解背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征，这是小说阅读的一种基本模式。
这节课也将采用这一方法。
这既是对前面所学小说阅读方法的巩固，也是对今后小说阅读教学的延伸。
教学过程：。
《范进中举》导学案
第17课范进中举——吴敬梓【学习目标】1、知识与能力：把握文章内容，培养学生分析人物的能力；学习小说中对比、正面、侧面、细节描写的方法和艺术夸张、讽刺的艺术手法。
认识封建社会趋炎附势的世风。
2、过程与方法：按照读、析、议三个环节进行，在读中感悟人物形象。
3、情感态度与价值观：感受封建社会趋炎附势的世风，正确认识封建科举制度，树立正确的人生观。
【学习重点】1、培养学生分析人物能力；2、学习小说中对比描写、正面描写、侧面描写、细节描写和艺术夸张、讽刺的艺术手法。
【学习难点】1、领略古代小说讽刺艺术的魅力。
2、艺术夸张的手法。
【课时安排】三课时。
【资料链接】1、关于作者：本文节选自《儒林外史》第三回。
作者吴敬梓（１７０１—１７５４），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。
出生于官僚地主家庭。
父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定影响。
吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。
父亲死后，不几年家产便变卖殆尽。
他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。
家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。
由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。
广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。
这一切使他胸中郁结了忿世嫉俗之情。
安徽巡抚推荐他去参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托病拒绝了。
乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎“盛典”，他却“企脚高卧向栩床”，表示了对最高统治者的鄙视。
长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。
2、关于作品：《儒林外史》成书于作者五十岁以前。
这部长篇讽刺小说共五十五回，刻画了一百多个人物，但并无一中心人物作主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。
可是全书却有一个中心思想，这就是通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。
《范进中举》剧本
范进中举人物：范进、胡屠户、甲、乙、丙、丁郎中道具：魔方若干，云南白药纯牛奶、桌子、凳子、碗筷第一场受训（范进与三个读书人交谈上场）甲：恭喜范兄，贺喜范兄，又得恩师夸赞！乙：是呀，范兄，今年恰逢公务员考试，你去参加定会金榜题名。
丙：苟富贵，勿相忘。
到时范兄可不要忘了同窗情谊！还要范兄多提携，多多提携啊。
范：见笑，见笑，寒窗三十载，两鬓斑白，身无分文，两手空空。
凭何应考？大家见笑了，见笑了……甲：你岳丈大人不是很有钱吗？乙：是呀，何不向他借点呢？（范进摇头）丙：亲不亲，一家人，你好歹是个贤婿，他岂能不帮你？甲：错过这个村，就没有这个店了！范兄你可要斟酌好呀！我等告辞了！（读书人拱手下）（范进在门外徘徊，犹豫）范：唉！小沈阳说得好呀，这世上最可悲的事是什么呢？是人活着钱没了。
噢。
想我堂堂范进，竟被小小钞票深困浅塘。
如今有钱能使磨推鬼，无钱寸步难行。
唉，向岳丈大人借点盘缠，不知老人家意下如何？（胡屠户身着马褂，腆着肚子，打着饱嗝，端着一盒纯牛奶上。
）胡：唯唯豆奶，欢乐开怀。
啊，范进呀，你不念书了。
范：（神色紧张，两手互搓，欲言又止）岳父...大...人，我...想...借点盘缠去应考。
胡（打个饱嗝）钱，不是问题；（范进一喜）问题是没钱。
范进呀，你知道去年以来金融危机席卷全球，经济萧条，今年又赶上猪价上涨，肉价下降，闹得我不安宁。
生意难做呀。
你还是另想办法吧！范（苦苦哀求）今秋公务员考试在即，此乃我大展雄图之际。
“瘦死的骆驼比马大”。
你老拔根汗毛也比我腿粗，求求您老了！胡：（拍桌子，瞪眼）你真是癞蛤蟆想吃天鹅肉，中了个秀才，就不知天高地厚了！考了个大学生村官，还想考国家公务员吗！你以为是自己考中的吗？是大人看你胡子一大把施舍你的！你也不撒泡尿照照，尖耳猴腮也想中举？人家都有背景，你有什么？不过是个穷背影！你也想中举？死了这条心吧！等过了金融危机，好歹找个事，养活你那老不死的娘吧！你也想中举？哼，还借钱给你，打水漂呀，你认为我是“奥巴马”呀，哼！没钱，没钱，就是没钱……（骂声不绝下场）范：（仰天长叹）唉！天苍苍，野茫茫，今年的希望又渺茫；水弯弯，路漫漫，没钱的日子没尊严。
八年级语文下册第17课 《范进中举》极富讽刺意味的细节描写
极富讽刺意味的细节描写
——《范进中举》独到的讽刺艺术
《范进中举》中的细节描写，极具讽刺意味，下面，我们一起来分析一下。
颇有韵味的动作细节
★吃到日西时分……腆着肚子去了。
一个“腆”字极有意味，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得惟妙惟肖，我们仿佛可以看见他酒足饭饱之后的醉态，还有不可一世的丑相。
★屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
“低着头”显示了胡屠户心灵的卑劣。
“扯了几十回”，虽有些夸张，却也符合实际。
“几十回”言数量之多，极富讽刺意味。
这个细节就把胡屠户前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的性格特征鲜明地表现了出来。
富有变化的语言细节
★范进即将这银子交与浑家打开看……这六两多银子，老爹拿了去。
范进称呼岳丈为“老爹”，颇有深意。
这里正是反映了范进身份地位的变化。
中举前范进对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，称他为“岳父”。
中举后他就称胡屠户为“老爹”了。
称呼的变化也表现了范进的老练世故。
令人捧腹的心理细节
★自己心里懊恼道……连忙问郎中讨了个膏药贴着。
这一心理描写，生动形象地表现了胡屠户打了范进之后的心理状态。
他觉得手很疼，认为“天上的文曲星”是不能打的。
可是当初他说范进是“现世宝”“想天鹅屁吃”，要范进“撒抛尿自己照照”等等。
胡屠户想着想着，手更疼了，令人捧腹，讽刺意味十足。
第17课《范进中举》学习要点(苏教版初二下)2doc初中语文
第17课《范进中举》学习要点（苏教版初二下）2doc初中语文【重点难点解析】一、需把握的字的读音作揖〔yī〕带挈〔qiè〕行事〔háng〕讳〔huì〕腆着〔tiǎn〕啐〔cuì〕嗑〔hé〕兀自〔wù〕商酌〔zhuó〕轩敞〔xuān〕星宿〔xiù〕绾〔wǎn〕桑梓〔zǐ〕攥〔zuàn〕拙病〔zhuō〕少顷〔shǎo〕长亲〔zhǎng〕二、形似字正音组词三、把握以下多音多义字四、词语积存〔一〕应把握的语境义你怎敢在我们跟前装大？摆架子宗师讲我火候已到写文章的功夫叫浑家把肠子煮了妻子凡事要立起个体统来规矩明年在我们行事里替你寻一个馆教书的地点都把与你去丢在水里拿给屠户……把方才这些小心收起顾虑些须几个钞票，不够你赏人专门少世先生同在桑梓，一向有失靠近家乡虽不轩敞，也还洁净宽敞你而今相与了那个张老爷结交邻居内有个尖酸人讲道讲话尖刻比如我这行事里，差不多上正经有脸面的人正派风光养活你那老不死的老娘和你夫人是正经正事儿〔二〕其他词语盘缠：旅费。
见教：指教〔我〕。
权变一权变：姑且变一变。
攀谈：拉扯闲谈。
果不其然：果然〔强调不出所料〕。
不省人事〔xǐng〕：文中指人昏迷，失去知觉。
五、文学、文化常识1．作者简介吴敬梓〔1701～1754〕，字敏轩，又字文木，安徽省全椒县人，清朝小讲家。
他出生于世代书香大官僚地主家庭，曾祖、祖父、叔祖均凭科举显达。
时人曾云：〝国初以来重科举，鼎盛最属全椒吴。
〞然而对他阻碍较大的依旧只做到江苏赣榆县教逾〔八品学官〕的父亲吴霖起和他本人后来所经历的困窘生活。
吴霖起为人方正，安贫乐道，不慕荣利。
吴敬梓13岁丧母，后即随父到任所，20岁中秀才〔此后屡举不中〕。
23岁丧父后，他的生活急转直下，由于不善经营却又轻财好施，短短十年，家产荡尽无存，乡里传为弟子之戒。
他也饱受世态之炎凉，看透了社会黑暗与人心龌龊的一面。
[精选]北师大版九年级下册语文《范进中举》知识点分析
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北师大版九年级下册语文《范进中举》知识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 主要内容
4. 分段及段意
1作者简介
吴敬梓（1701~1754年），男，字敏轩，字文木，号粒民，晚年又号文木老人，清代最伟大的小说家，汉族，安徽全椒人。
现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”。
吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高宗乾隆十九年，享年五十四岁。
2相关背景
《儒林外史》，长篇小说，清代吴敬梓作。
五十六回。
成书于1749年（乾隆十四年）或稍前，先以抄本传世，初刻于1803年（嘉庆八年）。
该书代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
3主要内容
本文借范进因乡试中举而疯癫的经过，表现了科举制度下士人沉重的精神负担，显示了八股取士对士人精神的祸害，并以胡屠户及乡邻对范进前倨后恭的态度，反映当世社会趋炎附势，世态炎凉的可耻风气，进行辛辣的讽刺。
4分段及段意
本文可分为两部分：
第一部分（1~2段）：写范进进学回家到中举前的情况。
第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分（3~12）：写范进中举后情景。
第一层（3~5段）：写范进中举后喜极而疯。
第二层（6~10段）：写胡屠户治疯。
第三层（11~12）：张乡绅拜会贺胡屠户受赠。
《范进中举》教学教案
《范进中举》教学教案《范进中举》通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪责，穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的鞭笞和嘲讽。
下面梳理了《范进中举》教学教案，供大伙儿参考借鉴。
三维目标:1、知识目标：明白得文章内容，观赏讽刺艺术。
2、能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。
3、德育目标：①认识封建科举制度对人民的毒害，珍爱今天的幸福生活。
②培养团队精神。
教学重点：１、学生通过讨论明白得文章内容，观赏讽刺艺术。
２、以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。
教学难点：范进发疯的缘故及文章主题的明白得。
课时安排：一课时教学步骤与内容：一、导入（３分钟）今天我们学习第十九课《范进中举》，此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。
昨天早读课，我们差不多解决了生字词，朗读了课文，并了解了封建科举制度的有关知识。
第一请大伙儿把自读提示默读一遍，把重要的句子画起来。
（师板书课题、作者）二、学生自由发言（７分钟）谈读了这篇小说后的感想，师板书。
三、师生共同讨论（３分钟）把板书的各种感想同类组合，幸免重复，使之更简明。
四、各小组选择议题（２分钟）五、分组讨论（８分钟）要求：①做好笔记并列动身言提纲，使之条理化。
②选出组长。
六、由组长上讲台发言，其它小组能够质疑、补充。
（１７分钟）七、教师补充并总结（4分钟）本文是《儒林外史》中最杰出的片段之一。
它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪责，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。
八、作业布置:(1分钟)请大伙儿把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特点。
八年级语文下册 第四单元 第17课《范进中举》同步练习(含解析) 苏教版
第17课《范进中举》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．星宿 B．宿舍 C．住宿 D．留宿答案：A解析：分析：A项“宿”读xiù,其他都读sù。
故选A。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列没有错别字的一组是（）A．商酌懊恼绌病千恩万谢 B．斋公拜见带挈不醒人事C．醉熏熏衣襟阎王恳求谅解 D．轩敞踱步两锭今非昔比答案：D解析：分析：A项，“绌”应为“拙”；B项，“醒”应为“省”；C项，“熏”应为“醺”。
故选D。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字形辨析的掌握情况。
3．选出下列字形辨析全对的一组（）A．阖家磕头瞌睡嗑风B．避讳簇拥商酌作楫C．侥幸轩敞中厚倒运D．尖酸醉醺醺粹在脸上答案：A解析：分析：B项应为作揖；C项应为忠厚；D项应为啐在脸上。
故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字形辨析的掌握情况。
4．下列句子没有语病的一句是（）A．深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。
B．教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
C．我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
D．能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
答案：B解析：分析：A．“好时候”改为“好地方”；C．改为“发现和解决”；D．去掉“否”；故选D。
点评：此题考查学生对病句的辨析修改。
5．选出下列各句所用的修辞方法。
（）我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！A反复 B夸张 C夸张反复 D反问答案：C解析：分析：“不知猪油可曾吃过两三回哩”夸张；“可怜！可怜！”反复。
故选C。
点评：此题考查学生对修辞的分析。
6．“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把，两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
”该句运用的表现手法是( ) A．对比强调B．描写烘托C．讽刺夸张D．借物抒情答案：C解析：分析：课文写范进中举发疯是讽刺夸张的写法。
范进中举故事梗概
范进中举故事梗概范进中举是中国古代著名小说《儒林外史》中的一个故事，讲述了一个平凡的农家子弟范进通过自己的努力和机智最终中举成为功名。
这个故事激励着无数后人，成为了中国古代励志故事的代表之一。
下面就让我们来看看范进中举的故事梗概。
范进是一个普通的农家子弟，他从小就聪明好学，对科举功名充满向往。
然而，他家境贫寒，无法供他读书，只能在田间劳作。
但范进并没有放弃对知识的追求，他利用业余时间偷偷向村中的老师求教，刻苦钻研，终于掌握了一定的文化知识。
一天，范进听说县城里要举行科举考试，他决定前往参加。
然而，他家里条件太差，没有一点行装，连一套整洁的衣服都没有。
于是，范进拿出自己辛苦攒下的钱，买了一套旧衣服，整理了一下，便匆匆赶往县城。
在县城里，范进看到了各地来的考生，个个衣冠楚楚，神气十足。
他感到自己的穷困相形见绌，有些泄气。
但很快，他又鼓起勇气，告诉自己，“穷人也有穷人的出路，我不能因为自己的贫困就放弃追求。
”。
考试开始了，范进在考场上奋笔疾书，他将自己平日里所学的知识全部倾注在试卷上，尽管他知道自己的文化水平远不及其他考生，但他没有丝毫退缩。
考试结束后，他信心满满地等待着结果。
几个月后，考试成绩公布了，范进竟然意外地中了举人。
这个消息震惊了所有人，大家都不敢相信一个农家子弟居然能够中举。
范进的故事传遍了乡里，成为了人们口中的佳话。
范进中举的故事告诉我们，只要肯努力，不怕吃苦，就一定能够成功。
范进用自己的实际行动证明了穷人也有穷人的出路，只要肯努力，就一定能够改变命运。
这个故事激励着无数的后人，成为了中国古代励志故事的代表之一。
范进中举的故事告诉我们，只要肯努力，不怕吃苦，就一定能够成功。
范进用自己的实际行动证明了穷人也有穷人的出路，只要肯努力，就一定能够改变命运。
这个故事激励着无数的后人，成为了中国古代励志故事的代表之一。
范进中举 阅读附答案
范进中举阅读附答案阅读《范进中举》选段，回答后面文题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
/老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
/走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
/众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
/众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
”当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。
娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。
邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。
报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。
如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。
’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。
”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。
好了！快寻胡老爹来。
他想是还不知道，在集上卖肉哩。
”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。
快些迎着去寻他。
”()14．选文第一段除了从动作、语言、外貌等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了侧面描写。
（4分）15．用“‖”将范进中举发疯的过程分为4个层次，并概括层意（每层层意不超过6个字）。
范进中举笔记
十七、范进中举1、范进中举前后各发生哪些事情？【1中举前：范进进学、胡屠夫来贺喜、借钱挨骂、偷去乡试、卖鸡；2中举后：邻居贺喜、范进发疯、治疯、张静斋来访、范进高升胡屠夫沾光。
】2、小说主题。
【课文描写了范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画了范进癫狂的丑态和周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着封建科举制度，而且指向整个封建社会。
】3、范进人物形象。
【1、中举前甘受屈辱、忍气吞声、唯唯诺诺、逆来顺受、卑怯畏缩2、中举后圆滑、世故、虚伪狡猾3、对功名利禄神魂颠倒4、城府极深。
】4、胡屠夫人物形象。
【1、前倨后恭、趋炎附势、欺贫爱富的一个市侩小人2、嗜钱如命、阿谀奉承、庸俗自私3、喜欢表功，自吹自擂4、傲慢粗俗又有心机】5、张静斋人物形象。
【1、拉拢范进的目的是巩固扩大个人实力2、平日里一贯横行乡里，鱼肉百姓，欺压穷人。
】6、胡屠夫在范进进学和中举时各拿了什么贺礼？说明什么？【1、一副大肠和一瓶酒；七八斤肉和四五千钱2、说明此人嫌贫爱富，趋炎附势，一个市侩小人。
】7、胡屠夫为什么说到：凡事要立起个体统来？【说明封建等级制度浸透了他的灵魂，是他前倨后恭趋炎附势的思想根源。
】8、胡屠夫在范进中举前对范进说的一些话包含哪几层意思？【1、女婿进学是占了自己的光2、在丈人面前不得装大，要小看穷人，凡事讲“体统”3、女儿跟着范进受苦4、痛斥范进癞蛤蟆。
点评：充分暴露了胡屠夫嫌贫爱富，鄙视穷人，粗俗势利的嘴脸。
】9、如何理解“吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
”【在穷人面前傲慢自得，趾高气扬，粗俗不堪】10、“你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?”说明什么？【侧面说明统治阶级一贯横行乡里，鱼肉百姓，靠盘剥积攒了大量钱财。
】11、为什么反复提到“这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!”【这是封建统治阶级借以麻痹、愚弄老百姓的手段，他告诉人们：权力决定于天,“劳心者治人，劳力者治于人”是自然而然的。
17范进中举
(1)解释下面各组词语的意思，并给加点的字注意： 作揖 yī
ng 相公 xià ng 长亲zhǎng 星宿 xiù 中举 zhò
中间 zhōng 相与
编辑 jí
一脚踹在塘里 Chuà i chuāi 往腰里揣
xiāng 长久chá ng 住宿 sù
喘息
chuăn
(2) 下边词语现在已经不用 , 在后面括号里填上意思相同的现在 用语: 行事（ 行业 ） 见教（ 指教 ）桑梓（ 家乡 ） 营生（ 谋生 ） 兀自（ 只管 ）些须（ 很少 ）
第二层（6～10段）：写胡屠户治疯。 第三层（11～结束）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。
问题一：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的 动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏 厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。 “好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
结局：范进醒后人们对他的巴结。
给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：全文分成两个部分。
第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。
第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。 第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝 和辱骂。 第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。
第一层（3～5段）：写范进中举后喜极而疯。
掌握下列词语:
• • • • • • • • • 荒诞(dà n) 荼(tú )毒 作揖(yī) 带挈 (qiè ) 相(xià ng)公 醉醺(xūn)醺(xūn) 腆(tiǎn)着肚子 啐(cuì )在脸上 星宿(xiù ) 避讳(huì ) 解(jiè )元 兀(wù )自 绾(wǎn)了头发 细丝锭(dì ng)子
初三语文《范进中举》原文
《范进中举》是清代吴敬梓杰出现实主义长篇讽刺⼩说。
下⾯是店铺收集整理的初三语⽂《范进中举》原⽂，希望对你有帮助。
【简介】 《范进中举》是清代⼩说家吴敬梓创作的⼀篇讽刺⼩说，节选⾃《儒林外史》。
该作品通过描写范进参加乡试中了举⼈⼀事，运⽤夸张的修辞⼿法刻画了他为科举考试喜极⽽疯的形象，⽤岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和⾔语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了⼀个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风⽓，对当时社会及其阴暗的特征进⾏了⾟辣的讽刺。
【原⽂】： 范进进学1回家，母亲、妻⼦俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈⼈胡屠户，⼿⾥拿着⼀副⼤肠和⼀瓶酒，⾛了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：“我⾃倒运，把个⼥⼉嫁与你这现世宝2，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈3你中了个相公4，我所以带个酒来贺你。
”范进唯唯连声5，叫浑家6把肠⼦煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲⾃和媳妇在厨下做饭。
胡屠户⼜吩咐⼥婿道：“你如今既中了相公，凡事要⽴起个体统7来。
⽐如我这⾏事8⾥，都是些正经有脸⾯9的⼈，⼜是你的长亲10，你怎敢在我们跟前装⼤?若是家门⼝这些做⽥的，扒粪的，不过是平头百姓11，你若同他拱⼿作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都⽆光了。
你是个烂忠厚没⽤的⼈，所以这些话我不得不教导你，免得惹⼈笑话。
”范进道：“岳⽗见教12的是。
”胡屠户⼜道：“亲家母也来这⾥坐着吃饭。
⽼⼈家每⽇⼩菜饭，想也难过。
我⼥孩⼉也吃些。
⾃从进了你家门，这⼗⼏年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到⽇西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这⾥母⼦两个，千恩万谢。
屠户横披了⾐服，腆着13肚⼦去了。
次⽇，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古⼜约了⼀班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年14，做了⼏个⽂会15。
不觉到了六⽉尽间，这些同案16的⼈约范进去乡试。
《范进中举》赏析
《范进中举》赏析《范进中举》是一篇辛辣的讽刺小说。
文中通过对比、夸张和写实的手法，刻画了范进这样一个深受封建科举制度毒害的知识分子的形象，同时通过他中举前后，周围的人（特别是他的岳父）对他的不同态度和表现，有力地鞭挞了当时那种趋炎附势、嫌贫爱富的丑恶社会现象。
小说以范进中举为线索展开情节，安排结构。
本文主要手法是讽刺，一是讽刺像范进那样热衷于功名利禄的读书人，二是讽刺像胡屠户那样趋炎附势的小人。
全文分为两个部分。
第一部分：“中举”前，穷困潦倒，难以生存。
（略写）具体写了三件事：1、进学归来。
（详写）范进是一个穷书生，住的是茅草棚，吃的是有今天没有明天。
“万般皆下品，惟有读书高”，是那个时代的社会价值观。
科举制度是那时的读书人脱贫致富的惟一追求。
范进就是一个典型。
尽管家徒四壁，他也不愿意做别的营生来解决一家的温饱。
他一心追求功名，参加科举考试，屡试不中，50多岁才好不容易进了学，中了个秀才，秀才除了只是他往上爬的一块垫脚石外，不能给他带来其他好处。
胡屠户是一个市井小人。
嫌贫爱富，趋炎附势是他这一类小人的基本特征。
范进中了秀才，他提了“一副大肠和一瓶酒”来“道贺”。
他不仅没有一句夸奖的话，反而把范进臭骂一通，把他贬得一文不值。
他说什么“如今不知我积了什么德，带挈你中了个相公”。
然后就教他怎么做人：“你如今既中了相公，凡是要立起个体统。
”什么体统？一言以蔽之，就是欺贫爱富。
2、借钱赶考。
（详写）要想改变穷困潦倒的地位，只有继续参加科举考试，中了举人，才会有一官半职，才会带来荣华富贵。
范进去找他岳父借钱参加乡试，被胡屠户“一口啐在脸上，骂了个狗血淋头”，还连带骂他“那老不死的老娘”。
真是可恶至极，欺人太甚！他这样对待范进也不奇怪，因为范进参加了无数次考试，到胡子都白了才中了个秀才。
因此，他认为，范进要中举人是“癞虾蟆想吃天鹅肉”，借钱给他是“去丢在水里”。
还骂他“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”什么刻毒的语言都骂了出来。
17、《范进中举》课件(最实用)
《儒林外史》
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说， “儒林”指读书人这一阶层。全书以封建知识分 子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。 全书用白话写成，语言生动、幽默，细节描 写传神，人物栩栩如生。成功展示了一幅以封建 儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社 会的风俗画。 《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识 分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和 强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的 黑暗。
“噫！好了！我中了！”
一个“好”字，将范进这样一个封建社 会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的 形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
第二层：疯跑
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑” 这些动作描 写，写足了范进的疯劲。 用重复的语言，写狂喜的心情。
第三层：跌倒
走出大门不多路，一脚踹在塘里… 用富有讽刺性 的外貌描写， 写范进一脚端 在塘里的丑态， “头发都跌散 了，两手黄泥， 淋淋漓漓一身 的水”知
1、找出小说的三要素， 把握故事情节。 2、理清小说的层次结构。 3、复述故事梗概。
整体感知
1、找出小说的三要素，把握故事情节。 人物： 范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
范进中举前后的变化和周围人对 情节： 他的不同态度
环境： 封建科举制度下的世态人情
2、梳理层次 一（§1-§2） 范进进学回家到中举前的情况。
标
科 举 制 度 介 绍
科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的 一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫 做科举。科举制从隋朝（607年）开始实行，到 清朝（1905年）举行最后一科进士考试为止， 经历了一千三百多年。 随着封建社会的日趋没落，科举制度从内 容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八 股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必 须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。 形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的 思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业 当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经， 精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
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17.《范进中举》
教学目标
1．学习通过外貌、语言等手法刻画人物性格的方法。
2．理解夸张、对比手法的巧妙运用。
3．比较孔乙己与范进的人生，形成正确的人生观
教学重点、难点
夸张、对比手法的运用及了解孔乙己、范进的不同遭遇，从而形成正确的人生观。
教学准备
录音材料、多媒体和小黑板。
设计思路
从整体上把握结构，比较范进中举前后的经济与社会地位，合作探究文章的讽刺的表现手法，培养学生对小说情节及人物形象的概括能力。
教学过程
一、导入新课
1．教师导人：孔乙已是热衷功名的知识分子，孔乙己的傲气、偷窃、懒惰，让我们同情、可叹，而范进中举的情形又是如何的呢?(板书课题及作者。
)
2．学生读注释①。
(出示课件l。
)
师补充：《儒林外史》成书于作者50岁以前，这部长篇讽刺小说共55回，刻画了100多个人物，但并无一中心人物作主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。
可是全书却有一个中心思想，这就是通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。
它确实是一幅刻画人微、形象逼真的封建社会儒林群丑图。
要求：记住作者。
二、自主学习
(出示课件2。
)
听录音，熟读课文完成以下题目。
1．自读课文画出字词。
2．范进中举前后的状况发生了怎样的变化?
3．试分析人物的语言，理解人物的形象。
三、合作学习
1．找出文中你认为写得好的语句，小组或同位、前后位之间交流。
2．分角色朗读课文，进入各自的角色，体会胡屠户、范进这些人物的形象。
四、反馈交流
(出示课件3。
)
1．给加点字注音。
(见《新课标作业设计》本课中的“积累运用”部分。
)
(让一同学回答，其他同学订正。
)
2．范进中举前后发生了怎样的变化?
问：范进中举前，家境贫寒，社会地位卑微，文中如何体现的?中举后其经济与社会地位有了怎样的变化?通过比较可以看出本文通过什么表现手法，讽刺了当时怎样的人情世态及科举制度的罪恶?
明确：(本文主要抓住吃、用、住等方面来写范进的经济状况，通过旁人对范进的态度来写其社会地位。
中举后的范进经济与社会地位迅速提高。
本文主要通过对比、夸张等手法讽刺了当时趋炎附势的人情世态，讽刺了科举制把读书人毒害到不可救药的地步，把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶。
)
(以比较作为深入理解文章的突破口。
)
3．分析人物语言，体会人物形象。
明确：(胡屠户说的话占了很大的篇幅，通过他自己的语言把这位典型的市侩形象栩栩如生地勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。
范进的语言也随着身份地位的变化而不同，表现其迂腐无能、狡诈虚伪的性格。
)
五、研读赏析
(出示课件4。
)
学生阅读文章第5段，完成下列题目。
提问：
1．本段描写的中心内容是什么?范进喜疯的过程可分为几个层次?
讨论后明确：(本段描写的中心内容是范进的疯态。
)
疯态分四层描写：(昏厥——疯跑——跌倒——疯跑上集)
2．本段描写哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?这些侧面描写的内容分别起了什么作用?
明确：(写范进的文字属于正面描写。
写其他人的文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托
作用。
)
(1)老太太的慌：(烘托范进昏厥的怕人。
)
(2)报录人和众邻居都吓了一跳：(烘托范进飞跑的疯狂。
)
(3)众人拉不住：(烘托范进疯劲之大。
)
(强调，细节描写及正面描写与侧面描写的结合都是值得注意的地方。
细节描写是对人物外貌、行动、心理、语言或周围事物某一细致特征所做的具体细致的描绘，这种描写有利于突出人物形象和主题思想。
正面描写与侧面描写相结合，使得两者相得益彰，可以强化艺术形象，加深读者的印象。
)
六、梳理巩固
学生谈本节课收获。
(不必按教师的思路面面俱到，学生只要能回答出一两方面即可。
)七、拓展延伸
(如有时间可在课堂完成。
)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
八、布置作业
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
要求：学生自主完成此表格。