一元二次方程根与系数的关系教学设计
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一元二次方程根与系数的关系教学设计
教学目标:
(一)知识与技能:掌握一元二次方程根与系数的关系,会使用关系定理求已知一元二次方程的两根之和及两根之积,并会解
一些简单的问题。
(二)过程与方法:经历一元二次方程根与系数关系的探究过程,培养学生的观察思考、归纳概括水平,在使用关系解决问题的
过程中,培养学生解决问题水平,渗透整体的数学思想,求简
思想。
(三)情感态度:通过学生自己探究,发现根与系数的关系,增强学习的信心,培养科学探究精神。
教学重点:根与系数关系及使用
教学难点:定理的发现及使用。
教学过程:
一、创设情境,激发探究欲望
我们知道生活中很多事物存有着一定的规律,有人发现并验证后就得到伟大的定理,比如:
抛出的重物总会落下------------------万有引力定律(牛顿)
电路中的电流、电压、电阻存有一定关系:U=I
-------------------欧姆
R
定律(欧姆)
而我们数学学科中更蕴藏着大量的规律,比如:
直角三角形的三边a,b,c满足关系:2a+2b=2c--------------------勾股定理(毕达哥拉斯)
那么一元二次方程中是否也存有什么规律呢?今天共同去探究,感受一次当科学家的味道。
设计意图:让学生感受到数学和其他学科一样,里边有很多有价值的规律,等待我们去探索,激发学生的学习兴趣,探究欲望。
二、探究规律
先填空,再找规律:
思考:观察表中
x+2x与1x.2x的值,它们与前面的一元二次方程的各
1
项系数之间有什么关系?从中你能发现什么规律?
设计意图:通过学生计算一些特殊的一元二次方程的两根之和与两根之积,启发学生从中发现存有的一般规律,渗透特殊到一般的思考方法。
三、得出定理并证明(韦达定理)
若一元二次方程a2x+bx+c=0(a≠0)的两根为
x、2x,则
1
1x +2x = -
b a 1x . 2x =
c a
特殊的:若一元二次方程2x +px+q=0的两根为1x 、2x ,则
1x +2x =-p 1x . 2x =q
证明此处略(师生合作完成)
设计意图:让学生自己发现规律,找到成功感,再从理论上加以验证,让学生经历从特殊到一般的科学探究过程。 四、 使用定理解决问题
例1. 求下列方程的两根之和与两根之积. (1)2x -6x-15=0 (2)5x-1= 42x (3)2x =4 (4)22x =3x (5)2x -(k+1)x+2k-1=0(x 是未知数,k 是常数)
设计意图:让学生初步学会使用根与系数的关系来求两根和与两根积,比较简便,(3)、(4)、(5)的设计加深学生对根与系数关系的本质理解。
例2. 若一元二次方程2x -4 x+2=0的两根是1x 、2x ,求下列各式的值: (1)
1
1x +12
x (2)21x +22x 设计意图:进一步巩固根与系数的关系,体会“整体代入”思想在解题中的使用,可起到简便运算的作用。
例3. 若一元二次方程2x +ax+2=0的两根满足:21x +22x =12,求a 的值。 设计意图:它是例2的一个变式,目的是考察学生灵活使用知识解决问题水平,让学生感受到根与系数的关系在解题中的使用,同时也考察学生思维的严密性,根据情况可再进一步变式,如两根互为相反数;
两根的倒数和等于2等。
五、课堂小结:
让学生谈谈本节课的收获与体会:知识?方法?思想?等,教师可适当引导和点拨。
六、课堂板书(略)
七、教后反思