苏少版小学美术第五册《点彩游戏》教案设计
三年级上册美术教案-第2课 点彩游戏1-苏少版
三年级上册美术教案第2课点彩游戏1苏少版教学目标1. 让学生了解点彩画的基本原理，培养他们对点彩艺术的兴趣。
2. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
教学内容1. 点彩画的起源和发展2. 点彩画的基本原理和技巧3. 点彩画的创作方法和步骤4. 点彩画的艺术特点和应用教学重点与难点1. 教学重点：点彩画的基本原理和创作方法。
2. 教学难点：点彩画的技巧和艺术表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、点彩画作品、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水杯等。
教学过程1. 导入：通过PPT和教学视频介绍点彩画的起源、发展和艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解点彩画的基本原理、技巧和创作方法，让学生了解点彩画的步骤和注意事项。
3. 示范：教师示范点彩画的创作过程，展示点彩画的技巧和艺术表现。
4. 练习：学生按照教师的示范，进行点彩画的创作练习。
5. 交流与展示：学生之间互相交流创作心得，展示自己的作品，教师进行点评和指导。
板书设计1. 点彩游戏12. 内容：点彩画的起源、发展、基本原理、技巧、创作方法和艺术特点。
作业设计1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，创作一幅点彩画作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配合理，点彩技巧熟练。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的创作过程，引导他们发现和解决问题，提高他们的创作能力。
3. 教师要关注学生的作品，及时进行点评和指导，提高他们的审美能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入展示经典点彩画作品：通过展示如修拉《大碗岛的星期天下午》等著名点彩画作品，让学生初步感受点彩艺术的魅力。
讲述点彩画背后的故事：介绍点彩画的历史背景，如新印象派的形成，以及点彩画技法如何改变了艺术界的色彩运用。
互动提问：向学生提问，如“你们觉得这些画是怎么画出来的？”“点彩画和其他画有什么不同？”等问题，引发学生的思考。
美术——《点彩游戏》教学设计
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务后：
1、提问除了打孔还有什么方法来进行点彩画创作。
2、欣赏点彩画作品，通过观察发现点彩画跟我们以往的作品有什么不同？同时插的妙招是什么，如何准备？
通过点彩游戏、名画欣赏、名作临摹等教学环节让学生主动去探索、发现、理解和感悟。 点彩画中不同点的形状、前后位置的差异、不同的色彩搭配，都会产生不同的视觉效果。 当色彩混合后，产生的另一种色并不一定都能被孩子们所接受，故课堂上我有选择地给 出一定的色彩范围，如用三原色两两相配，用同一种色系的深浅两种色相配等，使孩子 们的画面在有限的课堂练习时间内收到较好的视觉效果，激发其进一步探究的欲望。
妙招名称
美术一一《点彩游戏》教学设计
妙招针对的重 难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
美术
学习点彩的基本方法和 技巧
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
1、教材分析：本课属于“造型•表现”学习领域，主要让学生初步感知生活中的色彩 空间混合效果，了解色彩空间混合的原理，并积极运用“色点混合”这种美术语言表 达对事物的感受和理解，从而丰富学生的空间想象力，激发其对美好事物的表现和创 造欲望。
三年级上美术教案-点彩游戏-苏少版
三年级上美术教案-点彩游戏-苏少版一、教学目标1.知识与能力通过本节课的学习，学生将会：•了解点彩技法的特点和基本方法。
•学会如何使用点彩技法进行绘画创作。
•培养学生的观察能力和细节处理能力。
2.情感态度通过学习点彩技法，可以让学生更加热爱绘画，培养学生的兴趣爱好，更加注重色彩搭配和细节处理的重要性，培养学生对艺术的感性认识。
3.学习策略通过游戏方式的学习，以及开展合作讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习效果和学习效率。
二、教学重难点1.教学重点学生能够掌握点彩技法的特点和基本方法，能够使用点彩技法进行绘画。
2.教学难点学生能够用点彩技法画出丰富多彩的作品，激发学生的想象力与创造力。
三、教学过程A.导入新课1.通过展示点彩画作品的特点和基本方法，激发学生对点彩技法的兴趣。
B.讲解与示范1.通过点彩技法的步骤，讲解学生如何进行点彩，注意事项等。
2.展示点彩技法的实例，指导学生学习点彩画的基本方法。
C.开展游戏1.将学生分为小组进行游戏。
2.每组学生分别挑选自己喜欢的物品，运用点彩技法进行绘画。
3.老师指导学生在绘画过程中注意色彩搭配和细节处理。
4.各小组展示自己的绘画作品，并进行点评和讨论。
D.总结归纳1.老师总结点彩技法的特点和基本方法。
2.学生总结学习过程中的体验和收获。
四、教学评估1.知识与能力通过游戏结合作品展示，考察学生的点彩画绘制能力和创意能力。
2.情感态度通过小组讨论和集体展示的形式，考察学生对点彩技法的兴趣和理解程度。
3.学习策略通过多种学习方式的应用，考察学生的学习能力和学习效果。
五、教学反思本节课通过游戏的方式，结合实际的点彩画绘制，让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验，充分激发学生的兴趣和想象力，提高学生的绘画能力和素质，达到了预期的教学目标。
但需要注意的是，还需要在后期教学中继续加强学生的自主学习和创新能力，发挥其主体作用，提高整个教学的效果和效率。
苏少版小学美术第五册《点彩游戏》第二课时教案设计
课题
点彩游戏
总课时编号
课时
第2课时
备课
时间
上课时间
教
材
分
析
本课属“造型表现”学习领域的内容。主要让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，了解色彩空间混合的原理，并积极运用这些形、色、肌理等美术语言表达对事物的感受和理解。从而丰富学生的空间想象力，激发其对美好事物的表现、创造欲望。课本中展示了法国新印象主义画家保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛星期天的下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。而且通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，知道点彩的特点及简单技巧。教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。
教
学
目
标
1、通过观察探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理；
2、通过尝试，能选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行临摹或创作；
3、从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。
教学
重点
运用空间混合原理进行领没获创作
教学
难点
进行空间混合的色彩选择。
教学
准备
教师
点彩范画，大师作品打印稿，水粉颜料。
学生
课前了解点彩画派的相关知识，搜集塑料瓶、纸拎袋、纸箱等。
教学过程
环节师生活动Fra bibliotek设计意图探究导入
初步尝试
欣赏探究
创造表现
展示评价
1.出示黄蓝点的作品。
说说从这幅画中你看到了什么颜色。
近处看这幅画，是由蓝色和黄色两种颜色的点组成的。今天我们就一起来体验点彩游戏的乐趣。
三年级上册美术教案- 2点彩游戏 ｜苏少版
美术三年级《点彩游戏》教案教学目标：知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。
过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
情感：感受点彩画的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点、难点：重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。
教具准备：启学卡、课件、棉签、作业纸等。
一、导入1.课前放段沙画小短片，抓学生的注意力。
先看一段沙画录象，请你猜猜这位艺术家是用什么材料来创作的呢？生：沙子师：一粒一粒的沙就象一个小小的点，能用这小小的点创作出这么精彩连贯的作品，真厉害！其实，点是美术世界里最小的绘画元素，今天我们要用小彩点画画，咋们一起学习新课《点彩游戏》。
2.先请大家看看这张图片（课件：人物头像点彩作品）师：在你眼前看到的一个个是什么呀？生：各种颜色的点师：我们眼前看到了许许多多不同颜色的点。
我把画面拖远一点，现在你看到什么了吗？（鼠标退远一点）生：（是人物画）3.师总结：好神奇呀，近看只是各种颜色的点，退远了就成了一幅画，这就是点彩画。
点彩画还有一个专门的流派，叫点彩派，它是由印象派发展而来的。
二、探究点彩画1.师：那赶紧让我们来认识一下点彩画的大师们吧！法国画家修拉是点彩画派的创始人，他倡导用原色不调色的小点排列交错在一起，尽量不在调色板上调色，用人的眼睛自然调和色彩。
这是他的代表作《塞纳河之春》。
西涅克也是一位法国画家，他可以说是点彩画的发扬者，他的画很有个性，让我们欣赏一下他的作品，看看有什么特点？（课件出示五幅西涅克的帆船）生：（都是用点画的，画的都是帆船）师：没错，西涅克，他不仅是一位画家，也是一位航海家，因此他的画大都以港口帆船为主题。
其实，点彩画题材很丰富，大家可以根据自己的喜好点出不同内容，谁来说说看，还可以点些什么？生：（动物，人物，植物…）出示板书：内容题材多样2.师：大家说的都不错，接下来让我们仔细来欣赏这幅画，看看西涅克的点彩画还有什么特点？我们放大一块局部，你仔细观察，西涅克的点是什么形状的？生：方形。
点彩游戏教学设计2222 【完整版】
重难点
教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
教学难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，正确处理色点组合的规律，使画面表现丰富。
教学
策略
欣赏法、示范法、观察法、小组讨论法、实践指导法。
授课
准备
课件、水彩笔
个
人
研
读
点彩游戏的方法，不拘一格，但是要注意在教学中渗透色彩知识，美术是视觉艺术，美术方面的知识，很多都可以通过观察来习得的。
板
书
设
计
点彩游戏
表现形式：有长点、圆点、方点、竖点、散点
排列规律：整齐排列、大小排列、疏密排列
涂色方法：1.单色平涂2.渐变过度（深浅过渡、明暗过渡）
3.多种色点混合
个
人
反
思
教
学
预设
教
学
预设
一、导入新课
对比图片导入，让学生自己观察，发现点彩画的特点。
今天我们一起学习第二课点彩游戏
二、新授
1.认识点彩派——创始人是修拉和希涅克
欣赏法国新印象主义画家保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛星期天的下午》
点彩派：是一种用点状的彩点堆砌，创造整体形象的绘画方法，让无数小色点在观者视觉中混合，从而构成色点组成的形象。
2.找生活中点的痕迹竖点、散点
排列规律：整齐排列、大小排列、疏密排列
请同学们观察这两幅图中和之前我们看到的点彩画有什么不同
总结：可以相同点有序的排列，也可以是不同的点进行组合
4.点的色彩
学生观察图片
涂色方法：1.单色平涂2.渐变过度（深浅过渡、明暗过渡）
教学设计
学科
美术
版本
苏教版
苏少版美术三年级上册《第2课 点彩游戏》教学设计2
苏少版美术三年级上册《第2课点彩游戏》教学设计2一. 教材分析《点彩游戏》是苏少版美术三年级上册第2课的内容。
本节课的主要内容是通过点彩游戏的方式，让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生的色彩感知能力和运用能力。
教材中提供了多种色彩的点彩作品，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们能够辨别出基本的颜色，并能够简单的混合颜色。
但是在色彩的搭配和运用上还存在一定的问题，需要通过本节课的学习，进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识。
2.培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
3.培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
2.难点：如何引导学生运用色彩进行点彩创作，并能够创造出富有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和技巧。
2.示范法：展示点彩创作的步骤和技巧。
3.实践法：让学生亲自动手进行点彩创作。
4.欣赏法：让学生欣赏和评价美术作品。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术三年级上册第2课《点彩游戏》。
2.教具：彩色笔、水彩颜料、画纸、画布等。
3.课件：色彩的基本知识和点彩创作的步骤和技巧。
七. 教学过程教师通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
然后提问：“你们知道色彩有哪些基本知识吗？”让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现色彩的基本知识和点彩创作的步骤和技巧。
讲解色彩的三原色、色彩的混合等基本知识，并示范点彩创作的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的知识和示范的技巧，进行点彩创作的实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的点彩作品，让其他同学欣赏和评价。
教师对学生的作品进行总结和评价，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的点彩作品，引导学生欣赏和评价。
点彩游戏-教学设
（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题点彩游戏作者林潭学校美术组类型造型·表现课时2课时教学目标知识与技能目标：通过观察探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。
过程与方法目标：通过尝试选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行临摹或创作。
情感、态度与价值观目标：从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。
教学设计一、游戏里玩一玩师：今天，老师要和同学们一起玩游戏，请同学们起立，快速走到教室后面。
把眼睛眯起来看，你看见了哪些颜色？（出示一张黄、蓝点范画）生举手一一回答。
（看见黄色的同学举手；看见蓝色的同学举手；看见绿色的同学举手）师：再一起到前面来，凑近了再来看这幅画，你又看见了什么颜色？生：看见了黄色和蓝色，没有绿色。
师：可是，为什么刚才有那么多同学看见绿色了呢？这是因为我们的眼睛会调色。
其实，颜色不一定要在调色盘里调，我们的眼睛也可以完成调色的任务。
师：现在，看老师来画点。
（教师用手指来点示范，在红色纸上画黄色点，边示范边讲解）用手指来画点，要点画得小一点、密一点。
（准备红色作业纸、黄色颜料，直接画）师：现在，大家再退远了来看，用眼睛去调色，除了红色和黄色，你还看见了什么颜色？（橙色）师：不同颜色的点空间混合后色彩会发生奇妙的变化，我们的眼睛可真神奇。
（请学生回座位坐好）师：考考大家，你会选择哪两种颜色来点出紫色？生：我们可以在红色纸上用蓝色来点，在蓝色纸上用红色来点。
设计意图：退远、走近两个环节让学生充分感受到色点混合的奇妙，三原色两两相配产生三间色的色点混合，让学生感悟其中的原理，教师有效的示范能清晰告诉学生点的方法，体验眼睛调色的奇特。
二、生活中找一找1. 色点的混和效果在生活中的运用（PPT出示毛衣局部图）师：大家一起来看这件毛衣，它是用蓝色和红色的毛线编织的，远远看去，就出现了紫色的效果。
（PPT出示毛衣全景图）师：这件毛衣上的混色效果还有很多，蓝色和绿色、绿色和橙色、橙色和蓝色等等，产生一种全新的视觉效果。
《点彩游戏》
《点彩游戏》教学设计广陵区红桥中心小学丁敏【教材分析】在学生成长的过程中，各种各样的色彩是最能打动他们心扉的。
可以说，色彩也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。
点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。
其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。
课本中展示了修拉的《大碗岛星期天的下午》及各种学生作品，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。
教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。
【目标初设】结合小学三年级学生的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力的原则，我确定了以下的教学目标1、知识与技能目标：让学生了解点彩画主要特征，研究点彩方式、技巧。
2、过程与方法目标：学生能够根据表现内容的需要，运用喜欢的点彩方式进行点彩绘画。
3、情感态度与价值观目标：激发学生兴趣，丰富想象力，提高交流能力，使学生更加热爱生活。
【重点、难点】教学重点：让学生了解点彩画的特点，掌握1~2种基本点彩技巧，能够绘制出美丽的作品。
教学难点：如何巧妙的运用色彩，让画面表现的生动，有趣味性。
【设计理念】1、接着三原色、三间色的配色原理，当色彩混合后，产生的另一种色彩，所以在本课中老师有选择的讲解绿色的树（黄加蓝）、红色的苹果，使孩子们在课堂上萌发创作欲望。
2、画的工具不同，效果也不一样。
可以用水彩笔、油画棒、蜡笔、打眼法（钦眼）等，选择代表性的方法进行示范赏析，使学生掌握正确的方法，真正使色点达到空间混合。
【设计思路】1、创设情境，激发兴趣；利用画图软件绘画出示海底世界，由“一个黑点找朋友”的故事调动学生的积极性，最后找来了五彩的点，他们成了好朋友，玩起了海底世界的游戏。
引出课题《点彩游戏》。
2、鉴赏讨论，学习新知：主要欣赏修拉的作品《大碗岛星期天的下午》，讨论点的色彩、大小、疏密的关系。
三年级上美术教学设计-点彩游戏-苏少版
《点彩游戏》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解点彩画的基本特点，学会用点彩的技法进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美好事物的感知和表现能力。
二、教学内容1. 点彩画的基本概念：点彩画是一种以点为基本表现手法的绘画形式，通过点的排列、组合和色彩搭配，形成富有变化的画面效果。
2. 点彩画的技法：让学生掌握点彩画的基本技法，如平点、圆点、长短点等，并学会运用不同的点彩技法表现物体。
3. 点彩画的创作：引导学生运用点彩技法创作出富有创意的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握点彩画的基本技法，并能够运用点彩技法进行绘画创作。
2. 教学难点：如何让学生在绘画创作中运用点彩技法表现出丰富的画面效果和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、水彩笔、调色板、油画棒等。
2. 学具：画纸、水彩笔、调色板、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察点彩画的图片，让学生对点彩画产生兴趣。
2. 基本概念：讲解点彩画的基本概念，让学生了解点彩画的特点。
3. 技法讲解：讲解点彩画的基本技法，并示范操作，让学生直观地感受点彩画的技法。
4. 创作实践：让学生分组进行点彩画创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示：让学生展示自己的点彩画作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 点彩画的基本概念2. 点彩画的基本技法3. 点彩画的创作实践七、作业设计1. 完成一幅点彩画作品，运用不同的点彩技法表现物体。
2. 写一篇关于点彩画创作的心得体会。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生掌握了点彩画的基本技法，并在创作中发挥了自己的创意。
但在教学过程中，对于点彩画技法的讲解和示范还需更加详细，以便学生更好地理解和掌握。
第2课 点彩游戏 教学设计-三年级上册小学美术(苏少版)
第2课点彩游戏教学设计-三年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1.了解点彩画法的基础概念和技巧。
2.通过游戏形式，培养学生对颜色的认知和运用能力。
3.提高学生的观察能力和创新能力。
4.促进学生的协作和交流能力。
二、教学重点难点1.教学重点：点彩画法的基础概念和技巧。
2.教学难点：如何运用点彩画法表现形象，如何让学生通过游戏形式灵活运用颜色。
三、教学准备1.教学工具：彩笔、画笔、彩色纸、彩色颜料、五彩碗、粘土、图片资料。
2.教学环境：干净整洁、宽敞明亮、充满艺术氛围的美术教室。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始前，放一幅点彩画作为导入，让学生看图说话，引发学生的兴趣和好奇心，进一步激发学生的学习热情。
2. 讲解点彩画法（10分钟）•点彩画法是将彩色颜料点按一定的规则排列，通过视觉混合产生各种色彩和光影效果的一种画法。
•点彩画法的特点是色彩鲜明、光影变化丰富、表现力强。
•点彩画法的基本技巧是点点相连接、层层浓淡衔接。
3. 点彩游戏（30分钟）1.学生分成小组，每组三人。
2.分别准备五个彩色碗和纸，每个碗里放入不同的彩色颜料。
3.每组选举一名学生，做为颜色选择者，在老师的指令下选取一定颜色的彩料，放在自己碗里，然后传给同组的另外两名同学。
4.另外两名同学用所选择的颜色相应的点点相连接，画出一副形象清晰、色彩丰富的点彩画作品。
5.每组画作完成后，由颜色选择者互相交换自己的作品，再进行评比并且评价自己和同伴的作品。
4. 实际创作（30分钟）在游戏的基础上，引导学生自由创作。
让学生选择自己喜欢的主题，用点彩画法进行创作，鼓励学生在画作中发挥创造力，表现自己的想法和感受。
5. 作品展示（10分钟）让学生一个班级一起欣赏完成的作品，并展示每个小组最好的一幅点彩画作品，同时进行学生评价和教师点评，激励学生的学习积极性和创新动力。
五、教学总结通过本次课程教学，学生了解了点彩画法的基本概念和技能，并进行点彩游戏进行操作实践。
苏少版小学美术第五册《点彩游戏》教案设计
揭题：今天，我们就一起来学习“点彩画”。
4、教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。
1、教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”
学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。
2、两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？
教学
准备
教师
各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。
学生
收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。
环节
师生活动
设计意图
欣赏导入，激发兴趣。
研究方法，师生互动
小组合作，体验表现
展示作品，师生评价
小结谈话，课后拓展
1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？
提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。
2、讨论交流：
①仔细观察保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？
②风格上有什么不同？
③你更喜欢哪幅画？（以小组为单位交流、讨论各自的发现）
3、多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。
提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。
出示课件，提供集体创作的建议：
1、讨论表现的主题和色彩主色调。
教
学
2022年苏教小学美术三上《点彩游戏》教案 (公开课获奖) (2)
第三课《点彩游戏》教学设计教学目标：1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重难点：1、了解点彩派的特点。
2、学习点彩的根本方法和技巧。
3、启发学生的想象，进行创作，表现。
4、多给学生一些欣赏作品。
教学过程：——看老师变个魔术，用三原色中两种颜色点，让学生在下面看，观察颜色的变化现在我想请一位同学上来用三原色来点一个桔子——游戏：我们把书翻开，看书上得点彩作品，讨论一下用到了什么方法来表现点彩画？——启发：你打算用点彩的方法绘制一副什么内容的画？——制作：请每人动手用自己喜欢的颜色和方法进行点彩，可以用彩纸粘贴。
〔还可以用圆形物品拓印〕——评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。
第二课时教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。
这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。
教学目标：A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。
2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。
B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。
2.培养学生的创新精神，发挥个性。
教学过程：一、引入新课1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里来玩儿，我们派汽车去接他们好吗？2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？〔出示多种汽车图片〕学生选择公共汽车二、设计汽车1，“大家赶快上车走喽。
〞动物们走了，留下了2个师：〔看着黑板还留2个动物〕咦，还剩下谁没有上车？〔小兔、长颈鹿〕他们怎么还没上车呢？我们来听听小兔为什么不走：“我这么可爱，不想和他们挤在一起，想单独坐一辆车。
三年级上册美术教学设计及教学反思-第2课点彩游戏｜苏少版
教学设计：三年级上册美术教学设计及教学反思第2课点彩游戏｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握点彩的基本技巧，运用点彩技法进行绘画创作。
2. 通过点彩游戏的实践，培养学生的观察力、创新力和审美能力。
3. 引导学生体验绘画的乐趣，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 点彩技法的介绍与实践2. 点彩游戏的设计与创作3. 学生作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握点彩技法，进行创意点彩游戏的绘画创作。
2. 教学难点：如何运用点彩技法表现出丰富的画面效果和个性化的创意。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色笔、水粉颜料、画纸、画布、调色板、水杯等。
2. 学具：同上五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的点彩画作品，激发学生的兴趣，引导学生思考点彩的特点和魅力。
2. 知识与技能：介绍点彩技法的基本原理和技巧，如色彩的搭配、点的大小和密度的控制等，并进行现场演示。
3. 实践与探索：学生分组进行点彩游戏的实践，鼓励学生发挥创意，用点彩技法创作出自己的作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 点彩技法的特点2. 点彩画作的欣赏3. 点彩游戏的创作步骤七、作业设计1. 学生根据课堂学习的点彩技法，回家后自行创作一幅点彩画作品。
2. 要求作品具有创意，色彩搭配协调，点的大小和密度适当。
八、课后反思本节课通过点彩游戏的实践，让学生掌握了点彩技法的基本技巧，并能够运用点彩技法进行创意绘画创作。
在教学过程中，学生们的参与度很高，创作出了许多富有创意的作品。
但在教学中也发现了一些问题，如部分学生对色彩的搭配和点的控制还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对点彩画有了更深入的了解和认识，也培养了学生的观察力、创新力和审美能力。
重点关注细节：实践与探索环节中，学生分组进行点彩游戏的实践，鼓励学生发挥创意，用点彩技法创作出自己的作品。
《点彩游戏》教案
教学目标1、尝试用各种彩点组成一个画面。
2、进一步了解色彩的奥妙。
2、点彩游戏第一课时3、通过点彩画的练习，进一步培养学生对色彩的热爱。
教学重点: 了解点彩画的画法。
教学难点：让学生明白并学会使用这种画法。
教学准备：点彩画的范画、调色工具。
预习要求准备好水粉颜料或水彩笔、塑料蜡笔等工具。
教学过程一、复习回顾有个叫修拉的画家，创造了点彩的画法：用颜色点啊点啊，点出了色彩丰富的图画。
二、精讲探究（一）欣赏点彩画作品：1、大家看，这是一幅使用了与我们平时的画法不一样的画，你们能从中看出有什么不一样吗？2、细心的同学能看出来，这幅画是用各种颜色的小点子点出来的。
最先使用这种教师示范将两种三原色进行调配，生成三间色。
最早使用这种画法的人就是我们前面提到的法国画家——修拉。
这种画法被人们称为“印象派”，修拉就是这个画派的代表。
（二）了解点彩画的奥妙。
1、先请大家仔细看这幅点彩画，然后看哪个学生聪明，能看出点彩画的奥妙——点彩画究竞是怎么画的。
2、教师具体讲解点彩画的画法：A、大家都知道颜色是可以相互调的，我们平时都已经熟知调色的过程，那么你们知不知道，我们的眼睛也会调色呢？告诉大家，是可以的。
B、做一个小试验，让大家了解点彩画的特点。
a、用红、黄、蓝三种颜色的纸各两张，在其中一张上打出许多密集的小洞。
b、将打过洞的纸覆盖在没打洞的纸上，并注意颜色不相同，然后展示给学生看，提问：你们觉得颜色上有什么变化？还是原来的颜色吗？c、试验证明：在一定的距离以外，我们看到了神奇的变化，颜色已经成了两种颜色相互混合之后的颜色。
因此，我们即使用比较单纯的颜色，仍然能画出色彩丰富的画面。
（三）教师演示。
三、练习展评1、用不同颜色的点子在纸上进行点彩游戏。
并将画面拉远观察色彩的变化。
2、教师巡回指导。
3、小结，评作业。
四、反思拓展鼓励学生课后运用多种方法进行点彩创作。
板书设计：2、点彩游戏印象派：修拉方法：画、贴、编织等等教学目标1、尝试用各种彩点组成一个画面。
三年级上美术教案-点彩游戏-苏少版
三年级上美术教案点彩游戏苏少版教学目标1. 让学生了解点彩画的历史背景，掌握点彩画的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
教学内容1. 点彩画的历史背景和基本技巧。
2. 点彩画的创作步骤和注意事项。
3. 点彩画的创新和团队协作。
教学重点与难点1. 教学重点：点彩画的基本技巧和创作步骤。
2. 教学难点：点彩画的创新和团队协作。
教具与学具准备1. 教具：点彩画的历史资料，点彩画作品，点彩画教学视频。
2. 学具：画纸，画笔，颜料。
教学过程1. 引入：介绍点彩画的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解点彩画的基本技巧和创作步骤，让学生了解点彩画的创作方法。
3. 实践：让学生分组进行点彩画的创作，培养他们的团队协作能力。
4. 评价：对学生的作品进行评价，提高他们的审美能力。
板书设计1. 点彩画的历史背景和基本技巧。
2. 点彩画的创作步骤和注意事项。
3. 点彩画的创新和团队协作。
作业设计1. 让学生回家后，根据课堂所学，自己创作一幅点彩画。
2. 要求学生在创作过程中，注意点彩画的基本技巧和创作步骤。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了点彩画的基本技巧和创作步骤，提高了他们的审美能力和团队协作能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作，培养他们的创新能力，提高他们的综合素质。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过多媒体展示点彩画的历史背景，包括点彩画的起源、发展以及它在艺术史上的地位。
可以通过讲述点彩画大师如乔治·修拉（Georges Seurat）的故事，让学生了解点彩画的艺术价值。
可以展示一些经典的点彩画作品，如《大碗岛的星期天下午》（A Sunday Afternoon on the Island of La Grande Jatte），让学生直观感受点彩画的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
小学点彩游戏教案设计方案
小学点彩游戏教案设计方案教案标题：小学点彩游戏教案设计方案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握基本的颜色概念和识别能力。
2. 培养学生的观察力、注意力和反应能力。
3. 通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极参与性。
教学内容：1. 颜色的基本概念和识别：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等。
2. 点彩游戏规则和玩法。
教学准备：1. 彩色纸或彩色卡片。
2. 彩色笔或彩色粉笔。
3. 游戏道具：色子、计分卡等。
教学过程：引入：1. 制作一些彩色卡片或彩色纸，每个卡片上画一个不同的颜色。
2. 将卡片分发给学生，让他们根据卡片上的颜色找出教室内相同颜色的物品。
活动一：颜色识别游戏1. 将学生分成若干小组，每组一个领导。
2. 领导拿出一张彩色卡片，其他组员根据颜色迅速找出教室内相同颜色的物品，并报出物品的名称。
3. 领导根据组员的回答情况给予相应的奖励或加分。
活动二：点彩游戏1. 将彩色笔或彩色粉笔分发给学生。
2. 学生围成一个圆圈，每个学生手持一支彩色笔或粉笔。
3. 教师拿出一个色子，学生根据色子的点数，在纸上画出相应数量的彩色点。
4. 每个学生轮流掷色子，画出相应数量的彩色点，直到纸上的点彩图案完成。
5. 学生可以自由选择颜色，但要保证点彩图案的美观和均衡。
总结：1. 让学生展示自己画的点彩图案，并进行简单的评比和分享。
2. 引导学生总结彩色游戏的乐趣和学习收获。
3. 提醒学生在日常生活中多观察、识别和运用颜色。
教学延伸：1. 鼓励学生自己设计点彩游戏规则，与同学分享和交流。
2. 组织学生进行彩色画比赛，展示他们的创意和绘画能力。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 收集学生完成的点彩图案，评估他们的颜色识别和运用能力。
教学扩展：1. 引导学生运用颜色概念进行创作，设计自己的彩色画作。
2. 组织学生进行彩色画展览，分享和欣赏彼此的作品。
教案设计方案中的活动和教学过程可根据具体教学班级和学生的实际情况进行调整和改进。
苏少版美术三年级上册《第2课 点彩游戏》教学设计1
苏少版美术三年级上册《第2课点彩游戏》教学设计1一. 教材分析《点彩游戏》是苏少版美术三年级上册第二课的内容。
本课主要让学生通过学习点彩技法，运用大小、疏密、长短等不同的点彩方式进行绘画创作，提高学生的观察力和表现力。
教材中提供了多个实例，让学生通过观察、分析、实践，掌握点彩的基本技巧，并能够运用到自己的创作中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。
但点彩技法对他们来说还比较陌生，需要通过具体的操作和实践来掌握。
学生在学习过程中，可能对点彩技法的运用有一定的困难，需要教师耐心引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解点彩技法的基本原理，掌握点彩的基本技巧。
2.培养学生观察力、想象力和创造力，能够运用点彩技法进行绘画创作。
3.培养学生合作精神和审美能力，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握点彩技法的基本原理和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用点彩技法进行创作，并表现出自己的特色。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解点彩技法的运用。
2.实践法：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力和创造力。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.相关点彩作品的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些点彩作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍点彩技法的基本原理。
2.呈现（10分钟）教师展示一些著名的点彩作品，让学生观察、分析，引导学生发现点彩技法的基本规律。
3.操练（10分钟）教师进行点彩技法的示范，讲解点彩技法的基本技巧，如大小、疏密、长短等。
学生在教师的指导下，亲自动手实践，进行点彩创作。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，进行评价和讲解，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
学生再次进行点彩创作，巩固所学的点彩技法。
三年级上册美术教案-第2课 点彩游戏｜苏少版
《点彩游戏》教学设计教材分析：《点彩游戏》是属于造型·表现学习领域的内容。
本节课在学习三原色、三间色的基础上，通过游戏形式观察色点组合的规律，尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调，让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现，感受点彩画的艺术魅力，并积极运用这些形、色、肌理等美术语言表达对事物的感受和理解，从而丰富学生的空间想像力，激发其对美好事物的表现、创造欲望。
学情分析：三年级的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，以形象思维为主，并且好动、好奇、好表现，在知识上已具备了基本的绘画知识与技巧。
所以在这一的教学中应运用直观生动的形象，紧密的联系实际，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在堂上;另一方面，要创造条和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。
设计理念：在教学中通过看动画，玩游戏，点一点的形式，力求在轻松愉快的氛围中带领学生进入五彩缤纷的点彩世界，让学生了解点彩的规律与原理，探寻色彩变化的奥秘，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的美术表现能力。
教学目标：1．认知目标：感知点彩空混的视觉效果，了解点彩空间混合的基本原理。
2．操作目标：选择合适的色彩，尝试体验点彩的规律、疏密，运用合适的点彩方法进行临摹或创作。
3．情感目标：通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点：运用色彩空间混合原理进行临摹或创作。
教学难点：进行空间混合的色彩搭配，表现生活中的美好事物。
教学准备：点彩动画、水彩笔，水粉画工具，小棉签、点彩作品等。
教学过程：一、初识点彩，导入新课。
1．播放由点组成的动画，学生欣赏，感受彩点的优美。
师：先请同学们看一段动画，看看动画里的形象都是由什么形状组成的？ 生：黄豆，圆形等2．小结点题：一粒粒的豆子，就是一个个彩点，可以说就是由许多的彩点组成的，很多变化的彩点排列在一起就可以变成一幅幅绚丽多彩的画面，彩点真像个调皮的孩子变化多样，今天就让我们和彩点做朋友，感受点彩游戏的乐趣吧！3．点题板书：第3课点彩游戏。
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学
目
标
1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学
重点
了解点彩派的特点。学习点彩的基本方法和技巧。
教学
难点
启发学生的想象，进行创作，表现。多给学生一些欣赏作品。
提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。
2、讨论交流：
①仔细观察保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？
②风格上有什么不同？
③你更喜欢哪幅画？（以小组为单位交流、讨论各自的发现）
2、分工合作，组织点彩绘画活动。（四人小组合作进行）
3、学生创作，教师巡视指导。
提示：在练习中提醒学生点彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰当，才会有很强的表现力。学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。
1、每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。
2、选出典型作业，全班评价，教师小结。
提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当；②表现的内容是否有创意，与众不同等。
3、多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。
提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。
出示课件，提供集体创作的建议：
1、讨论表现的主题和色彩主色调。
教师小结：今天同学们学会了用色点作画，使丰富的点变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边的事物，展开丰富的联想，创造出更多更美的画面。
6.学生课后收集“点彩画”的资料。
板书设计
苏少版小学美术第五册《点彩游戏》教案设计
课题
点彩游戏
总课时编号
课时
第1课时
备课
时间
上课时间
教
材
分
析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课属“造型表现”学习领域的内容。主要让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，了解色彩空间混合的原理，并积极运用这些形、色、肌理等美术语言表达对事物的感受和理解。从而丰富学生的空间想象力，激发其对美好事物的表现、创造欲望。在学生成长的过程中，各种各样的色彩是最能打动他们心扉的。可以说，色彩也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。
教学
准备
教师
各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。
学生
收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。
环节
师生活动
设计意图
欣赏导入，激发兴趣。
研究方法，师生互动
小组合作，体验表现
展示作品，师生评价
小结谈话，课后拓展
1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？
3、学生汇报。
揭题：今天，我们就一起来学习“点彩画”。
4、教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。
1、教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”
学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。
2、两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？