远程实践教学构建

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有 固 定 的 时 间 和 地 定 ， 以基 于 网络 的 自 主 学 习为 主 ， 教 师 指 导 为 辅 。 因 此 ，借 助信息技 术搭建 的远程开放 实验系 统， 以满 足 远 程 实 践 教 学 的 需要 ， 显 得 势 在 必 行 。 远 程 开 放 实验 系 统 以 知 识 服 务 为 指 导 ， 从 远 程 式 实 践 教 学 的 实 际 需 求 入 手 ，利 用 现 代 信 息 技 术 ， 融 合 各 种 资 源 和 应 用 ， 通 过 统 一 标 准 的 结 构 化 共 享 数据 ，实 现各子系 统 以统一 和通用方 式 进 行 服 务 和 交 互 ， 为 学 习者 提 供 统 一 和 通 用 方 式 进 行 服 务 和 交 互 ， 为 学 习 者 提 供 统一 的实 验 学 习平 台 。 （ 如图１ ） 远 程 开放 实 验系 统 一般 分 为 四层 ，从 上 到下 依 次为 信 息服 务 层 、业 务 逻辑 层 、 数据 服 务层 、基础 设 施 层 。 信 息服 务 层 主要 提 供操 作 界 面 ，提供 单一的访问入 口，进行身份识别与权限分 配 ，通 过Ｗ Ｅ Ｂ 网页 、Ｇ ３ 阅读 器和 Ｗ Ａ Ｐ 等 形 式 提供 个 性化 的服务 平 台 。 业 务 逻 辑 主 要 提 供 公 共 和 专 业 的 服 务组 件 以及 接 口，满 足 业务 发 展 的需 要 ， 该层 包 括 实验 系 统 。其 中里 面 包 括实 验 预 约子 系 统 、数 据 处理 子 系统 、成 绩管 理 子 系统、资源检索子系统、推荐实验子系统 等。
练 、实 验 操作 ，课 程 设 计 、毕 业 设计 （ 论 文 ） 、参 观实 习、社 会 调 查及 其他 社 会 实 践等 。 远 程 实 践 教 学 是 指 借 助 网 络 服 务 平 台、 网络 实验室 、虚拟 实习 、网络虚拟 设计 等平 台和技 术开展 的虚拟 实践教学活动 。 现在 大 部 分学 者 认为 远 程 实践 教 学主 要 由 学 习者 、 教师 、学生 任 务 、学 习资源 与 环 境、实践过程五个核心要素来有机构成， 他构 成 一 个系 统 。从 这 个 五要 素来 定 义 远 数 据 服务 层 主要 负 责提 供 各 类数 据 。 程 实践 教 学 ，是借 助 交 互 式 的远程 实 践 环 如 用 户 信 息 库 、 实 验 资 源 库 、 教 学 信 息 境 ，让 学 习 者 通 过 环 境 中 的 各 种 模 拟 程 库 、用 户行 为 库等 。 序 、 实验 单元 、实 践任 务 等完 成 实 践训 练 基 础 设施 层 主要 为 远程 开 放 实验 统 的 过程 。 运 行提 供 软硬 件 支撑 ，包括 网络 资源 、存 ２ ． 远 程实 践教 学 的构 建 储 、硬 件服 务 器 。 云 计 算 的 出 现 让 远 程 学 习 者 获 得 虚 ３ ． 远程实践学习资源的建设 拟 资源 提 供 了便捷 ，其 通 过 网络化 、虚 拟 伴 随教育资源数字化进程 的推进 ，学 化 、分 布 式存 储 等技 术 实 现基 础 设施 的资 者 们开 发 各种 类 型 的数 字 资源 ，如精 品课 源 融合 ，统一 集成 管 理 ，形 成 访 问者 按 需 程库 ，网络 课 程 库 以及 课件 、动 画 、试题 所要 的计 算资 源 、数 据 存储 资 源和 应 用 软 素材 库 等数 字 资 源 ，但 远程 实 践 教学 资源 件 资源 。＿ ４ 相对 较 少 ，又 因 没有 统 一 的技 术 规范 ，导 由 于 参 与 远 程 实 践 学 习 的 学 习者 没 致 重复 开 发与 资 源浪 费 问题 ，不 能有 效 共 享 和利 用 。 另外 现有 的大 多数 教 学平 台都 采 用Ｂ ／ Ｓ 客 户 访 问模 式 ，使 通 信 不 畅 ，网 络 阻塞 常有 发 生 ，影 响 学 习效 果 与 资源 的 参考文献 使 用价 值 ， 实践 学 习资 源 占用 空 间较 大 ， １ ］ 汤百智， 杜 浩． 论 高职实 践教学过程 的优化叩． 职业 更 使上 述 问题 突 显 ， 因此 在积 极 提倡 教 师 【 ２ ０ ０ ６ （ １ ） ： ２ １ ． 积 极参 于 实 践资 源 建设 的 同 时 ，探 索基 于 技术教 育， ２ ］ 刘芙， 王韶 春． 高等教 育实践教 学模 式的构建 与实 云计 算 的远 程 教 学 资源 建 设模 式 ，提 出 了 ［ Ｉ 】 ｌ 现代教育管理， ２ ０ １ １ （ ３ ） ： ８ ８ ． 教 育资 源共 建 主 体之 间的沟 通 与 融合 ，达 施［ ６ ］ 方 志刚 远程 实践教学： 理念 环境 创新 Ｕ ｊ ｌ 中国远 图１远程实践学 习平台框架 到 优势 互 补 ，尽 可 能减 少 教 育资 源 建设 中 翻ｆ
《 教 育信 息化 十 年 发 展 规 划 （ ２ ０ １ １ — ２ ０ ２ ０ ）》强 调 ，要 利 用信 息技 术有 效 提 高 实 践教 学 水平 ，充分 发挥 信 息 技术 优 势 ， 加 强实 践 教学 ，创新 发 展 实训 模 式 。２ ０ １ ２ 年１ 月 ， 教 育 部 、 财 政 部 等 共 同 印 发 了 《 关于 进 一步 加 强 高校 实 践育 人 工作 的 若 干 意见 》 ，使 实 践教 学 工作 成 为 内涵 教 育 的重 要 内容之 一 。 １ ． 远 程实 践教 学 实践 教 学是 学 习者 通 过实 践 操作 获 得 感 性认 识和 基 本 技 能的 一系 列 教 学活 动 的 组合 。通 常是 实验 室 或 生产 现 场 ，根 据 实 验和 生 产任 的要 求 ，在 教 师 的指 导下 学做 结合 ， 以 自我 学 习 实践 为 主 ，获得 感 性 认 识 与基 本 技 能 ，提 高综 合 实践 能 力 的一 种 教 学形 式 “ 。一 般 包括 劳 动锻 炼 、技 能 训
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鳗地一 －
运程 实 践 教 掌 构 建
铁岭广播 电视 大学
技术环境搭建远程开放实验系统 ，在其智 能虚拟 学习环境 中研 究开发实验平 台，保证远程教 育中实践环节教学质 量。
【 关键 词】远程实践教 学；资源建设 ；支持 环境 ；远程开放实验系统
杨
岩
பைடு நூலகம்
【 摘要 】远程 实践教学是现代远程 教育的重要研 究内容 之一 ，其主 旨 是 借助于现代信 息技 术来完成虚拟 实践教学活动 。为 了 满足 远程实践教 学的需要 ，利用信 息