高职会计专业工学结合教学方法研究

教学方法体系尚在研 究和探索之 中。
一
高等职 业 教 育教 学规 律 和 特பைடு நூலகம்点 ， 与现 代 社 如 何运 用 自己的 理解 以达 到 学生 的理 解 ，
、
以就 业 为导 向的 高职 会 计 专业 工 会相 适 应 的教 学 方法 ， 该 使 学 生“ 应 会学 ” 它 是 由前 一 种 理 解转 化 为 后 一 种 理 解 的
１完善传统教 学方法。 、 讲授法是最古
果 （ 题 编号 ：９ １８ ） 课 ０ Ｃ０ ５
中 图分 类 号 ：６ 文 献标 识码 ： Ｇ４ Ａ
也是 目前高职会计专 单 位 和企 业 共 同商 定 并实 施 与 管理 ， 学生 老的一种教学方法， 是教师通过语 的 生产 工 作是 教 育 计划 的 重 要组 成 部 分 ， 业最普遍的一种教学方法； 是学生学习成绩考核评定的重要内容 。 言系统连贯地 向学生传授知识的方法 。 由
法 与 教 学质 量 、 益 的关 系 密 不 可 分 。教 的指 导 下 ， 生为 实现 教 学 目标 而 开 展 的 讲授法， 效 师 其他方法都需要配合 以一定的讲 学方 法 体 系是 一个 包涵 一 定 教 学 思 想 指 教 学活 动 的一 切方 法 的 总和 。 工学 结 合 授 。 是 ， 教师 责 任心 不强 、 学 投入 不 把 但 若 教 导下的教学方式、 教学组织形式和教学方 作为高等职业教育人才培养模式 改革 的 足 、 照本宣科念教材， 结果将会 使讲授法 法 的 整 体 。作 为一 个 具有 特 定 意 义 、 质 重要 切入 点 ， 究 以就 业 为 导 向 的高 职 会 变 成注 入 法 。 其实 ，由 于讲 授 的 概念 、 性 研 原 和 内涵 的整 体 ，真 正 符合 职 业 教 育规 律 ， 计 专 业工 学 结合 教 学 方法 体 系 ， 是要 探 理、 就 规律等教学内容对学生来说是间接的 以就 业 为 导 向的 高 职 会 计 专 业 工 学 结合 索 适应 现 代 高等 职 业教 育 发展 需要 ， 应 知识， 适 所以讲授的效果实质上取决于教师
必须正确选择和运用教学 法体 系， 构建科学合理的高职会计专业教 合不同用人 单位 需要 的具有较 高的创新 完成教学任务，
学方法体 系势在必行 。
关键 词 ： 高职 会 计 专 业 ； 学方 法体 系 教
和 实践 能 力人 才 的教 育 活动 。 学结 合 教 方 法 工 育模 式 要求 学校 把 课 堂 设 置 到 企 业 岗位
学结 合 教 学方 法 体 系研 究 的 意义
育 内涵建设的重要 内容。 实行工学结合是 教 育 方 法 存 在 过 死 和 落 后 的 现 象 限 在思想上有所提高。 讲授式教学的优点在 遵 循职业教育发展规律 ， 全面 贯彻党的教 制 了教 学 效 果和 教 学质 量 的提 高。 因 此 ， 于耗 时少 、 本低 、 率 高 ， 生 能 在 短 时 成 效 学 育方针的需要 ：是坚持 以就业为导向， 有 大 力 改革 以教师 为 中心 、 以书 本 为 中心 的 间内获得系统的理论和大量的知识。 历史
（ ） 学 结合 教 学 方 法体 系研 究 是 于 语 言 是传 递 经 验和 交 流 思 想 的 主 要 工 二 工
随着经济 的发展 ， 社会对会计的素质
和 能力要求越 来越 高，面对会计专业对 深化 高校教 学改革 的迫切 需要。 故讲授是教学的主要方法， 基本概念、 高等职业 具 ， “ 零距离 ’ ， 应用型人才 的迫切需求 ， 教学方 教 育 教 学 方 法 是在 教 学 思想 和 教 学 原 则 重要原理、 实验 的基本操作等 内容主要靠
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同职会计专业工学结合教学方法研究
口
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口文 ／甘玲俐
提要
它包 括 教师 教的 方法 和 学 生 学的 采取课堂教学与学生 的办 法 。 会计行业对会计人员的素质 育资源和社会 资源，
学 获 和能力要 求越来越高， 借鉴 国外的先进经 参 加实 际 工作 相 结合 的 学 习方 式 。 习与 方法 ，是教师引导学生掌握知识技能， 培 要有效地 验， 推进 工学结合 ， 改革会计专业教 学方 工 作 的结 合 贯 穿于 教学 过程 之 中 ， 养 适 得身心发展而共同活动的方法。
（ 以就业 为导 向的 高职会计 专业 一）
本文 为湖 南省 省级课题 ， 高职会计专业 “
顶 岗 和就 业 的对 策 及 实践 研 究 ” 段 性 成 阶
上 ， 业 把 学 生 视 为 正 式 员 工 使 用 ， 企 工学结合教学方法体系的结构 企 按
业要求进行管理和考核 ， 教育计划由教育
效 促 进 学 生就 业 的 需要 ； 全 面 提 高 高职 灌输 式 教 学 ， 是 推进 工 学结 合 教 学方 法 体 系 证 明 ， 授 式教 学 是 一种 行 之 有 效 的教 学 讲
会计专业教育内涵建设的需要 ： 是减轻学 的研 究， 使素质教育 、 能力教育等在 教学 方 法 。 生经济负担 ， 扩大职 业教育规模 的需要。 过程 中 得 以落 实 ， 教学 内容 和课 程 体 系 使 ２ 实践教学是重点， 、 突出会计 岗位教 所谓工学结合教育模式 ， 是指高职院 不断优化， 就成为当前深化教学改革的迫 学特点。从高等职业教育 的培养 Ｉ ｔ标出 校 和 相 关 企 业 或 行 业 在 共 同育 人 方 面 遵 切需 要 。 发 ， 用 理 论 实 践 一 体 化 、 学 实 践 服 务 运 教 循平等互利的原则进行优势互补的合作 。 二、 以就业为导 向的高职会计专业工 体化等教学方法 ， 培养 应用 型、 能型 技
而 不是 “ 学会 ” 。构 建 以提 高 学 生全 面 素 过程， 绝不是简单的传递和注入。 因此 。 完 （ ） 一 工学结合教 学方法体 系研 究是 质 、 养 学 生 创 新 能 力 和 实 践 能 力 ， 现 善 的 讲授 法 要 求讲 授 的 内容 有 科 学 性 、 培 体 系 我 国高等教育 内涵建设 的重要 内容。 目 以教师为主导、 以学生为主体、 以实践为 统性、 思想性， 既要突 出重点、 点， 难 又要 前， 工学结合教育模式 已成为我国高等教 主线的高等职业教育现代教学方法体系 。 系统、 面， 全 使学生获得可靠知识 的同时