古诗二首
《古诗二首》_优秀课件
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
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活动三 三读古诗，理解大意
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
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6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
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活动三 三读古诗，理解大意
注解：
草长：青草在发芽生长。 二月天：农历的二月，初春时节。 拂堤杨柳：杨柳随风摆动，好像在轻轻抚摸着堤岸。 醉：沉醉、陶醉。 春烟：春天水泽间因为蒸发形成的烟雾般的水汽。 散学：放学。 东风：春风。 纸鸢：一种纸做的像老鹰的风筝。这里指风筝。
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活动二 再读古诗，感受韵律
村居
[清] 高 鼎
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
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活动二 再读古诗，感受韵律 咏柳
部编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一 初读古诗，学习字词
村居 dǐng [清] 高 鼎
yīng
草长莺飞二月天，
二年级语文下册课件《古诗二首》
（2）我参加了红色旅行（hánɡ xínɡ）夏令营 ·
活动。
蓝天。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快 地歌唱，一行白鹭飞向高远的蓝天。
找一找 找出《绝句》前两句诗中描写的景物和
表示颜色的词语。
景物
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
15 古诗二首
第1课时 第2课时
第1课时
慈母
慈爱
xiǎo
cí 慈祥
晓出净慈寺送林子方
早晨（时间） （地点） （人物）
［宋］ 杨万里
听读古诗，注意字音和节奏。
xiǎo
cí
晓出净慈寺送林子方
bì jìnɡ hú
［宋］杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
lián qiónɡ yìnɡ hé
这两句诗描写了哪些景物？读完之后，你想到了 什么样的画面？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
接天莲叶
映日荷花
读了这两句诗，我仿佛看到湖中一碧 万顷的莲叶在随风摇曳；美丽的荷花从碧 绿的莲叶中冒出来，在阳光的映照下显得 更加娇艳。
朗读指导
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
·· 朗读第三句诗时要略带激昂的语调，重读“无 穷”。朗读第四句诗时“别样红”节奏应稍慢， “红”字可适当拖长渐弱，以表现出古诗起伏回环、 委婉动听的音韵美。
组词：断绝、灭绝、绝对
杜甫（712—770），字子美，唐 代著名诗人。
主要作品：《春夜喜雨》《春望》 《绝句》等。
听读古诗，注意字音和节奏。
绝句
［唐］ 杜 甫
lí mínɡ
hánɡ
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
古诗二首的意思
古诗二首的意思
古诗二首的意思:
1、夜宿山寺
李白〔唐代〕
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
（1）意思：
山上寺院好似有百丈之高，站在上边仿佛都能摘下星辰。
不敢高声说话，唯恐惊动了天上的仙人。
（2）注释：
宿：住，过夜。
危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
危：高。
百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
星辰：天上的星星统称。
语：说话。
恐：唯恐，害怕。
惊：惊动。
2、敕勒歌、
乐府诗集〔南北朝〕
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野，
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（1）古诗意思:
阴山脚下有敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。
蓝天下的草原都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
（2）注释:
《敕勒歌》：敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。
敕勒川：川：平川、平原。
敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。
北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。
阴山：在今内蒙古自治区北部。
穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。
笼盖四野：笼盖，另有版本作“笼罩”（洪迈《容斋随笔》卷一和胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十一）；四野，草原的四面八方。
苍苍：青色。
苍，青。
天苍苍：天蓝蓝的。
茫茫：辽阔无边的样子。
见：同“现”，显露。
古诗二首绝句
古诗二首绝句
一、《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗是唐代著名的诗人白居易所作。
他在此诗中运用了极富感染力的自然景象来表达离别之情，使人不由自主地感同身受。
二、《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗是唐代文学巨匠杜甫所作。
他用悲秋、独登高台等手法表达了自己内心的孤苦与沉痛，既展示了诗人自身的人生境遇，又表达了深层的社会关怀。
以上是古诗两首，都表达了离别、孤独、苦难等主题，通过自然景象
的描绘，让人们感受到了原生态的情感。
古诗是中国文学的一部分，传承中华文化，具有很高的艺术价值和文化价值。
古诗二首的生字
古诗二首的生字1. 《登高》生字：都、尽、东、行、云、无、欲、因、名、高、暮、路、横、白、马、山、夕、阳、视、空、阔、天、地、茫、茫、几、时、见、君、意、志、魂、飞、翔、拂、衣、趋、岭、上、过、皆、卑、躬、细、腰、信、步、摇、摆、光、影、晕、迷、了、人、世、间、贵、士、多、气、概、遂、愧、俯、首、称、觥、礼、乐、陶、情、逸、韵、哀、乐、渐、已、进、酒、杯、案、前、羊、肉、烤、制、胡、饨、鱼、鸟、肝、臟、爪、脯、酥、香、卤、餒、嗟、味、独、厌、时、否、久、客、游、泛、滔、湖、海、浮、沉、万、态、千、状、百、般、新、奇、有、词、章、卓、尔、雅、趣、淡、退、论、道、器、赏、等、凭、观、谢、白、华、过、后、即、成、越、道、何、功、名、盛、德、业、遐、迩、一、代、同、畏、闻、愁、羡、古、人、达、闇、州、邑、晓、窗、冥、蜡、炬、微、彻、夜、旷、望、乡、关、山、川、草、木、欹、竦、惕、茫、茫、应、守、候、后、题、东、壁、钟、初、犯、岁、霜、泪、涟、洏、垂、句、韵、俱、成、眷、属、微、命、薄、安、凉、气、侵、庭、实、碧、空、琴、绝、哀、丝、弦、转、岁、华、发、彩、云、鬟、动、带、箫、韶、激、急、声、凄、凉、心、病、难、疗、愁、山、如、画、边、秋、行、远、视、光、怅、而、望、归、烟、渺、渺、故、人、西、风、残、照、夕、阳、晚、霞、散、入、染、云、何、意、凭、君、物、思、回、情、瘴、疠、气、倍、至、夜、阑、灯、火、星、影、摇、摆、关、应、旧、游、戏、吟、咏、慕、群、访、南、陵、北、渚、楼、观、高、邃、下、昆、仑、间、峥、嵘、景、物、态、传、神、旷、古、今、何、曾、谓、得、失、皆、是、非、贵、人、学、识、尽、趋、游、共、处、众、音、响、彻、亘、久、绝、遥、近、从、远、促、暂、穷、荒、愈、弥、久、者、疑、神、仙、方、道、易、权、瞀、也、望、湖、触、鳞、鬣、沉、舟、破、屋、劈、柴、抉、锯、断、曲、折、痕、诛、讨、伐、哀、及、高、翔、静、听、莫、须、旋、且、宽、怡、肆、志、永、逝、成、基、树、流、世、代、侵、朋、友、便、睹、天、籁、吟、歌、飘、逸、风、流、扬、落、晓、英、俊、牧、人、叩、铜、歌、盛、赞、招、提、古、壮、茂、绵、拂、拭、纫、珠、绳、数、归、驾、轩、历、鸣、岸、浸、泉、玩、澹、夢、岛、嵯、峨、倚、天、势、间、活、潮、平、地、添、减、亦、往、反、情、信、志、方、致、身、兴、豁、达、訾、议、节、合、技、拙、皆、知、郑、萝、月、撰、梦、锁、炉、烟、铺、贞、诗、菽、庭、簟、谁、傅、石、碑、铭、千、古、纪、论、道、句、章、赋、颂、歌、骚、雅、吟、咏、怀、念、悼、仰、恨、敬、畏、爱、怜、钦、思、景、望、观、读、访、登、题、谢、贺、赠、诸、离、别、相、遇、聚、散、彷、徨、忘、餐、行、役、荐、举、薦、拔、升、袭、卷、绎、伏、离、抵、止、顿、卒、起、伏、动、止、临、别、即、归、还、渡、留、住、败、骸、拱、抱、啼、泣、视、登、楼、聊、驻、揽、古、岷、山、门、草、庐、陵、谷、越、城、无、锡、谷、渭、回、乡、贺、喜、祝、愿、望、目、见、惊、呆、丛、属、参、候、维、怀、抱、慕、寻、访、游、会、炀、帝、厚、薄、亲、疏、宠、至、晓、佥、同、容、俱、有、逢、制、权、寔、淳、易、金、银、錞、器、珂、硕、贵、价、愿、要、实、裂、膜、降、射、昇、洛、阳、景、阳、推、巳、幸、除、堂、上、岁、旦、万、而、一、时、正、曆、华、儀、述、周、年、祭、典、焚、香、礼、乐、九、变、征、戍、旋、师、争、贽、分、疆、协、德、勤、惟、仁、辉、俭、赡、巩、虚、区、虏、律、叛、降、练、厉、汉、辽、霍、匈、奴、凉、胡、燕、靺、鞨、羌、渔、贾、泛、海、星、辰、步、跈、惊、鲸、海、涌、云、腾、冲、波、涛、汪、洋、浙、闽、渚、秋、悽、楼、聒、沓、丧、乱、全、乾、正、维、治、宁、新、六、阔、十、穰、大、统、贵、戌、丑、庚、辛、壬、癸、甲、乙、丙、丁、轮、拱、考、斗、星、罔、象、星、辰、太、微、分、间、位、赤、道、形、统、飞、舞、类、派、虫、鸟、兽、疆、射、猎、渔、农、工、妇、男、夫、胡、越、趾、踵、尘、埃、籍、方、知、力、少、缺、纵、横、翔、起、若、俊、才、华、丽、雅、俗、陋、识、量、精、升、盛、消、衰、末、开始、著、述、论、道、言、辞、骂、恶、褒、誉、掌、握、措、训、辅、翻、译、互、通、转、递、推、比、喻、解、析、咀、嚼、成、诗、歌、曲、戏、说、演、盗、掘、埋、察、访、旁、闻、稗、史、志、年、鉴、师、从、郎、倡、弦、扬、渺、沦、因、果、申、明、神、典、教、夷、狄、败、衅、折、公、善、邪、恶、贞、悔、草、池、龟、加、减、乘、除、幂、枝、叶、花、草、刺、棘、竹、蒲、葵、菜、果、植、树、森、林、丛、松、柏、梅、竹、菊、荷、石、玉、金、银、铜、铁、玻、璃、布、丝、绸、缎、染、粗、细、纺、纱、纹、锦、绣、系、绦、点、画、悄、聒、忙、安、闲、穿、浅、深、宽、窄、秀、恶、大、小、高、低、长、短、宏、微、众、寡、多、少、皆、形、色、质、量、重、轻、密、疏、满、虚、实、实、玄、黑、白、红、黄、蓝、青、紫、翠、绿、色、靛、锦、绣、彩、色、荣、辱、富、贵、贫、贱、喜、怒、哀、乐、恭、敬、亲、疏、远、近、异、同、竞、争、谦、逊、骄、傲、居、处、西、隅、东、北、南、上、下、前、后、左、右、内、外、表、里、远、近、開、合、聚、散、振、撼、崇、尚、庄、重、简、约、蓄、发、生、灭、冷、热、风、雷、电、云、霞、雪、雹、霖、雨、霜、冰、石、火、水、泉、湖、海、山、川、纵、横、长、短、宽、窄、高、低、大、小、重、轻、在、没、立、坐、卧、立、行、驾、游、泛、飞、跑、走、休、息、睡、醒、饮、食、啜、咀、啄、吞、嚼、叫、唱、歌、吟、哭、泣、笑、怒、哀、惧、爱、恶、生、死、长、短、老、少、端、庄、静、动、威、儒、圣、贤、愚、极、至、粗、细、多、少、高、低、隆、凸、平、凹、平、方、圆、曲、直、险、崎、岖、悲、愁、苦、累、劳、快、慰、温、凉、饿、饱、富、贫、贵、贱、荣、辱、利、害、好、坏、美、丑、多、少、长、短、远、近、内、外、高、低、狭、宽、静、动、软、硬、早、晚、早、迟、昏、明、晨、夜、今、昔、古、今、新、旧、晚、初、始、终、嫌、爱、恶、怨、仇、喜、乐、悲、惧、怖、惊、疑、念、嘉、讥、喻、譏、妄、恳、惶、恐、逝、捐、弃、遣、烈、灿、热、抑、贡、献、谭、论、述、辞、良、廉、贞、悔、难、宜、褒、毁、夙、昔、宁、肯、侍、卫、从、随、伺、侍、巡、抚、教、辦、收、讲、读、写、展、背、崇、尚、夸、颂、胜、劣、称、美、恶、善、恶、理、體、静、上、逸、轻、弱、贪、妒、忧、喜、媚、溢、猖、谄、螫、懒、亢、奋、伐、昏、迷、骄、滥、哀、恨、麻、木、钝、鸦、弱、僵、卑、贱、窜、伍、妾、徒、厮、贱、卑、清、贵、乡、红、蕉、觜、兽、瞪、睨、撅、舔、偏、执、猖狂、翻云覆雨、飘忽不定、虚无缥缈、一成不变、贫贱不能移、贡高不祀、势如破竹、高瞻远瞩、杀鸡焉用牛刀、累卵之危、全军覆没、傲视群雄、龙骧虎步、解囊相助、因陋就简、窃玉偷香、风流倜傥、笃厚龙阳、指鹿为马、不可思议、。
古诗二首
——（唐）张若虚 《春江花月夜》
江天一色无纤尘，
皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？ 江月何年初照人？
——（唐）张若虚 《春江花月夜》
我能有感情地背诵这两首古诗。 鸟鸣涧
唐 王维
暮江吟
唐 白居易
人闲 夜静 月出
， 。 ，
一道
，
半江
可怜
半江红。
， 。
。
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
暮：傍晚。
吟：吟诗。
暮江吟
残阳：夕阳。
白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜：可 爱
瑟瑟：碧绿 的颜色。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
真珠：珍珠
四、悟诗情
暮江吟
(唐)白居易
一道残阳铺水中，
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
三、品诗意 暮江吟 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江 水之上。晚霞映照下的江水一些呈现出碧绿色， 一些呈现出红色。九月初三这个夜晚是多么的可 爱啊，岸边草叶、树叶上的露珠像珍珠一样晶莹 剔透，而冉冉升起的新月像一把精巧的弯弓一样。
暮 江 吟
பைடு நூலகம்
mù
yí n
暮江吟 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
sè
cá n
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
mù
yí n
暮江吟 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
《古诗二首》
8、《古诗二首》1、《古诗二首》登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
一、课文中心梳理总结：《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣创作的一首诗。
诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。
《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白创作的一首诗。
，这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
二、生字组词lóu楼（城楼）（楼房） yī依（依旧）（依然） jìn尽（尽力）（用尽）yù欲（欲望）（随心所欲） qiónɡ穷（穷苦）（穷人） cénɡ层（楼层）（云层）pù瀑（瀑布）（飞瀑） bù布（公布）（布局） lú炉（香炉）（火炉）yān烟（紫烟）（香烟） yáo遥（遥远）（遥看） chuān川（山川）（川流不息）huánɡ黄（黄瓜）（黄山） zhào照（日照）（照片）ɡuà挂（挂号）（挂念）楼 lóu（楼房）（上楼）（下楼）（楼梯）（顶楼）（茶楼）（楼兰）（楼市）（木楼）依 yī（依靠）（依然）（不依）（皈依）（依托）（依傍）（依法）（依旧）（依次）尽 jìn （无尽）（尽头）（尽量）（尽快）（尽力）（尽心）黄 huáng （黄色）（黄河）（米黄）（杏黄）（蛋黄）（黄昏）（黄山）层 céng（一层）（云层）（层次）（中层）（冰层）（土层）（分层）（地层）照 zhào（照亮）（光照）（照顾）（照看）（照料）（对照）（照相）炉 lú（香炉）（火炉）（炉子）（电炉）（炉灶）（出炉）（炉火）（手炉）烟 yān（烟火）（烟花）（云烟）（油烟）（松烟）（烟土）（烟叶）（香烟）挂 guà（挂在）（挂住）（挂念）（记挂）（挂失）（挂号）（挂名）川 chuān（山川）（大川）（川菜）（川贝）（四川）（川流不息）（河川）（川剧）。
二年级语文上册- 古诗二首
yáo kàn pù bù ɡuà qián chuān
遥 看 瀑 布 挂 前 川。
fēi liú zhí xià sān qiān
飞chǐ 流 直 下 三 千 尺 ，
yí shì yín hé luò jiǔ tiān
疑 是 银 河 落 九 天。
庐山位于江西省九江市，耸峙 于长江中下游平原与鄱阳湖畔，瀑 布飞泻。
日 照 香 炉 生 紫 烟， 大的白练高挂于山川之间。“挂”字很
遥 看 瀑 布 挂 前 川。 飞 流 直 下 三 千 尺， 疑 是 银 河 落 九 天。
妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾 泻的瀑布在“遥看”中的形象。这“挂” 字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的 赞颂。
诗词赏析
望庐山瀑布
日 照 香 炉 生 紫 烟，
瀑布是庐山的一大奇观。庐山 瀑布是由三叠泉瀑布、开先瀑布、 石门涧瀑布、黄龙潭和秀峰瀑布、 王家坡双瀑和玉帘泉瀑布等组成的 庐山瀑布群。被誉为中国最秀丽的 十大瀑布之一。
李白（701年2月28日—762年12月）， 字太白，号青莲居士， 祖籍陇西成纪（今 甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县。
唐朝伟大的浪漫主义诗人，凉武昭王李 暠九世孙。李白为人爽朗大方，乐于交友， 爱好饮酒作诗，名列“酒中八仙” 。曾经 得到唐玄宗李隆基赏识，担任翰林供奉， 赐金放还，游历全国，先后迎娶宰相许圉师、 宗楚客的孙女。唐肃宗即位后，卷入永王之 乱，流放夜郎，辗转到达当涂县令李阳冰家。 上元二年，去世，时年六十二。 [著有《李 太白集》 ，代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》 等。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成 就而言，享有极为崇高的地位。
又自然，新奇而又真切，从而振起全篇， 使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇 瑰丽，既给人留下了深刻的印象，又给 人以想象的余地，显示出李白那种“万
二年级古诗二首大全
二年级古诗二首大全1、《登鹳雀楼》唐.王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、《春夜喜雨》唐.杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
3、《寻隐者不遇》唐. 贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
4、《春晓》唐.孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
5、《江南逢李龟年》唐. 杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
6、《望月怀远》唐.张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
7、《绝句》唐.杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
8、《江雪》唐.柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
9、《忆江南》唐.白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火。
春来江水绿如蓝，能不忆江南?10、《悯农》唐. 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
11、《草》唐.白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
12、《咏鹅》唐.骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
13、《江南春》唐. 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、《五岁咏花》唐. 陈志贤(陈知玄)花开满树红，花落万枝空。
唯余一孕在，明日定随风。
15、《清明》唐.杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
16、《枫桥夜泊》唐. 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半歌声到客船。
17、《游子吟》唐.孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖?18、《鸟鸣涧》唐.王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
人教版二年级上册语文《古诗二首》
人教版二年级上册语文《古诗二首》《古诗二首》教学方案1. 教材分析1.1 在人教版二年级上册语文教材中，《古诗二首》选取了两首经典古诗，这两首古诗都是我国古代诗歌宝库中的瑰宝。
它们在内容上充满童真童趣，同时又蕴含着丰富的传统文化内涵，对于二年级的学生来说，是初步接触古典诗歌、感受古典诗歌魅力的重要素材。
1.2 从语言特点来看，这两首古诗用词简洁、凝练，却能生动地描绘出丰富的画面。
例如其中一首诗通过几个简单的意象组合，就勾勒出一幅田园风光图或者儿童嬉戏图等，让学生在简洁的文字中感受汉语的精妙。
1.3 从文化传承角度，古诗承载着古代人们的思想情感、生活方式以及审美观念。
学生学习古诗，能够穿越时空，了解古人的生活，传承中华民族优秀的传统文化。
2. 学情分析2.1 二年级学生已经具备了一定的识字能力和简单的阅读理解能力。
他们对新鲜事物充满好奇心，对古诗这种简短而富有韵律的文学形式会产生浓厚的兴趣。
2.2 然而，由于学生年龄小，生活经验有限，对于古诗中所描绘的意境和古人的情感可能理解起来存在一定困难。
例如，古诗中常常会出现一些特定的意象，如“荷笠带斜阳”中的“荷笠”，学生可能没有见过这种形象，难以在脑海中构建出准确的画面。
2.3 同时，二年级学生的注意力集中时间相对较短，需要教师采用多样化的教学方法来保持他们的学习积极性。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.1.2 认识诗中的生字，理解诗句的基本含义。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过朗读、想象画面等方式，感受古诗的意境。
3.2.2 学习借助注释理解古诗内容的方法。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 体会诗人对大自然或生活的热爱之情。
3.3.2 激发学生对古典诗歌的喜爱之情，培养文化自信。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字与写字。
准确认读诗中的生字，如“宿”“篱”等，并能正确书写。
古诗两首
1、 古诗二首
1 古诗两首
第一课时
读一读
村
居
[ 清 ] 高 鼎
草长莺飞二月天，解字义
拂堤
拂：吹拂 堤：河堤
春风拂面 堤岸
土 堤
石 堤
水泥大堤
解字义
醉
《说文解字》解为“酒卒也”，“酉” 为“酒坛”，“卒”是“结束”，表 示“酒喝光了”，也就是“醉”了。
想一想：诗中的杨柳是喝醉酒了吗？
解字义
鸢 “鸢”又叫“老鹰”，它非
常善于在天上滑翔。
纸鸢
解字义
杨柳
柳条 指春天水 面升腾起 的雾气。
春烟
读一读
村
居
[ 清 ] 高 鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
1 古诗两首
第二课时
咏
柳
[ 唐 ] 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
解字义
（1）碧玉
丝绦
（2）裁 （3）妆
剪
化妆、妆扮、梳 妆打扮、红妆
猜谜语
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
谜底：柳树
咏
柳
[ 唐 ] 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
吟一吟
碧玉妆成—— 一树高——，
万条—— 垂下绿丝绦——。 不知—— 细叶谁裁——出， 二月春风—— 似剪刀——。
古诗二首
小结
满载离愁，远归故里 自比落红，仍可护花
名句：落红不是无情物， 化作春泥更护花。 意思：虽辞官回乡，仍思为国效力， 希望有新奉献的思想。 虽辞官归乡，
仍心系报国。
龚自珍(1792-1841)
己亥杂诗
《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集， 作于道光十九年（1839），按干支纪年这 年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归， 于农历四月二十三离京，七月初九回杭州， 九月十五日北上接家眷，十二月二十六日 抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共 写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、 仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想 感情、革新建议等。
著名的代表作有《滕王阁序》
送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城阙/辅三秦，风烟/望五津。 与君/离别意，同是/宦游人。 海内/存知己，天涯/若比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾。
què
城阙辅三秦，风烟望五津。
城阙： 指长安，送别之地。
五津： 泛指四川，杜少府上任之地。 叙述了两人一留长安，一往蜀州， 将分两地，为下文抒情奠定基调。
huà n
与君离别意，同是宦游人。
这位姓杜的朋友也是位不得志的知识 分子。王勃自己游宦在外，也不很得意。 当他们走出都城，远望五津时，彼此的感 情很自然地会沟通在一起。
大意： 我和你都是离乡远游以求仕途的人， 你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同， 但此刻的惜别之意却是一样的啊！
海内存知己，天涯若比邻。
清末著名的思想家、 文学家，著有《龚自珍全集》。他处在封建社会 快要崩溃的时代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也 警惕外国列强的侵略野心，因而渴望改革。 于是他写了许多诗文，提了很多办法，然而 人微言轻，不被重视，48岁那年，被迫辞官离开 京城，飘然南归。在旅途中陆陆续续写了315首绝 句，后人评说——这就是他一生的回忆录。
四年级上册古诗二首
四年级上册古诗二首
1 雪梅
［宋］l ú yu è卢钺
梅雪争春未肯降xi á ng ，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗人：
卢钺，别名卢梅坡，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详。
字威节，一作威仲。
诗意：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
2 ch á ng 嫦娥
［唐］李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
诗人：
李商隐（约813年-约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南生。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。
他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作占廿二首，数量位列第四。
据《新唐书》有《樊南甲集》二十卷，《樊南乙集》二十卷，《玉奚生诗》三卷，《赋》一卷，《文》一卷，部分作品已失传。
有《李义山诗集》。
诗意：
透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。
银河渐渐沉没，晨星渐渐消失。
嫦娥后悔寂寞，后悔偷吃灵药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
古诗二首《村居》《咏柳》-
大家有疑问的, 可以询问和交流
村 居
[清] 高鼎
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人。善于描写自然景物。 主要作品: 《拙吾诗稿》。
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态, 表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。
碧玉——树高万条——绿丝绦
想象:
描绘:
柳叶——谁裁出春风——似剪刀
比喻
自问自答
以柳咏春巧妙新奇
朗读并背诵两首古诗。课后搜集整理一些描写春天的诗句, 并与同学们分享。
谢 谢
古诗二首
像蝴蝶, 像飞鸟, 乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它, 无风一栽往下掉。谜底( )
风筝
小姑娘, 手细长, 身儿软, 头发长。春风吹来长发飘, 跳起舞来真漂亮。谜底( )
柳树
村 居草 长 莺 飞 二 月 天, 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早, 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
草 长 莺 飞 二 月 天, 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早, 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
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再读诗歌, 划出节奏。
再读诗歌，思考交流： 这首诗描写了哪些景物？ 找出写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事？
再读诗歌, 划出节奏。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高,
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出,
二 月 春 风 似 剪 刀。
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碧玉妆成一树高
高高的柳树长满了翠绿的新叶, 看上去好像用碧玉妆扮的一样。
古诗二首(优秀10篇)
古诗二首(优秀10篇)《古诗两首》篇一21 古诗两首文本细读：本课所选的两首古诗有一个共同特点，那就是写景寓理，语言执白，却引人深思。
《登鹳雀楼》是一首自古而今广为传诵的名篇，描写了登高望远所见，歌颂了祖国河山的壮丽，表达了诗人热爱祖国大好河山之情，还蕴涵一定的积极人生哲理。
第一句写一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在世界的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。
第二句写俯瞰黄河远去天边的意中景象。
诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。
虽不能目击黄河入海的情景，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡，这是陆地景，也是东望景。
三四句写诗人欲登高望远。
从前两句的眼前所见引出了深沉思索和再上一层楼的行动。
若想看到无穷无尽的美丽景色，就应该不断的向上攀登，迈上更高的一层楼。
以“楼”收尾，很好的照应了题目。
诗句看似平铺直叙，却既富含诗人积极向上的进取精神、高瞻远瞩的博大胸襟，又暗示了只有站得高才能看得远、看得全的哲理。
含义深远，耐人寻味。
《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
游山所见如此，观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
三年级上册古诗二首
三年级上册古诗二首
《夜书所见》
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文：
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
《九月九日忆山东兄弟》
(唐)王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
译文：
独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。
古诗二首_精品文档
古诗二首冀教版语文五年级上册冀教版语文五年级上册[王维简介](701761),字摩诘，唐朝著名诗人，世称“王右丞”,和孟浩然并称“王孟”。
作品特点：诗中有画，画中有诗代表作：《送元二使安西》《鸟鸣涧》《相思》《九月九日忆山东兄弟》冀教版语文五年级上册渭城曲[唐]王维渭城、朝雨、、浥、轻尘，客舍、青青、、柳色、新。
劝君、更尽、、一杯、酒，西出、阳关、、无、故人。
渭城：地点朝：时间早上。
浥：湿润。
轻尘：尘埃。
客舍：旅店。
新：焕然一新。
冀教版语文五年级上册注释：渭城：地名青青：青翠的样子柳色：古人常以“折柳”表示送别，所以“柳色”象征离愁别绪更：再尽：这里指饮完、喝光阳关：古代边关名故人：老朋友冀教版语文五年级上册渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
渭城早上的春雨湿润了道路上的尘埃，旅店两旁的柳树，被雨水冲洗得焕然一新。
这句诗点明了送别的地点、时间和环境。
冀教版语文五年级上册者这客看两舍到句青的诗青景描柳物写色了新作。
渭城朝雨浥轻，尘冀教版语文五年级上册西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，劝：请。
君：对人的尊称表示“你”的意思更尽：再饮完。
西：向西行走。
阳关：古代通向西域的要道。
冀教版语文五年级上册劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
朋友，请你再喝完这一杯酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也见不到我这样的老朋友了。
冀教版语文五年级上册从后两句体现出来。
冀教版语文五年级上册送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
冀教版语文五年级上册古诗二首，别董大冀教版语文五年级上册生平简介：高适(约700-765),唐代边塞诗人。
字达夫，今河北景县人。
官至封渤海县侯，世称高渤海。
主要作品：《燕歌行》《别董大》《塞下曲》冀教版语文五年级上册董庭兰，是玄宗时代的著名琴手，曾经得到宰相房琯的赏识和宠信，他善古琴，当时盛行胡乐，他受到冷落。
高适，渤海蓨县人(今河北沧县人)唐代著名诗人，青年时代仕途失意，高适送别董大，也可能正是诗人失意的时候。
《古诗二首》ppt课件(共23张ppt)
课文讲解
要求：读准字音，读通句子，注意诗歌的节拍。
思考：这首诗体现了诗人什么情感？
这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色,抒发了诗人对祖国山 河的热爱与赞美之情。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。
思考：这两句主要写了哪些景物？
日、香炉 、紫烟、瀑布。
课文讲解
思考：诗人描绘了一幅怎样的画面？
一座顶天立地的香炉，冉冉地升起了 团团白烟，缥缈于青山蓝天之间，在 红日的照射下化成一片紫色的云霞。
课文讲解
你了解香炉吗？文中的“香炉”到底指什么呢？
庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因 为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在 焚香的香炉一样，故取名香炉峰。诗人所看到的就是著名的香 炉峰。
课文讲解
思考：作者在诗中为什么要用“生”字，而不用“升”呢？
香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷 中升起，景象美不胜收。“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不 一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉 峰始终处于云雾缭绕之中。
人教版小学语文二年级
8.古诗二首
望庐山瀑布
引入新课
庐山，位于江西省九江市， 耸峙于长江中下游平原与鄱 阳湖畔，瀑布飞泻。被誉为 中国最秀丽的十大瀑布之一。 瀑布最著名的应数三叠泉， 被称为“庐山第一奇观”。
引入新课
李白
李白（701-762），字 太白，号青莲居士。唐代最
具个性特色、伟大的浪漫主义
课文讲解
思考：“遥看瀑布挂前川“其中的”遥看“有什么 作用？诗人看到的是什么样的景象？
点题，点明是远远地望庐山瀑布。 瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。
课文讲解
思考：”挂前川“的”挂”字好在哪里？ 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
《古诗二首》(优秀6篇)
《古诗二首》（优秀6篇）古诗两首篇一教学要求1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。
2.以《寻隐者不遇》为例，学习并初步运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
3.训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思维。
4.背诵、默写两首古诗。
教学重点1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。
2.通过教学，使学生掌握学习古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
教学难点如何把“话”变成“画”。
（即：如何使抽象思维变成形象思维。
）教学时间2课时。
教学准备文字投影片、图画场景投影片、录有古曲的音乐磁带。
教学过程第一课时一、导入学法（一）导言。
同学们，我们伟大的祖国有着非常悠久的历史，灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。
好多古诗都通过描写引人入胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。
所以，我们在学习古诗的时候，不仅要理解字面的意思，还要把语言文字变成自己头脑中的画面，使自己进入到诗的意境中去，从而正确领悟诗人的思想感情。
今天，我们就共同来学习读古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
（打出投影，出示复合遮挡的文字投影片，师生一起对照投影片审题、解题，搞清楚“话”和“画”的涵义。
）话——诗中的语言文字。
画——通过再造想象，将语言文字变成自己头脑中的画面。
二、指导学法（一）抓字眼、明诗意。
1.自读古诗《寻隐者不遇》。
2.学生提出不明白的字、词、句。
3.逐字逐词逐句弄懂诗的字面意思。
（可以通过联系上下文、查字典的方法，教师作适当的点拨。
）4.指名说说这首诗的字面意思。
（贾岛在松树下问一个小孩，他师傅去哪儿了，小孩说师傅采药去了，就在这座山中，但是云雾弥漫、缭绕，不知到底在什么地方。
）（二）提问题、想诗境。
以“松下问童子”这一句为例。
1.就诗句逐字逐词提出问题。
（可以提“什么样”、“怎么样”的问题。
）(1)什么样的松树下面？(2)谁怎么样问童子？(3)问什么？2.根据所提问题想象画面并用语言描述出来。
(1)打出投影，出示第一张图画场景投影片，帮助学生形成画面。
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《古诗二首》教学实录执教：卢崇斌点评：程韶荣时间：2010年5月27日地点：江苏省东台市实验中学教育集团（中校区）一、导入师：同学们，今天我们要学习两首古诗，一首是课内的，请读题：酬乐天扬州初逢席上见赠。
（学生齐读）师：“酬”是什么意思？生：以诗相答。
师：你从哪儿知道的？生：书下注释。
师：很好，我们一定要用足注释啊。
那“乐天”是谁？生：白居易。
师：还有一首是课外的，我们一起读题：醉赠刘二十八使君。
（学生齐读）师：我发现一些同学已经有想法了。
老师为什么要将这两首诗放在一起学呢？“刘二十八”又是谁？生：当时，两位诗人在扬州相逢，白居易在酒席上写了一首《醉赠刘二十八使君》相赠，刘禹锡便也写了《醉乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他，两首诗一赠一酬。
生：这两首诗有联系，也有许多不同的地方，比如情感、手法等。
师：说得很好，这个问题我们待会儿再来深究。
再来说说，“刘二十八”又是谁？生：刘禹锡。
师：为什么叫他刘二十八呢？生：古人常以兄弟排行来称呼。
刘禹锡在他们家族里排行第二十八，所以称他为刘二十八。
师：谢谢。
刘禹锡的情况，大家都知道吗？生：刘禹锡，字梦得，唐代文学家。
生：他和柳宗元等人积极参加王叔文领导的政治改革，不仅没有成功且遭贬长达二十多年，但他并没有因此消沉哀叹，一直保持着乐观奋发的战斗精神。
生：被贬期间，他也曾被调回过，但他并没有屈服，去讨好那些权贵们，反而写诗进行辛辣讽刺，结果他和他的战友们又一次受到打击和报复，再次被贬，我觉得他是一个刚正不阿、坚强不屈的人。
（学生鼓掌）师：是啊，人是靠精神站立的。
刘禹锡正是这样一位不屈的斗士。
让我们从朗读开始，走近诗人的文字，去感受诗人伟大的精神魅力。
(板书：朗读)二、朗读（一）读准字音师：读诗，我们首先要读准字音。
预习时，你都发现有哪些要互相提醒的字词。
生：刘禹锡一诗中“沉舟侧畔”的“畔”读“pàn”而不读“bàn”。
生：白居易诗里“满朝文武独蹉跎”的“蹉跎”一词不常用，容易写错。
生：我觉得刘禹锡一诗，尾联“暂凭杯酒长精神”中“长”应读“zhǎng”。
师：因为它指——生：振奋、振作，用作动词。
师：同学们很用心。
我们快速读读两诗，看看还有没有补充。
（学生自由读诗）（二）读好节奏师：读诗，我们不仅要表现出诗的音乐美，还要注意停顿，读好节奏。
拿出笔来，我们边读边划，找出需要特别注意节奏的诗句。
生：白居易一诗中，“举眼/风光/长寂寞，满朝/官职/独蹉跎”一句，也可这样读：举眼/风光/长/寂寞，满朝/官职/独/蹉跎。
师：节奏把握得很好。
能说说你为什么这样读吗？生：我想，最主要的是不能把句子音节读“破”了。
师：对，音节与音节间有短暂的停顿，继续交流。
生：我划的也是白居易的这首诗。
尾联“亦知/合被/才名折，二十三年/折/太多”，我是根据内容上来处理节奏的，“二十三年”表时间的，中间不能停顿。
师：看来，除了要注意音节，我们还要关注句子所表达的意思也要相对完整，不能读“破”啊。
师：好，我们一起来读读。
第一组的同学请你们读“白诗”，第二组的同学请你们读“刘诗”，注意读好节奏。
（学生分组读两首诗）（三）读出感情师：同学们读得很好，而且还将一些词语的“音”读得重些，有的还有了拖音，为什么要这样处理呢？生：要注意情感，要抑扬顿挫。
师：诗是抒情味最浓的一种文学样式。
读诗的时候，我们要有感情地读，美美地读。
自由读起来，找出你读得最精彩的句子，我们一起分享。
（学生自由选读，交流）生：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”我将重音放在“千帆过”与“万木春”上，这两个短语反映了作者对新生事物的赞美，显示出诗人宽广的胸襟与积极乐观的情怀，读时我加重语气，感觉要一扫胸中堆积的压抑，“过”字与“春”字读得短促、有力量，我想让听的人也为之一振。
师：这句话，你读得很有味道，分析得也很有道理。
诗人说出这两句话，心中是不是也有点儿惆怅，甚至伤心地将自己比作“沉舟”“ 病树”，该怎样才能读出那种惆怅中欣慰，沉痛中乐观的情感呢？我们再来试试——（学生低声吟咏）生：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不柰何。
”这四句诗，前两句欢快中透出伤悲，后两句称赞中透出凄凉。
白居易作为刘禹锡的好友，对刘禹锡仕途上的不幸无比同情，而自己又无力帮助友人摆脱这样的境遇，只能为好友斟酒把盏，一醉以销愁。
如果拖长“徒为尔”与“不奈何”，就能读出诗人对朋友的同情与叹惜。
师：谢谢，我们一起来感受一下——（学生齐读“为我……”）生：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
”“长精神”三字应读得铿锵有力，显示出刘禹锡如虹的气概，虽然“命压人头”，却又不坠“青云之志”。
这三个字的背后既包含了诗人对好友的谢意，又显示出自己坚毅与豁达。
师：谢谢，真是太精彩了。
现在先请女同学读白诗，男同学读刘诗，把你们所理解体会到的诗人的情感美美地读出来。
开始，女生读——（分男、女两组读两首诗）（四）读出创意师：读得真好，有情有境，有的同学还配合了得体的眼神和动作。
其实，诗可吟、可唱，也可表演，它是最能培养我们才情的一种体裁。
如果要想将诗人的豪情、诗人的乐观浪漫地表现出来，我们就要善于去读出创意，吟咏出这些经典诗作的内在美。
(板书：吟咏)师：我们可以对白：一唱一和，此呼彼应；可以吟唱：配以音乐，纵情高歌；也可以表演读：辅以体态，深情吟咏……同学们，发挥你们的特长，尽情设计吧！（学生分组活动，分角色吟诵）学生诵读活动展示：第一组（男生小组）：生甲、生乙、生丙、生丁（生甲轻唱《荆轲》主题歌《红颜》，贯穿吟诵始终）生乙：醉赠刘二十八使君白居易生乙：为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
（生甲：剑煮酒无味，饮一杯为谁。
）生丙：诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
（生甲：你为我送别，你为我送别。
）生丁：举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
（生甲：胭脂香味，能爱不能给。
）生乙、生丙、生丁三人合：亦知合被才名折，二十三年折太多，折——太多……（生甲：天有多长，地有多远……）（掌声）第二组（女生小组）：生甲、生乙、生丙、生丁生甲、生乙：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡生甲、生乙：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
四人合：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
生丙、生丁：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
四人合：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（学生又一次鼓掌）师：我对“刘诗”进行朗读角色的安排，先看一看，男生读什么，女生读什么……请生甲和生乙分别领读，现在我们读起来——师：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡生甲：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
合：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
生乙：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
合：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神，长——精——神！（掌声）三、译读师：刚才同学们读书的声音，一定是世上最美的声音。
它激荡在你们的心里，激荡在我的心里，也激荡在我们大家的心里。
只是，我们刚才的读更多的是建立在对诗歌语言的直接玩味上，要真正走进诗作内容的深处，真正去触摸诗人的灵魂，书下的注释可是我们的好帮手。
拿出笔来，结合注释，我们——准确地译。
（板书：译读）（学生读中批注，读中交流）生：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句，沉船的旁边千帆经过，病树的前面已是万木逢春。
师：这句话书上没有注释，你勇于挑战，翻译得也很准确。
能不能再加进一点自己的语言，或者自己的联想？生：我就像这条沉船一样，虽然被淹没在时间的长河中，但我的周围却是千帆竞发，百舸争流。
我年事已高，已经失去了往日的生机、朝气，但我的前头却是万木争春，人才辈出。
师：很形象，能说说你这一次翻译注意考虑了哪些内容吗？生：首先，我把自己带进去了，想想“我”的遭遇，看看身边的情形，我就大胆地想像开来。
师：你的成功源于你真实的思考、丰富的联想和想像，谢谢你。
请坐。
生：刘诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一句，我的理解是：怀念老朋友我只能独自吟唱《思旧赋》，回到家乡我就像是传说中的王质了。
师：这句话化用了两个典故，翻译起来有一定难度。
你的翻译还可以再诗意一些，继续努力。
生：我来试试，怀念故友徒然吟诵《思旧赋》，久谪归来已物是人非境迁时过。
师：简洁凝练，词句优美。
看来优美的语言也可倍增诗意。
(板书：诗意)同学们，“诗意地译”要点有三：一是自己的语言；二是合理的想像；三是语言力求优美。
四、赏读师：诗意的译读培养了我们的情味，也让我们感受到了诗人那颗驿动的心。
那诗人又是用什么样的方法令千百年后的我们如此强烈地感受到他们真实的心跳呢？现在，就让我们开始静静地赏读，到两首诗的内容深处去寻找——(板书：赏读)师：也许是一个词句，也许是一种手法，也许是一组意象，它们都从不同角度表现出诗歌的美，这些正是映入我们眼帘闪亮的美点啊。
(板书：美点)同学们，用你喜欢的方式去找寻这些美点吧！生：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
这两句诗一扫前句的伤感低沉，变得乐观奋发起来，诗人深知自己已似“沉舟”“病树”，却能够积极豁达地面对现实，其积极进取的人生态度，给了我们很多启示。
师：胸怀之美。
这两句确实是全诗的精彩一笔，写出了诗人较为开朗的胸襟。
诗人刘禹锡的一些酬和诗既不离原唱，往往又高于原唱。
生：这两句诗还反映了新陈代谢的自然规律，至今广为传诵。
与西方巨著《天演论》中“世道必进，后胜于今”观念相同，有异曲同工之妙，我想一千多年前的古人能意识到这点，确实是难能可贵的。
师：这是理性之美。
诗人表现出高超的见识和豪迈的气度，对人生也显示出哲理的思考。
生：我在思考，“病树前头万木春”中的“春”字可以改成“绿”吗？绿不也给人一种“新”的感觉吗？生：“春”字更贴切，我认为原因有两点：一是押韵的需要，古体诗是用韵的，改成“绿”后在音韵效果上就输了三分。
二是“春”之较“绿”更给人一种生机之感，我们想想春天多么富有生机。
“绿”更多地表示颜色等性状，与“春”相比，在意蕴的表达上也要逊色不少。
所以这个地方“春”字不能改成“绿”。
师：比较中可见诗人炼词之美。
生：我想说说两首诗在情感上各有侧重，有各自不同的美：白诗多抒写了对刘禹锡遭遇的同情、对刘才华的赞美、叹息与无奈，全诗格调低沉，显得那样悲怆凄凉与无可奈何。
而刘禹锡在回诗中，先抒发自己恍如隔世后的沉郁之情，之后笔调一转，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，又顿生豪情。
我觉得其思想境界要比白诗高，意义也深刻得多。
师：看来这得算是境界之美了。
现在同学们再想想：老师为什么要将这两首诗放在一起学啊？生：这两首诗一赠一和，互相连贯。
生：这两首诗连起来读，更能感受到刘禹锡的心境，作者被贬谪在外二十三年，受尽苦难失落自不必多说。
瞧！连好友白居易也不忍提起，为之感到愤慨，而梦得虽身在其中，却能泰然自若，表现出一种大将风度，结合他在游长安玄都观时写下的两首诗，更能体会到他那种乐观积极的人生态度。