为学生搭建一个自主学习的平台

二、 创设 生 动 的情 境 ， 发 学生 自主 学 习情 趣 诱
的唢呐声和“ 隆隆” 的鼓点声 ， 们载歌载 舞 ， 人 充分 展现 了东 北人 的豪爽和 粗犷的性格。学生由感性认识 向理 性认识 升华 ， 深深地被 文 中精美 的语 言
生动 的教 学 情 境 ， 激 发 和 吸 引学 生 主 动 学 习 的 一 种 行 之 有 效 的 教 学 所 震撼 ， 是 领悟 了课文精湛 的语言魅 力。教 师还可 以在讲课 文之 前， 给学 生 方 法 ， 们 可 以根 据 不 同 的 内 容 ， 合 生 活 实 际 ， 用 音 乐 、 有 激 情 的 语 布置学 习提纲 ， 我 结 利 富 让学生通过 Ｉｔｒｅ 搜集资料。如学《 ｎｅｎ ｔ 离太阳最近 的树》时， 言、 实物 、 多媒 体 网络 等 创 设 生 动 的 情 境 。 如 《 关 赋 》 一 篇 脍 炙 人 口的 学 生搜 集 了有 关红 柳 的特 性 、 能 ， 国 目前 沙 漠 化 的 现 状 等 大 量 资 料 ， 雄 是 功 我 还 抒情 散 文 。 在 讲 课 前 ， 师 可 以伴 随 着 优 美 的 音 乐 作 简 短 的 介 绍 ： 山 海 查到 了其 它具有 防沙 固沙功能 的植物 资料 等。借助信息 资源 ， 教 “ 拓宽 了知识 关 ， 立 在 万 里 长 城 的脖 颈 之 上 ， 跨 于 高 峰 沧 海 的 山水 之 间 ， 是 进 出 锦 面 ， 耸 雄 它 更深切地感受到作者珍爱生命 ， 保护环境的强烈心 声以及我们 的责任 。
班 上 大 部 分 学 生 没 有 见 过 这 种 工 艺 品 ， 准 备 了 一 副 景 泰 蓝 手 镯 ， 对 之 教 育 中 的 语 文 教 学 ， 适 应 终 身 学 习 的 要 求 ， 须 把 受 教 育 者 培 养 成 具 有 就 在 为 必
大加赞叹的同时 。 自然对制作工艺 感兴 趣 ， 堂气氛十 分 热烈 ， 果很好 。 自主 学 习 能 力 之 人 ， 学 生 搭 建 一 个 自 主 学 习 的 平 台 ， 样 才 能 真 正 有 利 课 效 为 这
啊 ！ 在 这 样 具 有 诱 发 性 情 境 的驱 动 下 ， 生 与 课源自文库文 的 距 离 就 会 缩 短 ， 会 里 ， 一 位 社 会 成 员 为 了 自 身 的 生 存 与 发 展 必 须 进 行 终 身 学 习 ， 不 断 促 ” 学 就 每 以
急不可耐地翻开课 本 ， 品读佳 作。在教 《 景泰蓝 的制作》一课 时， 了解 到 进 自身 知 识 、 能 的 发展 。 作 为 个 体 终 身 学 习 生 涯 的一 个 片段 ， 我 技 中等 职 业
变教为导 ， 学生要变学为思 、 学思结合。基于这一 教学理念 ， 学环节可 分 以引导学生查找这些相关资 料并进 行分析 整理 ， 终 自主 性地解 决 问题。 教 最
为 三 个 部 分 ： 前 自学 ， 生要 按 照教 师 下 发 的学 习 提 纲 自 学 ， 一 些 延 展 如教《安塞 腰鼓》 课 学 对 一课 ， 前教 师想到 了东北人 非常喜爱 的大秧歌 ， 课 这是关
题 ， 学 生 在课 后 拓 展 思 维 ， 可 以 要 求 学 生 写 课 后 小 结 。 借 助 知 识 的 学 同 。 安 塞 腰 鼓 中 击鼓 的 后 生 闪 转 腾 挪 的优 美 舞 姿 ， 着 隆 隆 的 鼓 声 ， 分 让 也 和 充
习 ， 养 学 生 的 思维 方 法 和 思维 品质 ， 他 们 获 得 自 主 学 习 的能 力 ， 学 习 展 现 了 西 北 汉 子 的 热情 、 放 、 实 的 性格 ； 北 秧 歌 音 乐 中 间 夹 杂 着 嘹 亮 培 让 把 奔 憨 东 的 自主 权 还 给 学 生 。
西 走廊 的 咽喉 之 地 ， 严 肃 穆 ， 然 壮 观 。 山 海 关 。 历 史 上 曾 是 抵 御 外 侮 庄 巍 在 运 用 信 息 资 源 ， 增 加 学 生 的 见 闻 ， 拓 学 生 的 知 识 面 ， 加 获 取 知 识 能 开 增
的 固若 金 汤 的屏 障 ， 夫 当关 ， 夫 莫 开 。如 果 我 们 能 登 上 万 里 长 城 ， 在 的渠 道 ， 学 生 的 学 习方 式 产 生 巨大 的 变 革 ， 自主 学 习提 供 条件 与机 会 。 一 万 站 使 为 山 海 关 城 楼 ， 略 祖 国 的 壮 丽 山 河 ， 怀 中华 民 族 的 悠 久 历 史 ， 该 多 美 领 缅 那 现 代 社 会 是 个 终 身 学 习的 社 会 ， 所 谓 活 到 老 学 到 老 。 在 这 样 的 社 会 即
多年 来 ， 的 一 副 景 泰 蓝 手 镯 不 知 给 多 少 学 生 留 下 了 深 刻 的 记 忆 。 在 教 于 学 生 的 发 展 。 我
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问题 进 行 思 考 、 解 有 关背 景 资 料 ； 上 研 讨 ， 要 是 通 过 研 讨 的 方 式 ， 东 人 的 最 爱 ， 好 和 西 北 的 安 塞 腰 鼓 形 成 鲜 明 的对 比 。 教 师 可 以在 网 络 上 了 课 主 觎 正
决 学 生 在 自学 中 理 解 不 深 、 掘 不 透 的 问 题 。 教 师 要 以 “ 与 者 、 作 者 ” 下载图片 ， 挖 参 合 搜集安塞腰鼓 和东北秧 歌的视频等资料 ， 行剪辑和 整理 ， 进 形成 的 身 份 与 学 生 共 同 学 习 ， 学 生 创 造 一 种 民 主 、 等 、 松 的 学 习 环 境 ， 课件 ， 为 平 宽 使 在课 堂上让学生进行对比欣赏 ， 总结归纳 。通过 这些资料 ， 生将想 学 学 生 在心 理 轻松 的 情 况 下 形 成 一 种 无 拘 无 束 的 思 维 空 间 ， 进 学 生 积 极 、 象 中 的 景 象 与 现 实 相 结 合 ， 受 到 安塞 腰 鼓 表 演 的壮 阔 、 伟 和 气 势 磅 礴 ， 促 感 雄 主 动 的 学 习 ， 生 愉 悦 的 求 知 欲 望 ； 后 反 思 ， 以是 老 师 布 置 一 些 思 考 感 受 到 黄 土 高 原 和 东 北 黑 土 地 的 不 同 风 采 ， 北 汉 子 和 东 北 人 性 格 的 异 产 课 可 西
生 的发 展 为根 本 ， 养 学 生 的 自主 学 习能 力 。 因 此 ， 培 中等 职 业 学 校 语 文 教 学要 更 新 教 育 理 念 ， 设 生 动 的 情 境 ， 托 信 息 化 资 源 ， 学 生 创 依 为 搭 建 自主 学 习 的 平 台 。 【 键 词 】中等 职 业 学校 关 语 文教 学 自主 学 习
当今 世 界 ， 以信 息 技 术 为 主 要 标 志 的 科 技 进 步 日新 月 异 ， 生 即 使 在 《 塞 腰 鼓 》时 ， 师 可 以充 分 发 挥 多 媒 体 网 络 独 特 的 优 越 性 ， 过 多媒 体 学 安 教 通
并 黄 学校 学 到 了最 新 的知 识 ， 些 知 识 也 会 很 快 老 化 ， 能 终 身 受 用 。 如 何 解 手段 展 示具 有 黄 土 高原 特 有 的地 理 风 貌 和风 土 人 情 的 画 面 ， 配 以 “ 土 这 不
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为 学 生 搭 建 一 个 自主 学 习 的 平 台
◆ 魏晓景
（ 鞍山第三中等职业技术专业学校 ）
【 要 】在 科技 进 步 日 月 异 的现 代 社 会 ， 让 学生 能 不 断 地 获 取 新 知 识 ， 适 应 信 息 化 、 习化 社 会 的 要 求 ， 摘 新 要 以 学 中等 职 业 教 育 就 必 须 以 学
决这 一 问题 ， 已成 为我 们 每 一 个 教 育 工 作 者 必 须 面 对 的 现 实 。 要 让 学 生 能 高坡 ” 的歌 曲录音 ， 使学生很 快进入情 境 ， 听读课文录 音的 同时 ， 在 让学 生 在 一 生 中不 断 地 获 得 新 知 识 ， 应 信 息 化 、 习 化 社 会 的 要 求 ， 适 学 中等 职 业 教 在头 脑 中想 象 表 演 腰 鼓 的 壮 阔 场 面 ， 受 这 种 音 乐 形 象 。 生 动 有 趣 的 情 感 育就 必 须 以学 生 的发 展 为根 本 ， 养 学 生 的 自主 学 习 能 力 。 自主 学 习 是 学 境 ， 培 必然 会 使 学 生产 生 学 习 的欲 望 。 生在教 师指导下 。 过 多种方 式和途 径进 行能动 的、 选择 的学 习活动。 通 有 在这种活动 中， 生主动地 获取 知识 ， 成技能 ， 展 能力 ， 善人 格。 自 学 形 发 完
一
思维与联想记忆特点的 、 超 文本结构 组织 的大规 模知识库 与信 息库 ， 按 因 而 易 于 激 发 学 生 的 自主 学 习 兴 趣 ， 为 学 生 实 现 探 索 式 、 现 式 学 习 创 造 并 发
、
更 新 教 学 理 念 ， 学 习 的 自主 权 还 给 学 生 把
在 知 识 的 历 史 长 河 中 ， 师 教 给 学 生 的 知 识 是 有 限 的 ， 学 生 掌 握 学 有 利 条 件 。 从 而 有 可 能 在 这 种 教 学 模 式 下 ， 正 达 到 让 学 生 主动 建 构 知 识 老 让 真 习方 法 ， 成 学 习 习 惯 ， 成 良好 的 思 维 品 质 ， 能 在 知 识 的 长 河 中 自 主 获 的意 义 、 现 自 己获 取 知 识 自我 更 新 甚 至 创 造 新 知 识 的理 想 目标 。 教 师 可 养 形 才 实 取 无 限 的 知 识 ， 才 是 为 学 生 终 身 发 展 负 责 的做 法 。 为 此 ， 这 在语 文 教 学 中 ， 以在课前制作课件 ， 通过 Ｉｔｒｅ 搜集大量相关课 题的学 习资料 ， ｎｅｎ ｔ 然后将资 上 对 教 要 由过 去 领 着 知 识 走 向 学 生 变 为 领 着 学 生 走 向 知 识 ， 教 师 要 变 教 为 诱 、 料 整 理 好 放 在 局 域 网 中 ， 课 时 ， 于 学 生 学 习 中 所 产 生 的 问题 ， 师 就 可 即
三 、 托 信 息 化 资 源 。 生 自主 学 习更 加 精 彩 依 学
信 息 技 术 的发 展 ， 为语 文 教 学 提 供 了强 有 力 的 学 习 工 具 和 方 法 ， 语 给
没 主 学 习重 视 自主 合 作 的 教 育 氛 围 ， 够 积 极 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 和 创 造 文教 学 带来 了新 的生 机 和 活 力 。光 盘 的容 量 之 大 ， 有 任 何 一 本 书 可 以 与 能 精 神 。 中等 职 业 学 校 语 文 课 程 教 学 目标 要 求 ， 指 导 学 生 掌 握 基 本 的语 文 之 相 比 ， 要 网络 更 是 一 个 信 息 的 海 洋 ， 于 网 络 的 学 习 资 源 能 为 学 生 提 供 图 基 学 习方 法 ， 成 自学 和 运 用 语 文 的 良好 习惯 。 因 此 ， 语 文 教 学 中 ， 养 学 文 音 像 并 茂 的 、 富多 彩 的交 互 式 人 机 界 面 ， 为学 生 提 供 符 合 人 类 联 想 养 在 培 丰 能 生 的 自主 学 习 能 力 是 社 会 的 要 求 、 代 的 需 要 。 时