由辛辛那提大学校园看当代大学校园景观建设
校园景观设计文献综述
1国外大学绿化设计校园景观设计文献综述随着生态文明建设的逐步发展，经济水平的稳步提升，教育现代化的步伐不断加快，校园绿化逐渐为人们所重视，并成为校园环境的重要组成部分。
优美的生活环境、和睦的学习氛围、优雅的人文景观，不仅能培养学生高尚的生活情操、涵养其人文精神，更能潜移默化的影响着学生的心灵，在生活和学习上有着不可忽视的积极影响[1]。
学生大部分时间集中在课堂学习，生活节奏较快，而优美的校园绿化环境能很好地平衡生活节奏，不仅能为学生课外学习与休憩提供良好的环境，更能有利于学生身心健康的良好发展。
同时，校园绿化不仅是提高学校整体文化底蕴的有利途径之一，也是衡量和体现一个城市现代化的标准，在创建文明城市中起着一定的辅助作用，因此在基于客观地理和气候条件下，不断地优化校园的环境，打造一个因地制宜、既能满足学生内外在需求、又能体现校园文化形象的校园绿化具有十分重要的意义。
研究现状涂慧君在《大学校园整体设计》中指出，“校园”源于拉丁语“campo”，意指一块连绵不断的绿色场地，特指大学[2]。
公元前5世纪古希腊时期出现了文人园，哲学家们在露天场地公开授课，例如柏拉图就曾经在雅典城内开设讲堂，园内配置有绿植、凉亭等，是校园绿化的雏形[3]。
随着时代的发展，更加广义的校园绿化及景观设计不仅体现在校园特有的办公、学习、居住等功能性场所和其所处的微环境，也包含了校园景观形成的整体或局部环境营造的空间氛围，以及其打造的人文气息等非物质精神。
卞素萍在《国外大学校园绿化景观的塑造及借鉴》中研究并阐述了国外大学的绿化塑造方法和特点，发现国外大学绿化景观的特点是开敞自由。
国外大学绿化设计的空间构造方法中，较为普遍的是利用自然的地理和地貌优势，再配合符合当地气候条件的植物来对空间界面进行围合，引以形色协调的绿植在垂直或水平方向上构成自然边界[4]。
虽稍显简陋和单调，但却也体现了西方思想开放的价值理念。
其采用大规模观赏绿地，乔、灌、草的合理搭配，营造出开阔的露天区和阴凉区，能在不同季节和天气条件下营造出小环境，供以不同需求的学生休憩和学习。
建筑系馆案例分析册
美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院
无条
划清界限
·邦德大学建筑学院教学楼 ·美国爱荷华大学艺术学院
·辛辛那提大学阿罗诺夫艺术中心
·美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院 ·波尔图建筑学院教学楼 ·荷兰代尔夫特理工大学建筑系馆
小组成员 AAA BB Group member CC
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美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
设计单位：美国斯蒂文•霍尔建筑事务所 所在国家：美国 所在地区：明尼苏达州
美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
发光盒子
明尼苏达大学建筑与景 观设计学院是一座迷人 的建筑，深夜里人们工 作时会发出光芒，让人 精神为之一振。这座建 筑由斯蒂芬•霍尔建筑 师事务所设计于 2002年建造完成，因 富有启发性和统一特质 而得到人们的充分认可， 例如其设计于1990年 获得了进步建筑奖。
美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
特色
2.向环境开放
新建筑的另一个特点是它的“臂”，端面是垂直的立面，面向周围环境 开放，“容纳了竖井并活跃了校园”。
美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
特色
2.向环境开放
建筑师希望加大行人交通流线，同时鼓励校园活动。此次增建项目包 括一间图书馆、礼堂、办公室、会议室、工作室，作为一座辅助建筑 设置在Thorshov和Cerny之前设计的一座建筑旁。
辛辛那提大学阿罗诺夫艺术设计中心
局部空间展示
辛辛那提大学阿罗诺夫艺术设计中心
总平面图
在建筑的功能设 置上，扩建部分 将实验室、办公 室和礼堂设在下 部两层，而把管 理办公、图书馆 和另一个讲堂设 于中间楼层，工 作室则被放在顶 层。
国外校园治愈景观经典案例
国外校园治愈景观经典案例
国外校园治愈景观经典案例有很多，以下是其中一些：
1. 哈佛大学植物园：哈佛大学植物园是一座位于美国马萨诸塞州剑桥市的校园景观，它以美丽的花园和迷人的景观而闻名。
这个植物园为学生和游客提供了一个宁静的学习和放松场所，拥有各种植物和景观，包括玫瑰园、药草园、湿地保护区等。
2. 斯坦福大学杜尔花园：杜尔花园是斯坦福大学校园内的一座著名景观，它以美丽的花园和景观而闻名。
这个花园拥有各种植物和景观，包括花坛、喷泉、雕塑和休息区，为学生和游客提供了一个宁静的学习和放松场所。
3. 麻省理工学院Kendall广场：Kendall广场是麻省理工学院校园内的一座开放式广场，它以美丽的景观和富有创意的环境设计而闻名。
这个广场拥有各种设施，包括咖啡馆、书店、会议室等，为学生和游客提供了一个充满活力和创意的社交场所。
4. 牛津大学基督教堂学院：基督教堂学院是牛津大学最著名的学院之一，它的校园景观以美丽的花园和建筑而闻名。
这个学院的花园拥有各种植物和景观，包括花坛、喷泉、雕塑和草坪，为学生和游客提供了一个宁静的学习和放松场所。
这些国外校园治愈景观经典案例都具有独特的特色和设计理念，为学生和游客提供了一个美丽、宁静、舒适的学习和放松环境。
辛辛那提大学
⾟⾟那提⼤学乔治·哈格⾥夫斯作品分析——⾟⾟那提⼤学校园规划分析城规09班王⾠⾟⾟那提⼤学校园概况介绍⼀、⾟⾟那提⼤学校园规划1、总平⾯布局平⾯总体⾛势使⽤了原⽣态⼗分有⼒度的丘陵状地形，形成纵横交错、起伏变化、神秘⽽奇异的效果。
2、注重各种尺度围合空间的形成在⾟⾟那提⼤学设计与艺术中⼼的环境设计中，强调空间变化带给⼈的精神层⾯的感受。
⼀系列蜿蜒流动的草地⼟丘创造出神秘的形状和变换的影⼦。
3、因地制宜、构思巧妙在⾟⾟那提⼤学图书馆⼴场的设计中，哈格⾥夫斯创作了⼀个螺形平⾯形状的⼴场，铺装的纹理表现出⽣命的特征和独特的韵律。
由于⼴场下⾯为停车场，所以不能种植⼤乔⽊。
为了弥补竖向的不⾜，哈格⾥夫斯在“螺嘴”的⽅格位置布置了⼀组细长的锥体氖光灯，⽅格与螺形的有机体形状形成鲜明的对⽐。
⼀个之字形的残疾⼈坡道使⼴场与校园其他部分有趣的连接起来。
设计所表现出的“幽默”使⼴场受到⼈们的喜爱。
4、建筑形式的多样建筑材料的本地特⾊与建筑细部的设计运⽤，体现设计与环境、当地⼈⽂特⾊的融合，由艾森曼设计的⾟⾟那提⼤学设计与艺术中⼼⼤楼，有着粗糙的外墙，歪歪扭扭的窗户，这个结构主义的建筑将粉红、蓝⾊和绿⾊的⽅盒⼦混杂在⼀起，“像个扭动的怪兽”爬在⼭坡上。
哈格⾥夫斯的这个园林景观对这个复杂的建筑的回应就是：设计了⼀系列似乎是从建筑中爬出来的草丘在地⾯上涌现着，创造出神秘的形状和变化的影⼦。
场地的独特波动形式为学习艺术的学⽣们布置他们的临时作品提供了很好的空间，与建筑风格很好的呼应，从⽽为学⽣创造出宜⼈的学习、交流空间。
⼆、校园⽂化与景观相融合1、总平⾯布局应⽤现代的庭院空间概念，因势利导。
从环境与景观规划出发，将⽣态环境与⼈⼯环境有机地结合，具有整体性、丰富性和穿透性。
景观和绿地组织：环⼼为特征，形成公寓围合空间、综合楼内外教⼯公寓内庭院；绿地系统为：绿地率⾼、连续性强即空间景观不是孤⽴的，⽽是连续通透的，使得视觉更具层次感。
辛辛那提大学校园景观建设的启示
ａｔｔ ｕ ａｅｃｍ ｕ ｅｖｒ ｍ ｍ Ａ ｄｎ ｍｃｐ ｃ ｓｏ ｅｅ ｐ ｅｔｃｍｐｓ ｓ ￣ ｌ ｈｕｄ ｅａｊｓｄｏｄｒ ｓｏ ｒ ｉ ｈ ｍ ｎ ａ ｐ ｓ ｎ ｉｎ ｅ ｓ ｙａ ｉ ｒ ｅ ｆ ｖｌ ｍ ｎ ａ ｕ ｍａ ｅ ｐ ｎｓｏｌ ｂ ｄ ｔ ｅｌ ｓ ａ ｔ ｓ ｉｃ ｏ ａ ｏ ｓ ｄ ｏ ｌ ａ ｕｅ ｒ ｙｏ
（ ｃ ｅ ｔ ｎＣｅ ｔ ｒ Ｒｅ ｒ ａｉ ｎｅ ） ｏ 它穿过一系列的校园开 敞空间和区域 ，将高差达６ 英尺（ １ ｍ） ０ 约 ８ ３ 的
校 园 要 素 整 台在 一 起 ， 它与 校 园 的 步 行系 统 连 接 在 一起 ，并且 联 系着 东 西２ 校 区 。 个
２４ 校园绿￣（ ａ ｕ ｅ ） ． Ｃ ｍｐ ｓＧｒ ｅｎ
张 红卫 ／ Ｈ Ｎ ｏ ｇ ｗ ｉ Ｚ Ａ ＧＨ ｎ—ｅ
摘
要：迎 合时 代发展 的需璺 ． 午 。ｌ 大学校 同规划 Ｉ 泄．通 过赶好 的十吲 景观 和环境束 赋 ｝ 同更 强的吸 引 ．通过景 ｊ提 ｊ ； 建 空 幢
蒙 小英 ／ Ｎ ｉｏｙ ｇ ＭＥ ＧＸａ —ｉ ｎ
￣
（ ｏｏ ｗ ｒ） 罗诺夫 Ｈ ｎ ｒ ａｄ，阿 Ａ 设计与艺 术
中心环境 图６ 和图书馆广场设计（ Ｉｒ ｒ 殳计（ ） Ｌｂ ａｖ ｓｕｒ ｑ ａ ｅ一图７ 获得１ ９ 年度美国风景园林师 ） ９８
的，它创造着 宿营”的感觉。校园是一个塥
听，人们可以在这里相聚，追寻个人的和集体 均目标。 “ 校园”意味羞安全
。
停 在 校 园 ，它 可 以有 通 宵 咖 町 能 够 让 学生 ｆ 们 工作 至 攫 ２ ｄ 憷 ：０
，
１ 八 ｝ 思想 。 口 口
【灵感日志】大地艺术（LandAr）t与风景园林（LandscapeArchitecture）
【灵感日志】大地艺术（LandAr）t与风景园林（LandscapeArchitecture）编者按Land Art与Landscape Architecture十分相似，二者都以土地为对象进行创作或处理。
风景园林师往往能艺术的作品中汲取很多灵感。
今天，从大地就让我们探寻景观与大地艺术碰撞而出的灵感火花-----荷兰郁金香花田大地艺术简介大地艺术（Land Art）是与风景园林（Landscape Architecture）关系最为密切的一个艺术流派，上世纪六十年代末在美国兴起。
大地艺术本质上是从极简主义分离出来的，为了表达对工业文明的不满，一群极简主义者转而向远古遗迹学习，比如金字塔、长城、巨石阵等，他们来到荒无人烟的沙漠和海岛，创作体量巨大的作品。
著名的大地艺术作品有《螺旋形防波堤》、《飞奔的篱笆》、《包裹岛屿》、《闪电原野》等《包裹岛屿》克里斯托夫妇《包围岛屿》Surrounded Islands这件作品是用红色的幕布将小岛与周围的海洋隔离开来，让人想起墨西哥湾漏油事件。
这件作品表达的是对海洋污染的忧虑，艺术家不能阻止整个海洋被污染，能做得只是将这些小岛用东西隔离起来，寓意脆弱的海洋生态。
《飞奔的篱笆》克里斯托夫妇《飞奔的篱笆》Running Fencer这件作品中，长39.5公里的白色围篱翻山越岭直达大海，最后浸入在海水中，作品试图重新寻求陆地与海洋的某种联系，也让人想起青藏高原上迎风招展的经幡，表达着自由和信仰。
《螺旋形防波堤》罗伯特·史密森《螺旋形防波堤》Spiral Jetty这件作品是大地艺术的代表作，由罗伯特·史密森完成于1970年。
这件作品表达了艺术家对海洋的重新思考，人类不应该抗拒海洋，修防波堤阻挡海水，这里的防波堤变成了螺旋状，似乎要把大海抱在怀里，情感上由抗拒变为了拥抱。
《闪电原野》瓦尔特·德·玛利亚《闪电原野》Lightning Field这件作品是杰出的大地艺术家瓦尔特·德·玛利亚的作品，也是最好地体现了大地艺术精髓的一件作品。
校园景观园林设计案例分析日本常叶大学辛辛提那大学
二、展示类：①模型；②cosplay；③绘画作品等； 场地需要：中型展览场所（带有遮蔽）
三、表演类：①乐队；②魔术；③舞蹈快闪；④演讲等； 场地需要：中型开阔场所（焦点发散型），人流量大，有依托，
2)合理安排建筑物以塑 造户外空间。
3)使开敞空间“波动”起来， 将其作为一个连接组织 贯穿校园。
“组织连接”
营造合理的流线系统，创造交往空间
哈里夫斯意在通过校园环境的改善来 鼓励通勤学生留在学校附近开展课外 活动。因此，在随后的设计中哈格里 夫斯将校园空间整合起来，集中打造 校园密度空间，在校园内设置了一条 欧洲街道的效果的“主街道”，从古 老的麦克米肯大厅开始，向东北方向 伸展，长700英尺(约210m)，宽了60 英尺(约18m)，它最终延伸到校园绿 地，它营造出了一种“宿营”的感觉， 让学生能长时间停留在此区域，互相 交流、互相学习。
公众行为与景园设计
趋光效应
“育、食、动、知”四个行为主题，相对与建筑内部 在天气晴朗光线良好的情况下，人们更乐意在室外活动。
设计目标
通过这种方式，创造一个可以让学生彼此交流的校园环境。 无论是通过与 朋友的随意交谈，参加小组活动，还是参加讲 座和研讨会，都可以更加丰富他们的校园生活。
辛辛那提大学/
演示完毕 谢谢欣赏
汇 报 ：XX 班级：XXX
END
塑造
运用艺术手法，在设计与 艺术中心处，通过一系列 蜿蜒曲折的道路，与绿地 结合，创造出神秘形状的 草地土丘，营造一个玄秘 而又奇异的场所，打破了 原始建筑所构陷的框架。
微地形处理
代表国际先进水准的学校建筑设计
代表国际先进水准的学校建筑设计学校建筑设计一直是建筑界的热点话题之一，因为好的学校建筑不仅仅是一个学习的场所，更是一种教育的载体。
如何设计出代表国际先进水准的学校建筑，是当今建筑设计师们共同探讨的话题。
近年来，随着全球经济的发展，各国学校建筑也逐渐呈现多元化、个性化、人性化的趋势。
许多优秀的学校建筑在设计上注重空间的多功能性、人文关怀、自然环保等特点，彰显了新时代学校建筑的创新和科技发展的融合。
首先，代表国际先进水准的学校建筑应该有现代化的外观设计。
随着城市化进程的加快，学校建筑的外部设计越来越受到关注。
学校建筑的第一印象非常重要，美丽、现代化的外观能够让人们对学校建筑留下深刻的印象，并且在一定程度上提升学校的知名度和美誉度。
例如，美国芝加哥的Morgan Park Academy新教学楼的外观色彩调和，几何形状简洁流畅，建筑材料采用玻璃和石材，突出了建筑的立体感和现代感。
其次，学校建筑中多功能空间的运用已成为当前的一个趋势。
学生们的校园生活不仅仅是上课，还包括活动、社交、思考等多种要素。
因此，建筑设计师要注意多功能空间的合理利用，使空间更具有灵活性和适应性。
例如，新加坡南洋理工大学的学生文化中心建筑就运用了许多可移动的结构，将建筑分为了多个区域。
学生们可以根据自身需求，在这些区域中进行自由组合和调整，以满足自己的学习和生活需求。
另外，人性化关怀也是学校建筑设计中的重要内容之一。
优秀的学校建筑不能只是简单的外观设计和功能运用，还需要在心理上满足学生的需求。
例如，日本冈山县岐阜文理学院的学校图书馆内部设计非常符合学生的需求。
学习区域分为各种类型，可以满足不同学生的需求，同时也考虑了社交和交流的可能性。
此外，建筑设计也应该围绕着自然环保理念进行。
学校建筑设计师在设计学校建筑时，应该考虑到环保问题。
例如，亚利桑那州大学的新建筑采用了可再生能源和雨水收集系统，并将雨水利用于厕所冲洗和冷却系统中。
这种设计不仅有助于节约能源和水资源，也有利于提高校园环保意识和环保成效。
扎哈·哈迪德北京演讲速录稿
扎哈·哈迪德北京演讲速录稿张欣：各位同学朋友们大家下午好，今天是第一次迎来扎哈在北京的演讲，本来我想在一个更大的环境，在清华的体育场里，但是发现不方便。
今天在这里场地有点挤，我们把讲话的时间留给扎哈。
扎哈：非常感谢！这是一个非常好的场合，我们可以更加近距离的接触。
我1983年来到中国的时候对我来说是一次重要的旅程，1983年我到香港参加一次设计竞赛，当时来中国是1981年，我要展示我的作品。
当时我在这里看到一幅作品，对于我在项目设计方面起到了巨大的影响。
稍后我去到世界各个地方。
我这份作品表面是土地的一个理念，主要是基于这个项目的要求。
这个项目是不到一年前开始的，这是香港之峰俱乐部竞标，当时我就用了这种空间流线型的感觉。
以及把这种公众和个人的空间连接起来，因此我用一种特别传统的理念融入城市的密度中，融入周围新的建筑中。
所有的新的理念在一起，最终形成这样一个作品。
这是维特拉消防站的图片，这也是流线型作品，我通过对空间的切割和连接创造了空间的透明性，这里创造一个对角线的形式。
这样一个设计更多的是考虑到周边的自然风景的特点。
这个建筑拔地而起，彼此冲突的这种场。
我们在设计意大利罗马MAXXI博物馆的时候，也考虑到这种连接性，以及中间的空洞设计。
这是德国宝马汽车公司，因此在这种理念的指导下，我们组织空间，让工厂工作的工人充分参与到工厂的运作中，看这个车是逐步创造出来的，并且让参观的人有置身其中的感觉。
在罗马的这个建筑，使用了空间交错的理念，一系列的河流，像三角流域，流沙的感觉。
最早采用了这种三角形和对角线的感觉，在屋顶的接缝处进行结构的建造，这是最早的手稿，我借用了河流的理念，这个河流如何融入地理形态，以及周边的物貌，这种几何图形和地面平行情况是要融合的。
这是新的场，我的目的是把整个场当成一个基地或营地来创造。
所有的这些空间以及形态通过这种方式展示出来。
我们在使用主要的河流、三角区域理念的时候，通过挤压空间…。
城市高密度条件下集约型的校园空间设计
Construction & Decoration70 建筑与装饰2022年2月上 城市高密度条件下集约型的校园空间设计郭冬宜广西建工集团第四建筑工程有限责任公司 广西 南宁 530000摘 要 城市化的快速发展使城市用地供应日趋紧张，同时也带来了大量的社会问题。
本文从总体的社会大背景出发，通过对深圳市现有的中小学校园布局进行考察，分析总结前人在高密度的都市环境下应采取的对策，探讨在高密度的大环境下，怎样利用设计手段，既可以达到高密度的学校规模，又可以创造出适合学校发展的多元化的校园空间。
关键词 城市；高密度；集约型；校园空间设计 Intensive Campus Space Design at High-Density Urban ConditionsGuo Dong-yiGuangxi Construction Engineering Group Fourth Construction Engineering Co., Ltd., Nanning 530000, Guangxi Zhuang Autonomous Region, ChinaAbstract The rapid development of urbanization has caused the increasingly tight supply of urban land, and at the same time it has brought a lot of social problems. Starting from the overall social background, this article investigates the existing campus layout of primary and secondary schools in Shenzhen, analyzes and summarizes the previous countermeasures in the high-density urban environment, and discusses how to use the design method in the high-density environment to both achieve a high-density school scale and create a diversified campus space suitable for school development.Key words city; high density; intensive; campus space design1 中小学校的空间布局 1.1 中小学校传统模式从民国起，对晚清的新式学校进行了改革，从那时起，就有了初等教育，并逐渐发展起来。
校园景观规划案例
校园景观规划案例校园景观品质的优劣直接影响着学生身心的健康全面发展,良好的校园环境不仅能为师生提供生活、学习、交往和成长的空间,而且能够折射出学校独有的办学理念和历史文化内涵,发挥校园景观的育人功能。
以下是为大家整理的校园规划经典案例，一起来看看吧!校园规划经典案例篇1爱尔兰都柏林大学(University College Dublin,简称UCD)建于1854年，是爱尔兰规模最大的高等学府之一，其优质教学和创新科研享誉国际。
UCD有超过2万4千名在校师生，约19%学生来自世界各地。
有约400名在校中国学生，他们广泛分布都柏林大学的各大学院，其中以商科与法律、工程和科学等学院居多。
2012年底，由Fitzgerald Kavanagh合伙事务所设计的UCD 学生中心在都柏林大学学院的Belfield园区开放。
这座中心已经成为该校体育、社会和学术生活的新中心。
该项目将成为原总体规划当中最大的单个项目，也是整个由学生出资的首个项目。
学生中心的面积为1.1万平方米，包括一座50米长的泳池、辩论大厅、体育馆、三维电影院、表演剧院、广播室等，为爱尔兰大学建筑树立了新的标杆。
新建筑当中的空中步行道连接着现有的体育中心和老的学生中心，三座建筑合起来，成为一座混合型的体育与休闲设施，适合每一个人使用。
校园规划经典案例篇2松花江路14号-37号位于华南理工大学校内，原为老中山大学时期教授的居住区，现已被列为历史保护建筑。
在完整街块内，北面一列是6栋1930年代建成的1层坡屋顶别墅，南面一列是4栋1970年代建成的2层高双拼别墅。
由于年久失修，整个街块的建筑破败，更有部分建筑已成危房。
为更好的保护和利用这些历史建筑，同时改善该区域的校园环境质量，我们从2004年起至今，经过三次渐进式的更新改建，将这一破败的历史街块逐渐转变为一个独具岭南地域特色的、充满朝气活力的建筑师工作室。
在总体布局中，我们通过梳理街区肌理，去除一些过去在使用中无序加建的临时构筑物，获得较为完整的历史空间架构;再适度加建，在各独立建筑之间建立必要的空间联系;在外部空间的关键位置嵌入新的功能模块，从而划分、围合庭园空间。
三所著名大学景观设计案例
感谢您的观看
THANKS
05
案例启示
对我国大学景观设计的借鉴意义
生态环保理念
借鉴国外大学在景观设计中注重生态环保的理念，采用绿 色建筑和可持续发展的技术，营造宜人的校园环境。
人文关怀精神
学习国外大学在景观设计中融入人文关怀的精神，注重历 史文化的传承和校园文化的塑造，提升校园的文化底蕴。
空间布局的合理性
借鉴国外大学在景观设计中对空间布局的合理规划，充分 利用校园土地资源，优化校园功能分区，提高校园空间的 利用效率。
北京大学
作为中国最古老的大学之一，北大的景观设计承载着深厚的历史文化底蕴。校园内的景 点如未名湖、博雅塔等都具有独特的文化意义。
复旦大学
复旦大学的历史相对较短，但作为华东地区的著名学府，其景观设计也融合了中西文化 元素，如校园内的钟楼、燕园等景点。
生态与可持续发展策略
清华大学
清华大学的景观设计中注重生态 保护和可持续发展，如校园内的 雨水收集系统、绿化植被的多样 性等。同时，校ห้องสมุดไป่ตู้建筑也采用了 节能环保材料和技术。
数字技术与智能化管理
设立创新实验室和研究中心，鼓励学 生和教师进行科技创新和实践。
运用数字技术和智能化管理手段，提 高校园设施的使用效率和便利性。
科技设施
配备先进的科技设施，如高科技教室、 实验室和图书馆等，提供良好的学习 和研究条件。
03
麻省理工学院景观设计
科学与工程特色
麻省理工学院作为全球顶尖的工程与科学学科研究型大学，其景观设计也充分体现了科学与工程的特色。校园内的建筑和景 观设计常常与科技、工程紧密结合，如高科技设施、工程实验室、创新中心等，都与周围的绿色空间相互融合，形成独特的 校园景观。
校园活动空间景观改造与活力提升设计——以贵州大学为例
校园活动空间景观改造与活力提升设计——以贵州大学为例（重庆机电职业技术大学，重庆市璧山 402760）摘要：本次设计主要以贵州大学西校区图书馆周围场地为例来讲述校园活动空间景观的改造与活力提升。
目的就是在于改造现有校园活动空间，增添校园活力，使得校园内景观不再是基础性的绿色景观，使学校从陈旧又严肃得到改善，变成富有校园文化特色和充满活力的校园空间，使娱乐、学习、休闲在这样的一个空间中得到交流融合，使得寓教于乐为一体，也能提升整个校园景观的利用率。
关键词：校园空间；景观设计；景观改造对于大学校园环境提升设计，不应只着眼于景观的塑造，还应考虑到师生们的心理需求以及场地反映的人文精神，良好的景观不仅能够增加人们的舒适感，也能引起思维的碰撞。
本次以贵州大学西校区图书馆一带进行环境提升改造设计，以期激活环境活力，给师生们提供寓教于乐为一体的校园场所。
1学校现状及设计地块背景贵州大学位于中国贵州省贵阳市，地处东经106°40'5.81"，北纬26°25'39.62"，年平均气温15.3℃。
学校占地面积约2255公顷，环境优美，景色宜人，内有阅湖，马尾松林，鼓楼广场等景观。
此次设计场地主要为贵州大学西校区图书馆一带，设计范围包括马尾松林、阅湖、图书馆馆外硬质空间及草坪空间，占地约14.03公顷，含阅湖水域面积3.92公顷。
2设计目的良好的校园景观是塑造独特校园文化、提升校园面貌、开展素质教育的重要手段[1]。
贵州大学建校百年来，有着自己优秀的校园传统文化，贵州大学的新校区的总体设计为现代简约风格，但是未能提供一个满足需求的校园活动空间。
在此，针对西校区教学区、图书馆、宿舍区等区域，对校园环境景观通过对贵州大学西校区现的校园外部活动空间进行实地考察，分析贵州大学西校区户外活动场所的现状，进行相应的校园户外活动空间设计，提出相应改进策略，通过改善校园环境空间，为师生提供良好的休憩、交流、学习、运动的空间。
与大地共舞——美国哈格里夫斯辛辛那提大学校园规划赏析
各 里夫斯对基地特性的强调 ， 特别是自然 的历史文脉与耐人寻味的动力感。 源于校园历史建筑围合的院落力场 ｆ ｃ ｉｌ ” ｏ ｅ ｅ ｓ 成为校园新的开放空间的一种肌理， ｒ Ｆ ｄ 同时这一结构也将周边的林地与校园景观编织在一起， 形成 卜 整体。 规划还强调人的步行空间和人的活动系统的建立， 从而将校园的物质空间和人的交往、 教学、 玩耍统
ａ艺术与设计中心量观设计
４体膏鼷乐中心量观设计
为住房 困难而困扰， 而且也试 图通过筹措住房 促 进住房建 设、 规划整个建筑 业， 来排除这种困难 。 然而， 栖居的真正困境并不仅仅在于住 房匮乏 ” 么 ， 那 这
、
。
位智者认为什么是栖居真正的困境昵？ 真正的栖居困境乃在于： 终有一死的人 总是重新去寻求栖居的本质 ， 他们首先必须学会栖居
７８ Ｓｇ ｉｍａ Ｃ ｍｍｏ ｓ ． ｉｍａＳ ｇ ｏ ｎ 附
近的校园绿地
５３
从哈格里夫斯的作品中我们能看到他对大地的深刻理解， 用心在聆听和创 作。 他诗意地栖居于大地之上 ，
与大地共舞 。
戴代新 同济大学建筑与城市规划学院博士， 讲师， 注册规划师
图片说明：
５ 分子研究中心附近的ｕ ｉ ｒｉ ｎｖ ｓｙ ｅ ｔ Ｃ ｍｍ ｎ 景观设计 ｏ ｏｓ ６ 辛辛郡提大学标志景观设计
与大地共舞
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美国哈格里夫斯辛辛那提大学校园规划赏析
风景园林师是大地 的管理者与艺术家 ， 总是试图理解 哺育我们的大地 保
，
护它、 利用它 ， 在地上艺 术地创造人类的生存 空间 然而， 怎样的人地 关系才是 我们应追寻 的， 在现实的生活中又如何去实现它？
。
“ 诗意的栖居” 是海德格 尔提出的永恒课题 。 这是一个令人 向往的美好景 象， 但在现实中却让人望而生畏， 一笑置之。 在房价高企 的当代 中国 设计师尚 为自己的容 身之所 日夜加班 ， 谈何诗意 ？我们或许会嘲笑上世纪末的伟大哲人
哈格里夫斯
乔治·哈格里夫斯哈格里夫斯教授的代表作包括烛台点文化公园、广场公园、拜斯比公园、哥德鲁普河公园、辛辛那提大学总体规划、澳大利亚的悉尼奥运会公共区域景观设计等。
20年来，他屡屡获得美国风景园林师协会大奖在内的各类国内外奖项，共计有数百项之多，1986年，他接受哈佛设计学院聘任，开始担任风景园林系Peter Louis Hornbeck教授，并于1996年开始担任系主任一职至今，此外他还先后在宾夕法尼亚大学、哈佛大学、维吉尼亚大学、伊利诺斯大学等多处著名大学任客座教授，成为名副其实的世纪之交世界风景园林设计界教父级人物。
拜斯比（Byxbee）公园[1]1988年，Hargreaves Associates被Palo Alto公共艺术委员会选中，进行加州帕罗·奥托市(Palo Alto)的海边一块占地30英亩垃圾填埋场的改造设计。
在覆土层很簿的垃圾山上，经过小心翼翼的地形塑造，George Hargreaves营造了一个特色鲜明的滨水公园——这就是George Hargreaves最重要的代表作之一——Byxbee公园。
Byxbee 公园长期以来，George Hargreaves一直非常关注于废弃地的利用。
在该设计中George Hargreaves营造了尽可能多的自然风貌：整个公园由大片自然草所覆盖，每到雨季来临，大片的荒草都转化为苍翠繁茂的绿色，呈现出一种难以刻意人工营造和名状的壮观和动人场景。
在倾斜的地形上，在风吹动着自然草地，诱人的流动引人走向山谷处的大地之门，在山坡处则用土丘群隐喻当年印第安人渔猎时就地填起的贝壳堆。
曲折于山上的自行车道由破碎的贝壳铺成。
观鸟台随山就势而筑，掩映于George Hargreaves选择的野草丛中。
由高速公路的隔离墩形成的V形臂章序列，成为公园附近机场跑道的延伸。
然而这里最引人注目的却是具有鲜明人造艺术特征的小品——山顶上密布的小山丘，以及电线杆场，这里体现了明显的对自然的抽象化。
西方现代景观设计的理论与实践——读书笔记
《西方现代景观设计的理论与实践》读书笔记“自然：第一自然，原始状况的大自然；第二自然，农业生产状况下的自然。
中国园林的起源是从模仿第一类自然开始；欧洲园林是在模仿第二自然开始的。
”“水作为阿拉伯文化中生命的象征与冥想之源，在庭院中扮演重要的角色。
它们常常以十字形水渠的形式出现，代表天堂中水、酒、乳、蜜四条河流。
”一、英国的景观设计1.1 唐纳德(Christopher Tunnard)“把握日本庭院的本质，他提出：‘要从对称的形式束缚中解脱出来，提倡尝试日本园林中石组布置的均衡构图的手段，以及从没有情感的事物中感受园林的精神实在的设计手法。
’”“在园林中要创造三维的流动空间，为了创造这种流动性，需要打破园林中场地的严格划分，运用割断和能透过视线的种植设计来达到。
”本特利树林Bentley Wood1.2 杰里科(Geoffery Jellicoe)第一阶段：彻德峡谷工程(Cheddar Gorge)迪去雷庄园(Ditchley Park)“在园中杰里科设计了一个有喷泉的下沉式的半圆形水池，水池被紫杉高篱围绕着，人们可以在水池中戏水。
杰里科还沿着水面设计了一个长平台。
”第二阶段：肯尼迪纪念园(The Kennedy Memorial)“‘白色纪念碑、美国详述、开阔的草地、规整的小路、冥思的石凳、俯瞰泰晤士河和绿色的原野’杰里科希望参观者能够仅仅通过潜意识来理解这朴实的景观。
舒特住宅(Shute House Garden)“水池、杜鹃花、古典雕塑、链式小溪、小瀑布、喷泉、平整的草地”第三阶段：莎顿庄园(Sutton Place)“被认为是杰里科作品的顶峰。
杰里科试图赋予园林一些含义，是要引喻人在宇宙中的位置等一系列的食物和思想。
鱼形的吃糖和小湖，引喻水和更神秘的东西，它与周围的小山精心组合，代表着阴阳结合。
整个园林似乎微妙地潜藏着一些当今世界之外的东西。
他认为，景观是历史、现在和将来的连续体。
在这种意义上，莎顿庄园的设计是连续的，是现存轴线、视景线和原先设计者可能的设计意图的发展”“杰里科喜爱并在作品中大量运用：绿篱、雕塑、链式瀑布、远景、凉亭、座椅、棚架、瓶饰、花篮、长平台、长步道、丰富的水景如池塘、瀑布、跌水、水池、喷泉等、视景线、植物。
斯坦福大学景观设计理念
斯坦福大学景观设计理念
斯坦福大学作为世界著名的高等学府，其优美的校园景观一直以来都备受学生
和游客的喜爱。
这种优美的景观设计离不开斯坦福大学对于景观设计的理念和追求。
斯坦福大学景观设计理念的核心是“融合自然与人文，创造美好生活”。
这个
理念贯穿于整个校园的设计和建设之中，使得斯坦福大学成为了一个充满活力和灵感的校园。
首先，斯坦福大学注重与自然的融合。
校园内的绿树成荫、湖泊清澈、花草葱茏，处处散发着自然的气息。
斯坦福大学的设计师们注重保留原有的自然风貌，尊重自然的生态平衡，让校园成为了植物和动物们的天堂。
其次，斯坦福大学注重与人文的融合。
校园内的建筑风格多样，既有古典的欧
式建筑，也有现代的玻璃幕墙建筑，每座建筑都融合了不同的文化和艺术元素。
而且，校园内的雕塑、壁画等艺术品也为校园增添了一份文化的气息。
最后，斯坦福大学致力于创造美好的生活。
校园内的休闲区域、教学区域、运
动区域等都被设计得十分合理，为师生们提供了一个舒适、安静、宜居的学习和生活环境。
校园内的餐厅、书店、体育馆等也为师生们提供了丰富的生活娱乐设施。
总的来说，斯坦福大学景观设计理念的核心是“融合自然与人文，创造美好生活”。
这种理念不仅体现在校园的设计和建设之中，更是融入到了师生们的学习和生活之中。
相信在未来的日子里，斯坦福大学会继续秉承这一理念，为师生们创造更加美好的校园生活。
高校校园景观设计探析——以南京农业大学江北新校区为例
高校校园景观设计探析———以南京农业大学江北新校区为例翟立娜（同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司，上海200092）摘要：高校校园景观是学校师生户外活动和教学研究的重要场所，校园景观要体现学校的教育核心和校史文化。
本文以南京农业大学江北新校区为例，从设计策略以及景观空间布局、植物设计上分析总结，以期对同类高校校园景观设计提供借鉴的作用。
关键词：校园；景观；设计中图分类号：TU244.3文献标识码：A文章编号：1005-7897（2021）02-0035-021项目概况南京农业大学江北新校区（以下称为“南农大”）西南至江北新区绿水湾路，东南至江北新区滨江大道，西北至江北新区横江大道，东北至江北新区博达路。
项目用地红线内总用地面积约1216715m2（含整体基础设施），一期景观设计面积约61.57万m2（含水体部分面积约3.98万m2）。
地块内地势平坦，用地南侧与作为校园出入口的江堤存在6m高差，校园内部东西北侧与周边城市道路有1~2m的高差。
现状多为湿地农田，水网纵横，遍布水塘。
2设计主题及设计策略2.1设计主题本次设计以诗意创新农耕文化为灵感，以“融田韵水·生境学府”为主题，融汇南农大“诚朴勤仁”的校训精神，形成现代田园的别致景致，着力打造世界前沿农科院校景观。
注重人文精神与生态环境相契合，塑造出序列景观轴线和特色水脉空间，以承载丰富多彩的校园活动。
2.2设计策略（1）空间上的融合和叠合。
宏观上将整体校园与外部水系环境相融，校园“田园派”景观与方正规整的建筑形态融合共生[1]。
系统上梳理建筑内外空间、户外邻里空间和自然水域风景空间，交织叠置成田园般的斑块肌理。
（2）功能上注重宜学和宜居。
学科聚集的文化校园，合理分区与布局，营造浓郁的学习氛围，让校园成为自然课堂，提供相互讨论交流的学习空间。
层次丰富的交融场所，空间动静相宜，提高空间使用效率和运动生活的舒适体验[2]。
（3）风貌上体现复兴和创新。
美国GBBN建筑设计事务所
规 划 和 设 计 过 程（Planning & Design Process） 因为致力于为在我们创造的环境中生活、工作、
辛辛那提儿童医院医学中心 10 年来通过不断 自我完善，跻身《美国新闻与世界报道》排名的“美 国十大儿童医院”之列。 其发展目标是通过全球公 认的研究、教育和创新成就提升儿科医疗水平并提 供完善护理服务。辛辛那提儿童研究基金会为实现 这一目标，进行了基础型、转化型、临床型、品质 型研究，以期解答儿童疾病的相关问题，提高保健 和治疗水平。基金会学术部的科学家和医生们通力 合作，为研究开展提供教育和培训；进行创新性的 基础研究或实验室调查；开展患者导向型研究，并 将其转化为改进的儿童临床护理成果；调查患者的
学习、娱乐的人们提供积极的生活体验，无论面对 项目设计还是后续服务，GBBN 始终坚持—保持 生活的乐趣才能创作伟大的作品，但一定要为客户 提供高水准的专业知识和承诺。
在规划设计过程中，GBBN 根据每个项目的具 体情况制定设计策略。项目团队在设计期间会邀请 行业专家与客户共同商议项目远景的制定，以帮助 他们作出明智的决定。
■ 昆明医学院第一附属医院呈贡新院，昆明，云南 The Chenggong Branch of First Hospital of Kunming Medical College, Kunming, Yunnan
这是一所集医疗、教学、科研、康复保健、医 学国际交流与合作为一体的大型医院，包含门诊、急 诊、 医技、 住院及后勤保障等功能。
当代景观大师作品分析
六、过程主义风景园林大师—— 乔治·哈格里夫斯 George Hargeaves
Ø 哈格里夫斯教授的代表作包括 烛台点文化公园、广场公园、拜斯比 公园、哥德鲁普河公园、辛辛那提大 学总佑规划、澳大利亚的悉尼奥运会 公共区域景观设计等。20年来，他 屡屡获得美国风景园林师协会大奖在 内的各类国内外奖项，共计有数百项 之夗，1986年，他接受哈佛设计学 院聘任，开始担任风景园林系Peter Louis Hornbeck教授，幵于1996年 开始担任系主任一职至今，此外他还 先后在宾夕法尼亚大学、哈佛大学、 维吉尼亚大学、伊利诺斯大学等夗处 著名大学任客座教授，成为名副其实 的世纨之交世界风景园林设计界教父 级人物。
代表作品：八千代市兴和台中央公园
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设计寿命最长的设计大师之一。他早期的作品里 有着很夗历叱元素，反映出他那深深扎根于历叱 中的对自然秩序的精神追求。 他说："人总是在戒夗戒少地制造着生劢的线 条"。 丹·凯利（Dan kiley）是“哈佛革命”地发起 者之一。他在前期地声誉丌是很高，在20世纨80 年代以后，才逐渐被大夗数人们所认识。丹·凯利 作品通常使用古典地要素，如规则水池，草地， 平台，林荫道，绿篱等等。但他地空间却是现代 地，是流劢地。他从基地出发，用最恰当地图解 将其转化为一个个功能空间，然后用几佒地方式 将他们联系起来，着重处理空间的阿尺度，和区 别不联系。 曾不许夗著名建筑设计师合作过，如路易斯. 庩埃罗.沙里宁、凯文.罗奇、贝聿铭、菲利普.约 翰逊等凯利的优秀作品给他带来了诸夗荣誉，尤 为值得一提的是，他于1997年获得了美国总统颁 发的国家艺术勋章，是美国首位获得该荣誉的园 林设计师。
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佐佐木英夫
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Greenacre Park
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由辛辛那提大学校园看当代大学校园景观建设
摘要辛辛那提大学校园规划和建设，通过良好的校园景观和环境来赋予校园更强的吸引力，通过景观艺术来提升校园的环境品质，创造了艺术化、人性化的校园环境。
通过对辛辛那提大学校园的总体规划及细节设计进行整理和分析，总结出其设计的特点，同时对现有的大学校园的景观设计进行对比分析，总结出校园景观设计的定位以及思路。
从而为以后设计建造出优秀的校园景观打下基础。
关键词大学校园辛辛那提大学校园校园景观设计大学校园的建设，对提升校园的整体形象，起着良好的促进作用，能为学生和老师提供良好的生活学习环境，更容易促进知识的传播和发展，对国家人才的培养起着不容忽视的作用。
随着知识和信息化时代的到来，高校的教学方式、设施需求都在发生了变化，从而也对校园规划和建设提出新的课题，需要认真的研究和探索。
美国辛辛那提大学校园景观建设的历程，对当前大学校园规划和景观建设具有很好的启迪作用。
辛辛那提大学校园规划整体概况
辛辛那提大学由美国著名风景园林大师哈格里夫斯设计规划，自1991年以来，哈格里夫斯一直在为辛辛纳提大学进行着校园景观设计，与景观改造，辛辛纳提大学内建筑风格多样，学校人文历史氛围浓重构成了这个学校的特点所在。
它曾被美国财经杂志《福布斯》评为“全球最美大学校园”之一。
辛辛那提大学校园总体规划、辛辛那提大学西格玛.西格玛剧场、辛辛那提大学图书馆广场、辛辛那提大学公共食堂环境、辛辛那提大学设计与艺术中心的环境设计等，起起伏伏的小山岗，蜿蜿蜒蜒的小结构，特殊的地理环境都有着特殊的设计师精心安排，都渗透着设计师对基址和城市的历史与环境的多重隐喻，设计作品深层的文化含义使之具有地域性和归属性。
校园的整体规划和平面布局
校园整体规划上，采用现代庭院空间的概念，以景观规划和环境规划为出发点，使人工设计的环境景观和自然形成的生态环境景观完成有机的结合，通过绿地的连续性将空间的景观有机地连接在一起，使得空间的景彼此之间具有连续性，从视觉感受上更加具有层次感，使开场的空间波动起来。
其次，在平面布局上，还采用了该地区原生态的丘陵地形作为其整体走势，从而使得校园内形成了空间纵横交错，起伏交叠的效果。
辛辛那提大学校园局部平面图
校园特色景观设计
1.辛辛那提大学设计与艺术中心外部环境设计辛辛那提大学设计与艺术中心的环境设计中，一系列蜿蜒流动的草地土丘好像是从建筑师埃森曼设计的扭曲的解构主义建筑中爬出来的一样，创造出神秘的形状和变幻的影子，营造一个玄秘而又奇异的场所，而没有使景观成为建筑的附庸。
（下图1）
2.图书馆广场设计在辛辛那提大学图书馆广场的设计中，哈格里夫斯创作了一个平面螺形的广场，铺装的纹理也表现出生命体的特征和独特的韵律，由于广场下面为停车场，所以不能种植大乔木，为了弥补竖向上的不足，哈格里夫斯在“螺嘴”的位置方格状布置了一组细长的锥体氖光灯，方格与螺的有机体形形成鲜明的对比。
一条之字形的残疾人坡道使广场与校园其他部分有趣地连接起来。
广场设计所表现出的“幽默”特色使广场受到人们的喜爱。
（下图2）
3. 西格玛·西格玛剧场西格玛·西格玛公共场地位于学校的核心区域，是一个多功能剧场，可容纳2 500人，用于举办各种演出，也可供日常的聚会使用，它与校园的步行系统连接在一起，有着石材的看台、台状的草地。
（下图3）
4.校园公共绿地多条具有张力的曲线，作为校园休闲的散步道，为学生提供了一个相对多变的校园空间体验。
考虑到学校建筑在各个功能之间的联系穿插了相对直接明快的线条连接建筑。
具有景观和休闲的曲线与功能直接的直线相互叠加，将地形与水景、景观构筑与雕塑统一起来（下图4）
（1）(2)
(3) （4）
辛辛那提大学校园设计特点
严谨的规划设计原则和合理的平面布局从最初的总体规划开始，哈格里夫斯就对校园的建设提出了3条规划建设原则。
1)新安排的建筑物是为了填充校园结构，而不是占据开敞空间。
2)合理安排建筑物以塑造户外空间。
3)使开敞空
间“波动”起来，将其作为一个连接组织贯穿校园。
充分利用了周围自然景观，因地制宜充分利用了场地丘陵地貌和原有植被，塑造出丰富的空间形式，设计也多结合场地特点来考虑，达到了场地的合理运用。
校园文化的表现哈格里夫斯经常把隐喻的手法运用其设计中，这次也不例外，在设计中同样表现出学校的人文特色。
辛辛那提大学校园规划启示
1.确立以人为本的观念
现如今在设计校园景观的过程中，大多都会把景观的观赏性作为设计校园景观最重要的考虑因素，甚至将景观的观赏性作为首要的设计目标。
在这样的设计理念下，校园内可以提供给校内的师生进行互相交往活动的空间很少，取而代之的是各种各样的喷泉以及空荡荡的广场等。
所设计的校园景观仅仅具有视觉上的美感，但是缺乏以人为本的设计理念。
在设计校园景观的过程中，要强调校园内的人和周围的自然环境和谐统一的关系，使人和周围的自然环境达到一种相互制约、相互依存的关系。
2. 融合的设计原则
在设计上，对校园景观以及校园功能的两者兼顾，保证校园的各种建筑和人文内涵以及自然景观能够充分地融合在一起，将大学的文化内涵以及大学的形象展现出来。
设计上要体现大学的功能，最重要的就是要营造出浓厚的学习氛围，重视满足师生之间交流要求以及学习舒适的程度。
通过对校园的室外环境进行充分的设计和利用，为在校园里面学习的人们提供一个舒适的交流以及学习的景观环境。
3.校园历史的保留和创新
在校园的建设规划方面要注意在校园历史传统的基础上进行发展以及创新不能因为创新而将校园的历史传统遗弃掉。
新的校园和老的校园不能由于地域特点的不同，教育理念的差异以及规划设计的不同，而忽略校园历史传统延续和传承。
总结
校园景观建设关系学校的整体形象，和在校大学生的生活情趣，对学校的发展有着不可估量的作用，所大学校园的建设必须引起我们的重视。
我想说在今后大学校园规划上还是要注意以下几点，首先还是要满足校园的功能需要，大学校园的景观环境应当能够满足校园的使用要求，同时能够让原生态的自然环境得到充分的发展。
校园的景观环境应该能够为校园的师生提供一个安静平和的自然生态空间，满足师生们的学习和休憩的要求。
其次，要充分结合基地的自然环境，充分利用基地的自然景观，因地制宜，设计出合理美观，具有较高审美价值的景观作品。
再就是要将学校的文化融于景观作品中，毕竟大学是一种人文环境，设计的景观作品要能体现当代大学的浓厚的学习氛围，和悠久的文化气息。
参考文献《辛辛那提大学校园景观建设的启示》张红卫
《多元开放共生-哈格里夫斯作品解读》李灰复
百度百科。