多角度报道《北京喜获2008年奥运会主办权》《世界选择北京》教案
《北京喜获奥运会主办权》优秀教案
《北京喜获奥运会主办权》优秀教案《北京喜获2008年奥运会主办权》优秀教案【《北京喜获2008年奥运会主办权》优秀教案】教材分析：1、本课为语文版八年级上册第5课，教材安排为精读课。
2、第二单元的首课。
整个第二单元，包含了四篇“新闻”，细分之下，依次是：消息、特定、电视解说词、人物通讯。
3、单元整体设想：让学生了解“新闻”这一体裁，对“新闻”感兴趣，能在生活中关注“新闻”，在“新闻”中学习语文。
教学目标：一、知识与能力1、明确消息这种新闻体裁的有关知识。
2、整体感知课文内容，把握本文简洁、凝练的语言特点。
3、体会语言中蕴含的丰富情感。
4、培养学生概括事件的能力，初步了解消息的写法。
二、过程与方法本文可以通过学生课前查资料、分组讨论、演讲等方式完成学习任务。
三、情感、态度与价值观了解北京申办2008年奥运会成功的消息，全国人民为之欢腾，这是祖国强大而赢得的。
培养学生的爱国情操，激发学生的民族自豪感和自信心。
教学重点难点一、重点让学生以此课为例了解“消息”的特点，培养学生从新闻中学语文。
二、难点了解本文简洁、凝练的语言所表达的丰富的情感。
教学设想：1、确立三个板块：“信息与选材”、“结构与组成”、“语言与词汇”。
2、建立一个基础：教师读课文，让学生从中提取信息与的为教师找错。
课时安排：1课时。
教学过程：一、引入新课北京奥运会是举世瞩目的一件大事，是值得我们中华儿女自豪和关注的一件大事!在2001年的7月，决定这届奥运会主办权花落谁家的那一刻，同样也是举世瞩目，同样也特别牵动着我们中国人的心。
事情的结果现在我们都已经非常清楚了，是我们的首都北京赢得了这届主办权，这才有了七年后这届物品出色的北京奥运会。
新华社的记者在莫斯科及时进行了报道，记录下了这重大的事件。
今天，我们就一起学习当时的这一报道——《北京喜获2008年奥运会主办权》。
二、明确学法这一课的学习，我们假设穿越时空隧道，来到2001年的'7月前的那一刻，一起来通过这篇及时的报道来了解在莫斯科发生的事情。
5.《北京喜获2008年奥运会主办权》--教案
5．北京喜获2008年奥运会主办权教学目标：1，了解消息这一种文体的特点。
2，感知课文内容，把握简明的语言特点。
3，体会文中的情感。
4，激发学生的民族自豪感和自信心。
教学重点：把握消息的特点。
教学难点：消息结构的组成及关系。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课这个短片反映一个什么样的主题？(北京奥运)当国际奥委会主席宣布北京为2008年奥运会的主办城市时，全国沸腾，那一夜也成了中国人的不眠之夜，今天我们就来学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这篇新闻，再次重温那一段振奋人心的历史吧。
二、整体感知1．读课文，掌握词语(画线的注音）矜jī承诺nuò噙qín风度翩翩：形容举止洒脱。
噙：（眼里）含。
水泄不通：形容十分拥挤或包围得十分严密。
不已：不能控制。
2. 思考：本文是一则消息。
这则消息报道了一件什么样的事?表达了中国人民什么样的心情？点拨：这则消息迅速及时地向全国人民报到了中国申奥成功的喜讯，表达了中国人民无比振奋喜悦的心情。
3．文体知识消息的六要素是：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
消息的结构的五部分为：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语、主体是消息必不可少的。
本文包括标题、导语、主体三部分。
标题就是文章的题目。
导语是对事件或事件中心的概述。
一般是开头的第一句或第一段。
主体部分承接导语，扣住中心是对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用充分的典型材料来表现主题。
读课文，快速找出本文的标题、导语和主体部分。
点拨：正标题——北京喜获2008年奥运会主办权副标题——得票数比第二名多34票导语——1、2段主体部分——3~11段。
三、分析课文：①这则消息的正副标题分别有什么作用?饱含怎样的情感？点拨：正题，概括报道中心事件。
“喜”字贯穿全文。
副题，用具体数字突出得票数多。
体现豪情满怀。
标题有概括消息最主要的内容或大意的作用。
②“新华社莫斯科7月3日电（记者许基仁、刘广、林容）”是导语中的电头。
《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿
《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《北京喜获2008 年奥运会主办权》。
接下来，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《北京喜获 2008 年奥运会主办权》是一篇新闻报道。
这则新闻及时、准确地报道了北京获得 2008 年奥运会主办权这一重大事件，充分展现了中国人民的自豪与喜悦，具有重要的历史意义和现实价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解新闻的基本特点和写作方法，提高阅读和写作新闻的能力，同时也能增强民族自豪感和爱国情怀。
2、教学目标（1）知识与技能目标：掌握新闻的结构和要素，学会阅读和写作新闻；理解文中重点词语和句子的含义，提高语言理解和运用能力。
（2）过程与方法目标：通过阅读、分析和讨论，培养学生的阅读理解能力、思维能力和合作学习能力。
（3）情感态度与价值观目标：感受中国申奥成功的喜悦，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3、教学重难点（1）教学重点：掌握新闻的结构和要素，理解新闻语言的准确性和简洁性。
（2）教学难点：体会申奥成功背后的意义和价值，培养学生的爱国情感。
二、说学情本节课的教学对象是初中学生，他们对新闻有一定的了解，但对于新闻的结构和写作特点还不够熟悉。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和分析问题的能力还有待提高。
在教学中，我将充分考虑学生的这些特点，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
三、说教法1、讲授法通过讲解新闻的基本知识和写作方法，让学生对新闻有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论新闻中的重点问题，培养学生的思维能力和合作学习能力。
3、朗读法让学生朗读新闻，体会新闻语言的特点，增强语感。
4、多媒体辅助教学法运用多媒体展示相关图片和视频，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
四、说学法1、自主学习法学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握基础知识。
《北京喜获2008年奥运会主办权》教案1
《北京喜获2008年奥运会主办权》教案第一课时教学目标1、了解消息的特点3、整体感知课文4、关注国家大事，激发民族自豪感。
教学重点：1、学习这篇新闻的特点2、了解新闻的有关知识教学难点：了解新闻的有关知识、基本特点教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：举办奥运会是13亿中国人民的共同心愿。
1990年7月，邓小平同志在视察北京亚运村时提出：“中国要申办奥运会。
”1992年，中国北京市正式申请举办2000年奥运会主办权。
但是在西方某些政治势力的干扰与反对下，最终以2票之差而未取得主办权，但中国人民为发展国际奥林匹克运动所付出的热情已为世人所称颂。
“申奥”一直是举国上下普遍关心的话题。
为“申奥”贡献力量是全国人民共同的行动。
今天的中国，经济发展，政治稳定，民族团结，社会进步，人民安居乐业，综合国力显著增强，为北京成功举办2008年奥运会打下坚实的基础。
今天的北京，城市面貌日新月异，环境保护长足进步，体育设施日臻完善。
古老而现代的北京欣欣向荣，完全有信心、有能力、有条件把一届最美好的奥运会奉献给世界。
2001年7月13日傍晚，在莫斯科世界贸易中心召开了国际奥林匹克委员会第112次全体会议，决定2008年第29届夏季奥林匹克运动会的主办城市。
经过两轮的投票，国际奥委会决定将2008年第２９届夏季奥林匹克运动会的主办权授予中华人民共和国的首都——北京。
当国际奥委会主席萨马兰奇宣布这一决定的时候，神州大地沸腾无比。
聚集在电视机前的亿万华夏儿女，无不为之欢呼，无不为之泪下。
记者在第一时间将胜利的消息传回了祖国，迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯，表达了中国人民无比振奋的心情。
二、学习新闻的特点1、新闻也叫消息,是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道,是一种及时简单地报道新而重要事实的新闻体裁。
一般采用客观报道形式，只用叙述手法，有时也适当进行一些描写，以增强具体性和现场感,没有特殊的必要，不应在消息中发表议论和抒情2、新闻的种类动态消息、综合消息、典型消息、述评消息3、新闻的基本特点：真实性、时效性、客观性、篇幅小4、新闻的结构标题、导语、主体、结尾、背景主标题，说明新闻中最重要或最引人注意的事实和思想,是标题的最主要的部分，主标题在整个标题中所用的字号最大，居于最显著的位置，起到了核心的作用。
《北京喜获2008年奥运会主办权》 教案教学设计(语文版八年级上册)
《北京喜获2008年奥运会主办权》教案教学设计(语文版八年级上册)导入新课同学们好，我们都知道2008年奥运会在我国北京举行，下面老师出几道关于2008年奥运会的问题考考大家，好不好？你们要自豪的告诉老师，听好了（1）北京2008奥运会口号是--“同一个世界同一个梦想”。
（2）北京2008奥运会的吉祥物是--福娃。
（3）福娃是五个可爱的亲密小伙伴是指哪五个--“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。
（4）当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请即是--“北京欢迎您”。
（5）得金牌数最多的国家是--中国。
（金：51，银：21，铜：28。
第二是美国金：36，银：38，铜：36。
第三是俄罗斯23、21、28）很好，看来你们真不愧为中国人。
我们都知道，第一届奥运会是1896年在希腊雅典举行，每4年为一届，直至第二十九届我们中国才举办第一次奥运会，的确不容易啊，此时，让我想起了2001年7月13日晚上，当国际奥委会主席宣布北京为2008年奥运会的主办城市后，全国沸腾，那夜也成了中国人的不眠之夜。
那时侯8、9岁的你们还小，体会不到当时的喜悦。
今天，就让我们通过学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这篇新闻，来了解当时的欢乐情景吧。
二、介绍消息的一般结构首先我们了解一下文学体裁分1、欣赏性文学作品：诗、散文、戏剧、小说、童话、寓言、传记。
2、实用性文学作品：记叙文、议论文、说明文、新闻、评论、科技说明。
本文是一则消息，消息属于新闻文体的一种，首先请同学们看到课文29页，广义的新闻包括有消息、特写、电视解说词、人物通讯等不同的新闻文体，而狭义的新闻专指消息，但新闻所具有共同的特点是（板书）迅速及时，内容真实，语言简明，具有真实性、针对性、时效性。
今天我们所学的消息结构上由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成，标题、导语和主体是一则消息通常不可缺少的部分。
至于结语，背景部分，在必要的时候可以补上。
《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿
《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京喜获2008 年奥运会主办权》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京喜获 2008 年奥运会主办权》是一篇新闻特写。
这篇新闻特写及时报道了中国申奥成功这一重大历史事件，充分表达了中国人申奥成功后的无比喜悦和自豪之情。
本文语言简洁明了，情感真挚热烈，具有很强的感染力。
通过学习这篇课文，学生可以了解新闻特写的特点和写作方法，提高阅读和写作新闻的能力，同时也能够增强民族自豪感和爱国情怀。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够初步理解和分析文本。
但是对于新闻特写这种文体，学生可能还比较陌生，需要在教学中加以引导和讲解。
此外，由于学生的生活阅历和情感体验相对有限，对于文中所表达的民族自豪感和爱国情怀可能理解得不够深刻，需要教师通过多种教学手段加以激发和引导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解新闻特写的特点和写作方法。
（2）学习本文简洁明了、富有感染力的语言。
（3）提高阅读和写作新闻的能力。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、分析文本，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受中国申奥成功的喜悦，增强民族自豪感和爱国情怀。
（2）培养学生关注社会、关心国家大事的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）了解新闻特写的特点和写作方法。
（2）体会文中蕴含的民族自豪感和爱国情怀。
2、教学难点（1）学习本文简洁明了、富有感染力的语言。
（2）理解文中一些重要语句的含义。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解新闻特写的特点和写作方法，让学生对这种文体有初步的了解。
（2）朗读法：通过朗读，让学生体会文中的情感，感受语言的魅力。
北京喜获2008奥运会举办权
《北京喜获2008年奥运会主办权》教案揭阳真理中学分教处郭奕明教材分析：1、本课为语文版八年级上册第5课，教材安排为精读课。
2、第二单元的首课。
整个第二单元，包含了四篇“新闻”，细分之下，依次是：消息、特定、电视解说词、人物通讯。
3、单元整体设想：让学生了解“新闻”这一体裁，对“新闻”感兴趣，能在生活中关注“新闻”，在“新闻”中学习语文。
4、于2008年9月26日星期五在初二执教，恰处“奥运年”，距北京奥运会结束约一个月，奥运热尚未退去。
教学目标：一、知识与能力1、明确消息这种新闻体裁的有关知识。
2、整体感知课文内容，把握本文简洁、凝练的语言特点。
3、体会语言中蕴含的丰富情感。
4、培养学生概括事件的能力，初步了解消息的写法。
二、过程与方法本文可以通过学生课前查资料、分组讨论、演讲等方式完成学习任务。
三、情感、态度与价值观了解北京申办2008年奥运会成功的消息，全国人民为之欢腾，这是祖国强大而赢得的。
培养学生的爱国情操，激发学生的民族自豪感和自信心。
教学重点难点一、重点让学生以此课为例了解“消息”的特点，培养学生从新闻中学语文。
二、难点了解本文简洁、凝练的语言所表达的丰富的情感。
教学设想：1、确立三个板块：“信息与选材”、“结构与组成”、“语言与词汇”。
2、建立一个基础：教师读课文，让学生从中提取信息与的为教师找错。
课时安排：1课时。
教学过程：一、引入新课刚刚结束的暑假，同学们是怎么度过的呢？我想，都少不了“奥运会”这一热门话题吧！的确，北京奥运会是今年举世瞩目的一件大事，是值得我们中华儿女自豪和关注的一件大事！在七年多以前——2001年的7月，决定这届奥运会主办权花落谁家的那一刻，同样也是举世瞩目，同样也特别牵动着我们中国人的心。
事情的结果现在我们都已经非常清楚了，是我们的首都北京赢得了这届主办权，这才有了七年后这届物品出色的北京奥运会。
新华社的记者在莫斯科及时进行了报道，记录下了这重大的事件。
《北京喜获奥运会主办权》教案2
北京喜获2008奥运会主办权第1课时教学目标:1、消息的特点，学会用消息的形式去反映生活。
2、学生关注国家大事，激发民族自豪感。
教学过程:一、导入新课。
课件展示：1、 7月13日晚奥委会第112次会议上的投票场面：奥委会上主席萨马兰奇宣布北京获得2008年奥运会的主办权的实况：2、 7月13日北京申奥成功的消息传出后，天安门广场世纪坛国家领导人及首都群众热烈欢庆的场面。
可以让学生会议自己当时的见闻和感受。
二、介绍消息的一般结构。
三、整体感知课文1、朗读全文。
要求：在自读的基础上展开小组合作学习，完成：(1)“思考与练习”一(2) 对照消息的一般结构。
指认本文的标题，导语、主体部分2、分析文章的标题。
这则消息有正副两个标题这两个标题分别有什么作用？饱含有怎样的感情？在充分讨论的基础上，明确：北京喜获2008年奥运会主办权--正标题。
概括报道中心事实，“喜”贯穿全文。
得票数比第二名多34票--副标题，突出票数多，豪情满怀。
3、导语品读（第1--2段）要求学生在自读的基础上，将导语缩写为不超过50字的导语，并比较改后的导语与原来的导语有什么不同。
引导学生注意体会：（1）原导语以抒情笔调开头，抒写了申奥成功后中国人无比自豪的激动，兴奋。
喜悦的心情。
（2）原导语列举数字，一方面用事实说话，体现了消息的真实性；另一方面也让读者在比较中感受到中国申奥的优势，说明中国申奥成功是众望所归。
4、感知主体部分学生速读课文主体部分，在自我尝试的基础上，展开小组讨论，明确这消息的主体部分是按照时间先后的顺序写的，展开叙述了三个方面的主要内容：第3段说明中国政府的态度；第4段到第5段报道两轮投票的情况；第6段到第10段报道了中国人和国际体育界人士的反应。
四、归纳小结申奥成功，举国同庆。
本文按照消息的一般结构来写，报道了这一世纪盛事。
五、课堂练笔运用本节课所学的消息的一般结构以及写作要求。
仿照本文，以本节课为报道对象，写一篇200字左右的消息。
《北京喜获2008年奥运会主办权》教案 (七年级上册)
《北京喜获2008年奥运会主办权》教案 (七年级上册)北京喜获2008年奥运会主办权得票数比第二名多34票一、教学目标：1、了解新闻的有关知识、基本特点2、培养学生的爱国热情二、教学重难点：1、学习这篇新闻的语言特点2、了解新闻的有关知识3、掌握新闻的的写作方法，练习写新闻三、教学课时：两课时第一课时一）、导入：北京时间6月26日晚，北京2008奥运会口号揭晓，“同一个世界同一个梦想”，英文口号为：One World，One Dream。
口号预示着：2008北京的梦想连接着整个世界，连接着所有人的奥运情节。
此刻，我们应该想起了2001年7月13日晚上坐在电视机旁收看国际奥委会在莫斯科举行投票选举的情况吧。
当国际奥委会主席宣布北京为2008年奥运会的主办城市后，全国沸腾，那夜也成了中国人的不眠之夜。
今天，让我们就来学习＜＜北京喜获2008年奥运会主办权＞＞这篇新闻，再次重温那一段振奋人心的历史吧。
二）、关于“新闻”1、新闻，有广义和狭义两个不同的概念。
广义的新闻是泛指报刊广播电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告。
狭义的新闻是简要和迅速报道国内外亲近发生的事实的一种新闻文体，又称“消息”本篇文章属于这种。
2、新闻的特点（要求）：用事实说话、篇幅短小、语言精练，具有真实性、针对性、时效性。
3、新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语，（前三个是一则消息不可缺少的部分）三）、感知课文：用三分钟默读课文，并思考几个问题：1、北京是在何时何地什么仁义上赢得2008年奥运会主办权的？她有哪几个竞争对手？2、各方对北京申奥成功有什么反应？3、熟悉字词：给加粗的词语注音1．风度翩翩________ 2．淘汰________3．矜持________ 4．流淌________5．噙住______ 6．湿润________7．水泄不通________四）、分析课文：1、齐读课文，熟悉内容2、按文章的结构，分析文章的内容――标题、1、文章标题分正副标题，正标题有什么作用？“喜”字有何作用？这个消息的正标题“北京喜获2008奥运会主办权”概括报导了这篇消息的中心事件。
北京喜获2008年奥运会主办权 教案教学设计
北京喜获2008年奥运会主办权教案教学设计北京喜获2008年奥运会主办权 1教学执行时间：2005年10月8日一、课程目标：1．掌握“消息”这一新闻体裁的相关知识。
2．掌握这则“消息”的语言特点。
掌握“消息”这一常见文体的写法。
3、使学生认识到北京获得2008年奥运会主办权的深远意义。
从自我做起，以实际行动支持北京办好奥运会。
二、教学策略：以读带写三、重点难点：1使学生掌握“消息”的相关知识和写作特点。
2难点：指导学生学会写“消息”。
教学活动第二单元单元整体说明：A单元设置意图1．本单元所选四篇课文均属新闻范畴，通过学习，可引导学生关心时事，激发民族自豪感和自信心，学习先进人物的高尚品质。
2．本单元所选四篇课文的文章形式各不相同，可让学生更好地把握新闻作品的基本特征和不同新闻样式的特点，学会以审美的眼光去欣赏不同风格的作品。
3．通过阅读、写作、口语交际及综合性学习，学生可掌握有关新闻的知识，培养其交际能力、语言表达能力和动手能力。
4．通过对本单元的学生，可使学生掌握精读和略读的方法。
B单元总体目标让学生了解新闻的特点，学会用新闻的形式去反映生活。
一、创建情景，导入课文1．播放北京在获得2008年第29届奥运会主办权的实况剪辑录像，展示北京“新城市、新形象”的相关图片。
(见参考资料1)1993年，北京曾经参加过奥运会的申办。
虽然没能成功，但中国人民对奥林匹克运动的执着追求与满腔热情却没有减弱过。
经过长时间努力，2001年7月13日，北京申奥成功了!那一天，北京再次成为世人瞩目的中心，中国人又一次体会到了成功的喜悦与自豪，从那一天开始，奥运会已不仅仅是我们心中的梦想，更是我们未来7年为之奋斗的切实目标。
2001年7月13日对于13亿中国人来说是一个不眠不夜，现在就让我们从新闻的角度去重温这一伟大的时刻，重温那一刻的激动与喜悦!二、了解新闻的一般知识1．介绍新闻的一般知识。
(见参考资料 2)2．师：此文是一篇消息，在学习课文之前，我们首先要了解消息这一文体的构成与特点。
北京喜获2008年奥运会主办权教案
《北京喜获2008年奥运会主办权》教案一、教学目标（一）了解消息的特点，学会用消息的形式去反映生活；（二）品味消息的语言特点，体会语言中蕴涵的丰富情感；（三）引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。
二、课时安排2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课课件展示：1 7月13日晚国际奥委会第112次会议上的投票场面；奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得2008年夏季奥运会主办权的实况；2 7月13日北京申奥成功的消息传出后，天安门广场、世纪坛，党和国家领导人及首都群众热烈欢庆的场面。
可以让学生回忆自己当时的见闻感受。
（二）介绍消息的一般结构可以通过课件，采取左边展示一则很短小的、结构完整的、典型的消息，右边展示对应分析的办法，帮助学生明确消息的一般结构及各个部分的写作要求。
（三）整体感知全文1 学生朗读全文。
要求：在自读的基础上展开小组合作学习，完成：（1）“思考与练习”一。
（2）对照消息的一般结构，指认本文的标题、导语、主体部分。
2 分析文章的标题。
这则消息有正副两个标题。
这两个标题分别有什么作用?饱含有怎样的感情?在充分讨论的基础上，明确：北京喜获2008年奥运会主办权——正标题，概括报道中心事件。
“喜”贯穿全文。
得票数比第二名多34票——副标题，突出得票数多，豪情满怀。
3 品读导语（第1—2段）。
要求学生在自读的基础上，将原导语缩写为不超过50字的导语，并比较改后的导语与原导语有什么不同。
引导学生注意体会：（1）原导语以抒情笔调开头，抒写了申奥成功后中国人无比激动、兴奋、喜悦的心情；（2）原导语列举数字，一方面用事实说话，体现了消息的真实性；另一方面也让读者在比较中感受到中国申奥的优势，说明中国申奥成功是众望所归。
4 感知主体部分。
学生速读课文主体部分，在自我尝试概括的基础上，展开小组讨论，明确这则消息在主体部分是按照时间先后的顺序写的，展开叙述了三个主要内容：第3段说明中国政府的态度；第4段到第5段报道两轮投票的情况；第6段到第10段报道了中国人和国际体育界人士的反应。
北京喜获2008奥运会主办权第1课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇
北京喜获2008奥运会主办权第1课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇北京喜获2008奥运会主办权第1课时(网友来稿) 教案教学设计1北京喜获2008奥运会主办权第1课时(网友来稿)教案教学设计I. 课程目标1. 了解北京申办奥运会的历史背景与过程；2. 掌握2008年北京申办奥运会的竞争对手以及评审过程；3. 熟悉北京获得奥运会主办权后的庆祝活动。
II. 教学内容1. 北京申办奥运会的历史背景与过程2. 2008年北京申办奥运会的竞争对手以及评审过程3. 北京获得奥运会主办权后的庆祝活动III. 教学方法1. 案例教学法2. 讲解法3. 分组讨论法IV. 教学过程第一节：北京申办奥运会的历史背景与过程1. 了解1979年中国举办了第7届全运会的历史；2. 了解1990年亚洲运动会的举办情况；3. 讨论中国发展以及体育事业的迅速发展。
教师根据讨论结果补充教学讲解。
第二节：2008年北京申办奥运会的竞争对手以及评审过程1. 分组介绍国际奥委会评审2008年奥运会申办国家的过程；2. 分析北京奥运申办时的竞争对手以及对手所提供的保障举措。
教师带领讨论。
第三节：北京获得奥运会主办权后的庆祝活动1. 分组介绍2008年奥运会主办权公布后北京的庆祝活动；2. 分析这些活动的背景、目的和影响。
教师带领讨论。
V. 作业1. 整理笔记，完善学习资料；2. 在课后搜索有关北京申办奥运会的历史记录，可以扩充讨论内容及增加相关知识的掌握。
VI. 教师反思1. 在教学过程中，充分调动学生的兴趣及参与性，同时也保证课堂秩序及教学效果；2. 在讲解过程中，加强意识形态的引导，让学生时刻保持朝气蓬勃、充满激情的状态；3. 同时也要注重教学反馈，及时了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，全方位提升教学效果通过本次课程的学习，我们了解了北京申办奥运会的历史背景和过程，以及获得主办权后的庆祝活动。
课堂中，我们从多个角度来分析和评估北京申办奥运会的竞争对手和获胜的原因，同时也深入了解了奥林匹克精神及其实践意义。
《北京喜获2008年奥运会主办权》教案
2008
34
1
2
3
1
2
2008
1
2
3
4
70
1
2
作用特点
简洁。
电头交代消息来源，发稿地点、时间、记者姓名。
强调可信性、真实性、及时性。
标题概括消息最主要的内容或大意。
明确、简练、突出
导语是对事件中心的概述，将最主要、最新鲜的
概括、简述。
事实告诉读者。
具体、详述。
主体是消息的主要部分，对导语所概括的事实作
比较具体的叙述，用充足的典型材料来表现主
题。
3、北京是在何时何地什么会议上赢得2008年奥运会主办权的？她有哪几个竞争对手？各方对北京申奥成功有什么反应？
这则消息的副标题、导语以及主体部分都用了数字，有什么作用？
准确。
绝对优势。
增强消息的可信性、真实性、准确性。
四、总结。
1、真、短、快、新。
2、六要素。
3、四个组成部分。
北京喜获2008年奥运会主办权教案
《北京喜获2008年奥运会主办权》教案一、教学目标1、明确消息这种新闻体裁的有关知识。
2、整体感知课文内容，把握本文简洁、凝练的语言特点。
3、体会语言中蕴含的丰富情感。
4、培养学生概括事件的能力，初步了解消息的写法。
5、引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。
二、课时安排 1课时三、教学过程（一）导入新课（播放音乐，《北京欢迎你》）听到这熟悉的旋律，我们仿佛又回到了充满激情的八月，北京奥运会的成功举办已经成为了历史，我们永远不会忘记奥运会的每一个精彩瞬间，我们也同样不能忘记八年艰难的申奥历程。
今天我们就通过学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这则消息来回顾那同样激动人心的时刻。
（二）了解消息的基本知识说到申奥成功，那是在2001年的7月，大家那时还小，对这件事没有太深刻的印象。
但说到消息，我想大家都不陌生。
消息就是狭义的新闻，下面我们就来聊一聊你了解的新近发生的新闻事件。
（学生谈自己知道的新闻事件）总结：1、消息的六要素时间、地点、人物，事情发生的起因、经过、结果。
（与记叙文的六要素相同） 2、消息的结构标题（有时也有副标题）、导语（消息开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容。
）、主体（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步扩展和阐释）、背景（消息发生的社会环境和自然环境）、结语（有时省略或暗含在主体之中）。
（三）整体感知全文1、分析标题及导语的特点、作用。
学生朗读课文1、2自然段（导语）。
思考：标题在形式上有什么特点？1、2自然段主要写了什么，与标题有怎样的联系？“北京喜获2008年奥运会主办权”是正标题，在这里它主要有什么作用呢？（高度概括事件，“喜”字是题眼且贯穿全文）“得票数比第二名多34票”作为副标题，能让我们体会到什么呢？（用数字突出优势，自豪之情溢于言表）2、结合第二道思考题，完成对导语特点及作用的分析。
（学生思考并回答第1段是正标题的展开，第2段是副标题的展开）分析：“把所有的矜持都抛掉，让热泪尽情地流淌”先以抒情的方式呈现获胜的结果，是为了起强调作用。
北京喜获2008奥运主办权第2课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇
北京喜获2008奥运主办权第2课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇北京喜获2008奥运主办权第2课时(网友来稿) 教案教学设计1北京喜获2008奥运主办权第2课时2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科宣布，北京成为2008年的奥运会举办城市，这一消息震惊了全球。
对于北京，这是一项重大的荣誉，也是对中国近几十年来体育事业取得的巨大成就的肯定。
这是中国在奥运史上第二次获得奥运主办权，并成为第一次在亚洲举办奥运会，也是一次件划时代的历史事件。
为什么北京能够成功申办2008年奥运会？首先，北京拥有先进的基础设施和广泛的经济实力。
作为中国最大的城市，北京一直致力于经济和社会的全面发展。
自20世纪80年代以来，北京一直在加强基础设施建设，特别是交通和城市设施，如北京国际机场、城市轨道交通、天安门广场和北京鸟巢体育馆等大型项目。
这些设施是让北京面向世界，承办国际大型赛事的基础。
其次，北京拥有丰富的体育资源和经验。
北京一直是中国体育事业的重要推手，拥有丰富的体育资源和经验，如全国性别别、种类别、年龄别体育比赛，大型运动会、亚运会等比赛的承办经验，以及大量的体育文化和人才资源。
这些条件是北京成功举办国际体育盛会的基础。
最后，北京拥有良好的组织管理体制。
在申奥过程中，北京市政府制定了详细的申办计划和组织方案，并成立了由政府和体育界领导掌管的申奥委员会，领导实施申办工作。
此外，北京市还向世界各地派遣了大量的宣传队伍，展示自己的城市形象和宣传申办的理由。
北京成功获得奥运主办权的历程自1993年在莫斯科成立申奥组委会开始，前后历时8年，共申办4次，北京成为了2008年奥运会举办城市。
这是一次艰苦卓绝的过程，需要付出大量的努力和时间。
在此期间，北京市政府提出了“新北京、新奥运”的口号，大力推进城市建设和文化发展，同时努力提高本地区的经济水平，打造国际舞台下的优良形象。
3次申办都未成功，但北京决心坚定，不断提高申办技能。
在2001年的伊甸园水晶宫，2008奥运会庄严宣布北京胜利。
《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿_教案教学设计
《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿东联中学张锋尊敬的各位领导、评委：你们好！我今天要说课的内容是《北京喜获2008年奥运会主办权》的第一课时；下面我将从说教材、学教法、说学法、说教学程序、课后反思五个部分向各位评委进行说课。
一、说教材1、说体系。
《北京喜获2008年奥运会主办权》选自《义务教育课程标准实验教科书》第三册第二单元第5课，本单元是新闻作品单元，八年级学生初次在课本上接触到的新的体裁，虽然大部分学生已能从报刊杂志、电视新闻等途径了解一些事情，但都未能了解新闻的特点、真正读懂新闻的涵义；因此，本节课的主要任务是引导学生关心国家大事，理解消息的一般知识，学会读新闻；本课的学习，将为下来学习本单元的其它课文“开路”，更为以后通过报刊杂志等途径积累知识打下基础，全面提高学生的语文素养。
2、说教学目标。
依据《语文课程标准》及八年级语文第三册的要求，结合本课的重点把氖导是榭觯妨⒘艘韵碌慕萄勘辏褐队爰寄苣勘辏海?spanlang=en-us>1）、学习消息的一般知识；（2）、发散思维，提高搜集、筛选、整理信息的能力；过程与方法目标：（1）、回顾课文、师生互动、设疑解疑、感悟课文；（2）、自主、合作、探究的学习方式。
道德与价值观目标：引导学生关心国家大事，渗透爱国主义教育，激发民族自豪感。
3、说教材处理。
本文是一则消息，因此结合课文学习消息的一般知识作为本课的重点，进一步运用这些知识分析、理解课文，由于八年级学生初次从课文中学习消息，所以教师必须先向学生就“消息”这一种体裁作简单的知识性介绍，进而指导课文的学习；北京申奥成功也是学生亲历的大事，在教学过程中要注意调动学生的生活积累，渗透爱国主义教育，学生经过小组讨论、合作学习后，顺利掌握消息的要素和特点，并初步理解了课文的主题。
激发了他们的民族自豪感。
二、说教法新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、讨论、探究，在实践中学习，教是为了不教，根据这一指导思想，结合新课改理念，我在本课教学时，采取导言设境、启发引导、勾画圈点、讨论法、师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。
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多角度报道《北京喜获2008年奥运会主办权》《世界选择北京》教案
教学目标
1．学生自主交流比较三篇文章的“成果”，掌握“消息”与“通讯”这两种新闻体裁的特点；
2．通过拓展阅读，让学生开始能从不同角度选用不同的报纸及不同的文章；
3．通过三篇不同样式的文章比较学习，培养学生从不同角度看待问题的意识。
说明：
对“北京申办2008年奥运会成功”这一事实，本课选用了三种不同的报道形式，这些材料一方面为学生更好地学习、掌握“消息”与“通讯”的特点提供了可能，另一方面也为锻炼学生从不同的角度看待问题提供了方便；
让学生学会从不同的角度选用不同的报纸及不同的文章，这也是把报纸作为信息资源的一种比较充分的运用，是本单元主题“报纸，信息的窗口”的体现。
教学重点
1．学生掌握“消息”与“通讯”这两种新闻体裁的特点；
2．学生将“消息”与“通讯”作为一种资源能比较恰当地进行运用。
说明：
让学生掌握“消息”与“通讯”这两种新闻体裁的特点，并能将“消息”与“通讯”作为一种资源能比较恰当地进行运用，会读报、用报，并激发他们读报、用报的兴趣是本单元，也是本课的教学重点。
教学难点
1．让学生能从不同角度看待问题；
2．学生比较三篇文章，写出其异同。
说明：
要让学生通过比较三篇文章的异同来掌握两种新闻体裁的不同，教学安排是准备先让学生自己预习，自己先试着总结，这对相当一部分学生来说有一定的难度；凭这一课时让学生能有从不同角度看待问题的意识与能力，这也是有难度的。
所以将这二者作为教学难点。
教学过程
思路点拨
因为是一课时学习三篇报道，所以课前一定要让学生做好预习：熟悉课文内容，做好两种新闻体裁异同的总结。
教师在课前也要充分了解学生的预习情况，并做好相关的准备。
在“指导、答疑”的教学环节中要有的放矢；在“拓展阅读”过程中，学生发表的观点该肯定的肯定，该否定的也要否定，以免给学生无形中造成逻辑上的混乱。
时间允许，为了使比较更有说服力，也可以把前两篇课文的内容放在一起进行。
练习举隅
1．给学生提供一则新闻材料，让学生至少从两个角度谈一谈自己的看法；
2．学生结合自己班级中发生的一件事，分别用“消息”与“通讯”的样式写一篇文章。