绿色植物与生物圈的物质循环
《绿色植物参与生物圈的水循环》 知识清单
《绿色植物参与生物圈的水循环》知识清单一、水循环的概念和重要性水循环是指地球上的水在大气圈、水圈、岩石圈和生物圈中，通过蒸发、蒸腾、降水、下渗、地表径流和地下径流等一系列过程，不断地进行着周而复始的运动。
水是生命之源，对于地球上的生物来说至关重要。
水循环不仅维持着地球上水分的平衡，使得各个地区都能获得适量的水资源，还调节着气候，将热量从一个地区传递到另一个地区，影响着全球的温度分布。
同时，水循环也是许多物质循环的载体，例如碳、氮等元素的循环都依赖于水的流动。
二、绿色植物在水循环中的作用1、蒸腾作用蒸腾作用是绿色植物通过叶片上的气孔，将体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中的过程。
蒸腾作用是植物吸收和运输水分的主要动力，能够促进根部对水分和无机盐的吸收，并将这些物质向上运输到植物的各个部位。
一棵大树每天通过蒸腾作用散失的水分可以达到几十千克甚至上百千克。
在热带雨林中，植物的蒸腾作用更是非常强烈，对当地的气候和降水产生着重要的影响。
2、保持水土绿色植物的根系能够固定土壤，减少水土流失。
当雨水降落到地面时，植物的枝叶可以减缓雨水对地面的冲刷，根系则能够抓住土壤颗粒，防止土壤被水流带走。
在山区和丘陵地区，植被的破坏往往会导致严重的水土流失，不仅影响当地的生态环境，还会给下游地区带来洪涝灾害等问题。
3、增加空气湿度植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度。
在干燥的季节和地区，绿色植物能够通过蒸腾作用为周围环境提供水分，改善局部的小气候。
例如，在城市中种植大量的树木和花草，可以有效地增加空气湿度，减轻城市的“热岛效应”。
4、影响降水绿色植物的蒸腾作用会增加大气中的水汽含量，从而可能影响降水的形成和分布。
在一些地区，植被丰富的地方往往降水相对较多，而植被稀少的地区则降水较少。
三、蒸腾作用的过程和影响因素1、蒸腾作用的过程蒸腾作用主要通过叶片上的气孔进行。
当气孔张开时，叶片内部的水分通过气孔扩散到大气中。
同时，气孔的张开和关闭受到多种因素的调节，如光照、温度、湿度、二氧化碳浓度等。
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物在生物圈中的作用绿色植物通过光合作用制造了有机物并贮存了能量，有机物和能量不仅供给植物本身的需要，而且是生物圈中人类与其他生物食物及能量的来源。
人类普遍利用的能源，都是植物通过光合作用贮藏的太阳能；生物圈中的绿色植物通过蒸腾作用参与了水的循环，并对稳定水循环具有重要作用；绿色植物在防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消毒杀菌、消除噪音等方面发挥着不可替代的作用；绿色植物不但为各种动物提供了食物，为各种动物提供了赖以生存的场所，为动物的多样性发展提供了物质保证，绿色植物是食物之源。
绿色植物为人类的衣食住行提供了丰富的资源，人与其他生物用以维持生命活动的有机物、能量都是植物提供的。
植物在自然界中的作用：1．推动地球和生物界的发展。
地球形成初期是一个没有生命的世界。
在地球的大气中，也没有游离的氧。
地球上最早出现的原始生命，只能从分解有机物的过程中获取能量，属于化能异养生物。
到 35亿—33亿年前出现了蓝藻，体内有了光合色素，才开始利用光能制造有机物，并释放氧气。
使大气中氧气的浓度逐渐增加，并慢慢在高空中形成臭氧层，阻挡了太阳光中紫外线的直接辐射，改变了地球的整个生态环境。
在5亿年前，地球大气中的氧气仅为现在的10％，这时植物确了更大Word文档 1的发展，以后大气中的氧气才逐步增加到现有水平。
可以说，没有氧气，就没有繁荣的生物界，也没有人类。
由此可见，绿色植物在地球上的出现，推动了生物界的发展。
整个动物界都是直接或间接依靠植物界才得以生存和发展的。
2．为地球上的生命提供能源。
地球上所有生物的生命活动所利用的能量最终来自太阳光能，只有绿色植物才能通过光合作用，把光能变成化学能，储存在光合作用产生的有机物中。
这些产物如糖类·在植物体内进一步转变为脂质、蛋白质等，通过食物链为人类、动物及各种异养生物提供了生命活动所币可缺少的能源。
人类日常利用的煤、石油、天然气等能源物质，也主要由绿色植物的遗体经地质变迁形成 3．参与土壤形成，为生物创造栖息场所。
苏教版生物教材七年级上册第三单元第7章第二节
以问题教学为中心，教学中采用提出问题、解决问题、归纳概括、巩固应用、生成创新几个环节来进行教学，在教学中重点体现以学生为主体，教师是教师的引导者和启发者，学生通过自学解决问题、合作解决问题、探究来解决问题，教师适时点拔。
五、教学过程
一、导入新课
观看几组绿色植物的图片，使同学们进入绿色植物的世界，想象绿色植物带来的清新感。
进一步引导学生回顾已经学过的光合作用和呼吸作用的相关知识。光合作用公式：二氧化碳+水→有机物+氧气呼吸作用公式：有机物+氧气→二氧化碳+水通过光合作用和呼吸作用的公式，说说二氧化碳和氧气在自然界中有着怎样的联系呢？
二、讲授新课
（一）、自主学习，讨论总结
教学活动一：教师提出相关问题，学生阅读教材并思考问题（投影出示）
生物圈中氧循环：
六、教学反思
在教学过程中，我注重调动学生的学习积极性，促使学生积极主动参与到教学活动中来，构建民主、和谐的学习气氛，鼓励学生积极思考、认真讨论、主动交流，让每一个学生体验到学习的快乐，成功的喜悦。在探究问题、学习知识的同时，我十分重视对学生进行情感教育，培养学生热爱大自然，珍惜绿色植物的美好情感，增强学生关注自然，保护环境的社会责任感。
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七年级生物上册 第七章 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环课件 苏教版
程和保留在植物体内，而99%左右的水分却被蒸腾掉了。
3.水是从哪儿蒸腾掉的?
生物圈的水循环示意图
水蒸气
降 雨 等
蒸 发， 蒸 腾
水蒸气
蒸 发
海洋
降 雨 等
陆地水
水流向海洋
绿色植物不仅参与生物圈水循环，还稳定了水循环。
绿色植物在生物圈的水循环中有什么作用？ 植物从土壤中吸收的水，大部分通过蒸腾作用返回空气 中，植物散失到空气中的水分远远超过其他生物。
①
6.写出各序号所示的水循环环节的名称① 降雨 ②_____ 蒸发 ③ 蒸腾作用 渗入地下 ⑤ 流回海洋。 ________④
把意念沉潜得下，何理不可得
把志气奋发得起，何事不可做
B．放出氧，吸收二氧化碳
C．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳 D．白天吸收二氧化碳，晚上放出氧
3.植物从土壤中吸收的水，大部分（ C ） A．用于光合作用 B．用于呼吸作用
C．用于蒸腾作用
D．贮存在体内
4.移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物 的成活，其主要目的是（ B ） A．降低呼吸作用对有机物的消耗 B．避免蒸腾作用过多失水
O2
CO2
植物 光合作用
生物圈中氧循环的示意图
， ， ，
1.根据碳氧平衡的原理，可用什么方法来使屋内空气保持清新？
开窗通风，使用清新剂，白天放置绿色植物。 2.根据碳氧平衡的原理，用什么方法可以使塑料大棚的农作物 产量增加？ 人工补充二氧化碳，肥水管理，增强光照，夜间适当降温等。
生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高
植物能够截留水分，有利于水转向地面。
资料分析
1.据科学测算，某热带雨林的降雨量是1 950毫米/年，蒸 腾量是1 570毫米/年，请计算一下，蒸腾量占降雨量的百 分之几？
《绿色植物与生物圈的水循环》教案
《绿色植物与生物圈的水循环》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物绿色植物与生物圈中的水循环
雨水吸收与再分配
绿色植物通过叶片和根系吸收雨水， 并将其储存在植物体内，然后通过蒸 腾作用将水分释放到大气中。
在雨季，植物能够吸收大量的雨水，减轻 洪水的危害；在旱季，植物能够通过蒸腾 作用释放水分，增加空气湿度，促进降雨 的形成，为生物圈中的水循环做出贡献。
地下水补给
01
绿色植物的根系能够吸收地下水并将其输送到植物体内，通过 蒸腾作用将水分释放到大气中。
水汽在大气层中通过气流进行输送， 形成云团和降水过程。
降水过程
降雨
大气中的水汽在一定条件下凝结成云滴，增大到 一定程度后降落到地面。
雪
在低温条件下，水汽直接凝华成冰晶降落到地面， 形成雪。
露水
在清晨或夜晚，当气温下降到露点以下时，空气 中的水汽在植物或其他物体表面凝结形成露水。
水体流动与更新
地表水流动
3
土壤水是植物生长和生态系统稳定的重要水源， 绿色植物通过吸收和蒸腾作用参与了土壤水的保 持和循环。
03 生物圈中的水循环过程
大气中的水汽循环
水汽蒸发
太阳辐射能是地球表面水循环的能量 来源，水体通过蒸发作用转化为水汽， 进入大气层。
水汽输送
水汽凝结
在一定温度和压力条件下，水汽凝结 形成云滴或冰晶，进而形成降水。
பைடு நூலகம்
合理利用水资源，避免过度开采 和浪费，有利于植物生长和水资 源的可持续利用。
采取措施恢复退化的生态系统， 提高植被覆盖率，增强水循环的 可持续性。
05 保护绿色植物与维持生物 圈水循环的措施
保护森林与湿地生态系统
保护森林
森林是地球上最重要的生态系统之一，它们通过吸收二氧化碳、释放氧气、保持水源和土壤健康等作用维持地球 生态平衡。因此，保护森林是维持生物圈水循环的重要措施之一。
绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用(知识帮)-备战2023年中考生物一轮复习考点帮
专题05绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用考点1绿色植物与生物圈的水循环1.植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
2.导管是水分和无机盐在根、茎、叶中的运输结构，属于输导组织。
每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。
3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。
移栽植物时，根部带个土坨的目的是保护根毛和幼根，保证水分的吸收。
4.叶片的结构和功能：(1)叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。
(2)气孔是蒸腾作用的"门户“,也是气体交换的"窗口"；气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
(3)叶肉细胞含叶绿体,能进行光合作用。
5.蒸腾作用的意义：①促进了植物体对水分的吸收和向上运输②促进了植物体对无机盐的运输③散失水分的同时带走了植物体的热量，起到散热降温的作用④增加空气的湿度6.水分在植物体的运输方向是自下而上，动力来自蒸腾作用。
7.春季移栽植物时，往往要剪掉部分枝叶，并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽，这样做的目的是降低蒸腾作用。
9.水分进入植物体再返回大自然的途径是：外界的水分、植物细胞（根毛细胞）、导管、气孔、大自然。
（导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然）考点2绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿色植物是生物圈中的生产者，是因为它能够进行光合作用，制造有机物。
2.绿叶在光下制造有机物的实验：实验步骤:①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目地是将叶片中储存的有机物运走耗尽。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是遮光，形成有光和无光的对照，移到阳光下照射，③几个小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片，④把叶片放入盛有酒精（溶解叶绿素）的小烧杯中，隔水加热（水浴加热），直到叶片变成黄白色。
中考生物绿色植物与生物圈的水循环
蒸腾作用,减少水分的散失。
5.蒸腾作用的意义 (1)促进水分的吸收,促进 水分 和 无机盐 的运输(如水从低处往高处流)。 (2)降低叶片表面的 温度 ,避免被灼伤(如大树底下好乘凉)。 (3)提高大气 湿度 ,增加降水(如森林降雨量大)。
,以此来降低
初中总复习练案·生物学
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)叶片是蒸腾作用的唯一器官。( × ) (2)所有植物叶片的上表皮的气孔都要比下表皮的多,有利于蒸腾作用。( × ) (3)蒸腾作用能促进水分和无机盐以及有机物的吸收和运输。( × ) (4)叶表皮细胞呈扁平状,排列紧密,无色透明,无叶绿体;保卫细胞呈半月形,排列疏松,有叶绿体。
。但光照过强
(5)在一定范围内,空气流动速度越快,蒸腾作用越强;空气流动速度越慢,蒸腾作用越弱。
初中总复习练案·生物学
方法技巧 超过一定光照强度或温度范围,气孔会适应性缩小或关闭,从而影响二氧化碳、氧气等气体进入,进 而影响光合作用和呼吸作用的进行。
4.蒸腾作用的应用 移栽植物时要剪去一部分 枝叶 ,并选择在阴天或 傍晚 移栽或移栽后 遮阴
初中总复习练案·生物学
3.(2022淄博二模)网购鲜花在运输过程中会少量脱水,购买者要做“醒花”处理:去掉茎基部包着 的蓄水棉,保留叶子,用剪刀斜45度剪去茎3～5 cm,把花头以外部分全部浸到清水里4个小时以上。 醒好以后,插花瓶即可。对鲜花运输过程和醒花处理说法不正确的是( D ) A.在运输过程中蓄水棉可提供少量水 B.茎部斜剪45度,可以增大吸水面积 C.保留叶子,有利于水的吸收和运输 D.用清水浸泡,利于水由筛管向上运输
绿色植物与生物圈的物质循环
1、宇宙星球到目前为止，只有地球上,存在生命。下面请同学们用线条将生活在地球不同地域的生物与其生活环境联在一起。
投影内容：仙人掌海洋
鲸沙漠
燕子土壤
蚯蚓天空
2、从这个结果我们注意到地球上不同环境中生活着不同类型生物，这些生物都适应各自环境。科学家为了叙述方便，把地球上生物和它们所有的生活环境这一范畴给予一个称呼，你知道这个称呼是什么吗？（“生物圈”。）
3、请同学们结合图7-3绿色植物维持生物圈碳氧平衡的作用示意图，以小组为单位讨论生物圈大气中二氧化碳和氧气的来源及去路
4、地球大气中氧气与二氧化碳的浓度长期保持了稳定，有一位朋友在帮助我们，这位朋友是谁呢？
独立思。
分析，思考，小结
学生代表回答
小组代表回答
相互补充
集体回答
三、用实际行动保护绿色植物
1、森林在吸收二氧化碳，放出氧气过程中效率很高，作用很大，被喻为地球之肺。
若不加限制地砍伐森林等绿色植物，最后影响的只能是自己，我们的呼吸将是那样沉重，以至窒息，这是多么可怕的后果啊！基于以上原因，我们没任何理由不若保护森林，爱护“绿色植物”，我们应当时刻提醒自己，我们能为地球母亲做些什么？
思考
连线
聆听
理解
笔记
学生代表回答
集体回答
二、理解绿色植物通过光合作用维持了生物圈中碳氧的相对平衡
1、生物圈为生物的生存提供了各种必需
的物质，如氮、磷、碳、氧等，它们是生物赖以生存的物质基础，可亿万年来，这些物质为什么没有枯竭呢？
2、航天飞机里有一套装置，当机舱里氧气浓度下降超过一定限度后，它就发出报警信号，只有当机舱的氧气浓度保持在21%的情况下，才能保证宇航员的身体健康。地球的大气中也同样存在着这种氧气浓度稳定（21%）的要求。那么，氧气浓度的稳定是如何实现的呢？
18.1绿色植物与生物圈中的水循环
绿色植物的作用：
1.参与生物圈水循环 2.保持水土 、涵养水源： 雨水少时，保持土壤湿润，减 轻干旱
雨水多时，减少或避免洪涝灾 害
美化环境
气孔在蒸腾作用中起到什么作用呢？ 气孔的张开和闭合
气孔是叶散片失__水__分_____以及与气外体界交进换行 _________的“门户”。气调孔节的蒸张腾开作与用闭的合强弱
联系生活：
春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，
你知道是什么原因吗？
这是因为移栽时树苗
的根受到了一定程度的损
伤，根吸水的能力降低了，
而叶片通过蒸腾作用散失
大量的水分，会导致移栽
的树苗因缺水而死亡，所
以剪去一些枝叶是为了降
低植物的蒸腾作用，利于
移栽的树苗成活。
根吸收进来的水，绝大 部分都散失掉了。这不 是一种很大的浪费吗？
在手上涂抹酒精，会有什么感觉？为什么？
体会1：涂抹酒精的手感到凉爽。这是因为酒精蒸发
会带走手上的热量。
意义1、蒸腾作用同样可以降低植物体的温度， 使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。这是因 为通过植物体内水分的散失，带走了植物体内一部分 热量的缘故。
水珠？ 说明水分是以什么状态散发出来的？
3. 从这个实验现象中，你可以得出什么结论？ 不气体能状态
叶片是植物体蒸腾作用的主要器官。
活动二：观察植物叶表皮的气孔
1.观看实验的步骤设计。 2.观察实验的结果现象。
观察植物叶片表皮
叶表皮上有哪些结构？
表皮细 胞保1.保卫卫细细 胞具有 气什孔么特 点？ 2.气孔有 什么作 用？
我们用塑料管喝饮料时，如果嘴不用力吸，
体会饮料2：能进入到口中吗？为什么？
不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。
苏科版八年级上册生物教案6.18.1绿色植物与生物圈的水循环
教师用手机拍下显微镜下各小组实验的图片，多媒体展示学生实验成果
（三）联系生活，当堂检测
1、春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，你知道是什么原因吗？
2、俗话说“水往低处流”，植物从根部吸收的水分为什么能由下而上运输到茎叶呢？
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
四、教学过程
（一）、新课导入，展示目标：
导入新课：
（1）导入的时间：3分钟
（2）导入的方式：
创设情景，多媒体展示夏天图片，提问你会在树下、小亭子、教室里，哪个地方进行休息？
引出植物的蒸腾作用
展示目标：
①、描述植物的蒸腾作用。
②、制作并观察叶表皮的临时装片。
③、描述气孔的组成及开闭原理，气孔的开闭与蒸腾作用的关系。
播放微课《测定植物的蒸腾作用》
观看微课，了解实验过程及原理
孔》
观看微课，自主学习观察植物叶表皮气孔的实验方法
让学生更好学习实验方法及理解实验意图
用手机拍下显微镜下各小组实验的图片，多媒体展示给学生
学生实验
展示优秀的实验结果，鼓励学生
六、教学板书
18.1 绿色植物与生物圈的水循环
（1）.擦：擦好载玻片、盖玻片放在实验桌上
（2）.滴：在载玻片上滴一滴清水
（3）.撕：按照要求撕取韭菜叶表皮
（4）.展：取合适的一小块韭菜叶表皮展开在清水中
（5）.盖：用镊子夹住盖玻片，成45°角缓缓盖下盖玻片
（6）.染：按要求对临时装片染色
4、学生实验、教师指导
学生根据实验指导同桌合作制作观察，教师巡视进行实验指导
课题名称：18.1 绿色植物与生物圈的水循环
初中生物生物圈中的绿色植物知识点、习题及答案
第三专题 生物圈中的绿色植物一、绿色植物与生物圈的水循环[知识网络构造] 水是植物体的重要组成成分 原因 水保持植物直立的姿态，有利于进展光合作用1、绿色植物的生活需要水 无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输 水影响植物的分布：降水量大的地方，植被茂密 根吸水的部位：主要是根尖成熟区，吸水成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的外表积2、水分进入植物体的途径 途径：木质部的导管水分的运输 方向：自下而上树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物茎的构造 形成层：细胞能分裂〔木本植物有此构造〕木质部：有导管，输导水分和无机盐实验：观察叶片的构造〔练习徒手切片〕表皮〔上、下表皮〕叶片的构造 叶肉叶脉重要构造：气孔，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的保卫细胞围成，气孔的开闭由保卫细胞控制。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔开，当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
概念：水分以气态从植物体散发到体外的过程。
蒸腾作用 主要部位：叶片降低了叶外表的温度意义 促进对水和无机盐的运输促进对水的吸收绿色植物促进了生物圈中的水循环绿色植物参与生物圈的水循环 提高大气湿度，增加降水量保持水土[课标考点解读]绿色植物促进了生物圈中的水循环，因此保护森林和植被有非常重要的意义。
本章重点说明水是绿色植物生存的必要条件，水对植被的影响，植物吸水的主要部位及特点，水运输的途径，蒸腾作用的意义。
在能力培养方面，通过解读数据，培养学生的探究能力。
[典型例题剖析]例1、把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明〔 〕A.水是光合作用的原料B.水是溶解和运输物质的溶剂C.水能保持植物体固有的姿态D.水是植物体重要的组成成分[解析]：植物体只有水分充足时，才能保持挺立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。
此题没有数据说明水是植物体的重要组成成分，也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的。
此题考察学生对植物需水原因的分析和理解。
答案：C例2、以下图所示，植物吸收水分的主要部位是〔 〕[解析]：根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面积。
2022年七上生物第三单元第三章【绿色植物与生物圈的水循环】重要知识点
第三章绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活须要水
〔1〕水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分；水分可以保持植物的固有姿态；有助于水分和无机盐的汲取和运输；水分参及植物的代谢活动；
〔2〕水影响植物的分布；
〔3〕植物在不同时期需水量不同。
2、植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
3、导管（属于输导组织）导管是运输水分和无机盐的通道。
导管：从下往上输送水分和无机盐。
筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物。
4、蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
主要通过叶片实现。
5、叶片由表皮（上表皮和下表皮）、叶肉与叶脉三部分组成。
表皮分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
6、蒸腾作用的意义：
①拉动水分与无机盐在植物体内的动输；
②通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度
③提高大气湿度，增加降水。
7、绿色植物在水循环中起作用：
①植物蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
②植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
③树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。
第七章第二节 绿色植物与生物圈的物质循环
第二节绿色植物与生物圈的物质循环编制者：陈可可审核人：杨汝建一、学习目标：①了解生物圈的含义②理解绿色植物在生物圈氧循环中的作用。
③通过实验验证绿色植物的蒸腾作用和一般意义，知道绿色植物与水循环的关系。
④通过知识目标的达成，提高学生科学素养水平，让学生初步建立起“人类与自然和谐共处”的理念。
二、学习重难点：（一）教学重点概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用，绿色植物蒸腾作用，绿色植物与水循环的关系。
（二）教学难点：生物圈的概念，绿色植物与水循环的关系。
三、习自测同学们用线条将生活在地球不同地域的生物与其生活环境联在一起。
仙人掌海洋鲸沙漠燕子土壤蚯蚓天空1.生物圈包括了和两个方面的内容。
2.移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（）A．降低呼吸作用对有机物的消耗B．避免蒸腾作用过多失水C．避免大风吹倒新栽的植物D．使移栽操作更加方便四．合作探究：（一）探究点一：据测定，冶炼厂附近大气中二氧化碳浓度确高于郊外森林茂密的地方，汽车拥挤的城市大气中二氧化碳浓度高于郊区。
你认为引起这种情况的原因主要有什么？（二）探究点二：地球大气中氧气与二氧化碳的浓度长期保持了稳定，试说明原因（三）探究点三：地球大部分地区覆盖着绿色植物，好比是地球表面安装着无数抽水机，植物的蒸腾作用在散失水，这样绿色植物参与到水的循环中去了，那么绿色植物究竟如何参与生物圈水循环呢？五．巩固提高：（一）、选择题1、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（）A．氧气 B．二氧化碳 C．甲烷 D．一氧化二氮2、人和动物不断吸收氧和二氧化碳。
但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用（） A．放出二氧化碳，吸收氧B．放出氧，吸收二氧化碳C．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳D．白天吸收二氧化碳，晚上放出氧3、植物从土壤中吸收的水，大部分（）A．用于光合作用B．用于呼吸作用 C．用于蒸腾作用D．贮存在体内4、在水循环中，水蒸发量最多的是（）A．海洋B．陆地 C．河流D．湖泊5、绿色植物的蒸腾作用可以（）A．降低植物叶片表面及其周围环境的温度 B．增加空气的湿度，有利于形成降雨C．促使水的吸收与运输 D．以上三项都是6、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中循环途径的是（）A．大气→植物根系→植物叶片→大气B．大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气C．植物叶片→植物根系→大气D．自然降水→植物茎叶→植物根系→大气（二）、填空题1、绿色植物通过光合作用，吸收______________,放出______________，维持生物圈的______________平衡。
初三生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析
初三生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析1.绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．运输作用【答案】C【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环，故选C。
【考点】本题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义。
2.植物从土壤中吸水的动力来自于A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．运输作用【答案】A【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，因此，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了地球的水循环，故选A。
【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义。
3.（5分）如图一为某植物叶片所进行的A、B两项生理活动，图二为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线．请据图回答：（1）在光照充足时，图一中植物叶片吸收的气体主要是．（2）该植物白天和晚上都能进行的生理活动是（填“光合”或“呼吸”）作用．（3）图二中，代表光合作用的曲线是；乙曲线与图一中的（填“A”或“B”）生理活动相对应．（4）间作套种，合理密植是为了提高图一中（填“A”或“B”）生理活动的效率．【答案】（1）二氧化碳．（2）呼吸．（3）甲；A．（4）C．【解析】（1）在光照充足时，植物体光合作用旺盛，掩盖了呼吸作用，因此，图一中植物叶片吸收的气体主要是二氧化碳．（2）光合作用只能白天进行，植物白天和晚上都能进行的生理活动是呼吸作用．（3）光合作用必须在光下才能进行，图二中曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；乙曲线表示呼吸作用，与图一中的A生理活动相对应．（4）间作套种，合理密植是为了提高图一中C光合作用的效率．【考点】光合作用的概念；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用的概念．4.下图为某植物叶片上气孔的开放和关闭的示意图，箭头表示某种物质进出保卫细胞导致开合的情况。
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物在生物圈中的作用寺沟中学赵俊玲绿色植物在生物圈中的作用生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种，是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
绿色植物通过它的生命活动直接或间接的为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。
同时绿色植物分布广泛与人类生活关系十分密切。
一、绿色植物为许多生物提供食物和能量俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热。
不仅养育了地球上的其它生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞”。
绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中其他生物提供基本的食物来源。
绿色植物的根、茎、叶、花、果实、种子都能为动物提供食物。
我们吃得米、面、油、菜、蛋、奶、肉和调料都是直接或间接来自于绿色植物。
我国利用藻类作为食品，不但有悠久的历史，而且食用的种类至少有50~60种。
经常作为商品出售的食用藻类主要是海产藻类。
如：礁膜，石莼，海带，裙带菜，紫菜，石花菜等；商品食用淡水藻类有地木耳和发菜。
绿色植物的光合作用同时又完成了自然界规模巨大的能量转变。
在这一过程中，它把太阳投射到地球表面上的一部分辐射能转变为储存在有机物中的化学能。
如果按照植物每年形成4400亿吨有机物计算，绿色植物每年就储存7.11×1018千焦的能量，这个数字相当于人类日常生活和食物营养上所需能量的100倍。
因此通过光合作用所储存的能量几乎是所有生物生命活动所需能量的最初源泉。
二、绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡绿色植物是生物圈中的二氧化碳转换器。
植物通过光合作用从大气中吸收碳的速度与通过动植物的呼吸和微生物的分解作用将碳释放到大气中的速率大体相等。
在大约5亿1千万平方千米的地球表面上，绿色植物每年大约吸收1750亿吨的碳素（其中陆生植物吸收200亿吨，水生植物吸收1550亿吨）。
绿色植物与生物圈的水循环知识点总结
绿色植物与生物圈的水循环知识点总结绿色植物与生物圈的水循环知识点总结水是生命之源，对于地球上的生物来说，水循环是一个非常重要的过程。
绿色植物作为生物圈中的重要组成部分，参与到了水循环中的各个环节。
本文将从水的循环过程、绿色植物的水吸收和释放、植物与降雨之间的互动等方面介绍绿色植物与生物圈的水循环知识点。
水循环是指地球上水分在不同形态间不断转化和循环的过程，包括蒸发、降水、渗透、地下水、河流等一系列环节。
绿色植物在水循环中扮演着重要的角色。
首先，通过植物的蒸腾作用，水分被从植物中蒸发出来并释放到大气中。
其次，植物的根系能够吸收地下水，并通过植物体内输送水分的导管系统将水分运送到植物的各个部位。
当植物释放氧气和水蒸气时，也会通过气孔释放水分到大气中。
最后，植物在生长过程中会消耗水分，并通过蒸腾作用将水分释放到大气中。
绿色植物的水分吸收和释放过程是水循环中的重要环节。
植物的根系是吸收水分的主要途径，根系通过细胞壁和细胞间隙形成的根压力将水分吸收到植物体内，并通过根系的导管系统将水分运输到植物的其他部位。
同时，植物通过根毛的存在增加了吸收水分的表面积，提高了水分吸收的效率。
植物体内的水分还会通过细胞间隙的蒸腾作用、气孔的开闭控制和气孔密度的调节等方式释放到大气中。
通过这些过程，绿色植物可以调节体内的水分含量，保持适宜的生长环境，并且将水分释放到大气中，促进水循环的进行。
绿色植物与降雨之间存在着密切的互动关系。
首先，植物的蒸腾作用会增加大气中的水蒸气含量，形成水汽的浓度梯度，促使降水的发生。
当水蒸气达到饱和时，就会形成云和雨滴，从而实现降水的过程。
其次，植物的根系可以增加土壤的渗透性，帮助水分迅速渗入到地下水层，形成地下水资源。
植物的根系还可以保持土壤的稳定性，减少水土流失，保护水资源的稳定和可持续利用。
此外，植物的根系还可以吸收土壤中的有害物质和重金属，净化土壤和水源，保护生态环境的健康。
总结起来，绿色植物与生物圈的水循环密不可分。
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• 1、多植树造林。 多植树造林。 • 2、保护好森林和海洋，不乱砍滥伐森林， 保护好森林和海洋，不乱砍滥伐森林，
不让海洋受到污染以及保护浮游生物的生 存。 • 3、减少使用一次性方便木筷 • 4、节约纸张 • 5、不践踏草坪。 不践踏草坪。
为什么说绿色植物是“生命之母”？ 绿色植物是其他生物生存的基础，因为 各种生物的生命活动都需要消耗能量，而 这些能量都直接或间接地来自绿色植物。 可以说，没有绿色植物，地球上就不会有 丰富多彩的生物世界，因此说，绿色植物 是“生命之母”。 下列现象与绿色植物有什么关系？
植物、植 食动物
太阳能首先是通过绿色植物的光合作用 转变为储存在有机物中的能量，然后， 逐级被各种植食动物、肉食动物、腐生 生物利用、还有一部分以热能的形式散 发到生物圈中。
一、绿色的“能量转化器” 绿色的“能量转化器”
归纳总结： 归纳总结： 在生物圈中，能量的最终来源是太阳能。 在生物圈中，能量的最终来源是太阳能。 绿色植物能够吸收太阳光能， 绿色植物能够吸收太阳光能，通过光合作用将它转 化为贮存在有机物中的能量， 化为贮存在有机物中的能量，其他生物都是直接或 间接的以绿色植物为食从而获取生命活动所需要的 能量。所以绿色植物是生物圈中最基本、 能量。所以绿色植物是生物圈中最基本、最重要的 组成成分，绿色植物，可以称得上是“生命之母” 组成成分，绿色植物，可以称得上是“生命之母” 。
9、下面是参与自然界水循环的生物和自然界的环境因 素，请在它们之间用箭头标出主要的水循环途径：
大 气
植 物
海 洋
陆地与河流及地 下水
谢谢！ 再见
第二节 绿色植物与生物圈的物质循环
玉门三中 邓莉娟
教学目标
1、描述绿色植物为生物提供了食物和能量； 理解绿色植物事“能量转化器”。 2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳— 氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。 3、描述生物圈中的水循环过程，以及绿色植 物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是 天然的“蓄水池”。 4、形成爱绿、护绿意识，参加绿化家园的活 动。
观察实验思考问题
观察普罗斯特勒实验,回答下列问题 观察普罗斯特勒实验 回答下列问题. 回答下列问题
1、绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 、绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 2、该实验对你有什么启示？ 该实验对你有什么启示？
绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在 什么关系？ 绿色植物通过光合作用释放氧气供蜡烛燃烧、 绿色植物通过光合作用释放氧气供蜡烛燃烧、 小白鼠呼吸之需，同时蜡烛燃烧、 小白鼠呼吸之需，同时蜡烛燃烧、小白鼠呼吸产生 的二氧化碳为绿色植物光合作用提供原料。 的二氧化碳为绿色植物光合作用提供原料。 普罗斯特勒的实验对你有什么启示？
为人和动物提供食物和能量
填表:日常饮食与绿色植物的关系
日常 饮食 种类 直接 关系 间接 关系 米饭 猪肉 牛奶 花生 萝卜 ……
√ √ √
√ √
绿色植物 观察与思考 （1）下图的生物中谁能直接利用光能合成有机物？ ）下图的生物中谁能直接利用光能合成有机物？ 食 （2）动物以什么为食？它体内的能量从哪里来？ 物 ）动物以什么为食？它体内的能量从哪里来？ （3）请同学思考猜测一下，我们平时吃的蘑菇、木耳的 ）请同学思考猜测一下，我们平时吃的蘑菇、 营养从哪里来？ 营养从哪里来？ 绿色植物的遗体 （4）概括总结太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？ ）概括总结太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？
1、地球上的绿色植物通过不断地进行光 、 合作用，消耗大气中的二氧化碳， 合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的 氧又以气体的形式进入大气， 氧又以气体的形式进入大气，这样就使空 气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的 平衡状态，即绿色植物在碳—氧平衡中起 平衡状态，即绿色植物在碳 氧平衡中起 决定性的作用。 决定性的作用。 2、a、吸收有害气体；b、吸附粉尘和放 、 、吸收有害气体； 、 射性污染物； 、分泌抗生素，杀死病原菌。 射性污染物；c、分泌抗生素，杀死病原菌。
数Hale Waihona Puke 资料• 1、森林能把50％-80％的降水转入地下，一公顷林地比裸 、森林能把 ％ ％的降水转入地下， 地可以多储水3000立方米，无林地比覆盖率为 ％的林地 立方米， 地可以多储水 立方米 无林地比覆盖率为30％ 土壤流失多60％。 土壤流失多 ％。 • 2、下面是武夷山自然保护区与当地铅山县1999年森林覆盖 、下面是武夷山自然保护区与当地铅山县 年森林覆盖 率与年降雨量及空气相对湿度的关系： 率与年降雨量及空气相对湿度的关系：
绿色植物能维持碳——氧平衡。 氧平衡。 绿色植物能维持碳 氧平衡
看一看谁总结的最好！ 看一看谁总结的最好！ 二、自动的“空气净化器” 自动的“空气净化器”
读课本回答以下问题： 读课本回答以下问题： 1、绿色植物是如何维持碳氧平衡的？ 、绿色植物是如何维持碳氧平衡的？ 2、绿色植物有哪一些净化空气的作用？ 、绿色植物有哪一些净化空气的作用？
6、地球上能量的最终来源是 ( ) A、植物的光合作用B、生物体合成和地球内蕴藏的能量 C、太阳光 D、呼吸作用释放的能量 7、森林中含氧量最多的时间是 ( ) A、早晨 B、正午 C、傍晚 D、夜间 8、在炎热的夏天，树林里空气湿润， 凉爽宜人，原因是 ( ) A．光合作用降低了二氧化碳的浓度和空气的温度 B．呼吸作用吸收了大量的热量，降低了空气的温度 C．蒸腾作用降低了温度，提高了大气的湿度 D．呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气的湿度， 降低了温度
地区
森林覆盖 率
年降雨量
蒸发量
空气相对 湿度
武夷山保护区
96.2％ ％ 71.3％ ％
2559mm 737mm
84％ ％
铅山县
2033mm 1502mm 79％ ％
• 绿色植物可以涵养水源，保持水土； 森林覆盖率增加可以提高降雨量，减 少水的蒸发量，还可以提高大气得相 对湿度。所以说绿色植物是天然的 “蓄水池。”
联系实际、迁移升华
• 1、温室效应和臭氧层破坏形成的 原因是什么？ • 2、温室效应将给人类带来什么危 害？
一、温室效应、臭氧层被破坏出现的原因 温室效应、臭氧层被破坏出现的原因 现代工业的迅猛发展， 原因是 ：现代工业的迅猛发展，对森林和草 原的不合理开发和利用， 原的不合理开发和利用，导致大气中二氧化碳 的浓度增加。 的浓度增加。 二、温室效应、臭氧层被破坏表现出的危害： 温室效应、臭氧层被破坏表现出的危害： 危害 温室效应的出现会导致南北极的冰川融化 会导致南北极的冰川融化、 温室效应的出现会导致南北极的冰川融化、 海平面上升、气候变化异常等后果； 海平面上升、气候变化异常等后果； 臭氧层破坏以后太阳光中的紫外线会危及包 臭氧层破坏以后太阳光中的紫外线会危及包 括人在内的所有生物。 括人在内的所有生物。
通过上述数据我们可以得出什 么结论
绿色植物在水循环中的作用
1、植物可以减缓雨水对陆地的冲刷， 、植物可以减缓雨水对陆地的冲刷， 使更多的雨水渗入地下，补充地下水。 使更多的雨水渗入地下，补充地下水。 2、植物的根系和枯枝落叶对地面土壤 、 有很好的固定和保护作用，可以保持水 有很好的固定和保护作用， 土，防止水土流失。 防止水土流失。 3、植物的蒸腾作用可以提高大气湿度， 、植物的蒸腾作用可以提高大气湿度， 增加降雨量，促进生物圈的水循环。 增加降雨量，促进生物圈的水循环。
(C )
2、由于二氧化碳增加引起的生态变化是 ( C) A、酸雨形成 B、臭氧层空洞 C、温室效应 D、碳氧平衡效应
3、光合作用在生物圈中有非常重要的意义。下 列除哪项外，其余各项都是光合作用的意义( ) A．为生物提供食物 B.为生物的生存提供能量 C.为生物的生存提供二氧化碳 D.为生物的生存提供氧气 4 4、在山坡或沙地植被是利用根的 ( )
A、输导功能B、吸收功能 C、贮存功能D、固定功能 5、我国“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程， 被誉为“绿色万里长城建设工程”。以下哪项不是植 树造林在保护环境方面的要求 （ ） A、调节气候 B、提供足够的木材 C、维持空气中氧气和二氧化碳的比例 D、防风固沙、减少土地沙漠化和沙尘暴的发生
这些现象都与绿色植物的减少有关， 因为绿色植物的根系和枯枝落叶具有 固定和保护土壤的作用，减缓雨水对 陆地的冲刷；绿色植物的蒸腾作用可 以提高大气湿度，增加降雨量。
1、下列不是造成大气中二氧化碳含量增加的 原因的是 A、人口增长，呼吸作用增强 B、 森林锐减，光合作用减少 C、温室效应，使二氧化碳增加 D、大量使用燃料，二氧化碳排放量增加
天然的“蓄水池”
观察与思考： 观察与思考：
生物圈中的水是怎样循环的? 生物圈中的水是怎样循环的 绿色植物在水循环中具有什么样的作用
1、海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作 、 用散发的水分在空中形成云， 用散发的水分在空中形成云，通过降雨返 回地表或海洋，一部分地表水渗入地下， 回地表或海洋，一部分地表水渗入地下， 地表水和地下水都有一部分流入海洋， 地表水和地下水都有一部分流入海洋，这 样循环往复，形成生物圈中的水循环。 样循环往复，形成生物圈中的水循环。 2、（ ）、保持水分的平衡。 、（1）、保持水分的平衡。 、（ ）、保持水分的平衡 ）、促进生物圈中的水循环 （2）、促进生物圈中的水循环。 ）、促进生物圈中的水循环。