小学三年级记事作文教案精编版

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小学三年级写事作文教案及范文

小学三年级写事作文教案及范文

【导语】⼩学⽣学写作⽂,是让他的⾃我表述能⼒的⼀个进步,学好作⽂,可以让他在以后的学习中更加有兴趣,更能熟练、顺畅的表达⾃⼰的观点、看法以及更加成熟的理念。

写作是语⽂的综合积累,是包括字词句的联系,写作能⼒的提⾼意味着语⽂基础的扎实。

以下是整理的《⼩学三年级写事作⽂教案及范⽂》相关资料,希望帮助到您。

1.⼩学三年级写事作⽂教案 教学⽬标: 指导学习写作,学会审题,明确作⽂的要求,范围、内容, 教学重点、难点:明确作⽂要求进⾏写作,并能清楚地表达⼀件事情,明确记叙⽂的六⼤要素。

教学过程: ⼀、谈话导⼊: 同学们,在我们的⽣活中,每天都有许多的事发⽣着,这些事也许给你留下了不可磨灭的印象或者从中受到了什么启发,今天,我们就试着把你⼼中的这件事写下来告诉⼤家 ⼆、审题 1、⿊板出⽰:《⼀件有意义的事》、《记⼀件难忘的事》 2、审题: 共同点:所写的是⼀件事,⽽不是两件事,并且这件事对⼤家来说印象⾮常深刻。

发⽣的时间:可以发⽣在不久前,也可以是过去好⼏年的 地点:可以在家⾥,公园,马路上等。

三、学习习作提⽰,确定写作材料 1、默读习作提⽰,思考:应该从何处⼊⼿,理清事情的前因后果。

从中⾃⼰受到了什么启发。

2、想好之后和同桌互相交流交流,看能不能完整的表达出来,必要时可以互相补充。

四、参考例⽂学习别⼈的写作⽅法,同时明确写作要求 1、⽼师范读短⽂,同学找出与之相对应的作⽂题⽬。

2、同学们听的时候找出⽂章的时间,地点,⼈物以及事情的起因,经过,结果。

3、⽼师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。

4、说说⽂中描写⼈物的表情,动作,⼼⾥的句⼦,说说它们的好处。

5、归纳写作时注意事项:抓住⼈物的动作、语⾔、神态、⼼理活动并写具体 6、开始写作 五、学⽣⼝叙作⽂ ⽼师作指点,哪些地⽅要补充内容,那些需要修改。

课后⼩结:写⼀件事很好写,但要做到有意义,就有⼀定的困难,重点应放在什么才是有意义的事上。

小学记事作文教案

小学记事作文教案

小学记事作文教案教案主题:小学记事作文教学教学对象:小学三年级学生教学目标:1.了解记事作文的定义和特点;2.培养学生观察力和记忆力;3.掌握记事作文的写作技巧;4.初步培养学生记事作文的写作能力。

教学准备材料:1.记事作文的范文;2.记事作文的写作步骤;3.教学讲义、小黑板、彩色粉笔。

教学过程:一、导入(5分钟)1.通过举例子的方式让学生了解什么是记事作文,引发学生对记事作文的兴趣。

2.给学生展示一篇记事作文的范文,让学生读一读,发表感受。

二、讲解记事作文的定义和特点(10分钟)1.通过讨论的方式,引导学生发现记事作文的特点,如时间顺序、真实性等。

2.讲解记事作文的定义,即以时间为线索,记述自己生活中的真实事情的一种作文形式。

三、分析记事作文的写作步骤(15分钟)1.在小黑板上列出记事作文的写作步骤。

2.通过例子分析每个步骤的具体要求,如选择题材、构思开头、描述事情发展及结尾等。

四、示范记事作文的写作过程(15分钟)1.选择一个简单生活场景,如放学后的一件事,向学生展示记事作文的写作过程。

2.以小黑板为支持,逐步写出文章的开头、发展和结尾部分,让学生理解写作时的思维和表达方式。

五、学生合作练习(15分钟)1.把学生分成小组,每组选择一件生活中的小事,一起讨论并记录下来。

2.每组从讨论结果中选择一个小组成员来讲述这个小事,其他成员用自己的方式记下来。

六、小结(5分钟)1.总结记事作文的定义和特点。

2.引导学生思考记事作文的写作方法和技巧。

七、巩固练习(25分钟)1.要求学生回家后,根据课堂学习的内容,写一篇记事作文,并在下节课上交。

2.布置下一节课的预习任务:阅读记事作文的范文并思考自己的写作收获和感受。

教学反思:本节课通过讲解记事作文的定义、特点和写作步骤,以及实际的写作示范和合作练习,旨在培养学生的观察力和记忆力,提高他们记事作文的写作能力。

课堂上,学生积极参与讨论和合作练习,能够理解记事作文的要点和写作技巧,初步掌握记事作文的写作方法。

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标:1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力,提高学生对人物的描写能力。

3. 引导学生通过记叙文表达自己的情感和感受,提高学生的写作水平。

二、教学内容:1. 写人记事的记叙文基本结构。

2. 人物描写的方法和技巧。

3. 记叙文情感表达的方法。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握写人记事的记叙文基本结构,学会人物描写的方法和技巧,表达自己的情感和感受。

2. 教学难点:如何通过细节描写展现人物的性格特点,如何运用修辞手法增强文章的表现力。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解写人记事的记叙文基本结构,人物描写的方法和技巧。

2. 示范法:教师示范写作,学生跟随练习。

3. 讨论法:学生分组讨论,分享写作心得。

4. 点评法:教师点评学生作品,指导学生改进。

五、教学准备:1. 教师准备相关写作素材,如人物描写范文、优秀记叙文等。

2. 学生准备笔记本,用于记录学习内容和写作练习。

3. 教学PPT,用于展示教学内容和示范写作。

六、教学过程:1. 导入:引导学生回顾已学过的写作知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解:讲解写人记事的记叙文基本结构,包括开头、发展、高潮、结尾等部分。

3. 示范:教师示范写作一篇人物描写记叙文,边写边讲解人物描写的方法和技巧。

4. 练习:学生跟随教师练习写作,教师巡回指导。

5. 分享:学生分组讨论,分享自己的写作心得和作品。

6. 点评:教师点评学生作品,指出优点和不足,指导学生改进。

七、课堂小结:1. 总结本节课所学内容,强调写人记事的记叙文基本结构和人物描写的方法和技巧。

2. 提醒学生在写作过程中注意观察生活、体验生活,表达自己的情感和感受。

八、作业布置:1. 请学生根据本节课所学内容,写一篇写人记事的记叙文。

2. 选择一位身边的人,进行详细描写,展现人物的性格特点。

九、课后反思:1. 教师反思课堂教学效果,总结成功经验和不足之处。

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标:1. 让学生掌握写人记事的记叙文基本结构,包括人物、事件、时间、地点等要素。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力,通过写作锻炼学生的思维和语言组织能力。

3. 引导学生树立正确的价值观,培养他们热爱生活、关注他人的品质。

二、教学内容:1. 写人记事的记叙文基本结构及要素。

2. 如何观察生活,捕捉生活中的美好瞬间。

3. 表达情感的方法和技巧。

4. 写作过程中的思路拓展和语言组织。

5. 作文修改和评价的基本方法。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握写人记事的记叙文基本结构,培养学生的观察能力和表达能力。

2. 教学难点:如何引导学生正确表达情感,丰富写作内容,提高写作水平。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解写人记事的记叙文基本结构和要素,引导学生掌握观察生活和表达情感的方法。

2. 案例分析法:分析优秀作文,让学生直观地了解写作技巧。

3. 练习法:布置写作任务,让学生在实践中提高写作能力。

4. 小组讨论法:分组讨论,相互评价,共同提高。

五、教学准备:1. 教师准备:编写教案、准备讲义、搜集优秀作文案例。

2. 学生准备:带上笔记本,准备记录重要内容;关注生活中的人和事,为写作积累素材。

六、教学过程:1. 引入新课:通过讲解一个生活中的有趣故事,引发学生对写人记事记叙文的兴趣。

2. 讲解基本结构:介绍人物、事件、时间、地点等要素,让学生了解写人记事的基本框架。

3. 案例分析:分析一篇优秀作文,让学生直观地了解如何运用这些要素。

4. 观察生活:引导学生关注身边的人和事,培养学生观察生活的能力。

5. 表达情感:讲解表达情感的方法和技巧,让学生在写作中能够真实地表达自己的感受。

6. 写作练习:布置一道写作题目,让学生动手实践,锻炼写作能力。

7. 小组讨论:学生互相交流写作心得,讨论如何更好地表达人物和事件。

8. 总结讲评:对学生的写作进行点评,指出优点和不足,给出改进建议。

小学生记事作文教案

小学生记事作文教案

小学生记事作文教案教案标题:培养小学生记事作文能力一、教学目标:1. 学生能够了解记事作文的特点和写作要求。

2. 学生能够掌握记事作文的写作步骤和技巧。

3. 学生能够运用所学知识,独立完成一篇记事作文。

二、教学准备:1. 教学素材:记事作文范文、图片、笔记本等。

2. 教学工具:投影仪、黑板、彩色笔等。

三、教学过程:引入:1. 利用图片或故事情境引发学生对记事作文的兴趣,让学生了解记事作文的定义和作用。

讲解记事作文的特点和写作要求:1. 通过讲解,让学生了解记事作文的特点,如时间、地点、人物、事件等要素的描述。

2. 强调记事作文的真实性和客观性,不夸张、不虚构。

3. 解释记事作文的写作要求,如使用简洁明了的语言、注意时态和语序等。

示范记事作文的写作步骤和技巧:1. 分步骤讲解记事作文的写作过程,如确定事件、整理思路、写作提纲、展开叙述、总结等。

2. 强调记事作文的起承转合,让学生了解如何通过描写事件的起因、经过、结果和感受来构思文章结构。

3. 提供范文,让学生阅读和分析,掌握记事作文的语言表达和写作技巧。

实践与巩固:1. 给学生提供记事作文写作的题目,让他们在课堂上进行实践。

2. 老师巡视指导,帮助学生解决写作中遇到的问题,鼓励学生相互交流和分享。

展示与评价:1. 学生互相交流和展示自己的记事作文,鼓励学生积极表达和分享自己的写作经验。

2. 老师对学生的作文进行评价,给予肯定和建议,鼓励学生不断提高。

四、课堂延伸:1. 布置作业:要求学生在家中或学校生活中,选择一个有意义的事件,写一篇记事作文。

2. 鼓励学生积极参与课外阅读,多读一些记事类的文章,丰富自己的写作素材和技巧。

五、教学反思:在教学过程中,要注重激发学生的兴趣和主动性,通过示范和实践相结合的方式,让学生在实际操作中感受到记事作文的乐趣和实用性。

同时,要关注学生的写作能力和表达能力,及时给予指导和评价,帮助他们不断提高。

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标:1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 引导学生通过记叙文表达自己的情感和体验。

二、教学内容:1. 写人记事的记叙文基本结构:引子、主体、结尾。

2. 如何通过细节描写展现人物形象和事件发展。

3. 运用修辞手法增强记叙文的表现力。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握记叙文的基本结构,学会通过细节描写和修辞手法展现人物形象和事件发展。

2. 教学难点:如何运用细节描写和修辞手法,使记叙文更具表现力。

四、教学方法:1. 案例分析法:分析优秀范文,引导学生掌握记叙文写作技巧。

2. 实践演练法:让学生动手写作,教师点评指导。

3. 小组讨论法:分组讨论,互相借鉴,提高写作水平。

五、教学安排:1. 第1课时:讲解记叙文基本结构,引导学生观察和思考。

2. 第2课时:分析优秀范文,学习细节描写和修辞手法。

3. 第3课时:学生动手写作,教师点评指导。

4. 第4课时:分组讨论,修改和完善作品。

5. 第5课时:展示优秀作品,总结写作技巧。

六、教学步骤:1. 回顾上节课的内容,引导学生复习记叙文的基本结构和注意事项。

2. 讲解本节课的学习目标,明确学习内容。

七、课堂讲解:1. 讲解如何通过细节描写展现人物形象和事件发展。

2. 举例说明修辞手法的运用,如比喻、拟人、排比等。

3. 分析细节描写和修辞手法在记叙文中的作用。

八、课堂练习:1. 让学生根据所学内容,选取一个熟悉的人物或事件进行写作。

2. 要求运用细节描写和修辞手法,使作品更具表现力。

九、作品展示与点评:1. 让学生分组展示自己的作品,互相评价。

2. 教师对每组作品进行点评,指出优点和不足之处。

十、总结与拓展:1. 总结本节课所学的写作技巧,让学生加深记忆。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,提高写作水平。

3. 布置课后作业,要求学生运用所学技巧,写一篇关于人物的记叙文。

统编版语文三年级下册记叙文作文教案

统编版语文三年级下册记叙文作文教案

一、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握记叙文的六要素,学会运用具体的事例来写人记事,能正确使用标点符号,会用常用的修改符号,修改有明显错误的词句。

2. 过程与方法:通过观察、讨论、交流,培养学生的表达、倾听和与他人交往等能力。

3. 情感态度价值观:激发学生写作兴趣,鼓励学生表达真情实感,培养学生的创新精神。

二、教学内容本节课教学内容为统编版语文三年级下册记叙文作文。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生学会运用具体的事例来写人记事,能正确使用标点符号,会用常用的修改符号,修改有明显错误的词句。

2. 教学难点:如何引导学生把事例写具体,写生动,表达真情实感。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具:作文本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入:通过图片、视频等激发学生的兴趣,引导学生回顾已学的记叙文知识。

2. 新课内容:讲解记叙文的六要素,让学生了解如何运用具体的事例来写人记事。

3. 实践操作:让学生根据所学内容,进行现场写作,教师巡回指导。

4. 作品展示:学生展示自己的作品,互相交流、学习,教师点评并给予鼓励。

5. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调重点,解答学生疑问。

六、板书设计1. 记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2. 如何运用具体的事例来写人记事。

3. 标点符号的正确使用。

4. 常用的修改符号及运用。

七、作业设计1. 根据本节课所学内容,写一篇关于自己的记叙文作文。

2. 互相交换作文,用修改符号互相修改,提出修改意见。

3. 家长签字,确认作业完成情况。

八、课后反思1. 教师自我反思:本节课的教学目标是否达到,教学过程是否顺利,教学效果如何。

2. 学生反馈:了解学生对本节课所学内容的掌握程度,对教学方法和进度的适应情况。

3. 教学改进:针对课后反思的结果,调整教学方法和策略,以提高教学效果。

4. 为下一节课做好准备:根据本节课的教学内容和学生的掌握情况,为下一节课做好准备。

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标:1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

二、教学内容:1. 写人记事的记叙文基本结构:引子、主体、结尾。

2. 描写人物的方法:外貌、动作、语言、心理。

3. 记叙事件的要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:引导学生掌握写人记事的记叙文的基本结构和写作方法。

2. 教学难点:培养学生观察生活,运用描写方法刻画人物和事件。

四、教学准备:1. 教师准备相关写作素材和案例。

2. 学生准备笔记本和文具。

五、教学过程:1. 导入新课:以一个简短的写人记事故事导入,激发学生的兴趣。

2. 讲解基本结构:讲解写人记事的记叙文基本结构,引子、主体、结尾。

3. 讲解描写方法:讲解描写人物的外貌、动作、语言、心理的方法。

4. 讲解记叙事件要素:讲解记叙事件的要素,时间、地点、人物、起因、经过、结果。

5. 案例分析:分析一些优秀的写人记事文章,引导学生理解写作技巧。

6. 练习写作:布置写作任务,让学生运用所学知识进行写作练习。

7. 互动点评:学生互相交换作品,进行点评,教师进行指导。

8. 总结反馈:总结本节课所学内容,对学生进行反馈和鼓励。

教学延伸:1. 布置课后作业,让学生继续练习写人记事的记叙文。

2. 组织写作比赛,鼓励学生积极参与,提高写作能力。

3. 开展阅读活动,让学生多阅读优秀的写人记事文章,丰富写作素材。

六、教学策略与方法:1. 采用案例分析法,让学生通过分析优秀文章,掌握写作技巧。

2. 运用互动教学法,引导学生互相点评,提高写作能力。

3. 采用实践教学法,让学生多进行写作练习,培养写作习惯。

七、教学步骤:1. 回顾上节课所学内容,让学生对写人记事的记叙文有整体认识。

2. 通过案例分析,让学生了解如何运用描写方法刻画人物。

3. 指导学生如何组织记叙事件的要素,使文章条理清晰。

4. 布置写作任务,让学生运用所学知识进行实践。

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标:1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表现人物和事件。

二、教学内容:1. 写人记事的记叙文基本结构:人物、事件、环境、情感。

2. 写作技巧:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握写人记事的记叙文基本结构,运用适当的写作技巧。

2. 教学难点:如何将人物和事件生动地表现出来,使文章具有感染力。

四、教学方法:1. 案例分析法:分析优秀范文,提炼写作技巧。

2. 实践指导法:学生动手写作,教师个别指导。

3. 讨论交流法:学生之间分享写作心得,相互学习。

五、教学准备:1. 教学课件:优秀范文、写作技巧。

2. 教学素材:学生作文、图片、视频等。

3. 教学用具:黑板、粉笔、投影仪等。

六、教学过程:1. 导入新课:通过展示一篇优秀的写人记事范文,引起学生兴趣,导入新课。

2. 讲解写人记事的记叙文基本结构,分析范文中的人物、事件、环境和情感。

3. 讲解写作技巧,如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写,并结合范文进行说明。

4. 学生动手练习写作,教师巡回指导。

5. 学生分享自己的作文,相互评价、学习。

6. 总结本节课的要点,布置课后作业。

七、课后作业:1. 根据本节课学到的写作技巧,修改自己的作文。

2. 写一篇关于家庭成员的作文,尽量生动、形象地描绘人物和事件。

八、课程评价:1. 学生作文的质量:内容是否完整、是否符合基本结构,写作技巧是否运用得当。

2. 学生参与课堂讨论的积极性:是否主动分享自己的写作心得,是否乐于倾听他人的意见。

3. 学生对写作技巧的掌握程度:能否在作文中灵活运用所学技巧。

九、教学反思:在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对不足之处提出改进措施,以提高教学质量。

十、拓展活动:组织一次写作比赛,让学生充分发挥自己的想象力,写一篇有趣的人和事。

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标1. 让学生掌握写人记事的记叙文基本结构,学会用具体的事例来描写人物和事件。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力,提高他们的写作兴趣。

3. 通过对人物动作、语言、神态的描写,培养学生细腻的观察力和丰富的想象力。

二、教学内容1. 写人记事的记叙文基本结构及写作要点。

2. 人物动作、语言、神态的描写方法及运用。

3. 选择典型事例,进行写作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握写人记事的记叙文基本结构,学会用具体的事例来描写人物和事件。

2. 教学难点:人物动作、语言、神态的描写方法及运用。

四、教学方法1. 讲解法:讲解写人记事的记叙文基本结构及写作要点。

2. 示例法:通过示例,讲解人物动作、语言、神态的描写方法及运用。

3. 实践法:让学生选择典型事例,进行写作实践。

五、教学步骤1. 导入新课:以一篇优秀的写人记事范文导入,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解写人记事的记叙文基本结构及写作要点。

3. 讲解人物动作、语言、神态的描写方法及运用。

4. 示例讲解:通过示例,让学生理解并掌握人物动作、语言、神态的描写方法。

5. 课堂练习:让学生选择一个典型事例,进行写作实践。

6. 互动评价:学生互相评改,教师指导,共同提高。

7. 总结课堂内容,布置课后作业。

六、教学拓展1. 引导学生学会从生活中发现美好,培养观察力和感悟力。

2. 引导学生学会从多个角度去观察和描述人物,丰富写作内容。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,让学生明确写人记事的基本要求和技巧。

2. 强调学生在日常生活中的观察和积累对于写作的重要性。

八、课后作业1. 完成一篇写人记事的作文,要求用具体的事例来描写人物和事件。

2. 收集生活中的素材,为下次写作做准备。

九、教学反馈1. 课后收集学生作文,进行批改和评价,了解学生掌握情况。

2. 对学生的写作进行针对性的指导,帮助其提高写作水平。

十、课程预告1. 下一节课将继续讲解写作技巧,重点关注景物描写和情感表达。

三年级写事作文教案

三年级写事作文教案

三年级写事作文教案教案标题:三年级写事作文教案一、教学目标1. 知识目标:了解写事作文的基本特点和结构,掌握写事作文的写作要领。

2. 能力目标:培养学生观察、描述和叙事能力,提高学生的语言表达能力和写作水平。

3. 情感目标:激发学生对日常生活的观察和思考,培养学生的情感表达能力。

二、教学重点和难点1. 重点:引导学生观察生活,选择合适的写事题材,进行描述和叙事。

2. 难点:培养学生的观察和描述能力,提高写作的连贯性和表达能力。

三、教学过程1. 导入:通过展示一幅生动的图片或者讲述一个有趣的小故事引起学生的兴趣,激发学生对写事作文的兴趣和热情。

2. 讲解写事作文的基本特点和结构,如写事作文的主题多为日常生活中的小事,结构包括开头、事件发生的经过和结尾。

3. 练习观察和描述:组织学生观察教室或校园中的一些细节,然后让学生口头描述或者用简短的句子写下来,培养学生的观察和描述能力。

4. 写作指导:给学生提供一些写事作文的范文或者例句,讲解和分析范文的优点和特点,引导学生学习其中的写作技巧和表达方式。

5. 写作训练:组织学生进行写作训练,可以给学生提供一些写事作文的题目或者让学生选择自己喜欢的题材进行写作,老师可以在一对一或小组中指导学生进行写作,提出修改意见和建议。

6. 作文分享和评价:鼓励学生相互分享自己的作文,老师可以选择一些优秀的作文进行展示和评价,帮助学生发现和借鉴他人的优点和经验。

四、教学反思通过本节课的教学,学生应该能够掌握写事作文的基本要领,提高观察和描述能力,培养学生的写作兴趣和写作能力。

在教学过程中,老师需要注重引导学生进行实际观察和体验,注重学生的写作训练和反馈,激发学生的写作潜能,帮助他们不断提高写作水平。

部编人教版三年级语文上册习作写日记(优质教案)(共五篇)

部编人教版三年级语文上册习作写日记(优质教案)(共五篇)

部编人教版三年级语文上册习作写日记(优质教案)(共五篇)第一篇:部编人教版三年级语文上册习作写日记(优质教案) 习作《写日记》【教学要求】1.读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.能有顺序地观察,有条理地说,说完整话。

在观察中能展开联想,并能表达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

并逐步培养自己写日记的习惯。

【教学重点】1.读短文,初步了解日记的格式。

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。

【教学难点】1.抓特点仔细观察,具体描述。

2.能用通顺完整的语句写一篇日记。

【活动准备】多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】一、阅读例文,激趣导入。

1.小朋友,你们捉过鱼吗?2.好!今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记,1 / 6看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的?看一看他最后捉到鱼了吗?3.教师范读日记,学生看课件。

4.(课件出示)2017年7月25日星期一天气晴今天一大早,爸爸就答应带我去姥姥家,我高兴极了。

我们很快就出发了,在去姥姥家的路上我看见了很多美丽的景色。

有长得高高的玉米秧,还有一块块绿油油的稻田。

车一直向前行驶着,不知不觉就到了姥姥家。

吃完午饭后,更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉鱼。

我们带好捉鱼的工具,来到稻田旁边的河沟,我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼的下了水,刚开始我很害怕,不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走,舅舅告诉我不用怕这里的水很浅,我这才发现水只到我的膝盖下,我哈哈大笑起来,这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。

爸爸看见我很着急的样子,告诉我不要着急要慢慢来,我静下心来,仔细地向前摸着,突然感觉手边一动就使劲的一抓,果然抓到了一条鱼,我高兴地大喊大叫:“我抓到了,我抓到了!”时间过得真快呀,好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。

(完整word版)三年级上册语文记事作文优秀教案

(完整word版)三年级上册语文记事作文优秀教案

记事类作文方法讲解【记事类写作方法概要】一、六要素概要1 把握记事文章的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果2 理清叙述的线索:是叙事文章的脉络,起着结构全文的作用3 叙述的顺序:顺序、倒叙、插叙4 抓住文章重点,注意综合表达方法:在议论时,把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。

在抒情时,根据所记叙的事情抒发出来,有些抒情是包含在字里行间二、写作指导:1、凤头:开头是文章结构的一个重要组成部分,“凤头”就是文章的开头要漂亮,给人一种“先声夺人”的感觉。

(1)在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲的模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。

(2)在我的记忆长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最让我难忘的事要算.......用好修辞:(3)在我的成长的历程中,发生过许多的事,就像在沙滩上走过的一样,留下了一串串脚印。

2、猪肚:要把一件事情写具体,详细。

(1)把握记事文章的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

记事文章:在一般情况下,只有写清了“六要素”人们对这件事才会清楚、明白。

在这六要素中起因、经过、结果是事情的主要环节,而“经过”部分是文章的核心,是头等重要的,所以必须把事情的经过写清楚具体。

(2)、把经过部分分成几部来写,一定要按照一定的顺序来写,从“看听做想感”几个方面写来3、豹尾:好的文章结尾,它能使作品主题得到充分发挥,把好文章的结尾称作“豹尾”起到收尾点题的作用三、写作训练写成长中的经历谢我与父母之间的爱写第一次做的事写春节里的事家庭趣事趣味游戏第一招:写什么如果问到同学们都会做什么,大家会不假思索地加答,会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活……回忆一下,你的这些本领是怎样学会的。

在学习的过程中,酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过,其中有些事,可能是你终生难忘的。

把这些经历、体验写下来,不是一件挺有意义、挺有趣味的事情吗?选一件感触最深的写下来。

写的时候,注意把学习这项本领的经过写具体,写出自己的真情实感。

小学三年级记事作文教案

小学三年级记事作文教案

小学三年级记事作文教案重视在习作训练中培养学生的个性。

首先要求学生选择自己生活中的事来写,确保学生习作素材具有鲜明的个性色彩。

下面我为大家整理了关于小学三年级记事作文教案,供大家参考。

小学三年级记事作文教案11.能读懂例文《日记一则》,知道例文的主要内容和层次结构。

2.能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。

3.能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。

重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点:注意表达真情实感。

教师日记本。

1课时一、激发兴趣,导入新课。

1.出示日记本四本:猜猜这是什么?2.知道它有什么作用吗?3.学生传看。

4.交流你看到了什么,有什么收获?(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。

)5.清楚日记的内容包括哪些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。

)6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不,应该选择有意义的材料。

)7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。

今天,我们就来学写日记。

二、阅读例文,感知写法。

1.这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。

2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

3.学生阅读思考。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事?(2)作者是按怎样的顺序写的?(3)表达了作者怎样的心情呢?4.检查阅读思考情况。

5.巧作点拨后,师生共同小结。

三、分组讨论,明确写法。

1.学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉了我们什么。

2.四人小组讨论。

3.检查学生讨论情况。

4.明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5.学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏,引导选材。

1.引导学生阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容:写一篇日记。

要求:(1)选择生活中一件使自己动情的事。

部编版三年级上册语文《写作:记日记》教案

部编版三年级上册语文《写作:记日记》教案

部编版三年级上册语文《写作:记日记》教案一、教学目标1. 了解日记的定义和特点;2. 掌握写作日记的基本要素和技巧;3. 培养学生良好的写作惯和写作能力。

二、教学重点1. 理解日记的定义和特点;2. 掌握写作日记的基本要素和技巧。

三、教学过程步骤一:引入1. 导入话题:介绍日记的作用和重要性。

2. 观看短视频:展示不同类型的日记,引起学生的兴趣。

步骤二:研究日记的定义和特点1. 通过教师讲解和互动问答,引导学生了解日记的定义和特点。

2. 提供例子:给出几个简单的日记例子,让学生自己找出它们的特点。

步骤三:讲解写作日记的基本要素1. 引导学生思考写作日记的必备要素:时间、地点、事件、感受等。

2. 分组讨论:学生分组讨论并总结出写日记时需要注意的事项和技巧。

步骤四:练写作日记1. 给学生提供一个具体的场景和事件,让他们撰写一篇日记。

2. 学生互相分享:让部分学生上台分享自己的日记,并互相评价。

步骤五:作业布置1. 布置作业:要求学生按照老师的要求,自行写一篇日记。

2. 收集作业:学生将自己的作业交给老师,老师进行评阅并给予反馈。

四、教学延伸1. 针对写作日记的常见错误,评选出典型范例进行分析和改进。

2. 鼓励学生多读一些优秀的日记,提高写作水平。

五、教学评价1. 课堂发言:评价学生在课堂上的参与和表达;2. 作业评阅:评价学生的写作质量和进步;3. 互相评价:学生之间相互评价日记的写作水平。

六、教学反思本节课通过讲解和练,让学生更好地了解了日记的定义和写作技巧。

教师在教学过程中及时指导学生,引导他们正确运用所学知识。

对于一些写作困难的学生,可以提供模板或个别辅导,帮助他们逐步提升写作能力。

三年级记事作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

三年级记事作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

三年级记事作文教案教学目标:1. 培养学生观察和回忆的能力,提高他们对细节的关注和描述的能力。

2. 培养学生写作的兴趣和能力,引导他们从个人经历中获取素材并进行有效的组织和表达。

3. 培养学生良好的作文习惯,包括清晰的结构、连贯的语言和正确的标点符号用法。

教学准备:1. 板书:标题《三年级记事作文教案》。

2. 每位学生一本笔记本和一支铅笔。

教学步骤:引入:1.与学生一起回顾记叙文的特点和写作要素,并提出记事作文与记叙文的区别。

教师可以引导学生讨论记叙文和记事作文的不同之处,例如:记叙文通常写长一点,有开头、发展、高潮和结尾;而记事作文则更加简短,只需记录一个事件或一个故事的片段。

2.教师向学生介绍今天要学习的记事作文,并解释记事作文的特点。

例如:记事作文是作者根据自己的日常生活、经历和观察,记录下来的一个片段或事件。

通常是简短的,写出事件的经过、心情的起伏和思考等。

示范与讲解:3. 通过示范一篇记事作文,向学生展示如何用简单的语言表达事件的经过和自己的感受。

教师可以讲述一个真实的或者虚构的事件,然后与学生一起思考和写作,例如:当我放学回家的时候,看到一只小狗正在街上流浪。

它看起来很可怜,骨瘦如柴,并且有些害怕。

我立刻决定带它回家,给它吃东西和水喝。

它看起来非常高兴,一直跟着我。

这个经历让我明白了流浪动物的困境和需要人们的帮助。

4. 教师引导学生观察示范文中的细节和表达方式,然后解释如何使用适当的词汇和句式来描述事件的经过和自己的感受。

如:使用形容词来描述小狗的状况,如可怜、瘦弱等;使用动词表达自己的行动和决定,如带回家、喂食等;使用感受词汇来表达自己的情感,如高兴、明白等。

练习与巩固:5. 要求学生自行选择一件自己亲身经历的事情,并用记事作文的方式来描述。

教师可以给学生提供几个话题的选项,如:我在校园里发生的有趣的事情、一次难忘的旅行经历等;也可以鼓励学生自由思考并选择自己感兴趣的事情进行写作。

三年级记事作文教案

三年级记事作文教案

三年级记事作文教案教案标题:培养三年级学生记事作文能力教学目标:1. 帮助学生理解记事作文的定义和特点。

2. 培养学生观察、记录和表达的能力。

3. 引导学生写出具有逻辑性和连贯性的记事作文。

4. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。

教学准备:1. 记事作文的范文和示例。

2. 学生的记事本和铅笔。

3. 记事作文的评价标准和评分表。

教学过程:步骤一:引入记事作文(10分钟)1. 向学生解释记事作文的定义和特点,即记录自己生活中发生的事情。

2. 展示一篇范文或示例,让学生了解记事作文的结构和内容。

步骤二:观察和记录(15分钟)1. 引导学生观察周围的事物和事件,鼓励他们记录下来。

2. 分发学生的记事本和铅笔,让他们在课堂上或课后记录一件自己认为有趣或重要的事情。

步骤三:组织记事作文(20分钟)1. 引导学生回顾他们所记录的事情,并选择其中一件进行记事作文的组织。

2. 提醒学生要按照时间顺序来组织自己的记事作文,确保逻辑性和连贯性。

步骤四:写作和修改(20分钟)1. 学生根据自己的记录,开始写作记事作文。

2. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和句式,提高语言表达能力。

3. 学生完成初稿后,进行自我修改,检查是否符合记事作文的要求。

步骤五:展示和评价(15分钟)1. 学生可以选择朗读自己的记事作文,或与同学分享自己的经历。

2. 教师和同学可以根据记事作文的评价标准和评分表对作文进行评价和反馈。

3. 鼓励学生互相欣赏和学习优秀的记事作文,提高写作水平。

扩展活动:1. 给学生布置写更多记事作文的作业,以提高他们的写作能力。

2. 鼓励学生使用图片、图表等辅助工具来记录和展示自己的记事作文。

3. 组织学生进行记事作文的分享会,让他们互相交流和学习。

教学反思:在教学过程中,教师应该关注学生的观察和记录能力,并及时给予指导和帮助。

同时,教师还应该鼓励学生多读范文和优秀的记事作文,培养他们的写作兴趣和写作技巧。

在评价和反馈环节,教师应注重肯定学生的努力和进步,同时指出需要改进的地方,帮助他们提高写作水平。

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文

三年级教案写人记事的记叙文第一章:引言教学目标:1. 让学生了解什么是写人记事的记叙文。

2. 引导学生关注身边的人和事,培养观察力。

教学内容:1. 介绍写人记事的记叙文的定义和特点。

2. 举例说明写人记事的记叙文如何表达人物和事件。

3. 引导学生思考自己身边的人和事,准备写作素材。

教学活动:1. 引入话题:让学生分享自己身边的人和事。

2. 讲解写人记事的记叙文的定义和特点。

3. 示例分析:给学生展示一篇优秀的写人记事的记叙文,分析其表达人物和事件的方式。

4. 写作练习:让学生根据自己的观察和思考,写一篇简短的写人记事的记叙文。

评价方式:1. 观察学生的参与程度和理解程度。

2. 评价学生的写作练习,关注其对人物和事件的描述是否准确、生动。

第二章:家人的爱教学目标:1. 让学生学会通过具体事例表现家人的爱。

2. 培养学生对家人的感激之情。

教学内容:1. 讲解如何通过具体事例来表现家人的爱。

2. 引导学生思考家人的爱的表现,准备写作素材。

教学活动:1. 引入话题:让学生分享家人的爱的故事。

2. 讲解如何通过具体事例来表现家人的爱。

3. 示例分析:给学生展示一篇优秀的以家人爱为主题的文章,分析其如何通过具体事例表现家人的爱。

4. 写作练习:让学生根据自己的观察和思考,写一篇关于家人爱的写人记事的记叙文。

评价方式:1. 观察学生的参与程度和理解程度。

2. 评价学生的写作练习,关注其对家人爱的表现的描述是否具体、感人。

第三章:友情的力量教学目标:1. 让学生学会通过具体事例表现友情的力量。

2. 培养学生珍惜友谊的意识。

教学内容:1. 讲解如何通过具体事例来表现友情的力量。

2. 引导学生思考友情的力量的表现,准备写作素材。

教学活动:1. 引入话题:让学生分享友情的力量的故事。

2. 讲解如何通过具体事例来表现友情的力量。

3. 示例分析:给学生展示一篇优秀的以友情力量为主题的文章,分析其如何通过具体事例表现友情的力量。

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我学着妈妈的样子,先把皮儿托在手心,弄了半勺馅儿, 把皮两端往外一揪,再往上一合,用虎口一捏,一个小巧玲珑 的饺子包好了。我按照这个方法一连包了好几个,越包越好, 越包越熟练。眼看着自己包得越来越快,饺子一个比一个漂亮, 我高兴地大喊:“我学会包饺子啦!我学会包饺子啦!”
这时,妈妈说:“水开了,开始煮 饺子啦!”我兴奋地帮助妈妈把饺子放进 锅里。过了一会儿,饺子熟了,妈妈给我 盛了一碗。我津津有味地吃着自己亲手包 的饺子,心里说不出的高兴。
第二步:擦洗碗筷
第三步: 清洗真干净
学会洗碗好开心!
题目:我学会了( )
开头:点明主 题,学会了什么?
1.(
),我学会了(
)。
中间:按事情 发展顺序写, 自己是怎么学 的。
2.刚开始时,我(
)。后来,
我(
),经过(包括经
历的趣事、困难,如何克服困难,得到了谁
的帮助或鼓励)
结尾:学会 之后的感想、 体会。
今天,我不仅学会了骑自行车,还懂得了个道理:我们无论做什么 事都要坚持,不能半途而废。(明理懂事。)
我学会了洗碗
因为我怕水,所以我决定去学游泳。
(简述原因)
今年暑假期间,我参加了游泳培训班,每天早上九点去游泳馆训练。
第一次去游泳馆,我心里想,这么深的水,我踩不到底沉下去可怎 么办呢?……正在这时,刘教练开始教我们做游泳前的准备活动了,之 后又教我蛙泳的腿部动作。他让我趴在岸边练习:第一,小腿向上翻; 第二,脚掌翻起来朝天;第三,双腿向后弧形蹬开;第四,合拢双腿。 四个动作中,我觉得第二个是最难学的。当我对所有动作熟练了一些, 教练就让我背着救生板在水里练习,同时训练在水中憋气。在随后的几 天里,我身上的背板越来越少,当背板全部摘掉的时候,刘教练又让我
忽然,一句话在我的耳边回响着:孩子,无论做什么事都要坚持到 底,不能半途而废。这是妈妈经常叮嘱我的话。经过第一次的失败, 我又重新站起来,不慌不忙地坐在自行车上,左脚踏在脚踏板上,右 脚使劲地蹬地,自行车像是被我驯服的野马一样平稳地走着,渐渐地, 我把右脚脚踏板上,自行车稳稳当当的走着,我喜出望外,我终于成 功了!(坚持不懈,终获成功。)
注意把学习这项本领的经过写具体,写出自 己的真情实感。
如:我学会了包饺子为什么要学包饺子? 来自学会了包饺子 怎么学会包饺子的?
学会包饺子以后怎么样了?
记事的六要素
1、时间:即事情发生在什么时候。 2、地点:即事情发生在什么地方。 3、人物:事件中写了谁。 4. 起因:事情怎样发生。
5、经过:事情发展的过程。
3.我学会了( ),通过学习(
我明白了(
)。
),
我学会了炒菜
一个星期天早上,爸爸、妈妈到地里干活去了。
从岸上跳到水里游,我心里非常害怕,不敢往下跳,结果刘教练把我当
成球一样“踢”了下去!我不小心喝了两口水,心里很紧张,但是我的
情绪很快的稳定下来,两腿用力向后一蹬,我顺利的游了出去,我成功
了!
(成功后的喜悦。)
“世上无难事,只要肯登攀。”十天过去了,我已经掌握了蛙泳和仰 泳的基本动作。当妈妈带我来到游泳池时,我像条小泥鳅似的在水里自 由自在地游来游去,甚至比妈妈游得还快呢!(懂得成功的道理。)
虽然我摔了几次,但是我学会了滑滑板,真高兴。
我学会了骑自行车
每当我看见商场里的那辆自行车,就很想叫爸爸妈妈买。今天,我 生日了,妈妈把那辆漂亮的自行车送给了我。
我怀着一颗怦怦直跳的心跨上了自行车,紧张地把脚踏在脚踏板上, 就在这时,发生了一件让我措手不及的事:车子先是摇晃了几下,然 后连人带车往一边倒下去。“哎呀,膝盖怎么这么疼呀!”我的心里 不禁埋怨起来:早知道就不学自行车了,这么难学,干脆就不学了。 想着想着,我不禁抽泣起来。 (初学骑车,遇到挫折有点灰心。)
我先拿起一张饺子皮儿,用左手托住。然后用右手弄了满 满一勺子馅儿,放在皮儿中央。再把饺子皮儿的两端往中间一 合,使劲一捏。不料,馅儿像小虫一样,从饺子皮侧面钻了出 来。我一看,赶紧把馅儿堵住,可皮儿仍旧张着大嘴。弄了半 天,皮儿就是合不拢嘴。我像泄了气的皮球,一屁股坐在沙发 上。
妈妈看到我灰心丧气的样子,好像摸透了我的心思,走过 来对我说:“妞妞 ,是不是泄气了?”我点了点头。“来,我 教你!”说完,妈妈便拿起一张饺子皮儿,给我做示范。看着 妈妈娴熟的动作,听着妈妈耐心细致地讲解,我明白多了,又 有了信心,便重新振作起来,心想:“我一定要学会包饺子。”
如何写记事作文?
如果问到同学们都会做什么,大家会不
假思索地加答,会游泳、会画画、会照相、 会做饭、会做农活……回忆一下,你的这些 本领是怎样学会的。
在学习的过程中,酸、甜、苦、辣的滋
味可能都尝过,其中有些事,可能是你终生 难忘的。把这些经历、体验写下来,不是一 件挺有意义、挺有趣味的事情吗?
选一件感触最深的写下来。写的时候,
6、 结果:事情结果怎样。
我学会了包饺子
星期天,妈妈给我做我最爱吃的饺子。 我在一边看着妈妈又是擀皮又是包,忙得 不可开交,很想帮妈妈做点事。我对妈妈 说:“妈妈,我来帮您包吧。”妈妈抬头 看了我一眼,说:“你哪会包啊?”我满 有信心地说:“不会,我可以学呀!”妈 妈说:“那你就来试试吧。”我一听,高 兴地说:“妈妈,那您就瞧好吧!”
为什么学(起因)
顺序
动作
我学会了*** 怎么学会的(经过)
语言 神态
心理
学会以后的事(结果) 心情
……
我学会了滑滑板
我虽然只是三年级的学生,但已经学会了不少本领。如滑滑 板、打羽毛球、打篮球……
每到周末,我写完作业就会去篮球场滑滑板。想起我刚开 始学滑板的时候我可吃了不少苦头。 刚上一年级,我看见小 伙伴们踩着滑板快活地滑来滑去真羡慕。就吵着妈妈买了一块 滑板。刚开始学的时候,我站在滑板上只摇晃,我踩在滑板上, 只好扶着墙,用心地看见小伙伴是怎样滑的。只见他们轻轻地 摆动后脚滑板才可以向前滑去,于是我模仿别人的动作,慢慢 地向前滑去,果然可以向前前去了。但是滑到了一个转弯的地 方,我不会转弯,吓得我连忙跳下来。后来我又仔细看别人怎 么转弯,只见他们在转弯的时候动了一下前脚就把滑板转个弯 了。我又学他们转弯的动作,果然可以转弯了。
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