《秋天的图画》第一课时教学设计_1.doc
《秋天的图画》第一课时教学设计1
秋天的图画第一课时教学设计一、教学目标1.让学生了解秋天的特点和秋天的图画表现形式。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.提高学生的绘画技能和表现能力。
二、教学准备1.板书和讲义。
2.绘画纸和颜料。
3.艺术品展示，包括一些秋天的图画。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过板书“秋天的特点”来引入课程内容。
然后请学生回答以下问题：•你们观察过秋天的图画吗？•秋天的图画通常有哪些颜色和元素？•秋天的特点有哪些？2. 新知呈现（15分钟）通过展示一些秋天的图画，向学生介绍不同的图画表现形式。
教师可以指导学生观察这些画作的颜色和元素，并引导他们表达自己的感受。
然后，教师可以根据学生的回答总结出秋天图画的特点。
3. 绘画实践（45分钟）教师向学生展示一个秋天的图画，并向学生详细解释其构图和色彩运用等要点。
然后，教师可以引导学生进行绘画实践，让他们根据自己的理解和感受绘制秋天的图画。
在绘画过程中，教师可以给予学生一些指导和建议，例如：•鼓励学生运用丰富多样的颜色，突出秋天的特点。
•鼓励学生使用不同的绘画工具和技巧，使画作更加生动和具有层次感。
•鼓励学生在画作中加入一些特别的元素，例如秋天的动物、植物等。
4. 作品展示（15分钟）在绘画结束后，教师可以组织学生展示自己的画作，并给予一些建议和评价。
同时，教师也可以展示一些优秀的作品，并与学生讨论。
5. 小结（5分钟）通过本节课的学习，学生应该对秋天的图画有了更深入的了解，并能够用适当的色彩和元素表现秋天。
教师可以总结本节课的重点和难点，鼓励学生在以后的绘画实践中继续尝试和提高。
四、教学反思本节课通过观察和绘画实践的方式，培养了学生的观察能力、创造力和绘画技巧。
学生通过观察和实践，更加深入地理解了秋天的图画表现形式，并能够用适当的色彩和元素表达自己的情感和感受。
同时，通过展示和讨论作品，学生也能够更好地借鉴和学习他人的优点，提高自己的绘画水平。
因此，本节课的教学目标都得到了较好的实现。
1秋天的图画 第一课时教学设计
1 秋天的图画教学内容 1 秋天的图画第一课时教学目标知识与技能：1.会认“图、梨、笼”等9个生字，会写“波、浪、灯”等8个生字。
过程与方法：2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
情感、态度与价值观：3、喜欢秋天，用自己喜欢的方式表现对秋天的喜爱。
教学重点掌握课文中的生字词并识记。
教学难点通过朗读和想象，让学生感受秋天的美好，体会文中的情感，并结合课文感悟生活。
教学方法引导法教学准备ppt教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、创设情境导入1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
（直观感知：播放秋天音乐风光片。
）2、多媒体播放秋天的风光片3、交流：欣赏了秋天的风光，你想说什么?4、导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。
（出示课题并朗读。
猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。
）5、板书课题《秋天的图画》二、读课文，识字教学①听范读课文，圈出生字。
自由朗读，借助拼音读准生字。
②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
③拿出字卡，小组自学下列生字：图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点是读准音，记住形。
④采用自由问答方式交流识字经验。
⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。
三、玩字卡游戏。
a、玩字卡组词游戏。
B、抽字读句小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
四、朗读感悟1、初读感悟。
①自读课文，要求读准字音，读通顺。
②开火车，一人读一句，注意正音。
③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。
听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
⑤师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。
二年级上册汉语一单元1.《秋天的图画》第一课时教学设计
背诵课文，巩固生字。
难点
背诵课文。
教师活动
学生活动
设计意图
一、唤醒
新旧知识关联：指名读本课的字词。
板书课题，出示学习目标
二、头脑风暴
提出问题一：
1、朗读课文。
2、引导学生，说说秋天的图画美在哪？
3、背诵课文。
解决问题
自读课文
学生交流
提出问题二：
巩固学习汉字：便 体 应 该 各 民
解决问题：
1、独立学习
主备人：孙洁安春子8月28日
课题
1、秋天的图画
课型
讲读课
教学
目标
知识与技能目标：
1、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、理解词语意思。
过程与方法：流利、有感情地朗读课文，在读中理解并运用词语，体会不同语气。
情感与价值观目标：体会秋天的景象和劳动人民的赞美之情。
重点
读中感悟课文，理解内容。
难点
有感情地朗读课文。
2、合作学习-扩词训练
三、归纳
你学到了什么？
四、迁移-评价
1、完成课后练习
指名轮读
指名读学习目标
弄清学习任务
独立思考
组内交流自己的想法
全班交流
根据提示背诵课文
独立完成
小对子互检
小组内检查交流
小组汇报，全班交流
说出自己的学习心得
让学生发挥想象，各抒己见
小对子互检
进一步掌握字词
明确学习目标
明确学习任务
培养独立思考能力并满足内向型孩子喜欢独立思考的心理需求
结合课文理解：山野脸颊火把
4、有感情地朗读课文。
三、归纳：
用自己的话说说秋天的图画。
《秋天的图画》第一课时教学设计（精选17篇）
《秋天的图画》第一课时教学设计（精选17篇）《秋天的图画》第一课时篇1学习目标：1、认识“图、梨”等8个生字。
会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、初步感受“劳动最光荣”。
4、愿意背诵全文。
一、导入——出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？生可能回答：1、根据经验得知；或通过看字得知等。
从而认识生字“图”（设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣）二、直接点题——今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：a) 把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
（设计意图：培养合作精神）b) 思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。
（设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯）三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学a) 首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）b) 检查读书效果师1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（4句）师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。
师3：再把你挑出的最难的一句读3遍。
好，接下来我们向困难挑战！生生之间展开各种形式的读句子。
（设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。
不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
）在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。
a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。
b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
要求读好长句，认识生字词“勤劳”，说说它的意思，并用上“勤劳”说一句或几句话。
《秋天的图画》第一课时教学设计之一.doc
《秋天的图画》第一课时教学设计之一-1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。
今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。
）2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。
）3．指名读并齐读课题。
二、学习课文1．自由读全文。
要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2．读完后你知道了些什么？课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3．熟悉生字（课件展示）。
图－图画梨－梨树笼－灯笼浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。
（1）指名读。
猜猜秋姑娘带来了什么本物？（2）你们有没有发现什么小秘密？师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？（3）指名读、齐读。
这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
（4）大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。
梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）谁使你这样美丽？梨树说：是把我变成金黄的灯笼。
苹果说：是勤劳的人们让我____。
稻海说：____________________。
高粱说：____________________。
三、学写波、浪两个生字四、总结全文今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！。
课文《秋天的图画》语文教学教案
《秋天的图画》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字、新词。
学生能够理解课文《秋天的图画》所表达的主题和情感。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，培养交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和欣赏秋天的美丽，培养对自然的热爱和珍惜之情。
学生能够培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《秋天的图画》是一篇描绘秋天景色的短文，通过描绘树叶的变化、丰收的景象等，展现了秋天的美丽和丰富。
2.2 生字、新词：学生需要掌握的生字、新词包括：秋、天、画、树、叶、丰、收等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过简单的谈话，引导学生回顾对秋天的印象和感受，引出课文《秋天的图画》。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文的大意，解释生字、新词的意思。
3.3 讨论与小组合作：教师提出问题，引导学生讨论秋天的特点和变化。
学生进行小组合作，分享自己的观察和感受，共同完成一个关于秋天的图画或写作。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文，检查学生对课文的理解和记忆。
4.2 学生进行生字、新词的书写练习，检查学生的拼写能力。
4.3 学生展示小组合作的成果，评价学生的合作和创造力。
第五章：教学延伸5.1 学生进行秋天的绘画或写作活动，进一步表达对秋天的感受和想象。
5.2 学生可以进行秋天的观察和记录，培养对自然的观察力和记录能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《秋天的图画》原文。
6.2 图片资源：秋天的景色图片，如树叶变化、丰收场景等。
6.3 教学工具：黑板、多媒体设备、投影仪等。
第七章：教学步骤7.1 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
7.2 解析课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
7.3 生字新词学习：教师讲解生字新词，学生跟读并书写。
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《秋天的图画》。
理解课文中的主要内容，体会秋天的美丽。
学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
学会通过观察图画来理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和欣赏美的能力。
培养学生的阅读兴趣，激发对语文学习的热情。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《秋天的图画》是一首描绘秋天美丽景色的诗歌，通过描绘树叶的变化、丰收的农田等画面，让学生感受到秋天的美丽和丰富。
2.2 生字词学习：树叶、丰收、金黄、农田等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物引入秋天的主题，引导学生说出对秋天的印象。
3.2 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读，纠正发音，指气和节奏。
3.3 理解课文：学生通过朗读和讨论，理解课文内容，回答相关问题。
教师引导学生观察图画，与课文内容相结合，帮助理解。
3.4 学习生字词：教师出示生字词，学生跟读，解释字词的意思。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用。
第四章：作业设计4.1 朗读作业：学生回家后朗读课文给家长听，家长签字确认。
4.2 生字词作业：学生回家后练习写出生字词，并能够正确运用。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
5.2 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，包括朗读和生字词的掌握程度。
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物和朗读等方式，营造秋天的氛围。
运用互动式教学法，引导学生参与讨论和表达，增强学生的参与感。
6.2 学习方法：学生通过观察、思考、讨论和创作等方式，主动探索和学习。
鼓励学生提问和分享自己的观点，培养学生的批判性思维。
第七章：教学资源7.1 教学图片：提供秋天的图片，如树叶、农田、丰收等，帮助学生直观地理解课文内容。
《秋天的图画》 教案_1
《秋天的图画》教案《秋天的图画》教案1【教学目标设计】1、知识目标：掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。
爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教材内容及重点、难点分析】《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
__篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是__的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
【教学对象分析】学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
【教学策略及教法设计】根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
【教学媒体设计】1、多媒体课件：⑴教学开始，创设氛围。
⑵演示课文内容及相应景色。
2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。
【教学过程设计与分析】一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?师：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
1《秋天的图画》第一课时教学设计一
《秋天的图画》第一课时教学设计（1）一、教学目标（一）会认8个生字。
会写8个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
（三）体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
（四）喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、教学重点：引导学生初步认识比喻句的形式，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收的喜庆的季节三、教学难点：愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
四、教学准备：生字卡片、秋景的图片若干幅。
五、教学过程：（一）创设背景，揭示课题秋天到了，大自然有哪些变化？（学生发言）秋姑娘给小朋友送来了一幅画，画得可美啦！小朋友想不想欣赏？（课件展示一幅美丽的秋天的图画，配上一段优美的音乐。
）画上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻、大雁，给“梨”、“粱”配上拼音。
）读问，正音。
“粱”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。
（我们为图画起个名字吧（板书：秋天的图画）注音：tú生读课题。
（二）识记生字，整体感知1.师范读。
你喜欢这幅秋天的图画吗？有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美美的话。
打开课本老师读给你们听。
２．生自主识字（1）自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师，再多读几遍。
可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这段话。
（2）交流学习情况。
用苹果卡片出示９个生字，背后有该字组成的词语。
指名让读，开火车读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。
注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
（3）小组学习：交流记忆生字的好办法。
用什么方法才能又快又准地记住他们？3.指导书写①师指导书写“波、苹”的写法：左窄右宽；上窄下宽。
②师范写，生仔细观察这两个字在田字格中的位置，认真书写。
③老师巡视，评价。
4.看看这段话共有几句？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。
（三）研读课文，朗读感悟１．图文对照，学生自由朗读课文，一边读一边划出描写文中插图的句子。
《秋天的图画》第一课时教学设计1_教案教学设计
《秋天的图画》第一课时教学设计1一、激趣导入１、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享，你们想不想看啊？（板书词语：图画）２、（演示：秋天山野的景色）你能说说这是什么季节吗？（板书：秋天）３、老师给大家看的就是秋天的图画。
齐读课题。
４、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。
今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起用心去体会、用心去感受。
准备好了吗？让我们一起系上安全带，老师要带领小朋友们出发啦！二、初读课文１、瞧，我们的路线图就在这。
（语文书）这一路上我们会遇到很多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。
（生读课文）２、检查生字、句子：⑴“红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘果子吧！谁能准确而且大声地读出水果上面的字，这个果子就是你的了。
（过生字关）──还有更大的果子呢？（过词语关）脸颊，指的是哪儿，用手摸摸──⑵发现没有，书中有一句话把大部分的词语都装进去。
快找出来读一读。
（出示课文第二句，指导学生读准读通。
）──摘到苹果一定很开心！让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧！读给同桌听，读对的夸夸他，读错了帮帮他。
三、新授课文１、刚才，“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天，驶进了美丽的田野，我发现小朋友们都格外地投入，你们被这秋日的景色迷住了是吗？谁能告诉老师，你们都看到了一些什么呀？梨树挂起金黄的灯笼⑴你看到梨树怎么了？（结出了沉甸甸的果实、梨子成熟了、又大又黄）多说几个。
⑵我们来看看课文里是怎么说的？这金黄的灯笼是……？是啊，这一只只又大又黄的梨多像是金黄的灯笼高高挂在枝头啊。
二年级上册《秋天的图画》教案
二年级上册《秋天的图画》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解秋天的特点和景色。
激发学生对秋天的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：秋天的天气和季节变化。
秋天的常见景物和特点。
1.3 教学方法：图片展示：展示秋天的图片，让学生观察和描述。
讨论：引导学生谈论自己对秋天的感受和经历。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入：向学生介绍秋天的概念，引导学生思考秋天的特点。
1.4.2 展示图片：展示秋天的图片，让学生观察并描述图片中的景物。
1.4.3 讨论：引导学生谈论自己对秋天的感受和经历，分享秋天的快乐。
第二章：秋天的景色2.1 教学目标：让学生能够描述秋天的景色特点。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：秋天的树木和植物变化。
秋天的天空和气候特点。
观察活动：让学生观察秋天的景色，描述树木和植物的变化。
讨论：引导学生谈论秋天的天空和气候特点。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入：回顾上节课的内容，引导学生关注秋天的景色特点。
2.4.2 观察活动：让学生观察秋天的景色，描述树木和植物的变化。
2.4.3 讨论：引导学生谈论秋天的天空和气候特点，分享自己的观察和体验。
第三章：秋天的果实3.1 教学目标：让学生了解秋天的常见果实和特点。
培养学生的观察力和认知能力。
3.2 教学内容：秋天的常见果实，如苹果、梨、葡萄等。
果实的特点和食用价值。
3.3 教学方法：实物展示：展示秋天的果实，让学生观察和描述。
讨论：引导学生谈论自己对果实的认识和食用体验。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入：向学生介绍秋天的果实，引导学生关注果实的特点。
3.4.2 实物展示：展示秋天的果实，让学生观察并描述果实的特点。
3.4.3 讨论：引导学生谈论自己对果实的认识和食用体验，分享果实的乐趣。
第四章：秋天的活动让学生了解秋天的常见活动。
激发学生对秋天的兴趣和参与欲望。
4.2 教学内容：秋天的户外活动，如郊游、登高、放风筝等。
秋天的室内活动，如手工制作、绘画、读书等。
秋天的图画第一课时教学设计
秋季的图画第一课时教课方案一、激趣导入１、小朋友都喜爱乐赏漂亮的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一同分享，你们想不想看啊？２、演示：秋季山野的风景。
你能谈谈这是什么季节吗？（板书：秋季。
）３、老师给大家看的就是秋季的图画，齐读课题。
４、秋季是多彩的季节，秋季是收获的季节。
今日就让我们也背上旅游包走进秋季的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一同乘坐“红叶号”列车开始一次快乐的旅游吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛认真看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴高声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一同专心去领会、专心去感觉。
准备好了吗？让我们一同系上安全带，老师要率领小朋友们出发啦！二、初读课文１、瞧，我们的路线图就在这（语文书），这一路上我们会碰到好多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。
（生读课文。
）２、检查生字、句子：⑴ “ 叶号”已着我到了目的地，看，果园的果子都熟了，赶忙去秋季的果园里摘果子吧！能正确并且高声地出水果上边的字，个果子就是你的了。
（生字关）── 有更大的果子呢？（关），指的是哪儿，用手摸摸──⑵ 没有，中有一句把大多数的都装去。
快找出来一：（出示文第二句，指学生准通。
）──摘到苹果必定很高兴！我把生字和宝宝送回文中吧！同桌听，的夸夸他，了帮帮他。
三、新授文１、才，“ 叶号”已着我了美的秋季，了美的野外，我小朋友都分外处投入，你被秋天的风景迷住了是？能告老，你都看到了一些什么呀？⑴ 梨挂起金黄的灯：① 你看到梨怎么了？（出了重沉沉的果、梨子成熟了、又大又黄。
）多几个。
② 我来看看文里是怎么的？金黄的灯是⋯⋯ 是啊，一只只又大又黄的梨多像是金黄的灯高高悬在枝啊。
多美啊！③ 你能来？⑷ ：听了你的朗，老的眼前忧如真的看到了无数金黄的小灯。
果累累，真人啊！你在很专心地，再来？⑸ 渡：，列开啊开，你看到了什么？⑵ 苹果露出的：① 你懂了什么？（苹果成熟了。
秋天的图画第一课时教学设计
秋天的图画第一课时教学设计秋天的图画第一课时教学设计 1教学目标：1、会认“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
会写“波”、“浪”两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的1、2两句话。
体会对秋天的景象的赞美之情。
3、初步感悟秋天的美好。
教学重点：1、认识8个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件、生词卡片教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、谈话：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天呢？（丰收的季节，浪漫的季节，天气凉爽）2、预设：秋天里都有哪些水果成熟了？观看图片，练习说话：秋天到了，各种各样的水果都成熟了。
有，有，还有。
3、是啊！秋高气爽，人们都很喜欢。
秋天就像是一幅美丽的图画。
出示句子：秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。
4、引导学生，读出欣喜的情感。
5、真是美啊！秋天色彩斑斓，瓜果遍地。
有个小朋友写了一篇关于秋天的图画。
板书：秋天的图画6、读课题。
7、小朋友画的秋景图是怎么样的呢？快让我们读读课文吧！二、初读课文，识记字词。
1、生自由读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出课文一共有几句话。
2、检查反馈：（1）课文一共有4句话。
（2）用各种形式读难读的词语。
出示词语卡片：图画、梨树、灯笼、脸颊、波浪、高粱、燃烧、勤劳1、自读课文。
难读的词语会读了，老师相信你能把课文读流利了。
三、抓重点句，细读品悟。
1、小朋友读得真认真，让我们再轻轻地读读课文，边读边想，文中哪句话直接写出了秋天的景物，拿起笔，把它划下来。
2、反馈。
（出示）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。
蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
3、把句子读正确。
2、你觉得这四句话里哪一句最美，反复地读这一句，再想想：为什么美？美在哪？3、以学定教，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
梨树挂起金黄的灯笼，预设一：①个别读。
《秋天的图画》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《秋天的图画》课时安排：2课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 能够正确认读和理解“秋天、图画”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，感受秋天的美丽。
3. 能够结合生活经验，发挥想象力，绘制一幅秋天的图画。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和感悟。
3. 想象力和创造力的培养。
教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 想象力和创造力的发挥。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅秋天的图画，引导学生观察图画内容。
2. 学生分享自己所看到的秋天景象。
二、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意生字词的读音。
2. 教师讲解生字词的含义，帮助学生理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生模仿课文，尝试自己描绘一幅秋天的图画。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己的绘画作品。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，讨论秋天的美丽。
2. 学生分享自己的感悟和体验。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组合作，共同创作一幅秋天的图画。
2. 教师巡回指导，给予建议和评价。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
三、教学评价评价方式：课堂表现、课堂练习、实践活动评价标准：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，感受秋天的美丽。
3. 学生能够结合生活经验，发挥想象力，绘制一幅秋天的图画。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
五、课后作业作业内容：学生回家后，和家长一起观察身边的秋天景象，尝试用语言或绘画的方式表达出来。
作业要求：充分发挥想象力，下周课堂上分享自己的作品。
秋天的图画第一课时教学方案设计
秋天的图画第一课时教学方案设计1、复习旧知引入：同学们，在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边，今日，秋姑娘请老师为大家带来几幅图片，可是忘了取名字，你情愿帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么?2、口语训练：图片美，大家起的名字更美。
秋姑娘为了感谢大家，又用奇妙的画笔为大家画了一幅秋天的图画。
大家想知道她画了什么?3、请同学们把书翻开第四页，你在秋天的图画中看到了什么?二、初读课文，认识生字1、自由读：秋姑娘又是怎样介绍这幅漂亮的图画的呢?请同学自由读课文，要读准字音，假如有不认识的字画下来。
2、四人小组同学字：老师看到大家已经把不认识的生字画了出来，也发觉同学们的预习做得不错。
现在请同学们发挥四个小组的作用，相互援助。
把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好伙伴。
(老师积极的参加小组内的沟通，有困难援助同学解决。
)3、老师出示单个的生字，让同学认读，(有读不准的地方，老师要出示拼音，通过组词的方式加强同学对生字的认识，也可以用猜一猜、想一想、连一连的方法提高同学学习生字的爱好。
)你还有好的记字方法与大家共享么?4、老师总结：秋姑娘的阵阵掌声，看来她已经彻底相信了大家。
同学们已经把生字真的变成了自己的好伙伴。
5、同学们已经认识了生子，请你再把课文读一读，假如有难读的地方肯定要多读几遍，看谁把课文读的最正确、流利。
6、指名读课文：发觉难读的地方，老师肯定要反复地指导同学读，指导能读正确、读流利。
三、精读课文，感受秋天的的美妙过渡：大家把生字当成了自己的好伙伴，秋姑娘为了感谢你们，为大家每人发一张精致的贴画。
1、秋姑娘这么热忱，我们再来进一步的认识她好么。
同学们刚才读了几遍课文了，我已经读了几次了为了公正请大家再读一记。
好么?请同学们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了图画中的景物?看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗?2、你最喜爱哪种景物，为什么?你就读一读相关的句子。
3、你在读的时候，能加上这句话么?秋天来了，秋天来了。
《秋天的图画》第一课时教案
《秋天的图画》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：学会生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2.过程与方法：通过观察图片，理解课文内容，体会作者对秋天景色的喜爱之情。
3.情感态度与价值观：培养对大自然的热爱，激发保护环境的意识。
二、教学重点1.学会生字，理解词语。
2.朗读课文，体会作者情感。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.体会作者对秋天景色的喜爱之情。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，提问：你们看到了什么？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字和词语，让学生理解课文内容。
2.教师带领学生分析课文结构，讲解课文中的比喻句。
3.教师引导学生理解课文中的情感，体会作者对秋天景色的喜爱。
4.学生分享自己喜爱的秋天景色，交流感受。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师检查学生的练习情况，给予指导。
2.学生进行课堂展示，展示自己的朗读、背诵和绘画才能。
3.教师布置作业：观察秋天的景色，写一篇关于秋天的作文。
五、作业设计1.观察秋天的景色，写一篇关于秋天的作文。
2.课外阅读《秋天的童话》。
六、教学反思本节课通过观察图片、自主学习、课堂讲解、课堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，理解了作者的情感。
在教学中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察、分析和表达能力。
同时，教师还通过布置作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对比喻句的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：（一）教学重点补充1.学会生字，理解词语。
（1）教师出示生字卡片，让学生齐读，个别学生领读。
（2）教师提问：“同学们，谁可以告诉老师，这些生字中你认识哪些？”（3）学生回答后，教师针对生字进行讲解，让学生组内讨论，找出记忆生字的好方法。
人教版小学教案《秋天的图画》第一课时教学设计之一
《秋天的图画》第一课时教学设计之一教学目的熟悉“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。
激发同学对秋天的喜欢之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更漂亮。
有感情地朗读课文。
教学难点：将自己的情感通过朗读体现出来。
教学用具：课文插图的放大挂图。
课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程：一、看图导入新课1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特殊喜爱秋天，由于秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个漂亮的丰收季节。
今日，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。
）2．看图说说是谁告知我们秋天来啦？怎么告知的？对，它们告知小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。
）3．指名读并齐读课题。
二、学习课文第壹页1．自由读全文。
要求读准课文中的字音，不熟悉的字请书中的红苹果帮忙。
2．读完后你知道了些什么？课文第一句就告知我们漂亮的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3．熟识生字（课件展现）。
图－图画梨－梨树笼－灯笼浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。
（1）指名读。
猜猜秋姑娘带来了什么本物？（2）你们有没有发觉什么小隐秘？师：这多好玩呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？（3）指名读、齐读。
这时候，假如你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样漂亮？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？第贰页从书中找一找，读一读。
（4）大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不得！（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
师：是你们把秋天变得这样的漂亮、奇妙。
梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）谁使你这样漂亮？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。
秋天图画第一课时教学方案
秋天图画第一课时教学方案1、认识“图、梨”等8个生字。
会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。
3、初步感受“劳动最荣耀”。
4、情愿背诵全文。
一、导入——出示图画本，让同学说说这是什么本子你是怎么明白的生可能答复：1、依据经验得知；或通过看字得知等。
从而认识生字“图”（设计意图：引导同学生活中识字，并感受到识字的乐趣）二、直接点题——今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）这幅图画上画着什么呢引导同学自由读文，提出读书要求：a）把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
（设计意图：培育合作精神）b）思索：这幅秋天的图画上画着什么呢在书上做好记号。
（设计意图：浸透不动笔墨不读书的习惯）三、沟通读书成果，并随机绽开相关的阅读教学a）首先沟通读书要求中的思索题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）浪、粱（为什么是米字底）燃（为什么是火字旁）b）检查读书效果师1：你们能把课文读正确了吗好，那你们先数数这篇课文有几句话（4句）师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。
师3：再把你挑出的最难的一句读3遍。
好，接下来我们向困难挑战！生生之间绽开各种形式的`读句子。
（设计意图：为同学制造读书的时机，做到以读为主。
不但在文中再次稳固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
）在同学的答复中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。
a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
在同学正确朗读的基础上，让同学自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪说高粱举起燃烧的火把出示相关的画面辅助教学。
b、看，蓝天上的大雁作出了答复，他们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
要求读好长句，认识生字词“勤劳”，说说它的意思，并用上“勤劳”说一句或几句话。
感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画四、稳固识字，布置作业师引1——这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小好友真聪慧，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！师2——下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。
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《秋天的图画》第一课时教学设计-
2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。
成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁
3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文，整体感知
学习小组合作学习：
1、画画生字，把生字读准确。
2、想想生字，把生字认一认。
3、读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文。
(默读、同桌互读、表演读。
)
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读：
对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练，如：
你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。
你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4、有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。
5、用喜欢的方式练习背诵课文。
(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)
四、各展所长，赞美秋天
1、启发谈话：
小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?
2、自由组合，赞美秋天：
画画组：画秋天。
写作组：写秋天。
表演组：演秋天。
歌唱组：唱秋天。
五、识记生字，书写生字。