粤教版六年级下册科学全册精品课件
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六年级下册科学课件-20声音的能量 粤教版 (共12张PPT)
声音的能量
课前引入
刚究竟是怎样产生的?
有什么方法使物体振动产生 声音?
讲授新课 本课是从能量的角度去分析声音产
生的现象,认识声能。
声音的能量
琪琪发现音箱的声音很大。妍妍 也有同感,她还观察到乒乓球都跳起 来了。波波觉得很奇怪,为什么乒乓 球会跳动?
结论:声音具有能量,是声能引 起了小球的运动,而且声音越大,小 球跳得越高,这是因为声音越大所具 有的能量就越强。
声音具有能量
请同学们对着装置敲击音叉或小鼓, 再次确认声音具有能量。
老师在讲台上做一个实验,点燃一 支蜡烛,放在不同的距离让学生用嘴吹, 用扇风,稍远点是不能让蜡烛熄灭的。
导出:声能不仅能使物体振动,还能 使空气振动。
操作:在一个大纸箱的中间剪一个小口,做 成一个“声音炮”。点燃一根蜡烛,并把蜡烛放 到离“声音炮”稍远些的位置,将“声音炮”的 开口对准火焰的方向。用力拍打“声音炮”,观 察蜡烛是否会熄灭。
活动2 声音炮
结论:当拍响“声音炮”时,它发 出的声音在空气中传播,并引起了空气 的振动。“声音炮”发出的声音越大, 具有的能量越强,引起空气的振动越大, 达到一定的强度就会使熄灭。点出声能 的作用。
活动1 小球为什么能跳起来?
(1)先让每组做一个装置:把橡 皮膜罩在塑料圆筒上,在橡皮膜上放 入泡沫塑料粒,再用透明环罩住。
(2)用扩音器对着这个装置播放 声音。
(3)观察并描述泡沫塑料粒(即 小球)的运动。
当扩音器播放声音时,小球为什 么会跳起来?
是因为扩音器发出的声音引起了薄 膜的振动,从而使小球跳起来。
声能的作用
课后总结 本课通过实验我们了解到了些什么?
学生总结回答:
1、认识声音具有能量 2、了解声波在生活中的应用
课前引入
刚究竟是怎样产生的?
有什么方法使物体振动产生 声音?
讲授新课 本课是从能量的角度去分析声音产
生的现象,认识声能。
声音的能量
琪琪发现音箱的声音很大。妍妍 也有同感,她还观察到乒乓球都跳起 来了。波波觉得很奇怪,为什么乒乓 球会跳动?
结论:声音具有能量,是声能引 起了小球的运动,而且声音越大,小 球跳得越高,这是因为声音越大所具 有的能量就越强。
声音具有能量
请同学们对着装置敲击音叉或小鼓, 再次确认声音具有能量。
老师在讲台上做一个实验,点燃一 支蜡烛,放在不同的距离让学生用嘴吹, 用扇风,稍远点是不能让蜡烛熄灭的。
导出:声能不仅能使物体振动,还能 使空气振动。
操作:在一个大纸箱的中间剪一个小口,做 成一个“声音炮”。点燃一根蜡烛,并把蜡烛放 到离“声音炮”稍远些的位置,将“声音炮”的 开口对准火焰的方向。用力拍打“声音炮”,观 察蜡烛是否会熄灭。
活动2 声音炮
结论:当拍响“声音炮”时,它发 出的声音在空气中传播,并引起了空气 的振动。“声音炮”发出的声音越大, 具有的能量越强,引起空气的振动越大, 达到一定的强度就会使熄灭。点出声能 的作用。
活动1 小球为什么能跳起来?
(1)先让每组做一个装置:把橡 皮膜罩在塑料圆筒上,在橡皮膜上放 入泡沫塑料粒,再用透明环罩住。
(2)用扩音器对着这个装置播放 声音。
(3)观察并描述泡沫塑料粒(即 小球)的运动。
当扩音器播放声音时,小球为什 么会跳起来?
是因为扩音器发出的声音引起了薄 膜的振动,从而使小球跳起来。
声能的作用
课后总结 本课通过实验我们了解到了些什么?
学生总结回答:
1、认识声音具有能量 2、了解声波在生活中的应用
粤教版2024六年级下册科学教案全册.pptx
情感看法价值观 1.相识到科学是不断发展的; 2.情愿与他人合作学习和探究问题。 教学方法 提出问题一一尝摸索究一一搜集数据一一分析沟通一一归纳运用 重点难点 通过视察、比较、探究、分析等方法,知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成,并了解省力杠杆和费劲 杠杆。 教学打算 相关的图片和视频 两个饼干罐(一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘)、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架 台、40厘米长的木棒或竹棒等。教学过程: 一、情景导入: 媒体:出示课本图。 问题:在聚会的时候,妍妍想要打开饼干罐盖,可是打不开,怎么办?
任务:设计”探讨建立杠杆须要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行探讨和记录。 探讨:各小组探讨探讨方案,思索建立杠杆所须要的条件。 沟通:请部分小组介绍本小组的探讨方案。各小组对详细的方案个案进行质疑、梳理和完善,提出修改看法。 活动:各小组依据修改后的探讨方案进行试验,探讨建立杠杆所须要的条件。 沟通:各小组沟通试验结果。 小结:通过小组的试验结果,老师利用课本图进行解说。相识什么是杠杆,杠杆各部分的专业名词(阻力作用 点、支点、动力作用点等)。 媒体:播放“杠杆”视频。 四、活动三:用杠杆做个“起重机” 媒体:出示课本图。 活动:小组活动。依据各组的探讨方案进行探究试验。 沟通:各小组介绍本小组的试验状况,对各小组的探讨结果进行质疑、补充、梳理,加深对杠杆的相识。 小结:杠杆的支点越靠近动力作用点,搬运重物就越费劲,动力大于阻力时,这时的杠杆是费劲杠杆;相反, 杠杆的支点越远离动力作用点,搬运重物就越省力,动力小于阻力时,这时的杠杆是省力杠杆。 探讨:费劲杠杆和省力杠杆各有什么不同?找一找身边常见的费劲杠杆和省力杠杆。
在提升重物时,我们须要向什么方向用力?这说明定滑轮能否变更用力方向? 用测力计探讨动滑轮是否具有省力作用。 1)学习运用测力计,相识力的单位:牛顿。并进行巩固练习,拉出3N、5N的力。 2)老师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数;示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时 的重力度数。 3)请学生小组合作用测力计按依次分别测量不同个数(1~5个)的钩码干脆提升的重力读数和用动滑轮提升重 物的重力读数,并把试验结果填写在P13的表格内。并比较表内数据,发觉了什么? 4)全班内进行沟通动滑轮能否省力?能省多少力? 四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同 五、想一想: 定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同,那么我们在什么状况下运用定滑轮,什么状况下运用动滑轮? 第4课时《斜面》 内容标准: 知道利用机械可以提高工作效率,了解斜面这种简洁机械的运用。 教学目标:
[义务教育教科书]粤教版小学六年级下册科学全册教学课件
思考:丹顶鹤如何适应沼泽地的生活环境?
身体特征适应 沼泽地环境。
丹顶鹤的身体特征
喙长
腿长
1.6米 颈长
思考:这些身体特征如何适应沼泽生活
喙长 方便觅食
颈长
腿长 身高
方便涉水
丹顶鹤的身体特征与沼泽地环境相适应
讨论:下列各种鸟足中,哪种与丹顶鹤的足相似?
①
②
③
④
⑤
⑥
身体结构的特征 适应环境的功能
攀禽(如大斑啄木鸟)的足 为对趾足,两趾向前,两趾 向后
能抓握和钩挂在 树上,适于在树 上攀援
树林
陆禽(如雉鸡)的足为常态 足
适于奔走
陆地(林、草等)
鸣禽(如大山雀)的足为常 态足,三趾朝前一趾朝后
便于抓握树干
树林
猛禽(如普通鵟)的足锐利, 具有钩爪
适于捕捉小动物
游禽(如绿头鸭)的足有蹼 (包括全蹼、满蹼、半蹼、 瓣蹼、凹蹼等)
蝗虫的体色与环境相似,有什么作用?
保护色:保护作用
活动1: 草地上的蝗虫
观察两种不同的蝗虫与它们各自的生存环境
草地——草绿色
山地——黄褐色
请你描述一下这种现象。
这种现象是否有利于它们生存?
如何证明?
思考:我们可以直接做实验吗?
足三趾朝前一趾朝后,适于在沼泽地或浅水 胫、跗骨和趾均细长 滩中行走
与地面的接触面积 较大
涉禽(如丹顶鹤)
由于沼泽地或浅水滩 土地比较黏糊软滑, 这类足能使鸟类不至 于深陷其中
讨论:根据鸟足的外形特征,推测各属于哪些鸟类 思考:这些特征与各自的生活环境之间有什么联系
①
③
④
⑤
⑥
鸟足
结构的特征特点
2024新粤教版科学六年级下册第2单元 能量及其转换《能量的转换》优质课件
神奇的扭扭蛇 能量的相互转换 钻木取火
23
作业布置
有兴趣的同学,根据 视频尝试制作钻木取 火实验,注意安全。
24
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
25
谢谢观看 !
2024/2/12
26
小学科学学习方法:如何培养科学思维和实验能力?
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段,以下是一些方法和建议,可以帮助学生培养科学
竞赛等活动,从中学习和探究科学知识,提高自己的科学思维和实验能力。
总之,培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式,可以帮助学生更好地
掌握科学知识和实验能力,从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
16
新知讲解 古人常用钻木的方式获取火种。
你想不想知道钻木是怎么取火的?
点击视频:钻木取火
17
新知讲解
钻木为什么能取火?
钻木的时候因为摩擦会产生热 量,当这种热量积累到一定的温度, 就会达到木屑的燃点,因为大气中 本来就有足够的氧气,所以就形成 了火苗。因此,钻木取火的实质就 是摩擦生热。
从能量转换的角度来说,钻木取火的过程就是机械 能转化为热能的过程。
工具与材料:剪刀、纸杯、扭扭棒。
4
新知讲解
实验操作
①用剪刀在纸杯上剪个 小口; ②纸杯倒扣在平滑的桌 面上; ③扭扭蛇放到杯子底上; ④对着纸杯剪口处连续 大声喊“啊”。
5
新知讲解
注意事项
①桌面要平整。 ②纸杯口与桌面接触严密。 ③讲究发音卫生,不要喊破嗓子。 ④可以合作完成,也可独立完成。
2024新粤教版科学六年级下册第1单元 小小设计师《大自然的启示》优质课件
新粤教版科学六年级下册
1.7 大自然的启示
第1单元 小小设计师
苍耳还能粘在什么物体上?
你的裤子上粘了 好多苍耳。
为什么苍耳会粘 住我的裤子呢?
2
在自然界,苍耳可以依靠动物把种子传播到远处。 苍耳是靠什么结构黏附在动物皮毛上的?
3
观察活动 苍耳为什么能反复粘在衣服或动物的皮毛上?
1. 分别用放大镜观察苍耳、毛巾的表面结构; 2. 将苍耳和毛巾粘在一起,观察两者通过什么方式粘在一起; 3. 反复粘连、解开苍耳和毛巾,观察在解开过程中苍耳表面的 结构有什么变化。
5
苍耳与动物皮毛粘连的原理与哪种日常物 品的很相似?
6
动手制作 你能模仿苍耳和动物皮毛的搭扣方式,制
作一个能反复粘连的搭扣吗? 用什么材料来模仿苍耳的倒钩和动物皮毛?
毛巾块
(模仿动物皮毛)
尼龙丝
(模仿苍耳倒钩)
7
怎样把尼龙丝弄成倒钩形状?
1. 固定热胶枪, 避免操作时滑 动被烫伤。
2.接上电源, 加热胶枪。
我想模仿壁虎设计一种 可以爬墙的清洁机器人。
20
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
21
谢谢观看 !
2024/2/12
22
小学科学学习方法:如何培养科学思维和实验能力?
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段,以下是一些方法和建议,可以帮助学生培养科学
思维和实验能力:
1. 掌握科学基本概念
发现现象
揭开原理
模仿设计并制作
11
尼龙搭扣的发明与苍耳有关吗?
12
阅读资料
说说乔治·德·梅斯特拉尔是怎样发明尼龙搭扣的?
他模仿了牛蒡 粘在动物皮毛和衣 服上的原理发明了 尼龙搭扣。
1.7 大自然的启示
第1单元 小小设计师
苍耳还能粘在什么物体上?
你的裤子上粘了 好多苍耳。
为什么苍耳会粘 住我的裤子呢?
2
在自然界,苍耳可以依靠动物把种子传播到远处。 苍耳是靠什么结构黏附在动物皮毛上的?
3
观察活动 苍耳为什么能反复粘在衣服或动物的皮毛上?
1. 分别用放大镜观察苍耳、毛巾的表面结构; 2. 将苍耳和毛巾粘在一起,观察两者通过什么方式粘在一起; 3. 反复粘连、解开苍耳和毛巾,观察在解开过程中苍耳表面的 结构有什么变化。
5
苍耳与动物皮毛粘连的原理与哪种日常物 品的很相似?
6
动手制作 你能模仿苍耳和动物皮毛的搭扣方式,制
作一个能反复粘连的搭扣吗? 用什么材料来模仿苍耳的倒钩和动物皮毛?
毛巾块
(模仿动物皮毛)
尼龙丝
(模仿苍耳倒钩)
7
怎样把尼龙丝弄成倒钩形状?
1. 固定热胶枪, 避免操作时滑 动被烫伤。
2.接上电源, 加热胶枪。
我想模仿壁虎设计一种 可以爬墙的清洁机器人。
20
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
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小学科学学习方法:如何培养科学思维和实验能力?
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段,以下是一些方法和建议,可以帮助学生培养科学
思维和实验能力:
1. 掌握科学基本概念
发现现象
揭开原理
模仿设计并制作
11
尼龙搭扣的发明与苍耳有关吗?
12
阅读资料
说说乔治·德·梅斯特拉尔是怎样发明尼龙搭扣的?
他模仿了牛蒡 粘在动物皮毛和衣 服上的原理发明了 尼龙搭扣。
六年级下册科学课件31变废为宝 粤教版 (共30张ppt)
、有毒有害垃圾
废 废塑 过 废 剩 废 废 废 果 废
旧 料 期 金 饭 易 纸 玻 皮、 油
电
药属
拉
璃菜 漆
池
品
罐
皮
有害 垃圾
可回 收垃 圾
厨余 垃圾
变废为宝为 我们带来什 么好处呢?
1.环保,经济。 2.可以更好地坚持可持续发展战略。 3.为我们的子孙后代留下好传统—
—节约资源。 4.······
二次污染
什么是垃圾分类
垃圾分类是指按照
垃圾的不同成分、属性、利用价值 以及对环境的影响,
并根据不同处置方式的要求, 分成属性不同的若干种类。
垃圾的分类
、可回收垃圾
纸类、塑 料、金属、
玻璃等
、不可回收垃圾
废电池、废 荧光灯管、 水银温度计、 打印机墨盒
等
果皮、菜叶、 剩菜剩饭、花 草、树枝、树
叶等
可以做成墩布等;沼气也 是由垃圾发酵来的。
垂帘 椅子、垃圾桶
这是用镜子和轮胎做 的凳子
这是用易拉罐做成的赛 车模型
生活中的废物 利用还有很多,只 要我们每个人多开 动脑筋就可以使环
境更加美好。
保护环境、人人有责、 垃圾回收、举手之劳、 节约资源、变废为宝。
变废为宝: 收集生活中的废品做
单元守护家园 变废为宝
第四单元 守护家 园
变废为宝
预习内容:(课前分小组完成 ,要求准备文字材料或)
• ()家庭垃圾有哪些? • ()垃圾有什么危害? • ()传统的垃圾处理方法有哪些? • ()垃圾回收知多少? • ()为什么垃圾要分类? • ()垃圾怎样分类?
我们收集到的家庭垃圾: 、废旧电池 、过期药品 、废塑料 、废金属 、剩饭 、废易拉罐 、废纸 、废玻璃 、果皮、菜皮 、废油漆……
废 废塑 过 废 剩 废 废 废 果 废
旧 料 期 金 饭 易 纸 玻 皮、 油
电
药属
拉
璃菜 漆
池
品
罐
皮
有害 垃圾
可回 收垃 圾
厨余 垃圾
变废为宝为 我们带来什 么好处呢?
1.环保,经济。 2.可以更好地坚持可持续发展战略。 3.为我们的子孙后代留下好传统—
—节约资源。 4.······
二次污染
什么是垃圾分类
垃圾分类是指按照
垃圾的不同成分、属性、利用价值 以及对环境的影响,
并根据不同处置方式的要求, 分成属性不同的若干种类。
垃圾的分类
、可回收垃圾
纸类、塑 料、金属、
玻璃等
、不可回收垃圾
废电池、废 荧光灯管、 水银温度计、 打印机墨盒
等
果皮、菜叶、 剩菜剩饭、花 草、树枝、树
叶等
可以做成墩布等;沼气也 是由垃圾发酵来的。
垂帘 椅子、垃圾桶
这是用镜子和轮胎做 的凳子
这是用易拉罐做成的赛 车模型
生活中的废物 利用还有很多,只 要我们每个人多开 动脑筋就可以使环
境更加美好。
保护环境、人人有责、 垃圾回收、举手之劳、 节约资源、变废为宝。
变废为宝: 收集生活中的废品做
单元守护家园 变废为宝
第四单元 守护家 园
变废为宝
预习内容:(课前分小组完成 ,要求准备文字材料或)
• ()家庭垃圾有哪些? • ()垃圾有什么危害? • ()传统的垃圾处理方法有哪些? • ()垃圾回收知多少? • ()为什么垃圾要分类? • ()垃圾怎样分类?
我们收集到的家庭垃圾: 、废旧电池 、过期药品 、废塑料 、废金属 、剩饭 、废易拉罐 、废纸 、废玻璃 、果皮、菜皮 、废油漆……
粤教版小学六年级科学下册《8保护生物资源》
河流等
培养学生的环保意识
通过课堂讨论,让学生 了解生物资源的重要性 和保护生物资源的必要 性。
组织学生参与环保活动, 如垃圾分类、植树造林 等,让学生在实际行动 中培养环保意识。
引导学生关注身边的环 境问题,如空气污染、 水污染等,让学生在生 活中培养环保意识。
鼓励学生参与环保创新 项目,如环保小发明、 环保创意设计等,让学 生在创新实践中培养环 保意识。
案例四:保护生物 多样性,引导学生 了解生物多样性的 重要性和保护措施
引导学生参与实践活动
设计有趣的实验,让学生亲手 操作,体验生物资源的神奇之 处
开展生物资源保护主题的班会, 让学生分享自己的经验和感受
组织学生进行实地考察,了解 生物资源的多样性和重要性
鼓励学生参与生物资源保护的 公益活动,如植树造林、清理
鼓励学生参与生物资源保护的公益活动,如植树节、世界环境日等,培养学生的社会责任感和环保意识。
04
如何将《8保护生物资源》 应用到实际教学中
结合实际案例进行教学
案例一:保护森 林资源,引导学 生了解森林的重 要性和保护措施
案例二:保护水 资源,引导学生 了解水资源的重 要性和保护措施
案例三:保护野生 动物,引导学生了 解野生动物的重要 性和保护措施
保护自然环境
保护生物多样性:保护各种生物及其生存环境,维护生态平衡 减少污染:减少工业、农业和生活污水、废气、固体废物等对环境的污染 合理利用资源:合理利用水资源、土地资源、矿产资源等,避免过度开发 保护生态系统:保护森林、草原、湿地、海洋等生态系统,维护生态平衡
合理利用生物资源
保护生物多样性:保护各种生物及其生存环境,防止过度开发和破坏 合理利用资源:合理利用生物资源,避免浪费和过度开发 生态保护:保护生态环境,维护生态平衡,防止环境污染和生态破坏
培养学生的环保意识
通过课堂讨论,让学生 了解生物资源的重要性 和保护生物资源的必要 性。
组织学生参与环保活动, 如垃圾分类、植树造林 等,让学生在实际行动 中培养环保意识。
引导学生关注身边的环 境问题,如空气污染、 水污染等,让学生在生 活中培养环保意识。
鼓励学生参与环保创新 项目,如环保小发明、 环保创意设计等,让学 生在创新实践中培养环 保意识。
案例四:保护生物 多样性,引导学生 了解生物多样性的 重要性和保护措施
引导学生参与实践活动
设计有趣的实验,让学生亲手 操作,体验生物资源的神奇之 处
开展生物资源保护主题的班会, 让学生分享自己的经验和感受
组织学生进行实地考察,了解 生物资源的多样性和重要性
鼓励学生参与生物资源保护的 公益活动,如植树造林、清理
鼓励学生参与生物资源保护的公益活动,如植树节、世界环境日等,培养学生的社会责任感和环保意识。
04
如何将《8保护生物资源》 应用到实际教学中
结合实际案例进行教学
案例一:保护森 林资源,引导学 生了解森林的重 要性和保护措施
案例二:保护水 资源,引导学生 了解水资源的重 要性和保护措施
案例三:保护野生 动物,引导学生了 解野生动物的重要 性和保护措施
保护自然环境
保护生物多样性:保护各种生物及其生存环境,维护生态平衡 减少污染:减少工业、农业和生活污水、废气、固体废物等对环境的污染 合理利用资源:合理利用水资源、土地资源、矿产资源等,避免过度开发 保护生态系统:保护森林、草原、湿地、海洋等生态系统,维护生态平衡
合理利用生物资源
保护生物多样性:保护各种生物及其生存环境,防止过度开发和破坏 合理利用资源:合理利用生物资源,避免浪费和过度开发 生态保护:保护生态环境,维护生态平衡,防止环境污染和生态破坏
六年级下册科学课件31变废为宝 粤教版 (共13页)PPT
垃圾处理无小事, 你我动手齐参与!
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。
千倍。
1.废涂改液
2.旧塑料瓶 3.废文件
4.旧手机
5.旧日光灯
6.旧粉笔 7.旧粉笔刷
8.水果皮
9.旧文件夹 10.剩饭剩菜 11.陶瓷杯盖 12.废油性笔
日本的垃圾桶,一般分为新闻报纸杂志、塑料瓶、玻璃瓶、
废纸等等。都说日本环境好,干净。其实这是和每个日本人日常 的努力是分不开的。只有身临其境,切身体验他们是怎么做的, 才知道这么好的环境真的来之不易。
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
【《科学》六年级下册 21.变废为宝 -------垃圾分类专题】
思考:1、什么是垃圾?
我们有更1.废涂改液
2.破旧塑料 瓶
3.废文件
4.破旧手机
5.破旧日光 灯
6.旧粉笔
7.破旧粉笔 刷
8.水果皮
9.破旧文件夹 10.剩饭剩菜 11.破破陶瓷杯盖 12.废油性笔
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
六年级下册科学课件31变废为宝 粤教版 (共37页)PPT
•
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
制作,变成生活用品!
作品欣赏
垃圾可以再生?
废塑料、饮料瓶的利用
通过塑料加工厂
塑料颗粒
废纸的利用
废玻璃的利用
通 过 玻 璃 加 工 厂
废弃食物的利用
发 酵
(天然的去污剂)
易拉罐的利用
垃圾可以再生?
垃 圾 可 以 再 生
分类垃圾桶
扔垃圾!你会了吗?
宝
使用后
废
分类、回收、加工
拓展思考
乱丢垃圾,破坏环境!
垃圾可以再利用
圣
诞
花
儿童小汽车
花盆
环
相
框
收纳盒
收纳盘、果盘
收纳箱
仔细观察图片,找出它们是由什么废物做成的?
名称 儿童小汽车 圣诞花环相框 收纳盘、果盘
收纳盒 花盆
收纳箱
由哪些废物制作而成
圣
诞
花
儿童小汽车
花盆
环
相
框
收纳盒
收纳盘、果盘
收纳箱
名称 儿童小汽车 圣诞花环相框 收纳盘、果盘
收纳盒 花盆
收纳箱
由哪些废物制作而成
牙膏盒、瓶盖、吸管 冰棒棍、彩带 纽扣、气球 报纸、旧衣服 光盘、塑料杯 酸奶瓶、布料
牙膏盒、瓶盖改造成 儿童小汽车
冰棒棍做 圣诞花环相框
气球和纽扣制作 收纳盘、果盘
旧报纸、旧衣服制作 收纳盒
光盘 花盆
酸奶瓶、布料变身 收纳箱
结论: 垃圾可以通过手工
•
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
粤教版科学六年级下册第二单元《能量及其转换》课件
新知导入
风能驱动帆船航行,能使风车转动等,这说明什么?
风具有 能量。
新知讲解
活动1:风能的利用
自古人们就把风能应用 于生产和生活中。风车 就是一种利用风能来工 作的装置,被广泛应用 于发电、灌溉、磨坊等 各个地方。
新知讲解
视频:风车磨坊
当风车安装在 石磨上,风车 旋转会驱动石 磨转动,就可 以用来磨面。
拓展提高
为什么有的游乐设备运作得快,有的慢?
物体运动的能量 有大小之分。能 量大,物体运动得 快、高、远;能 量小,物体运动 得慢、低、近。
课堂总结
通过这节课的学习,我们知道能量能使物体动起来;能 量有很多种形式,声、光、电、热都是能量的形式;能 量还储存在食物、燃料中。 在科学探究中,能根据生活 经验、资料和实验来认识能量,了解周围存在的能量和 形式;经历光、热、声是否是能量的探究过程;能与同 伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。
课堂总结
通过本节课的学习,我们知道能量可以互相转换,它 是以一种形式的能量转换成另一种形式的能量。在科 学探究中,通过实验了解能量转换过程;通过列举生 活现象,了解能量转换的普遍应用;通过实践操作, 亲自体验能量间的转换过程,培养了我们联系实际, 用科学知识改善生活的能力。
板书设计
能量的转换
神奇的扭扭蛇 能量的相互转换 钻木取火
6. 风能是具有大量机械能的天然资源。(√ )
拓展提高
为什么风车转得那么慢还能发电?
课堂总结
通过这节课的学习,我们知道风具有能量,风能有 强度大小的区别,风能在生活中有着广泛的应用。 在科学探究中,经历了“风速大小是如何影响小吊 车工作”的实验探究,让我们要善于留意生活中风 能的利用,要乐于思考怎样利用风能。
粤教版六年级下册科学全册精品课件
2024/8/28
2024/8/28
轱辘
竹蜻蜓
2024/8/28
轴上用力 带动轮转 动,费力
轴
2024/8/28
轮
请你判断它们属于哪种简单机械。
杠杆
杠杆
轮轴
杠杆
2024/8/28
轮轴
轮轴
轮轴
1.方向盘应用了轮轴,为方便地控制方向; 2. 自行车应用了轮轴,为加快速度 ; 3.自来水开关应用了轮轴,为方便开关 。 (外面较大的圆叫轮,相连的小圆圈叫轴.比如:自行 车的齿轮与链条相连的是轮,与踏脚板相 连的是轴)
2024/8/28
滑轮、齿轮与轮轴
2024/8/28
三种常见的轮子:
第一种:轮子的边缘带有槽,这种轮子在吊车 上使用最多,通常我们称它叫滑轮。
2024/8/28
2024/8/28
旗子的升降装置 建筑工地的塔吊
2024/8/28
观光电梯
滑轮的连接方法
如果向上提升物体时, 我们的用力方向不是向上, 反而向下。
2024/8/28
阻力作用点
阻力作用点
支点 动力作用点
2024/8/28
动力作用点
支点
2024/8/28
探究活动:研究杠杆
阻力边
杠杆尺:
用力边
钩码挂的格数
就是阻力点
的位置。
2024/8/28
钩码挂的格数
就是动力点的
位置。
研究杠杠的平衡
如果动力点变动到这里,撬起重物还能省力吗?
动力点
2024/8/28
固定在支架上的滑轮 称为“定滑轮”。
2024/8/28
滑轮的连接方法
将物体通过动滑轮向上 提时,力的方向也向上
2024/8/28
轱辘
竹蜻蜓
2024/8/28
轴上用力 带动轮转 动,费力
轴
2024/8/28
轮
请你判断它们属于哪种简单机械。
杠杆
杠杆
轮轴
杠杆
2024/8/28
轮轴
轮轴
轮轴
1.方向盘应用了轮轴,为方便地控制方向; 2. 自行车应用了轮轴,为加快速度 ; 3.自来水开关应用了轮轴,为方便开关 。 (外面较大的圆叫轮,相连的小圆圈叫轴.比如:自行 车的齿轮与链条相连的是轮,与踏脚板相 连的是轴)
2024/8/28
滑轮、齿轮与轮轴
2024/8/28
三种常见的轮子:
第一种:轮子的边缘带有槽,这种轮子在吊车 上使用最多,通常我们称它叫滑轮。
2024/8/28
2024/8/28
旗子的升降装置 建筑工地的塔吊
2024/8/28
观光电梯
滑轮的连接方法
如果向上提升物体时, 我们的用力方向不是向上, 反而向下。
2024/8/28
阻力作用点
阻力作用点
支点 动力作用点
2024/8/28
动力作用点
支点
2024/8/28
探究活动:研究杠杆
阻力边
杠杆尺:
用力边
钩码挂的格数
就是阻力点
的位置。
2024/8/28
钩码挂的格数
就是动力点的
位置。
研究杠杠的平衡
如果动力点变动到这里,撬起重物还能省力吗?
动力点
2024/8/28
固定在支架上的滑轮 称为“定滑轮”。
2024/8/28
滑轮的连接方法
将物体通过动滑轮向上 提时,力的方向也向上
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练习
杠杆 1.像螺丝刀这样的简单机械叫做 。 3 2.杠杆上有 个很重要的位置;支撑着杠杆, 支点 使杠杆能够围绕转动的位置叫 ;在杠杆 动力点 上用力的位置叫 ;在杠杆上克服阻力的 阻力点 位置叫 。 省力杠杆 、 费力杠杆 、 3、杠杆可以分为 不省力也不费力杠杆 三种
第3课 滑轮 轮轴与齿轮
随着重物上下移动的 滑轮称为“动滑轮”。
你能画出定滑轮和动滑轮 的连接方式吗?
F
G
F
G
重物的重力= 0.8牛
滑轮的 连接 定滑轮
用力情况
用力 方向
物体运 动方向
我的发现
能改变用力方向, 省时间,但不省 力。 省力,但费时, 不能改变用力方 向。
0.8 牛
向下 向上
向上 向上
动滑轮
0.4牛
滑 轮 组
我的发现:
支点到阻力点的距离×阻力点钩码数
=支点到动力点的距离×动力点钩码数
研究杠杆
阻力
用力
研究杠杆
阻力
用力
研究杠杆
阻力
用力
研究杠杆
阻力
用力
实验汇总
分别在费力表、省力表、不费力也不省力表画出 一种实验情况。 用黑色画勾码 用绿色画出阻力点到支点的距离 用蓝色画出动力点到支点的距离
1、在什么情况下,杠杆省力呢?
支点到动力点距离比支点到阻力点距离远
2、在什么情况下,杠杆费力呢?
支点到动力点距离比支点到阻力点距离近
3、在什么情况下,杠杆既不省力也不费力呢?
支点到动力点的距离等于支点到阻 力点的距离
比较下面两件工具哪个更省力?
理发剪
铁皮剪
通过对阻力点、动力点、支点的分析,理发剪 和铁皮剪分别是什么杠杆。
费力
阻力臂
动力臂
动力臂
阻力臂
定滑轮
动滑轮
滑轮的连接方式
生活中的滑轮
生活中的滑轮
电梯中的滑轮组
滑轮
1.国旗杆顶端(定滑轮),用来改 变用力的方向 。 2.工地上用来提升重物(动滑轮), 可减轻单根钢丝绳承受的拉力 。 3.起重机(滑轮组),既省力又改 变方向。
练习
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用,就构成了( 滑轮
杠杆上有三个重要的位置
动力作用点
阻力作用点
在杠杆上用力的位置叫动力作用点 支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点 杠杆克服阻力的位置叫阻力作用点
阻力作用点
阻力作用点
支点
动力作用点
动力作用点
支点
探究活动:研究杠数 就是阻力点 的位置。
钩码挂的格数 就是动力点的 位置。
科学就是发现问题,提出疑问, 问问“为什么”。 科学就是研究问题,回答疑问, 探究“为什么”。
第1课
杠杆
怎样更容易把盖子打开?
研究罐子凸起边缘的作用
试一试用螺丝刀按下面的方法打开罐盖
想一想,如果没有螺丝刀, 没有罐子凸起的边缘,罐盖容易 撬开吗?
重物
撬棍
在力的作用下,一根像螺丝刀一样可以绕 着固定点转动,能撬起重物的硬杆叫做 “杠杆”。杠杆是一种常用的简单机械。
定 滑 轮
动 滑 轮
你会画滑轮组吗?
从图1可以看出,他们使 用了定滑轮(使用定滑轮可 改变用力的方向,但不省 力),所以波波比琪琪力气 大,波波赢。
图1
从图2可以看出,他们使 用了动滑轮(使用动滑轮可以 省力,但不能改变用力的方 向),所以琪琪只需要用一半 多的力气就可以拉倒波波了。
图2
滑轮中的杠杆
滑轮、齿轮与轮轴
三种常见的轮子:
第一种:轮子的边缘带有槽,这种轮子在吊车 上使用最多,通常我们称它叫滑轮。
旗子的升降装置
建筑工地的塔吊
观光电梯
滑轮的连接方法
如果向上提升物体时, 我们的用力方向不是向上, 反而向下。
固定在支架上的滑轮 称为“定滑轮”。
滑轮的连接方法
将物体通过动滑轮向上 提时,力的方向也向上
研究杠杠的平衡
如果动力点变动到这里,撬起重物还能省力吗?
动力点
实验要求
• 1、每一边只能挂一串勾码。 • 2、找到杠杆平衡的情况,先记录在实验 记录表中,再找更多平衡情况。
实验记录表
左边(阻力点)情况 右边(用力点)情况 用力情况 支点到阻力 钩码数 支点到动力 钩码数 1.省力; 2.费力; 点的距离(格) (个) 点的距离(格) (个) 3.不省力也不费力
当用力点到支点的距离(大于)阻力点 到支点的距离时杠杆(省力)。 当用力点到支点的距离(小于)阻力点 到支点的距离时杠杆(费力)。 当用力点到支点的距离(等于)阻力点 到支点的距离时杠杆(既不省力也不费 力)。
寻找生活中的杠杆
支点 省力 省力 支点 费力
支点
支点
支点 费力 省力 支点
省力
省力
支点
寻找生活中的杠杆
费力
支点
寻找生活中的杠杆
费力
支点
课外小调查:
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具?请记在表格中。
钳子、指甲刀、开瓶器、 省力 斗车、螺丝刀 镊子、剪刀、钓鱼竿、 费力 筷子
制作简易小天平
我国古代对杠杆的应用
杠杆的科学
像撬棍这样的简单机械叫杠杆。 杠杆上有三个重要位置:动力点、支点、 阻力点。 杠杆可以分为:省力杠杆、费力杠杆、 不省力也不费力杠杆。
阻力点
支点 动力点
理发剪
省力
阻力点 动力点 支点
铁皮剪
有的杠杆能省力,有的杠杆不省力, 有的杠杆不省力也不费力。 杠杆是不是省力,与它的三个点的(位 置)有关系, 杠杆可以分为(省力)杠杆,(费力) 杠杆,(即不省力也不费力)杠杆三类。 杠杆是一种(简单)的机械,它为我们 做事提供方便。
杠杆可以分为(省力)杠杆,(费力)杠杆 (即不省力也不费力)杠杆三类
组
)。
2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点,既能 ( 省 ), 力 改变力的方向 )。 又能( 3、滑轮按组装方式不同,可分为( 滑轮组 )( 定滑 )、( 动滑 ) 4、滑轮组的动滑轮越多,就越( 省 力 )。
轮 轮
练习
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用,就构成了( C A. 定轮组 B. 动轮组 C. 滑轮组
)。
2、滑轮组由( A )等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮 和绳子
3、起重机用( C )吊起重物。 A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组 4、滑轮组的滑轮个数是(C )。 A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上
轮轴由哪几部分组成?
轮轴转动时有 什么特点? 轮转动时,轴也跟着一起转动。
这是轮轴吗?
这是轮轴吗?
轮 轴
轮
轮 轴