第五课抽象艺术赵

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第五课 抽象艺术PPT课件

第五课 抽象艺术PPT课件

菱形所形成 的方向既像里 转又像外转, 产生视觉错觉 感,从颜色上 由深红到浅红 到明黄有种空 间感。
《红窗》 ——瓦萨雷利
23
维克托•瓦萨雷里(Victor Vasarely,1908①-1997)是光 效应绘画的奠基人之一,也是 欧普艺术的杰出代表,被誉为" 欧普艺术之父"。
24
运动、空间的美
美术作品可以什么都不像吗? ——走进抽象艺术
1
《红树》
《灰树》 《开花的苹果2树》
艺术为什么会走向抽象?
——
————
3
彼埃·蒙德里安(Piet Cornelies Mondrian; 1872年3月7日-1944年2月1日),荷兰画家, 风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始 者之一,对后代的建筑、设计等影响很大。
29
抽象艺术的艺术美:
1.形式与色彩 2.构图与笔触 3.材料与肌理 4.空间与透视 5.光影与运动
30
人面鱼纹彩陶盆
31
32
饕餮纹
饕餮纹镜
33
《自叙帖》 ——怀素 34
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
19
肌理与笔触
20
银灰色的金 属材料给人一种 理性的感觉,流 畅的曲线线条带 给人自然的美感, 一点红色若隐若 现。
《隐现3X》 —— 斯特拉21
材料美
在艺术创作的过程中,斯特拉采用了拼贴画与浅浮 雕结合的表现形式,晚期作品包括色彩明亮和结构 精致的金属浮雕画,结合了蚀刻、雕刻及木刻技术。
22

人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》教案

人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》教案

人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自人美版小学五年级上册美术教材第六单元《抽象之美》,主要涉及第1课《认识抽象画》。

教学内容包括了解抽象画的基本概念、特点及其发展历程,通过欣赏和分析抽象画作品,学习抽象画的创作方法和技巧。

二、教学目标1. 了解抽象画的基本概念、特点和发展历程,培养对抽象艺术的审美情趣。

2. 学会运用基本的抽象画创作方法和技巧,创作一幅具有个性的抽象画作品。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力,提高审美素养。

三、教学难点与重点重点:理解抽象画的基本概念、特点,掌握抽象画的创作方法和技巧。

难点:如何引导学生从具象思维向抽象思维转变,创作出具有个性的抽象画作品。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、投影仪、挂图、范画等。

学具:水粉颜料、画笔、画纸、调色盘、抹布等。

五、教学过程1. 导入:展示一组抽象画作品,引导学生观察并发表自己的看法,引出本课主题。

2. 新课内容:讲解抽象画的基本概念、特点和发展历程,分析经典抽象画作品,引导学生了解抽象画的创作方法和技巧。

3. 实践环节:a. 教师示范:现场创作一幅抽象画,边示范边讲解创作方法和技巧。

b. 学生练习:学生根据所学知识,进行抽象画创作练习。

c. 互动指导:教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示评价:学生展示自己的作品,师生共同评价,提出改进意见。

六、板书设计1. 抽象画的基本概念、特点2. 抽象画的创作方法和技巧3. 经典抽象画作品分析七、作业设计1. 作业题目:以“我的心情”为主题,创作一幅抽象画作品。

2. 答案:学生可根据自己的心情,运用所学的抽象画创作方法和技巧进行创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果如何?学生是否掌握了抽象画的基本概念和创作方法?如何改进教学方法,提高教学效果?2. 拓展延伸:鼓励学生课后继续探索抽象画创作,尝试运用不同的材料和技巧进行创作。

组织一次抽象画展览,提高学生的审美素养和创作能力。

人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件2

人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件2

你认为抽象雕塑在现代艺术中的地位如何?
总结词
现代艺术地位
详细描述
在现代艺术中,抽象雕塑占据着重要的地位。随着艺术的发展和演变,抽象雕塑逐渐成为一种主流的艺术形式, 被广泛地应用于各种公共空间和私人收藏中。它不仅丰富了艺术的表达方式,还为观众带来了全新的视觉体验和 感受。
你认为如何提高自己的抽象雕塑创作水平?
详细描述
该学生作品在创作过程中善于借鉴他人的经验和 优点,取长补短,不断完善自己的作品。这种开 放的态度使得作品在创作过程中能够吸收各种有 益的元素,提高作品的艺术价值。
05
课堂互动与讨论
你对抽象雕塑的看法是什么?
总结词:个人观点
详细描述:抽象雕塑是一种独特的艺术形式,它不局限于具象的形态,而是通过 形状、线条、色彩和质感的组合来表达艺术家的创意和情感。我认为抽象雕塑具 有很高的艺术价值,它能够引发观众的无限想象和思考。
总结词
提高创作水平的方法
详细描述
要提高自己的抽象雕塑创作水平,首先需要不断学习和探索新的创作技巧和表现手法。 其次,多观察、多思考,从生活中汲取灵感,并将其融入到作品中。此外,参加艺术展 览、与其他艺术家交流也是提升创作水平的有效途径。最重要的是保持对艺术的热爱和
执着追求,不断挑战自我,创作出更具创意和内涵的作品。
艺术价值
这件作品不仅具有审美价值,还反映 了艺术家对现代社会的思考和感悟, 具有深刻的思想内涵。
作品三:探讨其主题与表现形式
主题
这件抽象雕塑以生命和自然为主题,通过抽象的形式表达了生命的律动和自然 的美丽。
表现形式
艺术家运用了抽象的表现形式,将具象的物体和情感转化为抽象的形态和色彩 ,使得作品具有更广泛的象征意义和表现力。

人美版美术五年级上册4学画抽象画课件(共36张PPT)

人美版美术五年级上册4学画抽象画课件(共36张PPT)

教学目标 能够初步了解抽象画,感受抽象画。 能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新 奇的视觉形象。
能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理 解与感受。
重点难点 教学重点: 同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用 ;音乐感受与美术表现。 教学难点: 综合运用线性造型要素,结合色彩语言比 较准确地表达音乐的旋律。
哪张色彩层次很丰富? 哪张点、线、面安排得舒坦?
艺术实践:
请你用滴、洒、甩、吹 等方法完成一幅由点、线、面组成 变化丰富的抽象作品。
这幅 抽象作品 的工具有 什么不同?
中国画绘 画工具。
《春如线》吴冠中
《春如线》吴冠中
04. 拓展延伸
1、哪一个画面带给你美感?为什么? 2、谁的点、线、面安排得恰当? 3、谁的画面抽象语言丰富?
学画抽象画
人美版五年级上册美术课件
学情分析
五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的 掌握,学生习惯比较好,对美术的学习兴趣也比 较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料 综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面 形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,教学过 程中要把学生的想法与创造力相统一。21世纪教 育网版
画面记录了作 画时的身体运动, 因此,又称为 “行动绘画”。
试一试
滴出来的点
泼出来的色
03. 艺术创作
思考:
仔细视察旁边 的抽象形态,想一 想它们与力度速 度有什么关系?
哪个画面看上去更有艺术感?为什么?
多样的色彩 多变的形态 丰富的层次
怎样才能做到色彩 层次丰富呢?
一层一层的叠加
学生作品
红色流了下来……. 你有什么感觉? 这块红色可以 是一件美术作品吗?
当颜料离开了 容器,以不同的 姿态出现在纸上 时,就有了自己 的个性,你获得 的感觉,就是它

高中美术说课稿:《走进抽象艺术》说课稿范文

高中美术说课稿:《走进抽象艺术》说课稿范文

高中美术说课稿:《走进抽象艺术》说课稿范文引言概述:《走进抽象艺术》是一篇高中美术说课稿的范文,本文将从五个大点来阐述抽象艺术的特点和意义。

首先,介绍抽象艺术的定义和起源;其次,探讨抽象艺术的表现形式和艺术家的创作方法;然后,分析抽象艺术的审美特点和表达方式;接着,讨论抽象艺术对观者的影响和引起的思量;最后,总结抽象艺术在当代艺术中的地位和价值。

正文内容:1. 抽象艺术的定义和起源1.1 抽象艺术是一种表现形式,它摒弃了具象形象的描绘,以抽象的形式和符号来表达艺术家的内心世界。

1.2 抽象艺术起源于20世纪初的欧洲,是对传统艺术形式的一种反叛和创新。

2. 抽象艺术的表现形式和艺术家的创作方法2.1 抽象艺术有两种主要形式,分别是抽象表现和抽象构成。

抽象表现强调情感和内心体验的表达,而抽象构成则注重形式和结构的组织。

2.2 艺术家在创作抽象艺术时,往往运用色采、线条、形状等元素来表达自己的情感和思想,通过形式的变化和组合来传递信息和感受。

3. 抽象艺术的审美特点和表达方式3.1 抽象艺术强调观者的主观感受和联想,通过含糊和不确定的形式来引起观者的思量和想象。

3.2 抽象艺术追求形式的纯粹性和自由性,不受现实世界的限制,通过形式的变化和组合来创造独特的艺术语言。

4. 抽象艺术对观者的影响和引起的思量4.1 抽象艺术可以激发观者的情感和思量,引起他们对艺术作品的不同解读和理解。

4.2 抽象艺术可以启示观者的想象力和创造力,让他们以不同的方式来看待世界和生活。

5. 抽象艺术在当代艺术中的地位和价值5.1 抽象艺术在当代艺术中占领重要地位,成为艺术家表达自我和思想的重要方式。

5.2 抽象艺术的独特性和创新性,使其具有较高的艺术价值和欣赏价值。

总结:综上所述,《走进抽象艺术》这篇高中美术说课稿通过五个大点的阐述,全面介绍了抽象艺术的定义和起源,表现形式和艺术家的创作方法,审美特点和表达方式,对观者的影响和引起的思量,以及在当代艺术中的地位和价值。

人民美术出版社鉴赏 第五课走进抽象艺术(共55张PPT)

人民美术出版社鉴赏 第五课走进抽象艺术(共55张PPT)

4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
简化、提炼、重组
具象
抽象
有些抽象艺术我们看上去会感觉她很美, 这种艺术本身所呈现出来的美就是艺术美。
所以得出了艺术走向抽象的的特点?
2.抽象艺术形成的特点:分析性,
即把艺术的各种语汇分析、抽离、孤 立出来并加以夸大,甚至绝对化,这 就形成抽象艺术特殊的艺术美。 那么抽象艺术到底美在何处呢?下面 我们来看看抽象艺术的艺术美:
八岁时蒙德里安立志要当画家 1907年,进入阿姆斯特丹的国立艺术学院,式接 受学院派的训练,受到了印象主义、象征主义和表 现主义的影响渐渐脱离了海牙画派的表面形式。 1911年,见识了毕加索和布拉克等立体派的作品, 不断分析眼睛所见的影像,加入了音乐性作品充满 了节奏感, 从立体派中吸取精华,作品以抽象的方 式呈现,并加入了自我的风格,脱离立体派。 1919年, 发现了新的个人形式,他使用更基本的 元素创作(直线、直角、三原色)组成抽象画面, 此时期的代表作“线与色彩的构成”色彩柔和、轻 快和谐的节奏感。画了《构图第十号》 1940年,蒙德里安移居美国纽约市, 这一时期创 作了《百老汇爵士乐》。
抽象艺术:指艺术家提取的艺术形象大幅 度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术, 它透过形状和色彩,以主观方式来表达。
两种抽象艺术
冷抽象----蒙徳里安(百 老汇的爵士乐)
热抽象----康定斯基(即

人教版美术五下《抽象雕塑》课件

人教版美术五下《抽象雕塑》课件

抽象雕塑的评价要素
艺术性
作品是否具有高度的艺 术价值和审美价值。
技术性
艺术家运用材料和技术 的能力,以及作品制作
工艺。
思想性
作品所表达的思想、情 感和意,能否为观众所
接受和欣赏。
抽象雕塑的欣赏方法
观察细节
关注作品的形状、线条、色彩 、质感等,理解艺术家如何通 过这些元素表达思想和情感。
创作技巧的运用
总结词
掌握和运用各种创作技巧能够丰富抽象雕塑的表现形式,提升作品的层次感和艺术价值。
详细描述
创作者需要了解和掌握如切割、打磨、焊接、着色等基本技巧,同时也要勇于尝试新的创作技巧,以不断探索和 创新抽象雕塑的表现形式。此外,创作者还需要根据作品的主题和形式来选择合适的技巧,以使作品更加完美地 呈现出来。
创作主题的确定
总结词
创作主题是抽象雕塑的灵魂,它决定了作品的艺术风格和内涵。
详细描述
在确定创作主题时,创作者需要思考自己想要表达的思想和情感,并以此为基础展开构思和创作。主 题可以是具象的事物或场景,也可以是抽象的概念或情感,关键是要能够引起观众的共鸣和思考。同 时,创作者还需要考虑作品的形式和风格,以确保作品的艺术性和完整性。
意表达问题,教师可以引导学生深入思考并尝试不同的表现方式。
学生对于抽象雕塑未来的展望
总结词
学生对抽象雕塑未来的展望是培养他们创新思维和批 判性思考的重要方式。
详细描述
在《抽象雕塑》的课堂上,教师可以引导学生思考抽象 雕塑未来的发展趋势和可能性。例如,可以问学生:“ 你认为未来抽象雕塑会朝着什么方向发展?”或者“你 能想象未来的抽象雕塑会是什么样子吗?”通过这样的 提问,可以激发学生对抽象雕塑的兴趣和热情,培养他 们的创新思维和批判性思考能力。同时,教师也可以借 此机会向学生介绍一些现代艺术的发展趋势和前沿动态 ,帮助他们更好地了解和把握抽象雕塑的发展方向。

高中美术说课稿:《走进抽象艺术》说课稿范文

高中美术说课稿:《走进抽象艺术》说课稿范文

高中美术说课稿:《走进抽象艺术》说课稿范文引言概述:抽象艺术作为一种独特的艺术表现形式,具有独特的审美特点和表达方式。

本篇说课稿将以《走进抽象艺术》为主题,通过引导学生了解抽象艺术的起源、特点和艺术家的代表作品,培养学生对抽象艺术的审美能力和创作思维。

一、抽象艺术的起源1.1 艺术的演变与抽象艺术的出现- 介绍艺术的起源和发展,从写实艺术到抽象艺术的转变;- 解释抽象艺术的定义,强调其与传统艺术形式的不同之处。

1.2 抽象艺术的影响与意义- 分析抽象艺术对观者的影响,如感官上的冲击和情感上的激荡;- 探讨抽象艺术的意义,如对观者审美能力和创造力的培养。

1.3 抽象艺术的代表艺术家- 介绍抽象艺术的代表艺术家,如康定斯基、毕加索等;- 分析他们的作品特点和对抽象艺术发展的贡献。

二、抽象艺术的特点2.1 形式上的抽象- 解释形式上的抽象,如形状、线条和色彩的简化和变形;- 分析形式上的抽象对作品表达的影响。

2.2 内容上的抽象- 阐述内容上的抽象,如摒弃具象形象,追求抽象的思维和情感表达;- 分析内容上的抽象对观者的启发和想象力的激发。

2.3 风格上的抽象- 探讨风格上的抽象,如艺术家对形式和表现的独特处理;- 分析风格上的抽象对作品的独特性和艺术家的个人风格的塑造。

三、抽象艺术的表现方式3.1 色彩的运用- 分析抽象艺术中色彩的运用,如色彩的搭配和对比;- 引导学生通过观察作品,理解色彩对作品表达的重要性。

3.2 线条的运用- 解释抽象艺术中线条的运用,如线条的形态和构图;- 培养学生通过线条表达情感和思维的能力。

3.3 形状的运用- 探讨抽象艺术中形状的运用,如形状的变形和组合;- 引导学生通过形状的运用,表达抽象思维和意象。

四、抽象艺术的艺术表现4.1 抽象表现主义- 介绍抽象表现主义的特点和代表艺术家,如康定斯基和波洛克;- 分析抽象表现主义作品的艺术表现和对观者的冲击力。

4.2 极简主义- 解释极简主义的特点和代表艺术家,如马丁和斯特拉;- 探讨极简主义作品的艺术表现和对观者审美体验的影响。

小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术的内涵,学习运用波洛克的表现方式创创作一幅抽象画。

过程与方法:通过观察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画各种表现方法并合作表现。

情感态度与价值观:认识抽象画并产生浓厚的兴趣。

2学情分析学生对抽象画的产生、发展等在本册第三课有了初步的认识,但对于绝大多数学生来说,运用抽象艺术形式进行创作表现仍是一个全新的认知领域。

当学生们离开熟悉的内容和形象,去欣赏和表现晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。

因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。

只有经历了观念的转变,才能走近抽象画。

本课学习内容离学生的生活实际比较远,所以本课应为学生提供大量可观赏的可视资料,增加直观感受,并通过亲自尝试、观察,体验抽象画的表现形式和方法的。

只有学生发自内心地对抽象画产生兴趣,才能积极踊跃地投入到学习活动中去。

五年级学生有了一定自主探究学习的能力,学生首次尝试以波洛克的“滴流”等方法创作抽象画,这种体验对学生来说既新奇又陌生,学生创作中容易出现胡乱涂抹、缺乏大胆创作的勇气,因此为学生提供尝试、体验的机会是非常重要的,先个人尝试、体验大师创作的方法,让学生对各种创作方法有一个初步的感知和体验,而后再通过“先学后教,以学定教”的形式,帮助学生深入掌握抽象画的创作方法,进一步理解抽象画的艺术内涵。

3重点难点教学重点:理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、面组织画面。

教学难点:能够结合各种表现方法创作一幅主题鲜明的抽象画作品。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标知识与技能:感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术的内涵,学习运用波洛克的表现方式创创作一幅抽象画。

人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》精品教案

人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》精品教案

人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》精品教案一、教学内容本节课,我们将在人美版小学五年级上册美术教材第11课《认识抽象画》中,探索抽象艺术世界。

详细内容包括:解抽象画概念、特点及其创作方法;欣赏和分析国内外知名艺术家抽象画作品;通过实践,尝试运用点、线、面、色块等元素创作一幅属于自己抽象画。

二、教学目标1. 让学生解抽象画基本概念和特点,提高审美鉴赏能力。

2. 培养学生创新意识和动手能力,激发他们绘画兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导学生理解并创作出具有个性抽象画。

2. 教学重点:掌握抽象画创作方法和表现技巧。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、投影仪、画纸、画笔、水粉颜料、调色板等。

2. 学具:画纸、画笔、水粉颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组生活中抽象图案,引导学生观察并思考它们特点,从而引出本节课主题——认识抽象画。

2. 新课内容:(1)介绍抽象画概念、特点及其创作方法。

(2)欣赏和分析国内外知名艺术家抽象画作品,让学生解不同风格和表现手法。

3. 实践环节:(1)讲解创作步骤,强调创作要点。

(2)分发画纸、画笔、水粉颜料等材料,指导学生进行创作。

(3)教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到问题。

4. 展示与评价:(1)学生展示自己作品,分享创作心得。

六、板书设计1. 认识抽象画2. 内容:(1)抽象画概念、特点(2)抽象画创作方法(3)作品欣赏与分析七、作业设计1. 作业题目:以“我心情”为主题,创作一幅抽象画。

2. 答案要求:作品要充分表达自己情感,运用点、线、面、色块等元素进行创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生参与度较高,但在创作过程中,部分学生对抽象画理解仍有所欠缺,需要在今后教学中继续加强引导。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后收集更多抽象画作品,进行欣赏和分析,提高审美水平。

同时,尝试运用抽象画表现手法,创作其他主题作品,如风景、人物等。

高中美术说课稿 走进抽象艺术说课稿范文

高中美术说课稿 走进抽象艺术说课稿范文

高中美术说课稿走进抽象艺术说课稿范文一、引言大家好,我是今天的美术课教师,本节课我们将一起走进抽象艺术的世界。

抽象艺术既是一种创造力的释放,也是艺术形式的独特表达。

通过本课的学习,我们将理解抽象艺术的起源、特点以及对我们日常生活和审美观念的影响。

二、抽象艺术的起源与发展1.抽象艺术的起源抽象艺术起源于20世纪初,是一种摆脱传统绘画表现形式的全新艺术形式。

与传统艺术注重形象的描绘不同,抽象艺术则强调形式、色彩、线条的自由组合与变化。

2.抽象艺术的发展抽象艺术在20世纪初兴起后,逐渐成为主流流派。

代表性的艺术家如维尔纳·科尼格、康斯坦丁·布拉丁、康丁斯基等,通过自由的绘画手法,将形式与色彩抽离出现实对象,创造出了独特的艺术世界。

三、抽象艺术的特点1.形式的自由表达抽象艺术强调形式的自由组合,画家可以随心所欲地创造出丰富多样的图形和构图元素。

这种自由的表达方式不受现实对象的束缚,使画家能够更加自由地表现内心情感和思想。

2.色彩的强烈冲击抽象艺术中的色彩运用常常是大胆而强烈的。

通过饱和度高、对比明显的色彩组合,画家能够传达强烈的情感和视觉冲击力,激发观者的情绪共鸣。

3.线条的抽象化在抽象艺术中,线条被赋予了新的含义,它们不再代表具体的物体,而是以抽象的方式呈现。

线条的形状、长度和方向都能传达画家想要表达的意图和情感。

四、抽象艺术对日常生活和审美观念的影响1.审美观念的变革抽象艺术对审美观念产生了深远的影响。

它打破了传统的艺术表达方式,使人们开始思考艺术的内在意义和创造力的可能性。

观赏抽象艺术作品,可以让人们能够跳出传统的思维模式,更加开放地审美。

2.情感体验的丰富抽象艺术作为一种非具象的表达方式,激发了观看者的想象力,使其能够在作品中寻找自己的情感共鸣。

观赏抽象艺术作品,可以带给人们更加丰富和深入的情感体验。

3.表达自我与创意思维抽象艺术的自由表达方式鼓励人们发挥自己的创造力。

同时,抽象艺术中的形式和色彩的组合丰富多样,为学生们提供了展示个人特点和表达自我的机会。

人教版小学五年级美术下册《抽象的雕塑》精品教案

人教版小学五年级美术下册《抽象的雕塑》精品教案

人教版小学五年级美术下册《抽象的雕塑》精品教案《抽象的雕塑》精品教案一、教材分析《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课,通过欣赏艺术家的抽象雕塑,了解其是如何设计与构思的,使学生对“抽象”形成一定认识,再通过各种线材、板材和块材等,构思创作抽象雕塑。

通过本课教学,培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力,发展学生的创新思维。

二、教学目标1.认识抽象雕塑,了解抽象的含义,能够运用各种材料,经过巧妙的构思,创造出抽象的雕塑。

2.通过欣赏、探究、演示、合作等方式,使学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。

3.培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。

三、教学重点、难点1.教学重点:了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。

2.教学难点:学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

四、教学过程(一)导入新课(课件出示雕塑照片《兵马俑》和《思》)问题:仔细观察并思考,看看这两件雕塑作品有什么不同?教师语言:对,它们一个形象写实,一个外形抽象。

具象的雕塑作品造型比较形象具体,而抽象的雕塑作品重点看的是作品的内涵。

《思》这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。

后来通过打磨上色,发现有点像一位少女低头沉思的样子,所以就取名为《思》。

同学们,看来抽象雕塑作品是可以先有型再取名,或者说先有型,再有意的。

我想,这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!今天我们就来学习《抽象的雕塑》。

出示课题:《抽象的雕塑》。

(二)讲授新课1.认识抽象雕塑(课件出示“知识窗”)教师介绍抽象雕塑的概念。

教师语言:抽象雕塑是指非具象的雕塑,也就是说,除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。

抽象是指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术,抽象艺术是情绪或感觉的映像。

2.抽象雕塑的特点(课件出示抽象雕塑作品《凤凌霄汉》《五月的风》)问题:结合雕塑的名字,想一想艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?教师语言:《凤凌霄汉》是台湾美术家杨英风为北京亚运村设计的大型雕塑作品,以凌空飞翔的凤鸟象征亚洲人民的崛起和以智慧迎向未来、繁荣永续的寓意。

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艺术特点: 理性分析物象特征,尊重客观 ,由直线、纯粹色彩表现,复 杂的物象简化出基本形态
蒙德里安
康 定 斯 基 《 即 兴 之 31 》
1画面上有什么? 2从“即兴”你能读出画家作画时是怎样的状态? 3根据你的感受,你能给作品取个名字吗? 4语言元素和《百老汇的爵士乐》有何区别?
热抽象的代表: [俄国]康定斯基(1866-1944) 居住于法国,抽象艺术的发 现者
2、形式与色彩之美、构图 与笔触之美……
2006年11月3日,美 国著名的行动绘画艺术 家杰克逊· 波洛克的一幅 作品《1948年第5号》 拍卖出全球绘画作品最 高价,达1.4亿美元。
• 艺术特点:尊重主观精神表现, 激情、奔放,由曲线,自由形构成,感受性 较强,笔势较明显,色彩对比强烈。
冷抽象
(几何抽象)
——以冷静、规则 的几何构成为主, 富有知性、秩序、 严肃感。
热抽象
(抒情抽象)
——以抒发情绪为 主的、形多变,以 自由的弧线为主。 富有感性、神秘的 浪漫感,显得热情 奔放。
1、 广义:对自然对象的外观加以简化、提炼或重组 2 、狭义:完全舍弃自然对象,以纯粹点、 线、面、色彩等形式构成出现,被称为纯抽象。
----解读纯抽象绘画
绘画中的点、线、面、色彩等要素是否也能 传达不同的信息,带来不一样的感受呢?
点 线 面
跳跃、活泼
杂乱、缠绕
厚重、低沉
同一种造型要素也可有不同的感受。
突 降 的 骤 雨 庄稼拔节的生机 波澜不兴的湖面 流 畅 的 感 觉 急 促 的 张 力 1 2

6
● 今天朋友请我吃了一
块草莓蛋糕,味道又 香又甜!
● 走在树林中,一滴水
3
1
掉到脖子里,好凉啊!
● 尝了一口柠檬,真酸! ● 昨晚全家一起去吃麻
4
2
辣火锅,好辣!
• 欣赏音乐根据乐器节奏旋律进行视觉想象。
看图片联想到什么?(生活 、自然)
看到这张图片你会想到的什么?有何不同?
这是什么?属于哪一种类型?画家画的像不像?他为什么画成这个样子 ?水平不行、故意
给公牛做减法
1
2
3
4
5
6
5
3
1
6
4 2
• 抽象与具象之间的关系:
具象
简化、提炼、重组
抽象
“抽象”是什么?
抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性 的特征.
• 这些抽象作品艺术美的主要表现是什么呢?
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(一)什么是抽象 1、具象----抽象
抽 1、冷抽象(蒙德里安) 象 (二)抽象艺术的类型 2、热抽象(唐定斯基) 艺 术 (三)艺术为什么会走向抽象?1、摄影作品的出现、音乐的
其艺术美有哪些表现?
类比、不同美术流派的兴起
2、点、线、面、色块表现
冷抽象与热抽象
比一比,哪些是冷抽象作品,哪些是热抽象作品?
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思考:具象艺术能够如实的再现客观世界,而抽
象艺术却完全排除现实形象的可辨性呢?那么艺术为 什么会走向抽象?抽象艺术为什么会在西方兴起?
个性表达 20C 工业革命 科学发展 理性思维 相机
音乐的类比
不同流派出现
抽象艺术的艺术美:根据抽象的 分析性特点,形成抽象艺术的艺术美: (1)形式与色彩之美 (2)构图与笔触之美 (3)材料与肌理之美 (4)空间与透视之美 (5)光影与运动之美
是否真实?
百老汇的爵士乐---蒙德里安(荷兰)
1看作品,联想到什么?
2画面上有什么? 3由哪些颜色组成,色彩 让你想起什么? 4由哪些几何体组成,这 些点线面让你联想到什 么? 语言元素有什么特点?
(点:正方形、线:直线、面:方形、色: 原色、都是有规律的,原始的构成来表现)
冷抽象代表: 蒙德里安 ( 荷兰人,移居美国)
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