新北师大版小学数学三年级上册《二观察物体：看一看(一)》优质课教案_0

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小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看(一)》优质课公开课教案比赛获奖教案N008

小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看(一)》教学设计
教学内容：“看一看”（一）是北师大版数学三年级第二单元“观察物体”第一课时的教学内容。

教材分析：教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在
不同角度观察物体，所看到的形状可能是不同的，而且最
多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同
位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观
念。

学情分析：学生活泼好动，思维活跃，说话有条有理。

这节课是学生非常喜欢的一类课。

学生已经学会从不同方向观察简单物
体，本课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从多
个方向观察简单物体。

教师要充分利用教科书中所提供的
情境，让全体学生参与观察和探索。

教学目标：
1.在观察简单的物体活动中，初步发展学生的空间观念．
2.通过观察让学生体验：从不同位置观察物体，所看到的形状不同，最多能看到物体的三个面．
3.让学生通过想象、推理、模拟、观察、验证等不同层次的活动过程，。

北师大版小学数学三年级上册第2单元观察物体《看一看(一)》示范公开教学课件

笑笑
妙想
淘气
大家仔细观察主题图，图中
的三位同学分别是哪个位置
观察长方体投票箱的？
淘气从上面观察；笑笑从
左侧面观察，视线高于投
票箱；妙想从右前方观察，
视线高于投票箱。
探究新知
分析与解答
p r e s e n t a t i o n
下面的图分别是谁看到的？想一想，连一连。
笑笑
这三幅图分别是谁
看到的？你是怎样
知识小结
从相对位置观察同一个
物体，看到的画面是相
说一说四名同学
分别是在哪个位
置上观察小熊的，
小熊与谁面对面？
反的。
怎样区分
这两幅观
察图？
妙想
笑笑
奇思
淘气
探究新知
回顾与反思
p r e s e n t a t i o n
知识小结
1、从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的。
2、观察一物体，最多同时看到3个面。
课前导入
L
e
a
d
i
n
复习导入
Review Introduction
同学们，我们在一年
级的时候学习过观察
物体，那么现在请同
学们来观察一下老师。
知识小结
观察的方向不同，看到的就不一样。
学习任务一
观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体
探究新知
提出问题
p r e s e n t a t i o n
s
u
m
m
a
r
y
这节课你有什么收获？
观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体：
1 从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的。

三年级上册数学教案-2.1 观察物体看一看(一)｜北师大版

三年级上册数学教案-2.1 观察物体看一看（一）｜北师大版一、教学目标1.观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.麻雀虽小，五脏俱全，从小事开始培养学生的观察能力；3.增强学生的注意力和专注力，培养学生对周围环境的敏感度。

二、教学重点难点1.教学重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.教学难点：培养学生的观察能力，将平常的观察变得更加有意义。

三、教学准备1.教师：一张白板，一块数学教学钟，一只笔；2.学生：课本、练习册。

四、教学流程1. 导入教师在课堂上展示一些物品，例如书、笔等用品，让学生看一看，让学生认识到每一件物品都有它的特征，例如颜色、形状大小等方面的特点。

2. 讲解教师通过谈论生活中的例子，如上述用品中的特点，来引导学生认识到观察物品不仅可以有趣，还可以有实际意义。

3. 学生演练一名学生上黑板，做出一个手势或摆姿势，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这个手势或摆姿势的特征，例如左手举起、手掌向上等等。

这样的演练可以锻炼学生的观察能力。

4. 学生互动将三名学生站在教室的不同位置，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这三名学生各自的特征。

例如，学生 A 很高，学生 B 穿的是蓝色上衣，学生 C 梳了一个很有型的发型等等。

这样的活动可以让学生关注周围环境，同时也可以锻炼他们的注意力和专注力。

5. 讲解教师在黑板上画出一幅图案，让学生仔细观察并说出这幅图案的特征，例如颜色、形状等等。

这样的讲解可以帮助学生更加深入地理解观察物品的过程和方法。

6. 学生演练让随机的两名学生进行汉字书写比赛，让其余学生观察他们的笔迹，然后让其余学生说出这两名学生笔迹的不同之处。

这样的演练可以锻炼学生的观察能力和笔迹分析能力。

7. 总结教师向学生简要总结本节课的内容，并要求学生进行课后作业。

五、课后作业作业1. 观察家中的一个家族成员的特征，写下他们的特点有哪些。

作业2. 在课外的时间中进行观察，写下所见所闻。

作业3. 通过观察动物的方式，了解它们的特征，例如它们的眼睛、身体、行动方式等等。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学设计

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。

本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。

2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。

2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。

3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。

六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。

例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。

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小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看（一）》教学设计
一、教学内容：北师大2011课标版小学数学三年上册第二单元看一
看（一）
二、教学分析：这节课的内容属于“图形与几何”领域“观察物体”
中的内容，学生在一年级下册已经获得观察物体的一
些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观
察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠
定了基础。

三、学情分析
（1）学生的知识基础
学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠定了基础。

（2）学生的活动经验基础
学生在一二年级已经积累了一些活动经验，而且这个班是“一对一数字化”实验班，学生能够熟练的运用移动终端来进行学习。

在这样的环境下，学生的学习兴趣更加浓厚。

（3）学生学习新知遇到的困难
三年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但分析问题时，注意力。

2023三年级数学上册二观察物体第1课时看一看(1)教案北师大版

教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“观察物体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
2. 实践操作法：教师组织学生进行观察和操作活动，让学生亲自动手观察不同物体，从不同角度描述物体的形状和结构。这种方式有助于培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的实践操作能力。
3. 小组合作学习法：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作交流，共同完成观察物体的任务。这种方式有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在素质方面，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异。有些学生对数学学习有较高的兴趣，积极参与课堂活动，有良好的学习习惯；但也有一些学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，学习习惯有待改进。
针对学生的这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持。可以通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间观念和观察能力。在语言表达方面，教师可以通过提问和引导，帮助学生用准确、简洁的语言描述物体的形状和结构。此外，教师还需要激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，提高他们的学习动力。
鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以选取自己感兴趣的材料进行阅读，并结合课堂所学知识，进行深入的分析和思考。此外，学生还可以结合自己的生活经验，寻找身边的物体进行观察，并尝试用所学知识来解释和描述这些物体的形状和结构。
教学反思与总结
在教学方法上，我通过详细的讲解和示范，帮助学生建立了对物体形状和结构的认识，同时组织学生进行观察和操作活动，让学生亲自动手观察不同物体，从不同角度描述物体的形状和结构。通过这种方式，学生的观察能力和空间想象力得到了很好的培养。

北师大版小学数学三年级上册第2单元观察物体《看一看(一)》公开示范课教学课件

北师大版小学数学三年级上册第二单元观察物体
看一看（一）
教学目标
学习目标描述
结合教材创设的情境，让学生经历观察物体的过程，能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体，并能在实物观察空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
教学目标
学习内容分析
本课共安排两道例题，第一道例题三个小朋友从不同的方向观察一个盒子。第二道题，通过从前后左右四个方向观察玩具熊。要求学生在实验与相应事物间建立关系，发展学生的空间观念和直观思考能力。
教学目标
学科核心素养分析
体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，在体验平面图形与立体图形相互转化的过程中，初步建立空间概念，掌握解决问题的策略，体会数学思想和方法。在探索学习的过程中获得成功的体验，激发学习空间与图形的兴趣。
的长方体盒子。 2、说说你最多看到了几个面。
新知讲解
说一说。
我站在正前面、后面、左面、右面、上面只看到一个面。
新知讲解
说一说
我站在对着一条棱的位置看，可以看到两个面。
新知讲解
说一说
.
我站在对着一个顶点
的位置看，可以看到
三个面。
新知讲解
想一想，填一填。
站在不同的位置，最多看到（三）个面，最少可以看到（一）个面。
新知讲解
下面四幅图分别是哪位同学看到的？
（
）
（
）
（
）
（
）
新知讲解
（
）
（
）
（奇思）
（淘气）
奇思看到的熊的嘴巴应该在左边。

小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看（一）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看（一）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看（一）》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。

2.知道物体的正面、侧面和上面,能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

3.积极主动参与观察活动,发展空间观念。

2学情分析
本节所要观察的是长方体形状的物体。

在第一册学过“位置与顺序”,已经知道长方体有前后、上下、左右6个面;在第二册的“观察物体”中,对“从不同的方向观察物体,所看到形状不一样”也有所体验。

在这个认知基础上,本节课要在观察长方体的活动中,体验最多只能看到它的3个面,发展空间观念,同时,会辨认长方体物体的正面、侧面和上面,为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。

3重点难点
1.在观察活动中,亲身体验不同位置观察物体,看到的形状不一样
2.正确辨认不同位置观察到的物体形状。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】看一看一
1、师以学生感兴趣的小魔术,吸引学生的学习兴趣,让学生明白认真观察的重要性。

2、以抛硬币的正反面,引起观察物体的正反面。

活动2【讲授】看一看一
二、展开新课。

1、出示主题图。

今天老师、淘气和笑笑也遇到了这个问题:他们三个人从不同的角度来观察讲台,结果会是怎么样的呢?请你闭上眼睛想像一下!。

新北师大版小学数学三年级上册《二观察物体：看一看(一)》优质课导学案_0

《观察物体》“看一看”教学设计教材分析；本节内容是（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。

教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。

学情分析；本节所学内容是，让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。

因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。

学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

【教学理念】1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。

2、教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。

【教学目标】1、知识目标：通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。

2、能力目标：培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。

3、情感目标：在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学美。

【教学重点】1、体会从不同位置观察物体所看到的形状不同，每次最多能看到三个面。

2、引导学生有序地进行观察活动。

在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单评价。

【教学难点】正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。

【教具与学具】长方体纸盒等学习过程：一、实际观察导入新知师：同学们，请观察老师的眼睛，能看到老师的几只眼睛？老师分别以正面，侧面，背面，三个不同的角度对着学生让学生观察汇报。

师：为什么有时候能看到老师的两只眼睛，有时只能看到一只眼睛，有时好看不到呢？这是为什么呢？今天我们就共同来学习《观察物体》的有关知识（板书课题——《看一看》）二、深入观察扩展新知1、观察长方体，交流汇报。

北师大版三年级上册数学观察物体教案

《观察物体》教学设计教学内容北师大版三年级数学上册第二单元第一课时看一看（一）学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的, 教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验: 站在不同位置观察物体, 看到的形状不一样。

教学时, 要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验, 再通过找一找、连一连、看一看、想一想与数学游戏等方式调动学生的积极性, 让学生真正体验到: 从不同角度观察现一个物体, 看到的形状是不同的, 且最多能看到3个面, 从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确, 发展学生的空间观念。

因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行, 所以学生的兴趣浓厚, 积极性高。

学生已有了一定的基础, 再通过变换角度的观察, 学生从感性上有了真正的体验, 学起来比较轻松, 但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

教学目标1.知识与能力:知道从不同位置观察物体, 看到的形状可能是不同的, 最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2.过程与方法:经历观察的过程, 通过小组交流和游戏活动, 继续培养学生与人合作并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3.情感态度价值观:积极主动参与观察活动, 通过观察, 体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样, 进一步激发学生学习数学的兴趣, 初步发展空间观念。

教学重难点重点: 能正确观察物体并指出物体的正面, 反面和侧面。

难点：1、知道从不同位置观察长方体形状的物体, 最多只能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学准备: 课件、小熊玩偶、长方体、助学单教学过程:一、创设情境（故事导入）:同学们, 你们喜欢听故事吗？今天, 老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。

有一天, 四个盲人坐在树下乘凉。

三年级上册数学北师大版第二单元观察物体《看一看》教学设计

-设计由易到难的观察任务，引导学生逐步学会从不同角度观察物体，培养空间想象力。
-采用图示、示范等方法，帮助学生掌握图形词汇，提高表达能力。
-创设合作学习情境，让学生在互动交流中，相互启发、共同解决问题。
3.多元化教学策略，关注个体差异：
-针对不同学生的学习需求，设计分层任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力。在此基础上，学生对本章节“观察物体”的学习有以下特点：
1.学生已具备基本的几何图形认知，能够识别一些简单的图形，如正方形、长方形等，但对于从不同角度观察物体，他们的空间想象力有待提高。
2.学生在观察物体时，容易受到表面现象的影响，难以抓住物体的本质特征。因此，教学中应引导学生学会从多个角度、层次去观察、分析物体。
2.教学意图：
-通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高运用能力。
-检测学生对本节课知识点的掌握程度，为下一步教学提供依据。
（五）总结归纳
1.教学活动：
-教师与学生一起回顾本节课所学内容，总结观察物体、图形的方法和技巧。
-学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决办法。
2.教学意图：
-帮助学生梳理本节课的知识点，形成完整的知识体系。
-运用启发式、探究式教学，引导学生主动思考、积极探究，培养问题解决能力。
-加强个别辅导，关注学困生的学习，给予他们更多的鼓励和支持。
4.情感态度与价值观的培养：
-创设宽松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习数学。
-注重培养学生的合作精神、团队意识，提高他们的人际交往能力。
-引导学生发现数学美，提高审美素养，培养良好的情感态度。

新北师大版小学数学三年级上册《二观察物体：看一看(一)》公开课获奖教案_0

《看一看（一）》教学设计教学目标1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2、在实物观察空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

教学过程一导入新课（一）观察教师1、请四位同学从前后左右观察教师，说一说你是站在老师哪个位置观察的，你看到了老师的什么？2、小结：刚才四位同学站在了不同的位置观察老师，他们所看到的也不一样。

导入新课：今天我们就来学习观察物体中的数学问题《看一看（一）》。

二、探索新知（一）明确观察位置师：请同学们观察情境图（出示课件），说说图中的小朋友在做什么？他们分别是从哪个位置观察的呢？生：笑笑站在箱子的左边观察、淘气站在后面的椅子上观察，妙想站在右前方对着箱子的一个角观察。

（二）独立想象判断师：他们三个人分别能看到什么呢？也就是说淘气能看到什么？笑笑能看到什么？妙想能看到什么呢？先想一想，然后把答案记在心里。

老师把他们看到的拍下来了，下面这三幅图分别是谁看到的。

谁愿意来说一说？（三）模拟观察师：到底他们说的对不对，下面我们就进行模拟观察下面就让我们去验证刚才的同学说的对不对？组织集体交流。

师：提问：这三幅图分别是谁看到的？你是怎样判断的？生：我是站在笑笑的位置，从左面观察，看到2个面。

生：我是站在淘气的位置，从上面观察，看到1个面。

生：我是站在妙想的位置，从右前方观察，看到3个面。

（四）出示课件：站在不同位置，每次最多能看到几个面？（五）观察教室前面的讲桌（1）师：下面有请坐在教室里面南边、中间和北边的3名同学,分别说说你看到讲台的哪些面?让学生自己得出：站在不同位置，每次最多能看到三个面。

三年级上册数学教案-2.1观察物体看一看(一)｜北师大版

三年级上册数学教案2.1 观察物体看一看（一）｜北师大版教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同角度观察物体，并能正确描述物体的特征。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

教学内容1. 观察物体的基本方法：从不同角度观察物体，描述物体的特征。

2. 观察物体的应用：在实际生活中，能够运用所学知识观察和描述物体。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同角度观察物体的能力，并能正确描述物体的特征。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识观察和描述物体，培养学生的空间想象力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、各种形状的物体模型。

2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察物体，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体，描述物体的特征。

3. 实践操作：学生分组进行观察实践，填写观察记录表，教师巡回指导。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调观察物体的重要性。

6. 课后作业：布置观察作业，要求学生在家中观察一个物体，并描述其特征。

板书设计1. 板书观察物体看一看（一）2. 板书内容：观察物体的基本方法观察物体的应用教学重点与难点教学过程作业设计1. 观察一个物体，从不同角度进行观察，并描述其特征。

2. 画出一个物体的三视图，并标明各个视图的名称。

课后反思1. 教师在教学中是否充分引导学生从不同角度观察物体？2. 学生在实践操作中是否能够积极参与，观察并描述物体的特征？3. 教师在教学中是否注重培养学生的空间想象力？4. 教师在教学中是否关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导？5. 教师在教学中是否有效地进行课堂管理，确保教学秩序？通过本节课的教学，使学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的观察能力和空间想象力，提高学生的合作交流能力。

新北师大版小学数学三年级上册《二 观察物体：看一看(一)》 优质课教案_0

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