二年级体育与健康上册第一课时课件

接力棒的交接

内容：接力棒的交接教学

年级：五年级

授课时间：40 分钟

一、学生分析

本课教学对象为五年级学生，学生身心发展日趋成熟，兴趣广泛，具备了较强的独立思考能力，也具备了较高的基本运动能力。接力跑为田径运动中不可缺少的项目但是具备了学习起来枯燥可变化性较少的特点，所以在课上不定时的通过小型比赛竞争的的方法让学生在玩中学。本节课是接力跑教学的第一课时，在技术上面不追求专业，适当穿插了一些娱乐环节，调动起了学生的学习热情，培养学生对田径的兴趣。

二、教材分析

田径运动中的接力跑是《体育与健康》教学内容中重点学习部分。接力跑是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目。在接力跑活动中学生运用智慧和技巧与同伴协作，体验配合的乐趣，增强了体质、培养了学生的自信心而深受学生们的喜爱。传接棒的方法有立棒式、上挑式和下压式。本课教学内容是接力跑的第一课时，要求学生学习掌握的是接力跑的下压式交接棒。交接棒在接力跑运动中起到十分关键的作用，好的交接棒配合能够决定接力跑的最终结果。

三、教学目标

本课是田径接力跑交接棒的第一节课，教学目标为：

1、通过本课的学习，学生都能了解接力棒的知识。

2、85%的学生能正确掌握交接棒的手型及交接棒的动作的要领。

3、发展学生的协调能力，培养学生团结合作的精神，提高学生的心理素质。

4、在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦。

四、教学策略

本课是接力棒交接棒教学第一课时，通过运用形式多样的教学方法来激发学

生的练习兴趣，让学生在零压力的学习氛围中掌握下压式交接棒的动作要领。

本节课所运用的教学方法有：

1、由于是初次接触接力跑项目，先给学生讲述某届运动会中的接力跑的历史故事，采用引导法让学生较快的投入到课堂学习中

2、针对学生的身心特点，采用重复练习方法让学生牢记技术动作，同时结合示范讲解及纠错让学生把练习中出现的问题及时解决。

3、结合学生的身心特点运用了游戏和比赛的方法，让学生学的开心的同时让学生在游戏比赛中掌握技动作要领。

五、教学过程

（一）课堂常规

整队，清点人数，相互问好。

（二）准备部分

结合本课的教学内容先老师带领学生围绕操场慢跑一圈，模仿飞机动作并配合飞机的音效绕球场扭8字跑动，整队散开活动身体。四节体操：扩胸运动、腰部运动、弓步运动、手踝关节运动。

（三）基本部分

这部分是本课教学的一个重要组成部分，为了较好的实现本课的教学目标，突破教学重点，依据循序渐进的教学原则进行教学。首先教师与一学生配合讲解示范了下压式传接棒的动作方法，重点演示了交接棒的手型，并指导学生集体模仿练习，教师巡回指导发现学生错误动作及时纠正。接着通过小游戏让学生自由结合成六人一小组，组织学生分组尝试原地传接棒练习，并提醒学生在练习中要学会相互纠错，以提高练习质量。根据学生的练习情况，邀请一组练习表现较好的学生进行演示，演示要求以第一棒右手持棒为例，通过下压式传棒给第二棒学生，并且给予声音提示（例：“给”，“接棒”等），在听到提示后接棒学生右手向后伸直，掌心向上虎口朝外准备接棒，再通过该方法由第二棒学生用右手传给第三棒学生，第三棒学生右手接棒以此类推，演示完一次后学生交换位置再演示一次，教师鼓励其他学生针对演示的情况发表自己的意见。演示完后再次组织学生

分组练习跑动中传接棒练习，教师巡回指导学生练习，提示交接棒的正确性。

为了培养学生的动手能力，激活学生的创新思维，合理开发课程资源，让学生在合作探究中共享游戏的快乐同时提高学生的练习兴趣，练习结束后安排了直道下压式交接棒的练习，通过学生与学生的练习，找出错误动作和需要进一步巩固学生的交接棒技术的地方，让学生在练习中掌握下压式交接棒的动作要领。

最后通过一个穿越火线传送鸡毛信的游戏来巩固本堂课的教学内容。先在4个，接力棒上绑好鸡毛信，通过一个故事情节来传送鸡毛信，要求同学们结合刚刚所学的下压式交接棒的方式接好鸡毛信。用8个垫子，每个跑道放两个垫子(比方成小山)，第一棒的同学要求跨过垫子传给第二棒的同学，第二和第三棒之间每道上方3个球（比方成地雷），学生要绕过球（地雷）传棒。第四和第五棒之间用木栏做成网中过道（比方成铁丝网通道），学生要钻过网后传棒。最后一棒同学要以最快的速度跑向终点敲响警报（铜锣），任务完成。整个游戏过程中穿插激烈的枪炮声（音效），让同学们有种身临其境的感觉。通过快乐的游戏，学生进一步掌握知识要领，做到学中有乐，乐中好学。

结合教材内容，在游戏结束后安排学生做身体素质练习俯卧撑，10个一组，仰卧起坐，20个一组。

六．结束部分

教师指导学生进行放松活动，让学生放松肢体，调节心情，然后组织进行课堂的回顾与总结，引导学生各抒己见交流自己的学习心得。

同学们再见下课

七．教学反思

本节课的成功之处是，整堂课的结构清晰，重点明确，通过一些小的比赛贯穿整堂课，学生学习热情很高，基本实现了现如今已学生为课堂主体的理念。

本节课同时也存在一些不足之处，把一个专业的技巧动作，只花一节课来学习，学生的掌握程度肯定不够，交接棒技术的要求不够细致，练习的密度不够，缺少实战来让学生提高团队的配合。