现代汉语课件词汇(3节义项义素)

凉而使人感到爽快
飘扬： 1.轻柔的柳条随风飘扬。 2.爱心是一阵飘扬在天空中的花香。 3.校园的美景，是那绿树环抱的操场和那 飘扬的国旗。
在空中随风摆动
尖锐：
1.把锥子磨得非常尖锐。 锋利
2.子弹发出尖锐的啸声。 声音刺耳
3.他看问题很尖锐。 敏锐
光彩 橱窗里面摆着光彩夺目的各色丝绸。 光泽与色彩 他被评上杰出青年，全厂都很光彩。 光荣
口： 1.人或动物进行饮食的器官，通称嘴。 2.指品味。 口轻、口重 3.指人口。பைடு நூலகம்户口 4.容器等器物通外的地方。 瓶口 5.出入通过的部位。 出口、入口
大作业： 1、网络新词XX研究情况考察（研究综述） 要求：
大作业： 1、网络新词XX研究情况考察（研究综述）
2、网络新词XX在媒体语言中的使用情况 考察
❖ 一个词有几个义项，各义项之间存 在着互补关系，即各个义项只出现 在自己的语境中，每个具体语境只 有一个义项适用。
❖ 深：从水面到水底的距离大 深奥
深厚
时间长
浓重
深：
这口井很深。
从水面到水底的距离大
这个道理很深。 深奥
我们的友谊很深。 深厚
夜已经很深了。 时间长
这种布的颜色很深。 浓重
高：
这座山很高。
❖打2：介词，从。“打今儿起”
二、义素
❖灌木——矮小而丛生的木本植物。 [矮小] [丛生] [木本] [植物]
❖义素是构成词义的最小意义单位，也就是 词义的区别特征，所以又叫语义成分或语 义特征。
灌木——矮小而丛生的木本植物。
乔木——树干高大，主干和分枝有明显区别的 木本植物。
灌木 [+木本] [+植物] [+矮小] [+丛生]
一、义项
❖ 义项，是词的理性意义的分项说明。词的义 项多少，是从该词出现的语境观察出来的。
❖ 有的词只有一个义项，例如：“国人 蝴蝶 马虎”。
❖ 有的则有两个或两个以上义项、例如：“把 戏”（杂技、骗人的手法）“难当”。
❖ 思考：词的义项从何而来？
清凉： 1.从河上袭来一阵清凉。 2.他深深地吸了一口清凉的空气。 3.我们要是能喝上一大杯清凉饮料，那多好 哇。
❖ 交际时，单义词不受语境的限制，也不会产 生歧义。
❖ 一类是常见事物的名称，例如：桌子、皮革、 毛笔、眼镜、杯子 等；
❖ 另一类是科学术语和专有名词，例如：血压、 原子、基因、中国、小麦、黄河等。
2.多义词
❖ 有两个或两个以上的义项的词叫多义词。 例如：“宽”。
①横的距离大（跟“窄”相对）：马路很宽 ②宽度：马路有五米宽 ③放宽，使松缓：听了他的话，心就宽了一 半 ④不严厉，不苛求：对他要从宽处理 ⑤宽裕、宽绰：生活水平提高了，手头比过 去宽多了
女人 [+人] [ - 男性]
孩子 [+人] [ 土男性]
[+成年] [- 成年]
（三）义素分析的运用
❖ 可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义。 ❖ 可以突显示词义之间的异同及联系。 ❖ 词汇之间可以结成种种语义场，同一语义场
的各词之间必有相同的义素，又有互相区别 的义素。
交通工具 陆路 机动 用汽油 载货
门房： 1.大门口看门用的房子。 2.看门的人。
铲： 1. 削平东西或把东西取上来器具 ：～子。 铁～。～车。
2. 用铲或锹撮取或清除 ：～煤。～土。～除。
说明： 1. 解释明白 2. 解释意义的话
多数分析师认为，华盛顿和北京都清醒地意识到 了上述风险，因此在任何争端发展到危及全球经 济的地步之前，两国都会悬崖勒马。
注意基本义不是原始义
引申义——在基本义的基础上经过推演发展而产生 的意义。如：“跑”。
转义
比喻义——借用一个词的基本意义来比喻另一种事 物，这时所产生的新的意义。如：“帽子”。
事 1.事情
2.事故 出事 3.职业；工作 谋事 4.关系或责任 没你的事了
体 1.身体；身体的一部分 2.物体 固体 液体 3.文字的书写形式；作品的 体裁； 字体 文体 4.新身（经验） 体会
脚 1、指人或动物腿的下端，接触地面支撑身体的部 分。 2.指物体是最下部分。 桌脚 柜脚
帽子： 1.戴在头上保暖、防雨、遮日光等或做装饰的用品； 2.比喻罪名和坏的名义。 对同志乱扣帽子是不对的。
包袱： 把你的包袱拿好。
用布包起来的衣物包裹
你不要有思想包袱。
负担
注意：词的比喻义与修辞上的比喻有区别。 困难是弹簧。 你思想上不要有包袱。 思考：比喻义与修辞上的比喻有什么区别？ 比喻修辞是临时性，词语本身并不具有这样 的意义；而比喻义则词本身的义项。
❖ 分析多义词的不同意义，要注意分辨词义和 语素义。在现代汉语里，不能独立运用的语 素的意义是语素义。
❖ 如“危” ①不安全：危险、居安思危 ②损害：危害、危及生命 ③高：危楼百尺 ④端正：正襟危坐
❖如“手” ①人体上肢前端拿东西的部分； ②量词：一手好字 ③小巧而便于拿的：手册、伴手礼 ④亲手：手札、手刃
（二）义项的分类
词义
基本义：词的几个义项中基本的常用的 义项。
转义：由基本义项直接或间接地发展转化来的 义项。词的转义主要是通过引申和比喻两种方 法产生的。
注意基本义不是原始义
转义
引申义——在基本义的基础上经过推演发展而产生 的意义。如：“跑”。
比喻义——借用一个词的基本意义来比喻另一种事 物，这时所产生的新的意义。如：“帽子”。
（二）义项的分类
基本义：词的几个义项中基本的常用的义项。
词义
转义：由基本义项直接或间接地发展转化来的义项。 词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。
转义
引申义——在基本义的基础上经过推演发展而产生 的意义。如：“深”。
比喻义——借用一个词的基本意义来比喻另一种事 物，这时所产生的新的意义。如：“帽子”。
多义词对语境有很强的依赖性，在一 定的语境中只能有一个义项适用。
如果在同一语境中可以同时适用两个 或更多的义项，这个词就会产生歧义了。 例如：他的担子不轻。
我发现他脸色不好。 他过来找你算帐的。
（四）同音词
❖ 同音词是语音相同而意义之间并无联系的一 组词。
❖ 1.班—斑—癍
公式—公事—攻势
同音异形词
乔木 [+木本] [+植物] [-矮小] [- 丛生]
共同义素
区别义素
（二）义素分析
义素分析的步骤 ❖ 首先，要明确分析的对象。义素分析一般总
是在一些相关的词，也就是同一语义场当中 进行。
❖ 其次，根据所选定的词，进行词义间的比较， 找出其共同特征与区别特征，即找出相应的 义素。
❖ 最后义素确定之后，还需要采取种种方法进 行表达。
年
基本义：计时单位 本义：收成 甲骨文称:“东土受年,南土受年,吉。西 土受年,吉。北土受年,吉。” 兵 基本义：战士、士兵 本义：武器
事 1.事情
2.事故 出事 3.职业；工作 谋事 4.关系或责任 没你的事了
（二）义项的分类
词义
基本义：词的几个义项中基本的常用的 义项。
转义：由基本义项直接或间接地发展转化来的 义项。词的转义主要是通过引申和比喻两种方 法产生的。
❖管1：中空的圆柱体。“钢管、水管” ❖管2：管理。“他负责管帐。” ❖管3：介词，把。“他管我叫老师。”
❖打：用手或器具撞击物体。“打鼓、打门” ❖打：殴打、攻打。“打架” ❖打：凿开。“打井” ❖打：介词，从。“打今儿起”
❖打1：用手或器具撞击物体。“打鼓、打门” 殴打、攻打。“打架” 凿开。“打井”
男人 [ 人] [ 男性] 女人 [ 人] [ 女性]
男人 [ 人] [ 男性] 女人 [ 人] [ 女性] 孩子 [ 人] [ 男性或女性]
男人 [ 人] [ 男性]
[ 成年]
女人 [ 人] [ 女性]
[ 成年]
孩子 [ 人] [ 男性或女性] [未成年]
男人 [+人] [ + 男性] [+成年]
高度
他的军衔很高。 等级在上
他的声音很高。 声音响亮
同学们的兴致很高。 热情
（二）义项的分类 词的几个义项之间的地位是不平等的。 月： 1.月亮 2.计时的单位，公历一年分为12个月 3.形状像月亮的；圆的。
（二）义项的分类
词义
基本义：词的几个义项中基本的常用的 义项。
转义：由基本义项直接或间接地发展转化来的 义项。词的转义主要是通过引申和比喻两种方 法产生的。
（二）义项的分类
词义
基本义：词的几个义项中基本的常用的 义项。
转义：由基本义项直接或间接地发展转化来的 义项。词的转义主要是通过引申和比喻两种方 法产生的。
注意基本义不是原始义
引申义——在基本义的基础上经过推演发展而产生 的意义。如：“跑”。
转义
比喻义——借用一个词的基本意义来比喻另一种事 物，这时所产生的新的意义。如：“帽子”。
❖ 2.别1：别离。“别了，我的母校。” 别2：绷住或卡住。“别上校徽。” 别3：不要，不用。“别去。” 同音同形词
❖“宽” ①横的距离大（跟“窄”相对）：马路很宽 ②宽度：马路有五米宽
❖别1：别离。“别了，我的母校。” 别2：绷住或卡住。“别上校徽。” 别3：不要，不用。“别去。”
❖管：中空的圆柱体。“钢管、水管” ❖管：管理。“他负责管帐。” ❖管：介词，把。“他管我叫老师。”
眼：①人和动物的视觉器官。通称眼睛。 ②小洞、窟窿：泉眼、炮眼 ③指事物的关键所在或精彩之处：
诗眼、节骨眼儿 ④眼力：眼尖、眼毒
（三）单义词和多义词
❖ 词根据义项的多少可分为单义词和多义词。
1、单义词
❖ 只有一个义项的词叫单义词。 煤、鸟、锡、摁、蜻蜓、葡萄 ——单纯词 明晰、清凉、关爱、期刊、花眼 ——合成词