春的消息 (3)

第一单元：感受大自然的美好
1、春的消息
教学目标：
1.学会写“聆、雏”等6个生字，理解“聆听、禁不住”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

重点难点：
1.掌握生字新词，做好摘录笔记。

2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、联系生活，导入新课
1.畅谈关于冬去春来的情况。

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？
2.导入新课。

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。

这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。

二、出示学习目标
1.准确认读，规范书写生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.自读自悟，理解课文内容。

三、初读课文
出示自学指导一：认真练习朗读，读通课文。

（5分钟后比谁读得最流畅）
1、学生自由练习读通课文。

2、分组、分段反馈读书情况，其他学生订正错误。

3、指一名优等生范读课文，其他同学根据听到的读音和停顿做出标记。

4、学生根据标记再次练习朗读。

5、再次分组、分段朗读课文。

四、自读诗文，识写生字词
出示自学指导二
选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。

(5分钟以后交流)
1、同桌互相认读生字，交流识字方法。

2、学生自学
3 、检查自学情况a开火车认读生字。

（矫正字音）b 抽读新词。

（聆听、雏菊、欣喜、绿苞等等）
4 指导书写重点指导“搔”“雏”“颊”的书写。

5、利用各种形式理解文中的词语。

“聆听”、“禁不住”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

五、细读课文，了解大意
出示自学指导三
学生有感情地朗读课文，说说自己读懂了什么?
1、学生自由朗读诗歌。

2、相互交流心得体会，老师点评。

六、课堂作业设计
1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。

希望——倾听——爱惜——
欢喜——明亮——翠绿——
2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
3.把文中的好词佳句抄一抄。

第二课时
一、复习生字新词。

会读、会写、会释义。

二、出示学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.品读课文。

体会作者表达的思想感情。

3.激发学生爱春天，找春天的情感。

三、品读诗歌，深入感悟
1.引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？
2.自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3.合作学习第三至六节。

⑴这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。

体会春景给“我”带来的快乐。

⑵质疑问难，合作释疑。

4.朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。

四、拓展延伸，积累实践
1.抄写、积累课文中的美词佳句。

2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

板书设计
春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天
换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天
蝴蝶飞舞聆听春天
雏菊开放的声音，
叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天。