《1. 诚信真可贵》教案
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《诚信真可贵》教案
教学目标:
1、怎么样的行为是诚信;失信于人时该如何补救。
2、做到与人交往讲诚信。在社会交往中主动建立诚信;让自己具有诚信的好品质。
教学重难点:
重点:意识到诚信在社会交往中的价值,并培养与人交往讲诚信的行为。
难点:能在自己的交往中体现诚信,即“言必信,行必果”。尤其面对道德两难问题,能体现出更为积极的行为。
教学过程:
第一课时
一、进入“故事屋”,感受诚信的价值。
1、学生看课件,听《曾子杀猪》的故事,思考:
如果你是曾子家的孩子,后来知道妈妈是骗你的,你会怎么想?
2、同桌讨论:读了这则故事,你有什么体会?
3、小结揭题:诚实守信就是诚信。在与人交往时,我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。从大家的讨论中我们明白了诚信真可贵啊!(出示课题)。只有讲诚信的人,才能赢得别人的尊重和信任。
二、参与“评议箱”,理解诚信行为:
1、学生阅读第一则事件,回答:如果你是丹丹,你会想方设法把绳子带给红红吗?为什么?(答应别人的事情要做到)
2、老师以讲故事的形式把第二则事件说出来,请学生举手做出选择。
双方展开小辩论引导“言必信,行必果”,答应别人的事情应该尽量克服困难去做到。
(面对道德两难问题,教师要善于引导学生从正面的积极的角度来思考。讲信用,包括说和做两方面,说到就要做到。)
三、进入“聪明谷”,指导诚信行为。
1、师生补充诚信故事。(发挥名人示范作用。)
2、听了这么多故事,你发现他们有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢?
3、独立思考,写下来;小组讨论
四、老师总结:
一个讲诚信的人,答应了别人的事情,就会时时放在心上,尽力克服困难去做到。在与人交往时,我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。所以,我们平时的所作所为、点点滴滴的小事也直接反映出我们到底是不是个守信用的人。因此,无论多么小的事,我们都不能失信,诚信是一个人最可贵的财富。)
五、布置课后调查:利用P49表格进行“亮眼睛”比赛:寻找身边诚信的人,写在表格中,比一比,看谁的眼睛亮。
第二课时
一、进入“故事屋”,深化诚信意识:
1、学生读故事《有一种“愚蠢”叫诚信》后(不出现最后一段),请学生自由发表意见:你怎么看待这种“愚蠢”?
2、你碰到过或听到过类似的事情吗?(商业上的有类似的)
二、交流“小调查”,深化诚信意识:
1、上节课我们交流了有关诚信的人和事,其实在我们的身边也涌现了许多诚信人、诚信事。小组内交流,老师巡视发现典型事例。
2、集体交流典型事例,及时给与充分的表扬。
3、总结:
生活中处处有讲诚信的人,让我们向这些同学学习:从小做起,从现在做起,从身边的每一件小事做起,做到诚实待人,培养自己守时、守信的高度责任心,言必信,行必果。
三、展开“小讨论”,深化诚信意识:
1、故事:“信用卡的由来”。
2、讨论:信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果?那会给自己带来什么?
3、由点及面,讨论:如果失去诚信,世界将会怎样?
四、讨论“金点子”,减轻失信的后果:
1、老师设疑问:可是,有时由于我们一时疏忽,会导致自己失信于人。那多令人后悔啊!万一碰到了这样的事情,该怎么办呢?舟舟就曾经有过这样令他后悔的经历,(看故事)
2、小结弥补自己失信于人的补救办法。
(学生的体验充分交流后,再引出弥补自己失信于人时的补救办法就水到渠成了。办法多,如找机会做一件诚信的事情。)
3、老师小结:
诚信不仅是一种美德,更是取之不尽、用之不竭的智慧。虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人,但只要我们努力弥补,还是可以做一个“有信义”的人。千里诚信之行今日起程吧!这样也会交到更多的朋友,拥有更多的快乐。
五、交流课前收集的诚信名言。