《江雪》柳宗元 说课稿

江
jì ng gū
雪Leabharlann Baidu
（唐） 柳宗元
千 山 鸟 飞 绝， 万 径 人 踪 灭。
wēng hán
zōng
孤 舟 蓑 笠 翁， 独 钓 寒 江 雪。
江
jì ng gū
雪
（唐） 柳宗元
千 山 //鸟 飞/绝， 万 径//人 踪/灭。
wēng
zōng
孤 舟//蓑 笠/翁，
hán
独 钓//寒 江/雪。
独 钓 寒 江 雪 。
三、教学目标
1.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.感知古诗内容，想象诗句画面，能用自 己的话说说诗句的意思。 3.通过反复诵读，体会诗人借景寓情的孤 独和积极乐观、顽强不屈的精神，激发学 生对古诗词的热爱之情。
四、教学重点、难点
1.正确朗读，背诵古诗，想象古诗所 描绘的画面。 2.体会诗境，感悟诗情。
语文S版第五册25课
江 雪说
参赛选手：胡 慧
课
选送单位：衡山县星源小学
一、教材分析
《江雪》是语文S版三年级 上册第七单元25课的一首古 诗，它是唐代诗人柳宗元谪居 永州期间的作品。
二、学生情况
三年级的学生对于古诗词的学习 有一定难度，但他们有一定的学诗经 验，会对本诗的学习和理解起到极大 的推动作用。小孩子特有的表现欲望、 探究需要、被认可的需要，也利于老 师进行教学活动的设计。
孤 舟 蓑 笠 翁 ，
永州地处湖南和广东交界的地方， 资料一：
当时人烟稀少，一片荒凉。和 柳宗元同去的有他67岁的老母。 他们没有住的地方，只好借住 在一间寺庙里。没有半年，老 母病逝，住所连遭火灾。残酷 的政治迫害，艰苦的生活环境， 严重损害了柳宗元的健康，竟 到了“行则膝颤、坐则髀痹” 的程度，但这并没能动摇柳宗 元的理想，他在一封信中说： “虽万受摒弃，不更乎其内。”
晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人， 欸乃一声山水绿。 回看天际下流中， 岩上无心云相逐。
六、板书设计
三、说教法学法
教法 情境教学法 品读感悟教学法 多媒体辅助教学法
学法 合作探究法 “朗读、想象、品悟”结合法
四、说教学过程
欣赏画面，揭示课题 初读全诗，读出节奏 想象画面，读出诗中有画 抓住文眼，说出诗中之情 拓展延伸，悟出诗中之志
孟浩然
山行
江 雪
（唐） 柳宗元
江
雪
（唐） 柳宗元
千 山 鸟 飞 绝， 万 径 人 踪 灭。 孤 舟 蓑 笠 翁， 独 钓 寒 江 雪。
资料二：
永州一贬就是十年。十年来，他除 了继续坚持斗争，更广泛地研究古往今 来关于哲学、政治、历史、文学等方面 的一些重大问题，还写下了著名的《永 州八记》等作品。《永州八记》 成为我国古代山水游记 名作，生动地表达了 人对自然美的 感受。
五、拓展延伸，悟出诗中之志
渔
翁
（唐）柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，