残疾儿童送教上门计划
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇
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【篇1】关爱残疾儿童“送教上门”工作计划古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。
身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。
肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。
由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。
他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。
一、活动名称-乡-小学残疾儿童送教上门活动二、活动背景：目前，全球共有6．5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。
多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。
但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。
上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。
或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，20-年12月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔！三、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让教师真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，推广社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。
四、活动时间及地点：活动时间：20-年1月---7月活动地点：-五、活动对象-此次活动的具体安排如下：一、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
残疾儿童送教上门工作计划
残疾儿童送教上门工作计划一、背景介绍随着社会经济的发展，我国的特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持。
残疾儿童教育仍然存在许多问题，尤其是在一些偏远地区和贫困家庭中，残疾儿童的教育资源匮乏，导致他们无法获得必要的教育服务和支持。
为了解决这一问题，我们计划制定一份残疾儿童送教上门工作计划，通过组织志愿者和专业教育者，为残疾儿童送教上门，为他们提供全面的教育支持。
二、计划目标1. 帮助残疾儿童获得良好的教育资源，提高他们的学习成绩和综合能力；2. 提升社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会融合和共建；3. 增强志愿者的社会责任感和教育服务能力。
三、计划内容1. 建立志愿者团队：通过宣传和招募，组建由专业教育者和热心公益事业的志愿者组成的团队，负责为残疾儿童送教上门。
2. 制定送教计划：根据残疾儿童的具体情况和需求，结合其家庭背景和地理位置，制定个性化的送教计划，包括教育目标、教学内容和教学方法。
3. 实施送教工作：由志愿者团队负责实施送教工作，根据送教计划，定期或不定期地前往残疾儿童家庭，进行上门教学和辅导。
4. 资源整合和支持：通过社会各界的支持和捐助，整合教育资源，为残疾儿童提供教学用具、教材和其他必要支持。
5. 定期评估和调整：定期对送教工作进行评估，根据实际情况和需求，做出相应的调整和优化，以确保送教工作的有效性和持续性。
四、计划推进方式1. 联合社区组织和地方政府：通过与社区组织和地方政府合作，寻求合适的送教对象和资源支持，确保送教工作的顺利开展。
2. 媒体宣传和推广：通过媒体的宣传和报道，提高社会对残疾儿童送教工作的认知和关注度，吸引更多的志愿者参与。
3. 筹款和募捐：通过组织各类公益活动和募捐活动，筹集送教所需的经费和物资支持，保障送教工作的持续性和稳定性。
五、计划预期效果1. 残疾儿童获得良好的教育支持，提高了学习成绩和综合能力；2. 社会对残疾儿童教育的关注度提升，促进了社会融合和共建；3. 志愿者的社会责任感和教育服务能力得到提升，形成了一支稳定的教育志愿者队伍。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。
在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。
依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
残疾儿童送教上门计划
残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。
2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。
3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。
二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。
这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。
三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。
2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。
3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。
4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。
四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。
2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。
3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。
五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。
采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。
2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。
定期评估康复效果，调整训练方案。
3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。
4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。
5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。
六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。
智障学生送教上门教学工作计划及措施
智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：1、认真做调查。
与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。
与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。
针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。
对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
5、认真做总结。
及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。
第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。
第二步：个别化送教上门1、制定计划。
对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。
对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。
他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。
（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。
中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案
中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案一、目标定位我们的首要目标是确保每一位残疾儿童少年都能享受到公平、高质量的教育。
具体来说，就是通过送教上门，让这些孩子在家就能感受到学校的温暖，老师的关爱，以及知识的魅力。
二、对象界定我们的服务对象是那些因身体原因无法到校上课的中小学残疾儿童少年。
这些孩子可能患有肢体残疾、智力障碍、视力或听力障碍等，他们需要我们的关注和帮助。
三、教学内容教学内容要因人而异，根据每个孩子的实际情况来制定。
主要包括：1.文化课：语文、数学、英语等基础学科知识。
2.生活技能：如独立生活、社交沟通等能力的培养。
3.艺术教育：音乐、绘画、手工等，培养孩子的兴趣爱好。
4.心理辅导：针对孩子的心理特点，提供心理咨询和情绪支持。
四、教学方法1.个别化教学：针对每个孩子的特点，制定个性化教学计划。
2.互动式教学：通过游戏、讨论等方式，激发孩子的学习兴趣。
3.线上线下结合：利用网络资源，开展线上教学，同时保持线下教学。
4.家长参与：鼓励家长参与教学，形成家校共育的良好氛围。
五、师资配备选派有经验、有爱心的老师担任送教工作。
这些老师不仅要具备专业的教学能力，更要有一颗热爱孩子、愿意付出的心。
同时，定期对送教老师进行培训，提升他们的教学水平和心理辅导能力。
六、工作流程1.调研摸底：了解每位残疾儿童少年的具体情况，包括身体状况、学习能力、家庭环境等。
2.制定计划：根据调研结果，制定个性化的送教计划。
3.实施教学：按照计划，定期到孩子家中进行教学。
4.反馈沟通：定期与家长、孩子进行沟通，了解教学效果，及时调整教学计划。
5.跟踪评估：对送教工作进行跟踪评估，确保教学质量。
七、保障措施1.政策支持：积极争取政府和社会各界的支持，为送教工作提供必要的资源和保障。
2.资金保障：设立专项资金，用于送教工作的开展和教师培训。
3.宣传推广：通过多种渠道宣传送教工作，提高社会对残疾儿童少年教育的关注度和支持度。
八、预期效果1.提高残疾儿童少年的受教育率，让他们能够更好地融入社会。
关爱残疾儿童送教上门工作计划
关爱残疾儿童送教上门工作计划残疾儿童是社会中最需要关爱和帮助的弱势群体之一。
为了帮助这些孩子获取教育资源，让他们能够接受良好的教育，提高他们的生活质量，我们制定了关爱残疾儿童送教上门工作计划。
该计划旨在通过志愿者的参与，将教育资源带到残疾儿童所在地，为他们提供有针对性的教育和关爱。
一、项目背景和目标残疾儿童在教育方面面临诸多障碍，例如无法适应普通学校的教学环境、无法接触到专业的教育资源等。
因此，我们的目标是通过送教上门的方式，让残疾儿童能够接触到优质的教育资源，获得更好的学习机会，促进他们的全面发展。
二、项目内容和实施方式1. 志愿者招募与培训我们将通过社交媒体、新闻媒体等渠道招募志愿者参与该项目。
志愿者需具备基本的教育背景和爱心关爱残疾儿童的意愿。
招募到的志愿者将接受培训，学习如何与残疾儿童进行有效的沟通和教学。
2. 项目定点和排课根据残疾儿童的分布情况，我们将确定项目的定点，确保每个残疾儿童能够受益于该项目。
在确定定点后，我们将根据儿童的需求和能力，制定个性化的课程计划，确保教学的针对性和有效性。
3. 送教上门志愿者将按照排好的课表，定期到残疾儿童所在地进行教学。
在每次教学活动中，志愿者将使用适合残疾儿童的教学材料和方法，提供系统的知识和技能培训。
同时，志愿者也将鼓励残疾儿童主动参与学习，培养他们的学习兴趣和自信心。
4. 跟踪和评估在项目进行期间，我们将定期进行跟踪和评估，以确保项目的有效性和进展情况。
同时，我们也将定期与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的需求和反馈，并根据情况进行项目的调整和改进。
三、项目预期成果和影响通过关爱残疾儿童送教上门工作计划，我们希望实现以下预期成果和影响：1. 提供优质的教育资源：残疾儿童可以接触到适合他们的教育资源，获得更好的学习机会。
2. 促进全面发展：通过系统的教育和培训，残疾儿童的认知、语言、运动等方面能力得到全面提升。
3. 提高自信心：残疾儿童在接受教育的过程中，逐渐建立自信心，树立积极的生活态度。
关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇)
关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇) 【篇1】关爱残疾儿童送教上门工作计划一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。
二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。
家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。
经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。
由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。
现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。
活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标：1.汉语拼音。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
2.识字、写字。
认识常用汉字100个，写其中50个。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和感叹号。
4.口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
学习与他人交流的能力。
与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点：重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
残疾儿童送教上门教学工作计划及教案
残疾儿童送教上门教学工作计划及教案一、工作背景随着我国教育事业的不断发展，残疾儿童的教育问题日益受到社会各界的关注。
为了保障残疾儿童接受教育的权利，我国政府出台了一系列政策措施，鼓励各地开展残疾儿童送教上门服务。
送教上门是指教育部门组织专业教师，为无法到校就读的残疾儿童提供个性化的教育服务。
通过送教上门，旨在让每一个残疾儿童都能享受到公平、有质量的教育。
二、工作目标1. 提高残疾儿童的家庭教育水平，使家长能够更好地支持和参与孩子的学习。
2. 提高残疾儿童的生活自理能力，培养其独立生活的能力。
3. 提高残疾儿童的社会适应能力，增强其自信心和人际交往能力。
4. 提高残疾儿童的教育质量，使其在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
三、工作内容1. 制定个性化教学计划，针对每个残疾儿童的特点和需求，制定合适的学习目标和教学内容。
2. 开展生活自理能力培训，教授残疾儿童基本的日常生活技能，如穿衣、吃饭、洗手等。
3. 开展社会适应能力培训，通过游戏、互动等方式，提高残疾儿童的人际交往能力和自信心。
4. 开展知识教学，根据残疾儿童的学习能力和兴趣，选择合适的教材，进行有针对性的知识传授。
5. 开展家庭教育指导，定期与家长沟通交流，了解孩子的学习和生活情况，提供家庭教育建议。
6. 开展心理辅导，关注残疾儿童的心理状况，及时发现和解决心理问题。
四、工作计划1. 成立送教上门工作小组，明确分工，确保各项工作顺利进行。
2. 对残疾儿童进行摸底调查，了解其家庭状况、学习需求和身心特点。
3. 制定送教上门工作计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和时间安排。
4. 开展教师培训，提高教师的专业素质和送教上门能力。
5. 定期组织家长会议，汇报孩子的学习进展，收集家长意见和建议。
6. 定期开展教学评估，了解残疾儿童的学习成果，调整教学计划。
7. 加强与相关部门的沟通协调，争取政策支持和资源保障。
8. 开展送教上门工作总结，总结经验教训，不断提高送教上门服务质量。
残疾儿童送教上门教学工作计划及教案
残疾儿童送教上门教学工作计划及教案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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学校关爱残疾儿童送教上门活动方案
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案示例文章篇一：《学校关爱残疾儿童送教上门活动方案》嗨，大家好！我今天想跟大家说说我们学校一个超级棒的计划——关爱残疾儿童送教上门活动方案。
我有个邻居小伙伴，他叫小宇，是个残疾儿童。
他不能像我们一样每天开开心心地背着书包去学校上学。
每次我看到他望着我们上学的背影，眼睛里有那种很渴望的神情，我的心里就特别不是滋味儿，就像吃了很酸的柠檬一样。
那时候我就在想，要是能有办法让小宇也能学习知识该多好呀。
我把这个想法跟老师说了，没想到老师告诉我，学校正在计划一个送教上门的活动呢！一、送教对象我们学校附近有好几个像小宇这样的残疾儿童。
他们有的是身体行动不方便，像小宇，他的腿有点问题，走路需要借助拐杖，而且走不了多远就会很累；还有的孩子是智力方面有一些特殊情况。
这些孩子就是我们这次送教上门的对象。
我们要让每一个孩子，不管他有什么样的困难，都能感受到学习的乐趣，都能有机会学习知识。
这就好比每一朵花都应该有机会晒太阳、喝水长大一样，残疾儿童也应该有接受教育的权利。
二、送教团队这个送教团队可厉害了呢！首先是我们学校那些超级有耐心的老师们。
像我们的班主任李老师，她就主动报名参加了。
李老师平时对我们就特别好，不管我们问多少遍问题，她都不会烦，总是很温柔地解答。
还有音乐老师张老师，他说他要给那些孩子带去音乐的快乐。
我就想啊，那些孩子听到张老师弹奏的美妙音乐，肯定会像我们听到冰淇淋车的铃铛声一样兴奋。
除了老师，还有我们学校一些高年级的大哥哥大姐姐。
他们也想为这些残疾儿童做点什么。
我的姐姐就是其中一员，她跟我说：“我觉得我能把我学到的知识分享给他们，那一定是很有意义的事情。
”三、送教内容那送教上门都教些什么呢？这可丰富啦！当然有最基础的知识，像语文和数学。
语文呢，老师们会从最简单的拼音、识字开始教起。
就像教小婴儿学说话一样，一点点地来。
比如说，先教他们认识“天”“地”“人”这些简单的字。
数学就从数数开始，1、2、3……别看这些简单，对于那些残疾儿童来说，可能就像攀登高峰一样困难，但是我们不怕，我们会陪着他们一步一步地往上爬。
残疾教师送教上门工作计划
一、背景随着我国教育事业的发展，越来越多的残疾儿童得到了接受教育的权利。
然而，由于种种原因，一些残疾儿童无法到学校就读。
为了保障这些残疾儿童的教育权益，提高他们的生活品质，我国政府提倡残疾教师开展送教上门工作。
本工作计划旨在制定一套切实可行的送教上门工作计划，以保障残疾儿童的教育需求。
二、工作目标1. 提高残疾儿童的教育水平，促进其全面发展。
2. 提升残疾教师的综合素质，提高送教上门工作的质量。
3. 增强残疾儿童家庭的教育意识，形成良好的家庭教育氛围。
三、工作内容1. 建立健全送教上门工作机制（1）成立送教上门工作领导小组，明确工作职责。
（2）制定送教上门工作流程，确保工作有序开展。
（3）建立健全送教上门教师培训制度，提高教师教育教学能力。
2. 开展送教上门服务（1）根据残疾儿童实际情况，制定个性化教学计划。
（2）利用多种教学手段，提高教学质量。
（3）定期开展家访活动，了解残疾儿童家庭状况，提供针对性指导。
3. 加强与残疾儿童家庭沟通（1）建立家长微信群，及时沟通教育教学信息。
（2）定期举办家长座谈会，解答家长疑问，提供家庭教育指导。
（3）邀请家长参与学校活动，增进家校合作。
4. 开展教师培训与交流（1）定期组织送教上门教师参加业务培训，提高教育教学能力。
（2）开展送教上门工作经验交流，促进教师共同成长。
（3）邀请专家对送教上门工作进行指导，提高工作水平。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 加大投入，为送教上门工作提供必要的物质保障。
3. 加强宣传，提高全社会对残疾儿童教育的关注。
4. 完善考核机制，确保送教上门工作取得实效。
五、工作计划实施步骤1. 第一阶段：筹备阶段（1个月）（1）成立送教上门工作领导小组，明确工作职责。
（2）制定送教上门工作流程，确保工作有序开展。
（3）开展教师培训，提高教育教学能力。
2. 第二阶段：实施阶段（6个月）（1）开展送教上门服务，制定个性化教学计划。
爱心传递残疾儿童上门送教计划
爱心传递残疾儿童上门送教计划残疾儿童是社会中最需要关爱与支持的群体之一。
然而，由于各种原因，许多残疾儿童无法得到应有的教育资源。
为了改善这种状况并帮助他们享受到平等的教育机会，爱心传递组织成立了残疾儿童上门送教计划。
一、计划概述爱心传递的残疾儿童上门送教计划旨在为残疾儿童提供个性化的教育辅导。
该计划通过志愿者的参与和社区的支持，将教育引入残疾儿童的家庭中，为他们创造一个有利于学习与成长的环境。
二、计划目标1. 为残疾儿童提供个性化的教育辅导，满足他们学习的需求。
教育辅导内容包括但不限于课业辅导、学习动力激发、心理援助等方面，旨在帮助他们提高学习能力、自信心和自尊心。
2. 培养志愿者对残疾儿童的关爱和理解。
通过参与计划，志愿者将亲身接触并了解残疾儿童的需求与才能，培养对他们的关爱和理解，进而推动社会对残疾儿童的关注。
三、计划执行步骤1. 详细了解残疾儿童的需求和背景。
在开始计划前，爱心传递组织将与残疾儿童的家庭进行面对面交流，了解他们的需求、优势和障碍，以便为他们提供量身定制的教育辅导。
2. 招募并培训志愿者。
爱心传递组织将通过社交媒体、学校以及社区公告等途径招募感兴趣的志愿者。
志愿者需要经过培训，了解残疾儿童的特殊需求和教育方法，并接受心理援助方面的培训。
3. 志愿者与残疾儿童的配对。
根据志愿者的专业背景、学习成绩和兴趣爱好等因素，爱心传递组织将合理安排志愿者与残疾儿童的配对，并确保双方能够建立积极有效的沟通与合作关系。
4. 制定个性化的教育计划。
根据每位残疾儿童的实际情况，爱心传递组织将制定个性化的教育计划，包括学习内容、学习目标、学习方法等方面的安排。
同时，根据儿童的兴趣和爱好，也会适度调整计划，以激发他们的学习动力。
5. 定期进行教育辅导。
志愿者将按照计划的要求定期上门为残疾儿童进行教育辅导，包括学习指导、心理疏导等方面的帮助。
同时，志愿者还将与儿童的家庭保持密切联系，了解他们在学校以外的情况，以便给予更全面的支持。
残疾儿童送教上门教学计划
残疾儿童送教上门教学计划随着社会的进步和发展，我们越来越关注弱势群体的权益和福利。
其中，残疾儿童作为特殊群体，需要特别的关怀和照顾。
为了帮助残疾儿童获得适当的教育，残疾儿童送教上门教学计划应运而生。
1. 背景介绍残疾儿童常因身体或智力上的障碍而无法像普通儿童一样接受传统的学校教育。
他们往往需要个别化的教育，以满足他们的特殊需求。
然而，由于残疾儿童的家庭往往面临经济困难和交通不便等问题，许多残疾儿童无法获得适当的教育资源。
2. 送教上门教学计划的目标残疾儿童送教上门教学计划的目标是为残疾儿童提供个性化的教育服务，弥补他们与普通儿童的教育差距。
通过家庭教育，帮助残疾儿童克服学习困难，提高他们的生活质量和自尊心。
3. 送教上门教学计划的实施方式残疾儿童送教上门教学计划的实施方式可以分为以下几个环节：(1) 需求评估：首先，需要进行残疾儿童的需求评估，了解他们的特殊需求和教育障碍。
通过与家庭进行交流和观察，确定个别化的教育计划。
(2) 教学设计：根据评估结果，制定残疾儿童的个别化教学计划。
该计划应包括针对残疾儿童的特殊教育方法和技术，以及需要使用的教育资源和材料。
(3) 教学实施：特训教师根据教学设计的要求，到残疾儿童家中进行教学。
教师应根据每个孩子的实际情况和进展，灵活调整教学策略和方法。
(4) 教学评估：定期对残疾儿童进行教学评估，了解他们的学习进展和需求变化。
根据评估结果，及时调整教学计划和方法，以确保教学效果最大化。
4. 残疾儿童送教上门教学计划的优势残疾儿童送教上门教学计划具有以下几个优势：(1) 个性化教育：通过家庭教育，特训教师可以更好地了解残疾儿童的需求。
因此，教学计划可以更好地满足残疾儿童的特殊需求，实现个性化教育。
(2) 方便快捷：对于残疾儿童和他们的家庭来说，送教上门教学可以避免他们长时间的交通和疲劳等问题。
残疾儿童可以在舒适和熟悉的家庭环境中接受教育。
(3) 家庭参与：送教上门教学计划可以更好地促进家庭与教育的合作和参与。
残疾儿童送教上门工作方案范文
残疾儿童送教上门工作方案范文一、背景根据《中华人民共和国残疾人保障法》和《中共中央国务院关于深化教育体制机制改革的意见》等法律法规，为满足残疾儿童接受教育的需求，提高残疾儿童教育质量，确保残疾儿童平等接受教育的权利，结合我地区实际情况，制定本工作方案。
二、工作目标1. 提高残疾儿童接受教育的普及率，确保残疾儿童不因家庭、地域等原因失去接受教育的机会。
2. 提高残疾儿童教育质量，使残疾儿童在德、智、体、美等方面得到全面发展。
3. 建立完善的残疾儿童送教上门工作机制，形成政府主导、部门配合、社会参与的工作格局。
三、工作原则1. 依法实施，保障权益。
2. 分类指导，分类施教。
3. 尊重家长意愿，发挥家庭作用。
4. 因地制宜，注重实效。
四、工作内容1. 开展残疾儿童需求评估，了解残疾儿童的基本情况、家庭状况和残疾程度，为制定送教方案提供依据。
2. 制定送教方案，根据残疾儿童的需求，制定个性化的教学计划，确保教学内容、教学方法适合残疾儿童的特点。
3. 实施送教上门，组织专业教师、志愿者等送教团队，定期到残疾儿童家庭进行教学，确保教学质量和效果。
4. 建立送教档案，记录残疾儿童的学习情况、家庭反馈等信息，为调整教学计划提供依据。
5. 开展残疾儿童家长培训，提高家长的教育理念和方法，帮助家长更好地参与残疾儿童的教育过程。
6. 开展残疾儿童教育评估，定期对残疾儿童的学习情况进行评估，及时调整教学计划，确保教育质量。
五、工作措施1. 加强组织领导，成立残疾儿童送教上门工作领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 加强师资队伍建设，组织专业培训，提高教师的专业素质和教学能力。
3. 加强经费保障，将残疾儿童送教上门工作纳入财政预算，确保工作经费充足。
4. 加强宣传引导，提高社会对残疾儿童送教上门工作的认识和支持。
5. 加强监督考核，对残疾儿童送教上门工作进行定期检查和评估，确保工作效果。
六、工作进度安排1. 启动阶段（2022年1月至2022年3月）：成立领导小组，制定工作方案，开展需求评估。
关爱残疾儿童送教上门工作计划
关爱残疾儿童送教上门工作计划一、工作背景随着社会发展和教育水平提高，关爱残疾儿童的重要性日益凸显。
残疾儿童在日常学习中面临着许多困难和障碍，送教上门工作成为一种可行的方式，为残疾儿童提供个性化的教育和专业支持。
二、工作目标1. 创造良好的学习环境：为残疾儿童提供安全、舒适的学习环境，创造一个积极、关爱的氛围。
2. 改善教育资源：提供多样化的教育资源，满足不同残疾儿童的学习需求。
3. 促进综合发展：通过送教上门工作，促进残疾儿童的综合发展，提升他们的学习能力和社交能力。
4. 激发学习兴趣：通过个性化的教学方法，激发残疾儿童的学习兴趣，激发他们的潜能。
三、工作内容1. 了解残疾儿童的需求：与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的学习需求和特殊要求。
2. 制定个性化的教育计划：根据残疾儿童的具体情况，制定个性化的教育计划，包括学习目标、教学内容和教学方法等。
3. 提供多样化的教学资源：准备适合不同残疾儿童的教学材料和工具，以满足他们的学习需求。
4. 进行定期的教学辅导：按照制定的教育计划，定期上门为残疾儿童提供个性化的教学辅导，并与家长进行交流与反馈。
5. 定期评估和调整计划：定期评估残疾儿童的学习情况，根据实际情况调整教育计划，确保教育效果最大化。
6. 组织课外活动：组织丰富多彩的课外活动，积极培养残疾儿童的综合素质和社交能力。
四、工作流程1. 前期准备：了解相关政策法规和专业知识，积极参与培训，提高专业能力。
2. 招募志愿者：通过宣传、招募等方式，吸引有志愿服务残疾儿童的人员参与。
3. 志愿者培训：为志愿者提供相关培训，包括残疾儿童教育知识、教学技能和心理辅导等。
4. 需求评估：与残疾儿童家庭沟通，进行需求评估和学情分析，制定个性化的教育计划。
5. 教学实施：根据计划进行送教上门工作，按时到达学员家中进行教学辅导。
6. 教学评估：定期对残疾儿童的学习情况进行评估，及时调整教育方案，提升教育效果。
7. 教学反馈：与残疾儿童及家长进行沟通，提供教学反馈和建议，共同促进儿童的学习进步。
残疾儿童送教上门工作方案范文(通用9篇)
残疾儿童送教上门工作方案范文(通用9篇)第一篇: 残疾儿童送教上门工作方案为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象送教上门服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间每个服务对象每周送教上门不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展送教上门工作。
六、工作要求1.为残疾儿童少年送教上门工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担送教上门服务的教师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择送教上门服务方式。
5.建立送教上门工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
第二篇: 残疾儿童送教上门工作方案一、指导思想：为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，落实国家、省、市《关于十五期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》和市上工作交流会议精神,推进我县特殊教育的发展,我校将本着为了每一个残障孩子,为了残障孩子一切的原则,在全面实施素质教育中，让每个残疾孩子享受教育的权利。
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柳沟小学送教上门教学计划一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。
二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。
家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。
经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。
由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。
现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。
活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标：1．汉语拼音。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
2．识字、写字。
认识常用汉字100个，写其中50个。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和感叹号。
4．口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
学习与他人交流的能力。
与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点：重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此100个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
四、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上，注意写字的质量。
要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
五、教学进度第1周入学教育、汉语拼音1、 2第2周汉语拼音 3 、４、复习一第3周汉语拼音5、6、7第4周汉语拼音8 、复习二第6周汉语拼音9、10、11、第7周复习三、汉语拼音12、13第8周复习四、识字1第9周识字 2、3、4、园地一第10周课文1、2、3、4、5第11周园地二、课文6、7、8第12周课文9、10、园地三第13周识字1、2、3、4、园地四第14周课文11、12、13、14第15周课文15、园地五、课文16、17 第16周课文18、19、20、园地六第17周复习送教上门音乐教案：小星星（1）活动目标：1 、感受4|4拍的音乐节奏；2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；3 、激发孩子对歌唱表现的兴趣。
重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；《小星星》磁带、歌曲图谱活动过程：一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。
二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你见过他吗？1、你觉得小星星在天空中像什么？2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。
听——”3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？三、再次欣赏歌曲，理解歌词；1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？”小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？”★教师示范，引导孩子唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉；★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感；四、和老师一起运用跟着录音带学唱；1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示孩子说歌词；2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励孩子大胆的跟着录音唱；3、看着图谱和老师一起唱；4、孩子随着节奏做动作；5、请孩子来当星星宝宝唱歌，老师当月亮表演动作；6老师扮演月亮妈妈，孩子扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。
节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。
此内容可延续4-5天。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。
如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有10天左右。
教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。
最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的4/4节奏感。
这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X ——— | X —— | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。
教师可通过每次角落游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。
（3）注意生活中引导孩子多感受不同4/4节奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XXX |请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A．游戏“快乐大转盘”。
游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。
星星围成大圈，月亮姐姐在中央。
音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。
前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。
其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。
待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。
别人做过的动作就不能再做，否则算输。
说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。
在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在孩子会用动作展现不同的节奏型。
如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬点头点头拍手拍手拍手拍手而有孩子用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手B．引导孩子听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。
指导重点同前。
说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。
不同的乐器应该引导孩子用不同动作表现。
3．在角落游戏中进一步体会歌曲。
表现角中让每一个孩子能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。
此内容可在表演角里再延续10天左右。
继续在角落里引导孩子大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现孩子的游戏，以此让孩子体会成功体会愉悦。
送教上门音乐活动：小星星一、活动目标1．喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。
2．感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。
愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
二、重点和难点这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。
让孩子熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励孩子大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。
三、环境创设及材料1．录音磁带“小星星”。
（三种乐器演奏的“小星星”）2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。
3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。
四、设计思路对孩子来说引导他参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。
然而要在音乐活动中培养孩子具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。
就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。
因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。